求平均数(一)/求平均数(二) 教案教学设计(北师大版三年级下册)

发布时间:2016-5-6 编辑:互联网 手机版

 课题 求平均数(一) 课时 六  1                  (38)

教学目标:

1.结合解决问题的过程,了解平均数的意义,体会平均数的必要性。 

2.  能读懂简单的统计图表,并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。

3.  结合具体的问题情境,让学生了解平均数问题在生活中的应用,激发学生学习数学的热情与兴趣。

教学重点难点:

了解平均数的意义,体会平均数的必要性

教师活动 学生活动

一、创设情境,导入新课。 

1.      教师播放一段录像:两个小组在相同的时间内进行投篮比赛,最后老师把比赛的结果用简单的统计图表示出来,并提出思考:到底奖牌要分给哪一组?

二、探索新知。 

第一种解法:分别用“总数÷人数”的方法,计算两个小组平均每人投中篮球的个数。 

第一小组平均每人投中(5+6+5+4+5)÷5=5(个) 

第二小组平均每人投中(6+5+6+7)÷4=6(个) 

第二种解法:用“移多补少”的方法,求平均数。 

3.       师小结:通过研究奖牌发给谁这道题,你得到了什么启示?如何计算平均数? 

4.       拓展:生活中,应用平均数解答的数学问题还有很多,谁能举例?

三、巩固练习: 

本道题解题的关键是要分析前三天的销售量与今天的进货 

量之间有什么联系。根据前三天卖出冰糕的平均数来进货的,但不是唯一的。比如,可以联系气温的升高,可以联系休息日等问题。 

2.       做书本第73页练一练第一小题。 

学生讨论并汇报。有的学生说,第一组投中的总数多,应该发给第一组;有的学生提出相反意见,因为第一组的人多,第二组的人少,不公平。从而得出应该要看平均每个同学投中几个球。

1.       让学生尝试解答。 

2.       生汇报。 

1.      做书本第72页试一试。

先让学生尝试解题,再汇报交流。交流的过程中,引导学生可以在统计表上直接用“移多补少”的方法求平均数。 

板书设计

奖牌给哪组?

第一小组平均每人投中(5+6+5+4+5)÷5=5(个) 

第二小组平均每人投中(6+5+6+7)÷4=6(个)

平均数=总数÷人数 教学反思:

课题 求平均数(二) 课时 六      2        (39)

教学目标:

结合具体的问题情境,让学生了解平均数问题在生活中的应用,激发学生学习数学的热情与兴趣。

教学重点、难点:

学会计算平均数

教师活动 学生活动

一、复习: 

1.同学们,昨天我们一起学习了如何

解平均数的问题,谁来说说,如何计算平均数? 

2.揭题:这节课,我们继续研究平均数问题。 

二、巩固练习: 

1.比一比,下面两个小组的平均成绩哪组更高? 

下面是我班第一、二小组学生第一单元数学成绩统计表 

   1  2  3  4  5  6  平均成绩 

第一组  98  95  89  93  90       

第二组  94  86  99  100  95  96    

先请学生尝试解答,教师讲评,讲评的侧重点在于计算平均 

数时,总数与总人数要相对应。 

2.      做书本第73页第2小题。 

先让学生解题,教师再讲评:讲评的侧重点应在于求平均每 

个学校植树多少课,应用四个学校的植树总数÷四个学校;而求胜利小学平均每班植树多少课,应用胜利小学的植树总数÷班级总数。 

3.做书本第73页第3小题,教师讲评。 

4.第74页第4小题,教师讲评。 

5. 实践活动: 

(1)调查小组同学的身高,填写统计表,并计算小组的平均身高。 

学生  1  2  3  4  5  6  7  平均身高 

身高 

(厘米)    

     

     

     

     

     

     

     

  

   6.引导学生结合书本第74页的数学故事,讨论有危险

先请学生尝试解答

先让学生解题

做书本第73页第3小题

做第74页第4小题

(2)让学生把报刊上找出与平均数有关的信息,在班级上汇报交流。