暑期研修心得体会

时间：2026-03-30 23:44:45 研修心得

暑期研修心得体会15篇【必备】

　　当我们有一些感想时，好好地写一份心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编为大家整理的暑期研修心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

暑期研修心得体会15篇【必备】

暑期研修心得体会1

　　随着现代科学技术与社会发展的需要，以及当前高中教育课程改革发展的需要，在我们的日常教学中，广大教师必须充分认识到现代教育技术在教育教学中的重要地位，从而进一步推进我们教育现代化发展的进程。我深刻认识到，对于教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。而现实中，传统的高中历史教学方式仍很普遍,许多教师还是习惯于一支粉笔、一本教案、一张嘴进课堂,对于现代教学媒体的运用不能熟练运用,甚至干脆不用。所以，今年我省组织全体教师进行高中技术能力研修是非常及时和有必要的。对我来说，这既是一次提升自己技术与能力的机遇，也是一次挑战。

　　历史教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事历史学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的历史知识与技能、历史思维方法，获得广泛的历史活动经验。

　　而现代教育技术手段具有信息呈现多媒化、信息流通多渠道、信息反馈多样化的特点，将信息技术与历史教学融为一体，有利于改变传统的“粉笔十黑板十一张嘴”的.单一的信息呈现和流通形式。在历史教学中广泛使用信息技术(视频、音频、flash动画等)创设教学情境，设计教学片断，这既能培养学生学习兴趣，突破教学重点、难点;又能实现因材施教、小组合作等方式教学，促进历史课堂教学改革。

　　现代教育已经是多学科融合的教育，历史学科也不仅局限于单一的历史问题，作为一门基础学科，许多政治、哲学、地理、文学、艺术问题与历史是密不可分的，而各学科的老师又是不可能集中在一起进行教学的，这就需要历史教师利用先进的网络及各种教育新技术，整合教育资源，搞好现代技术条件下的教学工作。

　　我深刻的认识到，对于教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。在此次高中技术能力研修活动中，我要抓住这次难得的学习机会，认真学习，提升自己应用现代教学设备的技术和能力，借助平台，把自己的所见、所思、所悟表达出来，与指导老师及各位同仁进行充分的交流、切磋，互相帮助，以便实现取长补短,集思广益,共同进步的目的。

暑期研修心得体会2

　　首先对专家、指导教师们说声---你们辛苦了。

　　远程培训就要结束了，回顾这段日子，更多的是喜悦、欣慰和收获。远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。在培训的日子里，我观看了许多专家讲座的视频，生动的教学课例，生物学专家们精彩独到的剖析使我的教育教学理念发生很大改变，视野逐渐开阔，技能大大提高，教育教学方法不断更新。

　　这种网络课程的组织形式，它开辟了一个广阔的教研空间。让我可以进行网上听课、网上作业、网上辅导答疑、交流讨论，专家指导与专家交流讨论等教学培训方式和手段，还可以自主安排学习，等于把课堂“搬到”自己身边，就可以听到名师授课、专家指导，完成自己的学业。

　　远程培训让我转变了学习观念，更加了坚定养成终身学习的`习惯。远程培训使我开阔了眼界，丰富了知识，结识了许多良师益友，感受到名师就在身边，让我受益匪浅。在今后的教育教学中，我会不断学习，运用现代远程教育资源，将新课程的基本理念落实到教育教学实践中，相信课改终将会结出累累硕果！

暑期研修心得体会3

　　xx月xx—xx日，我有幸参加了为期三天的xx县第三期暑期教师培训。全体封闭在美丽的容一校园，认真聆听了王xx老师的《教师的个人成长》心理讲座，王xx老师的《丹心一片育桃李》师德讲座，石xx老师的20xx年历史课程标准解读，姚xx老师的历史的大单元教学分享，范xx老师分享了初中学生的应对技巧。内容丰富，涵盖了历史教育的最新理念、教学方法、课程设计及心理疏导、师德教育等多个方面，让我收获满满。

　　首先，培训让我对历史教育的目标和意义有了更深入的理解。历史教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的批判性思维、解决问题的能力以及公民意识。通过历史教育，我们应该帮助学生成为有担当、有智慧的现代公民，让他们能够在面对复杂的社会问题时，运用历史知识做出明智的决策。

　　其次，培训丰富了我的教学方法和手段。我学到了如何运用数字化工具、互动式课堂等多种方法，使历史教学更加生动有趣。同时，我也意识到了历史教学的`个性化重要性，学会了根据学生的不同特点、兴趣和需求，设计出满足他们需求的课程。

　　第三，培训提升了我的课程设计能力。我学到了如何制定清晰的教学目标，如何选择合适的教学素材，以及如何设计具有启发性的教学活动。我也更加明白了课程设计要遵循科学性、逻辑性、趣味性的原则，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握历史知识和技能。

