打架斗殴心得体会范文（精选5篇）
我们得到了一些心得体会以后，就十分有必须要写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编帮大家整理的打架斗殴心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
打架斗殴心得体会 篇1
“零！零！零”下课了，我走出了教室，门外已经有许多同学在玩耍。
忽然，郑元骢走了出来，我叫他一起去玩，可他却跑过来，并用力地用拳头打我的臂膀，我感到莫名其妙，就把他推开了，没想到他又冲了过来，用拳头打了我几下，我一气之下还了手。这时，他生气得眉毛竖了起来，眼睛中好像燃烧着火焰，接着他像老虎一样再次向我冲来。我不耐烦地走开了，但他还不过瘾，好像一定要拼个你死我活才心甘情愿，我抓住了他，他又用脚踢了我几下，还拽着我把我拖到一边，然后用力把我甩开了。我火冒三丈非常愤怒，我心想：我打他，他吃亏，我被他打我也吃亏。
因为这件事，上课时我很生气，完全没有心思听老师讲课。后来又忍不住说了他几句，没想到被老师发现了。老师把我叫到一边谈话，并和我讲了最近发生的一件事：一个公交司机和一个乘客为了一块钱发生争执，斗殴，最后出了人命。听了老师讲的这件事，我已经明白了其中的道理。
回到教室，我一点儿也不为刚才的事生气，我的心情平静了下来。
这件事，使我有很深的感触，同学之间难免有磕磕碰碰，但不要打架，以免造成伤害。因为许多事情光靠武力是没法解决问题的。我相信只要人与人之间和睦共处，有些不该发生的争执是不会发生的。团结不仅能使大家生活得更愉快还可以战胜一切困难。只要人们团结一致，齐心协力，就不会有可怕的战争和悲剧。
打架斗殴心得体会 篇2
上周星期三下午，同学们在学校的安排下，聆听了我校法制副校长的法制宣传讲座。时间虽只有短短的一个小时，但我的感想却颇多。在我们身边，一些同学老是犯错误，法律纪律观念淡薄，屡教不改。认为：只要自己不去杀人放火就行了，犯点小错误又有什么大不了的呢？俗话说得好：“小时偷针，大时偷金。”“小时偷油，大时偷牛。”
这就告诉了我们：如果一个人从小就没有养成良好的行为习惯，没有良好的法律纪律意识，随意做损坏公物，打人，骂人，甚至偷窃等坏事，不仅仅是给你个人的形象抹黑，而且会渐渐腐蚀你的心灵。渐渐地，就会使你经常情不自禁地犯这样那样的错误。如果你不能够痛改前非，继续发展下去，那些恶习就会在你心理根深蒂固，而且会越变越严重。到时，你很可能走上犯罪的道路，最终等待你的，就只有失去人生自由的监狱了。这并不是危言耸听，近年来青少年犯罪率呈上升趋势，便是证明。
青少年正处在长身体、长才干的时期，可塑性很强。但明辨是非的能力不强，意志脆弱，自控力不强，很容易受到外界的影响，一步步走上不轨之路。这样的事例在我们身边是经常发生的：某市一个成绩本来很优秀的学生，受了一帮坏朋友的引诱，经不住诱惑，在街上玩了一个通宵：泡酒吧、喝酒、抽烟……，从此就渐渐地沉沦下去，不能自拔。后来竟发展到结伙抢劫！最后被公安机关抓获，受到了应有的制裁。这不是又给我们敲了一记警钟吗？
我们正处在花样的年华，诗样的年龄，谁愿意在失去人身自由的地方度过本该非常美好的日子呢？虽然我们青少年犯罪呈上升趋势，但也时常受到侵害。现在尽管有老师、家长的保护，但他们不可能时时刻刻都在我们身边呵护着我们，况且总有一天我们会离开父母，离开学校，踏入社会，独立生活的。所以，自我保护也就成了我们中学生防止自身受到伤害的必要措施了。中学生大多时间都在学校，所以往往我们受到伤害都是因为同学之间的冲突造成的。为了避免同学之间产生矛盾，应该严于律己，不能自己去惹事生非，挑起事端，导致别人对你的不满，轻则吵架，重则就会出现结伙斗殴，事故也会随之而发生。到时，不仅会给自己的家庭造成沉重的经济负担，而且还会使你受到肉体上的痛苦和心灵的折磨，后悔也来不及了。
