百分数的认识教学设计 (北师大版五年级下册)

发布时间:2017-12-23 编辑:互联网 手机版

 百分数的认识教学设计

             

课     题:            百分数的认识

教学目标:1、经历从时际问题中抽象出百分数的过程,认识百分数,

能正确读、写百分数。

2、理解百分数的意义,知道百分数在生产、生活中的广泛应用。

课时计划:                   1课时

教学重点: 1、理解百分数的意义。 2、体会百分数的必要性。

教学难点:理解百分数的意义。

教学方法:尝试教学法

教具准备:小黑板

教学过程:

一、尝试准备:

提问:什么叫分数?什么是分数单位?

课前让同学们找生活中的百分数,找着了吗?百分数和一般的分数有什么不同?

二、尝试探究:

1、有趣设题,引导交流。

   “六一”节快到了,学校决定每班推选出一名同学代表班级参加投篮比赛,在班级选拔赛中,董力投20个,进18个;杨杰投10个,进7个;冯志坤投25个,进21个。

(1)、你能用分数表示出以上三位同学的命中率吗?( 、 、 )

(2)、你认为选派哪名队员比较合适?说一说自己的理由。

学生交流有困难时教师提示:

因为: =           =           = 

所以:  ﹥  ﹥ 

选派董力同学代表班级参加投篮比赛比较合适。

2、科技小组做黄豆种子的发芽实验,3天后种子的发芽情况如下表:

品    种 发芽种子数  / 粒  发芽种子数  / 粒

一  号 20 5

二  号 25 7

三  号 50 11

(1)、在3个品种中,发芽种子数占发芽种子数的几分之几?

(2)、你认为哪个品种的发芽情况最好?怎样比较能?(学生交流,写出分数后进行比较,引导明确把分数化成分母是100的分数就容易比较了)。

3、学习百分数的读写法。

 写作22℅,读作:百分之二十二。

         ℅ ……  百分号

   百分之九十六点五,写作:96.5℅

强调百分数的读写法:①写百分数时,先写百分号前面的数,再在后面添上百分号,如:27℅、250℅;②读百分数时,先读百分号,再读百分号前面的数,如:28.5℅、100℅。

4、教师讲解百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。

这句话中有几个数?其实百分数表示的是两个数之间的一种关系,是一种倍数关系。百分数又叫做百分率或百分比。

5、说一说百分数在生活中有什么应用,你在什么地方见到过它?说一说它们分别表示什么意思。

6、巩固理解百分数的意义。

读教材中的“读一读,说一说”,说说里面的百分数各表示什么意思。

7、分数和和百分数的异同

百分数和一般的分数有什么不同?(小组交流讨论后,教师点拨)

分数名称 相同点 不同点

分数

都可以表示两个数的比例关系 分数还可以表示一个具体的数量,可以带单位,百分数不写成分数的形式,而是在原来的分子后面加上百分号,不能带单位

百分数

三、尝试练习:

1、说一说百分数和分数有什么相同点和不同点。

2、同桌一人说,一人写,写任意百分数:如:1%、100%、103%、57.8%等。

3、写出下列百分数:百分之二点五、百分之十八点八、百分之零点三。

4、读65页“练一练”中的(1)、(2)中的百分数,并说出这些百分数所表示的意思。再引导学生分析下面表格中百分数的意思。

5、设计图案:完成教材66页中第2题。(观察教材中的图案,说出蓝色部分分别占整幅图的百分之几,百色部分分别占整幅图的百分之几。)

6、写出教材66页中第3题中的百分数。

四、总结评价。

提问:这节课你学到了哪些新的内容?

五、课外作业

1、                       叫做百分数,百分数也叫         。 

2、写出下面的百分数。

百分之十五                百分之零点四    

百分之十二点八            百分之一百零九

2、读出下面的百分数。

66%读作(         )         100%  读作(      )

42.25%读作(      )         137.37读作 (      )

六、教学反思