　　第四，培训加强了我的职业素养和责任感。作为一名历史教师，我们不仅要传授知识，更要引导学生健康成长。我们要以身作则，传递正能量，培养学生的道德品质和社会责任感。同时，我们还要不断学习、提升自己的专业素养，以满足时代对历史教育的需求。

　　总的来说，这次历史教师暑期培训给我带来了很多启示和提升。我将把所学的知识和技能运用到日常教学中，让历史教育更加生动、有趣、有深度。我也会将培训中学到的理念和方法传递给我的同事和学生，为推动历史教育事业的发展贡献自己的一份力量。在未来的工作中，我将更加关注学生的需求，注重培养他们的批判性思维和解决问题的能力。我会尝试运用更多的数字化工具和互动式课堂，让学生在轻松的氛围中学习历史知识。我会积极参与各类教育研讨会和活动，与同行们分享经验、交流心得，共同提高历史教育水平。我还会注重自身专业素养的提升。我会阅读更多的历史文献和学术论文，关注最新的历史研究成果和教育理念，以保持自己的教育观念与时俱进。我也会加强教育理论的学习和研究，提高自己的科研能力，为历史教育事业的发展提供支持。我相信，在未来的教学工作中，我会更好地发挥历史教育的功能，为学生提供更优质的历史教育服务，帮助他们成长为具有社会责任感和创新能力的未来公民。

暑期研修心得体会4

　　今年暑假，学校组织了一次集体培训学习。这次学习让我受益匪浅，无论是理论学习还是课堂教学，对于一个老师来说，我认为这是一场工作和商业的盛宴。它对今后的教育教学工作具有很强的指导作用。对于本次研究，我主要有以下几点体会：

　　1、充分发挥教师的主导作用

　　在课堂教学中，教师的主导作用不容忽视。在“教前学，课中训”的教学模式中，教师的主导作用应体现在精心准备，语言简单、简洁易懂，复杂问题的简化、可视化演示，及时发现问题的敏锐视野，耐心巡视指导，及时解决问题的'方法。

　　2、相信每一个学生

　　学生在性格上有差异，但在智商上绝对没有差异。每个学生都有很大的潜力可以被老师挖掘。因此，我们应该大胆放手，让所有的学生都去学习，充分发挥他们的潜力，通过教师的培养，逐步提高学生的各方面能力。

　　3、让学生真正成为课堂的主人

　　思维活跃、动手操作充分体现学生的主体作用，使学生从思维到实践得到良好的训练和提高。现场实训的方法提高了课堂教学质量,使学生在课堂中发现并解决问题，不留死角，始终处于活跃状态，有利于培养学生学习的主动性和积极性，真正体会到学习的乐趣。

　　4、因材施教，不要让任何一个学生落后

　　任何学生都有学习的能力。要想让他们学好，必须为他们提供基本的学习条件，同时根据学生的个体差异，提供适当的指导方法。在不失去大局的前提下，让后进生好好学习，激发他们的学习热情。当落后学生的能力提高了，就会出现一些所谓的落后学生。落后的学生将继续进步。同时，整个班级的表现也会有所提高，整个学校的教学质量也会不断提高。

　　通过这次培训，我感触颇深，受益匪浅。我觉得自己与所有的老师融为一体，飞翔在知识的海洋中，陶醉而流连。不仅教育教学水平得到了提高，教师的师德师风也得到了升华。因此，我代表全体教师，真诚地感受这次培训我们的“专家、教授、名师”，希望今后有类似的培训机会。希望我市的教育事业在市委市政府的引领下日新月异,与时俱进，焕发辉煌！

暑期研修心得体会5

　　如果把那些被华丽外衣“包装”的优质课看作是一位妩媚的少妇的话，那么今天xx老师的课就是一位清纯的少女。它没有浓重的妆容、没有美丽的外表，却让在场的每一位老师眼前一亮，不禁为之惊叹。

　　最初认识xx老师是在我镇举行的大教研开幕会上，xx老师执教了《三角形的三边关系》一课，同样没有精美的课件，同样是温和的`语言，却实实在在地让我们感受到：原来优质课也可以这样上。深入了解是在送课下乡活动中观摩了xx老师执教的一节复习课，还是那样简单，还是那样朴实，又让我们实实在在的感受到：原来复习课也可以上得这样有滋有味。

　　今天的课，xx老师又秉持她的一贯风格，如此清新，如此简单。计算课是令很多老师都头疼的一个课型，特别是在讲优质课、公开课时，但是，这节课既体现了学习的自主性，也体现了探究性，还特别贴合我们的实际教学，是一节常态课，xx老师选择这样一节课，可见她扎实的功底，善于钻研的精神和极强的课堂调控能力。