相反，如果同学们都尊重别人，互相谦让，真诚待人，这样一定会树立起一个文明的集体，你也会因尊重别人而受到别人的尊重，怎么还会受到他人伤害呢？我认为同学们，女生应该追求“淑女”形象，男生应该学做“绅士”。何为“淑女”？又何为“绅士”？“淑女”应是一个说话语言得体，不说脏话，不与同学嬉戏打闹的形象；而“绅士”则应体现出：举止文明，做事说话沉稳，动作不粗鲁，尊重他人等。这样，同学之间不仅会建立起真挚的友谊，我们的校园也会呈现出一种欣欣向荣的文明景象。哪里还会出现打架斗殴，漫骂别人等不文明的事呢！这次法制讲座给同学们上了一堂很好的“政治”课，使同学们深深感悟到遵守校规校纪的重要性。
同学们，为了我们能够健康成长，为了我们美好的明天，让我们从现在开始，严于律己，改掉不良习惯，做一个合格的当代中学生吧！
打架斗殴心得体会 篇3
小时候和小伙伴玩，由于都小，所以经常会发生口角，轻则对骂，重则打架。那时候我长得小，所以总会挨欺负，被他们打疼了，被他们打肿了，回家也不敢和父母说，父母不允许我和别的孩子打架。经历了大小战役数次，已记不清当时的情形了，不过有一次我是记忆犹新的。
那次，我和大力一起玩，他虽然叫大力，可长得比我还小。我们玩着玩着，就因为一个好看的小石头发生了争执。“是我先发现的！”我喊道。“谁先拣到是谁的。”大力把石头攥得紧紧的。“快，给我！要不然我可不客气了！”我威胁他。“就不给，就不给！”大力态度也很坚决。我一看不给他点颜色，他是不会交出石头的，于是我拽住了他的胳膊，他往后用力，我们开始了拉锯战。过了一会儿，他吃不消了，“我投降了，投降了，给你，给你。”我刚得意地去接石头，大力却突然放了一只冷箭，然后撒腿就跑。由于我没有防备，那石头狠狠地砸在我的头上。“啊！”我火了，疯了似的去追他。他是跑不过我的，眼看就追上他了，可是他的爸爸这时候却出现了，真是援兵从天降，我一看就傻眼了。这还不算完，仇没报成，大力却还躲在他爸爸的身后，露出头来，摇头晃脑、挤眉弄眼、吐舌咧嘴地向我挑衅。我红了眼，冲上去要找他算账，他爸爸一只手拦住了我，一用力就把我推了个跟头。看到我摔在地上，大力更开心了，又蹦又跳，眉开眼笑。我哭了，一边抹眼泪，一边骂道：“你算什么大人，还欺负小孩！你就惯着他吧，看他以后不学坏！”
现在想起来，真为那时的幼稚感到可笑。笑了一会儿我就笑不出来了，因为我仿佛发现工作中也有类似的事。
长大了，每个人都成熟了，也都有了自己的工作岗位，在企业这个大家庭中，我们工作着，努力着，首先是为了养活自己的“小家”，而后也为“大家”创造着。在繁忙的工作中，我们会遇到这样那样的问题，产生各种矛盾，有的选择了忍让，有人选择了对抗，有人选择了报复。无论怎样，这结果都差不多，要么接着工作，要么冷战到底，要么背后算计，要么变动岗位，要么选择离开。当然了，这里也会出现“小孩子打架”似的情形，对于此我一笑而过，认为他们不成熟罢了，毕竟是“大家庭”里的孩子嘛。但是当有一天我发现“大家庭”里的长辈们也来“孩子气”一把，也来两场“小孩子打架”的时候，我真是觉得事态严重了。
长辈们是“大家庭”的掌舵人，他们的一举一动决定着兴衰成败，因此他们的举动是丝毫马虎不得的。如果他们不以“大家庭”的利益为重，以兴衰为己任，那么我想这是非常危险的。
有一句歌词写得很好：“天地之间有杆秤，那秤砣是老百姓，秤杆子挑江山，你就是那定盘的星。”没有星，这个称就没有意义了，星不准，那称就是废物了。那么企业呢，一个企业就如同一座大厦，一座桥梁，那么什么最重要呢？当然是承重墙，是桥墩。墙与墩不稳，厦与梁是随时可以倒下的。那么谁是这墙与墩呢？当然是企业的领导了。领导若麻痹大意，企业就会摇摇欲坠。那么如果领导有一天真的“孩子气”了，来个“小孩子打架”了，那结果又会如何呢？可能会没什么事啦；可能会出点小事啦；可能会内部有点不团结了……可是如果领导不是以孩子的那份童贞去“小孩子打架”，而是以成见、私心、报复去“小孩子打架”，那我想这问题可就大了。如果真是这样，那么结果又会如何呢？可能会有人受到不公平待遇了；可能会有人走人了；可能是影响企业正常运转了；可能是造成浪费了；可能
