得数在5以内的加法 教案教学设计(苏教版二年级上册)

发布时间:2017-12-17 编辑:互联网 手机版

 教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册第44-45页。 

 5以内的加法

岑溪市诚谏中心小学    徐梦霞

教学目标:

知识与技能:认识“+”号,会读写加法算式,会根据直观图计算5以内的加法。

过程与方法:通过熟悉的情景和操作活动,会体会加法的意义。经历  把两部分合在一起,求一共是多少抽象为加法运算的过程。

情感态度与价值观:激发学生学习计算的兴趣。

教学重点 :会根据直观图学会计算5以内的加法。

教学难点:初步体会加法的意义。

一、复习铺垫,迁移导入。 

想一想,填一填。

       5             5        (    )        4          3       (    )

         

        2 (   )  (   ) 4      2    3    (  )  3   (   ) 2   1   2

二、创设情境,认识加法。  

1、学习主题图。  

(1)(出示主题图)从这幅图中你看到了什么?  

(2)交流结果,师小结:原来有3人浇花,又来了2人,合起来是5人。  

2、理解加法的含义。  

(1)、原来有3个人,又来了2人,合起来一共是5人。像这样把3人和2人合起来就可以用加法计算。写成算式:3+2(板书3+2) 

(2)、认识加号,带领学生书空“+”,(板书加号)  

(3)、说明:把3人和2人合起来,就可以用加法算,一共是5人,也就是3加2等于5.(板书:=5)

(4)读算式3加2等于5 ;指导学生写算式。

4、理解算法。  

(1)让学生结合图意,互相说说“3+2=5”表示什么意思。

(2)小结:说算式中“3”表示什么?“2”表示什么?“5”呢?“+”表示合起来,算3+2时可以这样想,因为3和2合成5,所以3+2=5。

5、学习试一试。  

(1)让学生观察两幅图,说说从这幅图中知道了什么。

(2)把1人和2人合起来得到一共有3人,可以写出什么算式?(教师板书算式)

(3)组织学生交流计算思考过程。引导学生说因为1和2合成3,所以1+2=3.

6、小结。“3+2=5”表示把3和2合起来等于5。“1+2”呢?

三、巩固练习

教材45页“想想做做”1-5题

四、谈收获

说说今天我们学习了什么知识。

板书设计:

               得数在5以内的加法

            3+2=5     读作:3加2等于5

             .

             .

             .

            加号

           1+2=3