　　作为一位新的数学老师，这就是我努力的方向。

暑期研修心得体会6

　　暑假，本是放松身心的时光，然而我却选择参加智慧中小学暑期研修，这一决定让我收获了满满的成长与感悟。

　　研修过程中，专家们的精彩讲座如同一盏盏明灯，照亮了我在教育教学道路上前行的方向。他们以深厚的学术造诣和丰富的实践经验，深入浅出地阐述了教育的本质、目标和方法。让我深刻认识到，教育是一项伟大的事业，它不仅关乎学生的未来，更关系到国家的兴衰和民族的希望。

　　在课程学习中，我对教学策略的运用有了新的认识。有效的教学策略可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。例如，问题导向教学法可以引导学生积极思考，培养他们的创新思维；合作学习可以促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力。同时，我也学会了如何根据不同的教学内容和学生特点选择合适的教学策略，以达到最佳的教学效果。

　　此外，研修还让我关注到了学生的心理健康。在当今社会，学生面临着各种压力和挑战，心理健康问题日益凸显。作为教师，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要关心他们的'心理健康。要通过多种方式了解学生的心理状况，及时发现问题并给予帮助和支持。同时，我们也要注重培养学生的心理韧性，让他们学会面对挫折和困难，保持积极乐观的心态。

　　通过这次研修，我更加明确了自己的责任和使命。作为一名教师，我们要以学生为中心，关注他们的全面发展。要不断提升自己的专业素养，提高教学水平，为学生提供优质的教育服务。同时，我们也要积极参与教育改革，为推动教育事业的发展贡献自己的力量。

　　总之，智慧中小学暑期研修让我在这个暑假里充实而又有意义。我将以此次研修为新的起点，不断努力，不断进步，为教育事业的辉煌明天而奋斗。

暑期研修心得体会7

　　“情境”为谁而生？是今天我在学习结束的时候自问的一句话，于是作为了标题。

　　随着对青岛版教材的使用，我越来越认识到情境创设在课堂中的不可或缺的地位，于是数学情境怎么去创设，为谁而设，应注意哪些问题就成了我经常思考的问题，因为今天的两节课中许多老师也提到了这个问题，于是又引发了我的思考。对于此问题我有如下观点：

　　首先情境应为数学思维而生。数学问题不等于生活问题，数学问题情境不等于生活问题情境，数学问题不是越真实越好，对于生活的真实性，数学课应当选择适度的模拟。只有真正能引导学生展开积极的数学思维的问题情境才是我们最需要的。比如，今天的'《图形的周长》一节中，有让学生从生活中找一找具体事物的周长，这个固然好，不过如果让学生找一找做什么事情时用到了周长，学生的思维可能更活跃一些。

　　其次，我认为情境应为教学目标或者重难点而生。很多时候，单纯的举例或者思想的渗透让学生的理解不够深、不够透，而如果放入到具体情境中就能迎刃而解。

　　对于情境创设需要注意的一是对于一个课题，我们最好围绕一个事件创设情境，如果情境太多，给人的感觉就是从这个商店到另一个商店，学生们的注意力会飘忽不定。二是要注意尽量符合社会、学生、数学本身的实际情况，并能从情境中抽象出数学模型，能留给学生一定的空间为原则。

　　通过今天的学习我对情境的创设有了进一步的认识，在此写上一首小诗作为今天学习的结束。

　　临江仙·研修

　　去年今日又相逢，窗外烟柳青青。

　　烈日骄阳见豪英，风雨骤然停，能闻啼鸟鸣。

　　志将此身付讲台，不管成败输赢。

　　管他黑夜到天明，一腔赤子心，再向险峰行。

暑期研修心得体会8

　　县里的培训进行了两天，在这两天里感到自己收获颇多，体会最深的的是：一个人力的力量是微不足道的，但是集体的力量是伟大的'，这在小组交流中体会最深的一点，接下来我再来谈几点自己的具体体会。

　　上午，我们有幸听了专家做的《课程观察与如何评价一堂课》的专题报告，如何上好一节高效的数学课？

　　我认为应从以下几点做起：

　　（1）首先具备以下几个特点：扎实、充实、平实、真实。

　　（2）良好的开端是成功的一半，一节好的课创设情境是至关重要的，今天上午，看得两个有关认识分米和毫米的教学案例，案例（一）通过孙悟空变金箍棒的长度导入课，案例二以老师所带的蝴蝶标本玻璃破了，问学生该怎么办？对于这两个导入哪个好？在小组交流时，争论不休，最后答成共识，如何创设好的情境，应从以下几点做起：