是人心涣散了；可能是企业亏损了……当然了如果总“小孩子打架”，那么后果可想而知了。如果真是这样，那么在企业的大厦与桥梁之中，这样的领导是什么？当然是劣质的承重墙，当然是豆腐渣桥墩。有人会说，你说得太严重了。那么就算不是以上的二者，那也应该是白蚁，是蛀虫！它们的力量有多惊人，是不言而喻的。有人会说，你说得太过分了。我觉得不过分，不以企业的'利益为主，不以企业的发展为重，这样的领导不仅不是没有责任心、责任感，更是企业的不幸。如果这样的领导真的存在，这样做了，还在以成见、私心、报复，去“小孩子打架”，那么真是祸害无穷了。
从小孩打架说起，谈自己对企业领导的看法，的确有点小孩把戏了，的确如此。但我真的希望企业的领导能以企业利益为主，以企业盈利为重，以企业发展为己任，千万不要“小孩子打架”。这是我作为一个普通员工的愿望，我想这不难实现，甚至是已经实现了吧。
打架斗殴心得体会 篇4
通过法律课程的学习，让我懂得了一些法律的基本知识，为以后的生活和工作打下了基础。我们可以利用我们所学的法律知识来维护我们自己和他人的权利。法学是一门科学学科，所谓科学是关于客观世界的知识，这些知识是系统的知识，研究人类生活中的规律及现象的科学，如政治学、经济学、法学等。法律具有社会性、规范性、概念性、目的性、正义性、实用性：
一、社会性法律首先是一种社会规则，如刑法学是研究犯罪学等，民法学是研究人与人之间、财产与人之间的关系。法学作为社会科学，具有社会性，它与自然科学是不同的，表现在：
1、不可计量、不可检验、不可实验，而自然科学则是可以计量、可以检验、可以实验的。虽然我们说实践是检验真理的唯一标准，但实践不等于实验，实践是整个人类社会的实践而不是做实验，如马寅初的新人口论，到现在我们才认识到新人口论是一种真理，又如单一公有制计划经济，经过一百多年时间最后证明了单一公有制经济行不通。
2、研究者与研究对象不可分，研究者的教育水平、生活背景等与研究对象密不可分。而自然科学，如化学、物理、生物等，其研究对象较少受到研究者的主观影响，而法律的研究结果则较多的受到研究者的主观因素的影响。如许多的观点，不同的学科认识都有道理，不同的学者对同一问题有不同的观点。我认为应独立思考，独立判断。即不受他人影响，要自己思考，自己作出自己的判断。在讲到独立判断时有一个很重要的一点，就是关于判断标准。如公平、诚信等皆为生活经验，就是说当法学上的不同意见都有道理时该怎么办呢？除用基本原理外，更重要是要用社会生活经验作为判断标准。所以对于法律理论现象中的是与非、对与错，可以用社会生活经验来作为判断标准。只有符合社会生活经验的理论才可能是正确的。
二、规范性既然法律是社会生活中的行为规范，因此法学也就有了规范性，它是法学区分于其他学科的特征。如经济学讲的是效率问题，是效益最大化，而法学家讲的是合法不合法，规范不规范的问题。因为法律的规范性，每一法律条文都可以分解为构成要件、适用范围、法律效力。只要我们掌握了它的构成要件、适用范围、法律效果，那么我们对这个法律条文也就掌握了。法学特别强调的是规范性、逻辑性、体系性。规范性也就是我们说的可操作性。如我们将要制定民法典，是要制定一种松散性的呢？还是制成规范性、逻辑性的呢？江平教授说要制定一种开放性的民法典体系。民法典如何开放呢？我认为一定要有逻辑性和规范性。
三、概念性法学之概念性来源于法律规则。如欺诈行为，欺诈、行为分别为两个概念，欺诈行为又是一个新的概念；再如损害赔偿，直接损害赔偿，人身损害赔偿为三个不同概念，只有掌握了概念才能很好地理解法律规则。法学说开了就是一套概念体系。掌握了概念体系我们就可以建立起一套法律思维，就具备了法律人的资格。因此我们的学习方法就是从概念入手，一定要掌握概念，要理解概念，切记不可死记硬背，先记忆，然后要理解。如欺诈行为，我们先要弄清什么叫欺诈，才能进一步理解欺诈行为。这种方法在法律解释上叫文义解释。文义解释就是指每一个法律条文都是由语言文字组成的，所以要先把语言文字弄清楚了才能把握概念之含义。同时语言文字又有多义性和模糊性。如法律上所说“产品”与社会生活中所说“产品”就不一致。所以我们就不能仅*字面意思来理解，应该有多种其他的理解方法。
一个法条就可能有多种理解，因此法律人在现实生活中就大有用武之地。
四、目的性法律是行为规则，是人制定的。在我国是由人民代表代表人民来制定各项法律的。既然是人制定的，就一定有目的。法学当然也有目的性，在历史上曾不被人注意，特别是德国的概念法学，它们过分注意概念问题，而忽略了目的性。直到德国著名学者耶林，他本是个概念法学派的学者，到中年时逐渐意识到概念法学派有僵化的缺点，于是写了一本书。
在这本书中，他指出每部法律都是有特定目的的，我们要了解、掌握、运用一门法律，必须先搞清楚它的目的性，我们学习任何一部法律，不能只是搞清它的构成要件、适用范围、法律后果，还要思考这个法律制度、法律规则的目的，这样才能真正掌握它，如果只讲概念，就会成为“概念”法学。耶林说，光讲“概念”的法学，会成为概念游戏，他说，法律的目的就好像天上的北极星一样。而法律的目的正像天上的北极星一样，引导我们学习、掌握、运用法律。对每一个法律制度、规则，我们都从目的入手，这就构成了现在法学上的一种新的法学研究方法——目的解释方法，即解释、运用每一个制度、规则，一定要紧紧扣住立法目的，如果有两种解释，则只有紧扣立法目的的那个解释才正确。
五、正义性法学正义性源于法律正义性，法律规则因为有正义性才能区分于技术规则，同时法律也就有了良法、恶法之分。我们评价法律的好、坏、先进与落后就是依据法律的正义性。
同时，现在还存在形式正义与实质正义的问题。现在很多人过分关注形式正义而忽略了实质正义，但是形式正义只是获取实质正义的手段，只有在无法获得实质正义时退而求其次满足于程序正义。实质正义是目的，程序正义是手段。一旦我们将形式正义强调过分，我们就悖离了法律的正义性。法官、律师这些法律人不同于社会上其他的人，他们是为了维护社会的正义之道，是社会正义的维护者。所以，不能把法律混淆于其他职业。我们不能用金钱来衡量它，因为我们选择了法律，我们就选择了正义！
六、实用性我们学习法学是为了用法律来解决问题，所以我们就不能只知道闭门读书，我们还要关注社会生活中的案件，讨论实际发生的和假设的案件，讨论它应怎样判决。像我们在家的时候，可能会有左邻右舍拿一些案件来请教我们拿什么回答他们呢，所以在我们平常学习中就要注重法学的实用性，不断锻炼自己的实际能力，有人向我咨询什么是投案自首？如何才能从轻处理？
通过对刑法知识的学习我了解到：根据刑法第一款的规定，犯罪以后自动投案，如实供述自己的罪行的，是自首。自动投案，是指犯罪事实或者犯罪嫌疑人未被司法机关发觉，或者虽被发觉，但犯罪嫌疑人尚未受到审问，未被采取强制措施时，主动、直接向公安机关、人民检察院或者人民法院投案。犯罪嫌疑人向其所在单位、城乡基层组织或者其他有关负责人员投案的；犯罪嫌疑人因病、伤或者为了减轻犯罪后果，委托他人先代为投案，或者先以信电投案的；罪行尚未被司法机关发觉，仅因形迹可疑，被有关组织或者司法机关盘问、教育后，主动交代自己罪行的；犯罪后逃跑，在被通缉、追捕过程中，主动投案的；经查实确已准备投案的，或者正在投案途中，被公安机关捕获的，应当视为自动投案。并非出于犯罪嫌疑人主动，而是经亲友规劝、陪同投案的；公安机关通知犯罪嫌疑人的亲友，或者亲友主动报案后，将犯罪嫌疑人送去投案的，也应当视为自动投案。