　　<1>创设情境贴近学生的生活实际。

　　<3>创设情景为解决问题而服务，

　　（3）注重课前调研，注重学生的认知水平，为上新课奠定基础。

　　通过专家的报告，感到自己所知道的东西太少，在以后的工作时间里，多读有关教学书籍，提高自己的业务水平，争取做一名学习型的教师。

暑期研修心得体会9

　　烈日炎炎，冰火两重天，今天听了几个专家的讲座展示，自己感到恐惧，习惯了应试教育，填鸭式的机械教学的我，自己要适应现代的新课标下的英语素养教学，感觉到心里不舒服，心里冰凉凉的，新课标下的英语素养教学使我非常迷茫，茫然不知所措，课间休息十分钟，走出报告厅，外面的烈日暴射，火辣辣的，今天的日子真是冰火两重天！我边走边思索未来的路怎么走？未来的英语教学怎么弄？不懂信息技术的老古董的.我，为了养家糊口，又不能误人子弟，我又该怎么办呢？

　　等听了肤如凝脂，亮丽的班主任黄欢老师的讲座之后，她让我们站起宣誓：

　　作为一名中国人民教师，我将会以发展学生语言能力，培养学生文化意识，提高学生思维品质，提高学习能力为目标，为党的教育事业，而不懈努力奋斗。当我宣誓完之后，我痛下决心，努力改变自己，现在的我迷糊，未来的我将在认真学习，努力提升自己素养路上！

暑期研修心得体会10

　　暑期是小学教师最好的自我提升机会，作为一名小学教师，我很荣幸能够参加这次暑期培训，让我更加深入了解了小学教师的职业素养、教学方法及管理技能等方面的知识，在这次培训中，我收获了很多，不仅懂得了更多教育理论，更是对自己的工作得到了提升。

　　在这次培训中，我学习了大量的教育学和心理学方面的知识，这些知识的学习不仅开阔了我的思路，更是为我未来的教学经验提供了很好的参考，让我能够更好地开展教育教学工作，让我的学生们在学习的过程中收获更多的知识。

　　此外，在培训中，我还学习到了许多班级管理方面的知识，这些知识不仅是对自己管理班级的.提升，而且可以让我更加有效地教育学生，让他们在更好的学习环境下得到更好的成长。

　　在培训会议中，我与来自各地的教师们交流了思想，分享了经验，以及解决了在工作中所遇到的各种问题。在这些交流互动中，我得到了很多教育教学方面的启发，更是懂得了如何与学生互动，如何更好地引导他们，让他们积极主动地学习。

　　此外，培训还给了我一个全新的视角，让我更加了解学生和家长的需求，积极倾听他们的声音，这样我才能了解情况，开展更有效的教学计划。同时，我也学会了如何细心帮助学生处理不同的情况，如何更好地与家长沟通，让家长对我和学校更加信任。

　　总的来说，这次小学教师暑期培训让我获得了很多收获，让自己的教育教学工作更加成熟，让更多的学生得到了更好的成长。通过这次培训，我学到的不仅仅是知识，更是愿意努力学习和不断提升自己的精神，让我更有动力，更有信心去做好自己的工作。在未来的教育教学工作中，我将努力将所学知识转化为自己的实践和工作中的行为，争取做到更好，更专业，更创新，为学生的成长及未来的社会发展贡献更多的力量。

暑期研修心得体会11

　　为期六天的远程研修即将结束，回首望望，感触颇深。这次培训难度比较大，不管是学习内容还是作业量都创造了历次培训之最。一路走来，从开始的只觉激动与茫然，到许多问题的豁然开朗；从被动性学习，到迫不及待地搜索资源、学习各位专家的精彩指导……这一切让我的收获与日俱增。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河。”一路上，劳累着，欣赏着，收获着，快乐着……

　　本次研修借助网络，学习了八个专题，使我对课堂改革有了更深刻的理解与认识，对新形式下实行的课程获得了新的感悟。新课程应该把更多的.目光用来关注学习方式，构建新型的的教学氛围。通过研究性学习让学生自己学，在学习中思考，在学习中进步。备考的方法和技巧更具科学性，教师能设计引起学生兴趣的问题，来活跃课堂气氛，同时还要注重学生回答问题的成就感，及时给与鼓励或表扬，这样就能激发学生的学习热情和兴趣，从而激活学生的思维，达到最佳的教学效果。研修过程中，借助网络发表评论，和同行交流看法，畅所欲言。学员们各抒己见，互动交流，并以作业或讨论等形式，发表看法，阅读相关文章、评论和课程简报，学员互动交流，教师获得相关知识和课堂教学操作模式，提高了业务素质。这次研修，使我真正明白了“逆水行舟不进则退”的道理，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路!

　　期待着下一个七月，再与你相约……

暑期研修心得体会12

　　近日，我有幸参加了20xx年全省教师远程培训，与全城的语文教师共同学习，目睹了老师们的一篇篇美文，作为一名从教仅三年的年轻教师而言，这次的培训，是一种学习，更是一种机会，我受益终生。

　　首先，成功的课中，教师需懂得“舍得”的艺术。

　　成功的课堂，需要教师“删繁就简三秋树，标新立异二月花。”所谓，“删繁就简三秋树”就是我们所说的舍与得。课堂的时间有限，要在有限里创造出无限的智慧，必须教师熟练把握教材，知道什么是重点，什么是难点。然而面对大量的素材，如教参。我们教师往往会有一种“不忍心”，仿佛都是重点，于是，懂得材料的取舍尤为重要。古语“取有度，行有方，终有得。”就是这个道理。而“标新立异二月花”就是教师上课要有自己的特色。有的老师能够反复引导一个不善回答问题的学生反复朗读，的确不失为“标新立异”的典范。

　　其次，精彩课堂，更让我们感悟到――课堂中，我们需要书声琅琅。

　　苏霍姆林斯基曾说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，唤起其对知识的兴趣。”而语文课中的朗读就是一个很好的方式。

　　现在课堂中的朗读，只是一个形式，一个环节，一个步骤。朗读应是语文的出发点，“书读百遍，其义自见”的效果在形式中无法体现。尤其是经典课文，朗读不到一两遍，就忙于内容的讲解，让学生在支离破碎的意义理解下去分析语文的结构，感悟作者的感情，体会自己的所得，这无异于缘木求鱼。竭泽而渔。教学内容往往是教参内容的复制，教师的情感展现，学生只是听众，无法融入课文，何谈情感的启迪，情感教学目标的实现呢？学生在此情态下，又哪里是课堂的主人，教学的主体呢？把朗读的时间还给学生，把理解文章的首发权让给学生，把陈述观点的表达欲留给学生，还教学本真的面目，我们又何乐而不为呢？特别提到一点，教师的范读也尤为关键。好的.引导能让学生更快更好的融入学习的情境中。培训中，有的老师就朗诵谈自己的感受，见解独到深刻，值得借鉴。

　　最后，课堂追求的不是流光溢彩，真实平淡才是真。我们的课堂要洗尽铅华，还语文本真。

　　大家都有这样的感受，公开课、观摩课、示范课上，学生踊跃发言，精彩纷呈，有时让教师自叹不如。那些为“观摩”而作的彩排与表演，只能是绣花枕头，虚有其表。学生的积极配合在日常的学习中往往是少数的，这已是不争的事实。让学生毫无顾忌地表达自己真实的想法，不要求流光溢彩般的华美，真是平淡才是根。真，不代表正确，代表的学生的观点看法。允许正确，允许错误，有错有对，相辅相成，所谓“仁者见仁，智者见智”，让学生的思维不停，智慧挥洒，再创“百花齐放”的盛况。

　　三年来，自己也曾尝试过、努力过，试图在自己的工作岗位上做出点成绩。学校领导也多次创造机会，为我提供展示的舞台，可是，总是苦涩多于喜悦。而通过这一次的研修，我真切地感受到语文教师职业的多姿与多彩，我将继续坚信我的梦想，在语文教学的道路上一直探索下去，提高自我，坚守自我，坚信成功。

暑期研修心得体会13

　　这个暑假，我满怀期待地参加了智慧中小学暑期研修活动。经过一段时间的学习和思考，我对教育教学有了新的认识和感悟。

　　研修伊始，我便被其丰富的内容所吸引。课程涵盖了教育教学的各个方面，包括教学方法、课堂管理、学生心理等。每一门课程都犹如一把钥匙，为我打开了一扇通往教育智慧的大门。

　　在学习教学方法的课程中，我了解到了多样化的教学手段可以极大地提高学生的学习兴趣和参与度。例如，采用情境教学法，让学生在具体的情境中学习知识，能够使他们更好地理解和掌握所学内容。同时，小组合作学习也能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。这些教学方法的`学习让我意识到，在教学中我们要不断创新，根据学生的特点和需求选择合适的教学方法，以提高教学效果。

　　而在学生心理方面的课程中，我深刻认识到了关注学生心理健康的重要性。学生在成长过程中会面临各种压力和挑战，如果我们不能及时关注他们的心理变化，给予他们适当的引导和支持，就可能会对他们的学习和生活产生不良影响。因此，我们教师要学会倾听学生的心声，了解他们的困惑和需求，成为他们成长道路上的良师益友。

　　此外，研修还让我对教师的角色有了新的思考。教师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。我们要以学生为中心，关注他们的全面发展，培养他们的创新精神和实践能力。同时，我们也要不断提升自己的专业素养，成为一名有智慧、有爱心、有责任感的教师。