犯罪嫌疑人自动投案后又逃跑的，不能认定为自首。如实供述自己的罪行，是指犯罪嫌疑人自动投案后，如实交代自己的主要犯罪事实。犯有数罪的犯罪嫌疑人仅如实供述所犯罪部分犯罪的，只对如实供述部分犯罪行为，认定为自首。共同犯罪案件中的犯罪嫌疑人，除如实供述犯罪行为，还应该供述所知的同案犯，主犯则应当供述所知其他同案犯的共同犯罪事实，才能认定为自首。犯罪嫌疑人自动投案并如实供述自己的罪行后又翻供的，不能认定为自首，但在一审判决前又能如实供述的，应当认定为自首。根据刑法第六十七条规定，被采取强制措施的犯罪嫌疑人、被告人和已宣判的罪犯，如实供述司法机关尚未掌握的罪行，与司法机关已掌握的或者判决不同的罪行的，以自首论。对于自首的犯罪分子，可以从轻或减轻处罚；对于犯罪较轻的，可以免除处罚。具体确定从轻、减轻还是免除处罚，应当根据犯罪轻重，并考虑自首的具体情节。
被采取强制措施的犯罪嫌疑人、被告人和已宣判的罪犯，如实供述司法机关尚未掌握的罪行，与司法机关已掌握或者判决确定罪行属同种罪行的，可以酌情从轻处罚；如实供述的同种罪行较轻的，一般应当从轻处罚。根据刑法第六十八条第一款的规定，犯罪分子到案后有检举、揭发他人犯罪的，()包括共同犯罪案件中的犯罪分子揭发同案犯共同犯罪以外的其他罪行的，经查证属实；提供侦破其他案件的重要线索，经查证属实；阻止他人犯罪活动；协助司法机关抓捕其他犯罪嫌疑人，具有其他有利于国家和社会的突出表现的，应当认定为有立功表现。共同犯罪案件的犯罪分子到案后，揭发同案犯共同犯罪事实的，可以酌情予以从轻处罚。
根据刑法第六十八条第一款规定，犯罪分子有检举、揭发他人重大犯罪行为的，经查证属实；提供侦破重大案件的线索，经查证属实，阻止他人重大犯罪活动；协助司法机关抓捕其他重大嫌疑人，对国家和社会有其他重大贡献等表现的，应当认定为有重大立功表现。通过对法律的认识和平时的学习，我更加了解到了法律的重要性，无论走到哪，都离不开法律。法律对人人都是平等的，无处不在，无时不有，我们每个人都要知法、懂法、用法。
打架斗殴心得体会 篇5
七一班主任王瑞担任孟庄镇初级中学七一班主任已经快一年了，这一年里，我自认为尝尽了酸甜苦辣，而这份“酸甜苦辣”则主要体现在工作和感情两方面。刚接任班主任，我也曾满腹抱怨，因为每天要处理教学、学生工作等各种各样的事情，尤其是要处理那么多学生各种大大小小的事情。但随着工作的逐步深入。我逐渐充分地认识到了班主任工作的重要意义：如果说一个班级体是一个大家庭的话，那么我们班主任无疑就是这个班级的大家长。这个大家庭是否团结稳定，是否具有向心力，是否能让家庭的每个成员感到温暖，很大程度上都取决于班主任的组织和领导。班级是构成学校这个大集体的重要组成单位，只有把每个班级组织管理好，我们的学校，我们的孟庄一中才能往更好的方向发展。而这一重任自然就很直接地就落在了我们这些与学生朝夕相处的班主任的身上。
我在上初中的时候就一直在读背《论语》，其中的“每日三省吾身”是流传较广的一句，而这其中的“省”，意思就是反思、反省。让一个成年人反思自我是一件困难的事，每一个成功的人都是会自我反思的人，教师职业更是一个需要不断反思的职业，我们的教学工作、班主任工作等都需要我们时刻反思，才能有好的收获。人生要学会反思。教师更要学会感恩，爱有职业的爱和情感的爱之分，现代教育学把教育定义为服务与人、服务与社会的一门学科，人们常说:“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”，爱孩子是作为教师合格的底线，我们教师是需要对孩子们付出爱的，只有爱的教育才是没有缺憾的教育。我记得上学期时，孟庄二中的司晓燕老师来我们班上课，我的英语课交给了她。
在那节课上，我发现学生较之以往，格外地活跃、甚至是开心，看着我的学生那么给我“挣脸面”，我也很高兴，可心里又似有一种“酸酸的吃醋味儿”与伤感：为什么我上课的时候学生没有这么活跃呢？想到这样的问题，我就陷入了思考——是的，我需要自我反思了，我需要改变一下上课方式与教学方法了。于是，我真的稍微改变了一下教学方式，更进一步融进了孩子们的学习世界与心理世界，结果出乎意料的好，她们表现的特别好，而这时，我心里涌起了浓浓的甜味儿。