　　总之，智慧中小学暑期研修是一次非常有意义的学习活动。它让我在教育教学的道路上不断成长和进步，也让我更加坚定了自己的教育信念。我相信，在今后的教学中，我将把所学的知识和理念运用到实际工作中，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

暑期研修心得体会14

　　暑假期间，xx县教育局组织了全县范围内的全员通识培训以及学科专业培训。在这次培训会上，教育局领导做了热情洋溢的讲话，勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务，这也坚定了我扎根于人民教育事业、扎根于实小这片充满希望的热士的信心。通过这次有关教育教学的培训，对于我来说是一次难忘的充电机会，由衷感激领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，这次培训以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益匪浅。

　　一、感受到名师的风采，专家的人格魅力

　　在本次全体教师通识培训的过程中，被专家关于教育方面前沿的思考、精辟的理论、独到的见解所吸引，使我对生活、对工作、对事业、对学生有了更深层的感悟和思索。他们的视频报告扣动我的心弦，触及我的内心深处，使我一次次不由自主扪心自问，我该怎么办，才能适应现代教育的发展，才能成为一名优秀的教师，才能不负众望，才能做到问心无愧。

　　从这些名师的身上，我学到的不只是专业的教育理念，更多的是他们执着于教育事业、孜孜不倦、严谨治学、潜心钻研、尽职尽责的那种热爱工作，热爱生活的人生方式；作为一代名师，他们闪光的人格魅力令我震撼，让人无不为之动容。这些，开阔了我的视野，开拓了我的教学思路，转变了我的教学理念，促使我不断地反思自己的工作，更严肃地思考眼前所面临的挑战，挖掘自己工作中存在的问题，努力弥补自己工作中的不足。是呀，我越来越认识到自己离优秀教师还有很大的差距。作为一名教师，“都渴望自己的课堂，能在瞬间走进学生的心灵深处，能与学生心有灵犀。我们在面对学生时，在过多地关注他们的学习成绩时而忽略了他们的善良、可爱的一面，学生在繁重的学业负担下，似乎已变得麻木，缺乏投入学习的热忱。教师只有以身作则，多读书，读好书，努力去提高自身的文化素养，才能在课堂上与学生产生共鸣，才能激发学生全身心地投入学习，才能使他们迸发出好学习的火花，让他们快乐学习，快乐成长。只有这样，才能使自己成为一名优秀的教师。

　　二、认真学习新课标，领会《语文课程标准》的精神实质

　　切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

　　讲授新课程时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有哪些变化，有哪些独到的进步和收获，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

　　三、教学评一体化

　　大道至简，通过规律和事物所发现的道理，其实是很简朴的。吕辉对课例的深入剖析、对讲练结合的详尽解读，我对“基于教学目标的课堂练习与作业设计的清晰度又有所提升。制定“教学日标、设计课前课中课后作业，对我们来说似乎是再熟悉不过，其实不然，我觉得自己平日里拟定教学目标的时候都有点过于追求“高大上”的表述，却忘记了其实我们的教学从来都是从简单起步的，我们要制定能体现学生学习结果的目标，要让师生都清清楚楚地知道“学什么”“怎么学”“学得怎样”，这样具有可测性的目标这对我们的教学行为也起到了引航的作用。要更好地达成目标，吕老师认为要遵循讲练结合的原则，要做到“精讲精练，少讲多练”。反观我自己的`。课堂，就是讲的还是多，练的还是少。因此，我们要对练的方式进行变革，练的内容要面向真实问题的解决与迁移。这样紧扣教学日标有梯度的、有层次的讲练评一体化，才是学生发展新知的沃土，这样的有创造性的返璞归真才是我们应该追求的境界。

　　教师这个职业要求我们作为老师的一定要活到老学到老，学的东西也要与时俱进，这样才能更好的进行教学，用更好更新的方法教育学生，所以接触新东西，不断的学习是我们刻不容缓的事情，所以我今后要做出如下努力：

　　1、必须不断地学习

　　我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们教师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对教师的要求越来越高了，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪

　　我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

　　2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者

　　新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终身发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　3、要积极参加网络教研

　　参加远程培训，我深深感到网络的力量，网络的魅力。我们应感激网络，它给我们搭建了一个很好的专业成长的平台，我可以毫不夸张地说，教师的专业成长，离不开网络教研，而网络教研，真正实施起来确实不容易，由于大家平时的工作都是很忙的，我们只能忙里偷闲，这就需要一种毅力、一种恒心，持之以恒，成功一定会属于你的。

　　总之，这次培训对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，我一定会珍惜本次学习培训的机会，将本次培训的干货认真“消化”“吸收，为将来更好地从事语文教学工作打好坚实的基础。

暑期研修心得体会15

　　这次的研修学习，带我更深入学习新课标，把握精神实质，夯实基础，着眼发展。六天的学习，十场的讲座，六节的课例和三场的现场交流研讨，让我进一步理解了“学习任务群”并非纸上谈兵，贯彻实施“学习任务群”也不是“高不可攀”。我们可以用“学习任务群”的新理念，引领学习方式的变革；可以从“学习”“任务”“群”三个关键词，理解“学习任务群”，去发现学习任务群的要素关联与实施路径。

　　“学习”——学习任务群的指向

　　“学习”成为课标中的重要概念，指示着从“教为中心”向“学为中心”的转变，标志着“以学习者为中心”的新课程时代，对“学什么”“怎么学”“学到什么”进行全面思考，引领着教学的新方向。学习需要学生的亲身参与，需要付诸行动，只有亲身介入才能有所体会，才有经验产生。因此，学习任务群的构建应强调学习意识，即心中有人，在课堂教学中要关注学生，关注学习过程和学习所得。

　　陈xx老师的整本书阅读《西游记》推进课，具有强烈的学习意识。课堂从学生的阅读问卷入手，依据学情展开教学。（1）抓住学生的阅读兴趣点：从“寻宝”出发，以“如果你能拥有一件《西游记》中的法宝，你想拥有啥？”从学生的角度引发对情节内容的回顾。（2）抓住学生阅读的盲点：以“灵台方寸山，斜月三星洞”为引子带领学生去发现书中的传统文化，发现古典文学的文化秘妙。（3）抓住学生阅读中的难点：以“鲜明的人物形象”为阅读关键要素，让学生在对比阅读、细读品味中，感受作者语言的精妙，感受“语言再创造”的魅力。（4）联结阅读与生活的趣点：以品读“五庄观偷吃人参果”为例，让学生置身于“如果孙悟空有朋友圈，朋友会是谁？”“你化身为朋友圈中的一个人，你会怎么回复评价？”教师及时给出评价标准，教给孩子表达的准确性、趣味性和形象性。学生在情境任务的驱动下，学习创意表达。（5）紧扣学生阅读中的困惑点：出示学生们的阅读疑惑，对问题进行分类梳理，从而深化阅读思考，指引学生持续阅读。

　　陈老师课堂上所涉及的每个活动，都是以学生为主体，突显的是学生的学习。学生是参与者、实践者、发现者、探究者。学生在学习活动中渐悟出阅读古典小说的法宝：关注传统文化，感受人物形象，用想象再创造，以思考促深入。课堂上，我们可以观察到，学生参与了整本书阅读的学习活动之后，能在阅读中进行比较，能在细节处进行推断，能针对质疑处进行探讨，能结合材料梳理自己的观点，能在具体的事件情境中表明立场，能在是非中辨别善恶美丑，激发求知欲。学生以主体呈现，这样的课堂是具有学习意识的。

　　专家们在讲座中强调：课堂上，学生是主体，历经听说读写思这五项行为，获得语文知识、能力、兴趣、情感态度等各方面的改变与提升。从每一节展示课例中，我们都能看到，学生在老师的带领下，经历了阅读、听讲、思考、研究和实践等学习活动。学习的最终目标是实现对语言的建构与运用，发展和提升思维品质，能够进行审美的鉴赏和创造，能够理解与传承文化，获得文化自信。

　　“任务”——学习任务群的动力

　　“任务”一词跟在“学习”之后，就是提示学习者在学习过程中应承担相应的责任，由任务活动获得学习动力，付出必要的实践与努力。从课程层面看，“任务”指示着学习者应抵达的目标，要经由的路径，要承担的具体学习项目。

　　在语文学习中，具体可以有哪些任务呢？这次的研修学习给了我们明确的答案。本次研修重点聚焦任务群视域下阅读教学、整本书阅读、习作教学三个领域，并用具体课例诠释了由任务驱动带来的学习方式的转变，有效地印证布鲁姆教学目标的“认知领域”划分：知道、领会、应用、分析、综合、评价。

　　以郑xx老师《跳水》课堂为例。老师从单元目标主题出发，设置了“为船长代言”的大情境，通过“危机事件大回放”“责任事故大讨论”和“船长行为大揭秘”三个相互关联的课堂情境任务，引导学生主动思辨和积极求证。纵观课堂，我们清晰地看到，学生完成任务的过程，就是不断解决问题的过程。