和十二、三岁的孩子们相处，需要很多艺术与智慧，更重要的是爱。班里有一位卢姓同学，他是单亲家庭的孩子，父亲又在富士康忙于工作，因此这个孩子缺少来自家庭的关怀与爱护，也就顺势造就了他的性格——偏执、极端、情绪化。上学期，这位学生打架、早恋、与老师对峙，有时候一件小事会被他推向不可解决的白热化阶段。有一次周日返校后，我发现他晕晕乎乎趴在桌子上，经询问，我知道了他在家喝了很多酒后才来学校。当时我第一反应是特别生气，但看着他那么难受，我忍着心里的怒气把他叫到办公室，用我自己的杯子给他接了热水，后来还把我自己的花茶给他泡了试着给他戒舒胃。那件事之后，我发现他变好了许多，他还会与其他老师顶撞，可再也没有跟我发生过矛盾，就算是我批评他，他也是笑嘻嘻地接受批评。
本学期以来，他更是慢慢地转化了，想着他以前告诉我的一句话，“老师，你别说了，我的性格是改不掉的”，现今，他的性格却有了很明显的转化与进步。这使我心里充满了来自职业的幸福感。只有我们心里充满爱，放出爱，才会使孩子们深切体会到这深深的爱意，我们才会收到来自他们的爱。
但我认为目前的教育还是面临着三大难题:
（1）网络。孩子们明辨是非的能力是弱的，他们对网络上的信息没有自制力，他们不能正确使用网络资源，往往容易受到不良信息、游戏的诱惑而不能自拔，孩子们的模仿能力强，因此孩子们就会误入歧途。我们班的许多孩子就会趁星期天去网吧打通宵，到校了精神萎靡不振，作为一名教师，此时我们就要永远保持一颗童稚的心，走向孩子们的内心世界，摸清孩子们的内心需求，从心理辅导孩子们健康成长。
（2）单亲子女问题。当今的社会发展迅猛，人们的思想观念在改变，成年人的婚姻观也在发生着变革，人们都发现，现在流行离婚，因此社会上的单亲子女就随之增加；再加上孟庄本地的许多家长都去新疆包地种枣，因此孩子们几乎见不到家长、感受不到来自家庭的爱。这些孩子面对缺失的爱倍感迷茫，他们面对的爱是不完整的，孩子们就会在家庭因素的影响下渐渐迷惑，作为教师面对此类学生，更要付出更多的爱，来感化教育孩子们，以弥补孩子们的心理缺失的爱。
（3）早恋问题。现在电视、网络等现代媒体技术高速发展，少年儿童能迅速了解世界，接受新生事物，但对孩子们的负面影响也是
在所难免的，这些问题在小学阶段还不太突出，但是到了我们初中就成了非常棘手的教育问题。
结合自身发展历程，总结了一个普通教师成长为名师的步骤:
（1）、学会调查，也就是平常工作中的家访、谈话、问卷调查等；
（2）、学会反思；
（3）、改变；
（4）、创新；
（5）学会总结，高层次的反思，也就是把实践中的经验转化为教育理论成果；
（6）学会读书，不断更新知识；
（7）学会提升。
我认为人生中的三大幸事就是：
（1）上学遇到一个好老师；
（2）工作中遇到一个好师傅；
（3）成家后遇到一个好伴侣。因此作为一名教师，我们要恪守本分、奉献爱心，让我们的学生们幸运地拥有一位“好老师”；其次，我们要在班主任工作和教学工作中多向有经验的老教师学习，谦虚谨慎，拥有意外的收获；再次，我们要把自己在工作中培养的良好习惯中去，造就更好的自己，遇见更好的另一半，成就更美好的生活。
我们作为一名教师，要能正确看待自身职业特点，昨天才刚刚逝去的汪国真诗人说过，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。同样的，既然选择了教师，我们就选择了奉献，教师要能感受到社会对教师的尊重和承认。不要总是抱怨“睡得比狗晚，起得比鸡早”，想想我们每年两个带薪休假长达三个多月，想想那一声声稚嫩的:“老师好！”我们就应该欣慰啦。
“静下心来教书，潜下心来育人。”作为一名教师，作为一名班主任，我，很幸福。
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