　　郑教师巧妙设置情境任务，激发兴趣，聚焦思维，引出思维挑战赛。每个学习情境任务，都依托课文语境，引导学生进行自主学习和合作学习。让学生代入角色，读情节，忆人物，理关系，借助课后习题的箭头图说情节。尤为精彩的是，教师引导学生对人物进行“思维复盘”：船长用枪逼孩子，到底是怎么想的？然后利用思维导图，让学生明白有哪些有利条件。再进一步细读船长语言，借孩子的视角来展开对话：为什么逼自己跳水？船长如何回答？孩子又会对船长说什么？从而达成对小说关键情节的理解。这个复盘思维过程的环节，巧妙化解了教学的重难点，收到了很好的效果。

　　可见，学习任务群的推进，离不开任务驱动。课堂教学中，教师适当变序，整合相关资源，从单元学习主题出发，设置相关的学习子任务，以及子任务下的分步骤实施，可以让学习重点更加突出，让学习的“天花板”更容易被突破。因为在“任务”的引领驱动下，学习活动更灵活，力量更容易聚合。这样的学习，更能让学生保持探索欲和好奇心，在阅读中勤思考、好发问，与同伴进行研究、探讨，形成个性的体验、感悟和启发。尤其是郑老师设计的第三个学习任务，变换阅读和思考的视角，训练学生有理有据地表述观点，并学会对同伴的表达进行评价。这样以任务驱动创设的课堂，贴近学生的思想、学习、生活实际，并在过程中充分发挥语文课程的育人功能，努力促进语文学科核心素养全面发展。

　　因此，教师可以用心设计和组织教学，合理安排课堂时间和活动任务，创设有效的学习情境，让学生在用语文的过程中学语文，在分析和解决问题的`过程中学语文，在生活情境中为交际需要学语文。

　　“群”——学习任务群的路径

　　“群”代表多，具有集合的意思。学习任务群，不是单个的任务，而是众多任务的聚合，是一个“整合后的项目”。任务之间是相互关联、联结、印证、参考。我们在设计单元教学的时候，就要体现学习活动的结构化与系统性，注重语文学科内各个知识点的融合，同时向外拓展，实现多学科、多维度的整合，意在打通各学科学习的领域，实现有机、有效的结合。

　　此次研修让我明白，针对基于统编教科书编撰特点的学习任务群，要围绕“单元目标”这一“大任务”展开教学，单元目标就是“群目标”，每一课成为完成这一目标下的“子目标”，也就是“群”的“分项目标”。因此，要把握好现行统编教材，去发现单元与课文之间隐含着的关系和联系，努力引导学生在揭示联系、发现关系中去学语文、用语文。整合，是学习任务群的路径。

　　张静老师在讲座中强调了整合在语文课程与教学中的必要性。她指出语文教学方法、教学内容、教学资源都需要整合，整合就成为梳理内容的“编织机”，成为提高课堂效率的必然选择。实现教知识转向教素养，就能确保学生形成结构化的学习经验，建立起知识与经验的关联，建构起知识的个人意义和价值。

　　卢xx老师在传授单元整体备课思路中，强调单元教学不是由课文组成，而是由学习活动组成。她用丰富的教学案例告诉我们：走向整合教学，应关注教学的关联性、整体性，关注学生在主动活动中形成的知识、技能、过程、方法、态度、品格、境界的综合效应。讲座中，她特别指出了“梳理与探究”的重要性。教材里面没有这部分内容，但我们应该给予充分地关注。依照有关的学段要求，对应教材和学习目标，提炼相关内容：字词、跨媒介、资料的查找和运用、活动的组织与实施……每个学期，教师要有意识地去设计相关联的系列活动，也就是“群”的任务活动。通过一个个小任务，去完成其中的某一个目标要求，让学生形成技能，养成习惯，在整合教学中进行知识结构化，就能赋予知识以新的意义。

　　在这次研习中，“教—学—评”的整合实施在不少课堂上得到了很好的示范展示。“教—学—评”一体化的嵌入式评价，为我们指引了方向目标和操作方法。老师们巧用评价，依托教学问题的核心目标，进行弹性评价。为评价定向、定标，采用个人自评、生生互评、师生互评，凸显了过程性评价的正向激励作用，收到了较好的教学效果。

　　课标中提出的整合，除了学习内容的整合、评价方式的整合，还包括目标的整合、实施方式的整合等，这都需要我们继续做中学，学中做。

　　感谢这次研修，用新课标的新理念指导教学实践，再用教学实践去检验新理念，丰富和发展新理念。感谢卢__老师精心组织和安排，为我们在教学道路上拨云见日，明晰方向，笃定前行。感谢同行的学习伙伴们，无私地交流和分享，进行思维的碰撞，让我们能走得更远更踏实。也想感谢努力的自己，六天的学习没有落下一节课，勇敢站在了主题研讨的讲台上，表达了自己的研修收获和欢喜。

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