教师赛课心得体会（精选13篇）
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写心得体会是一个不错的选择，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的教师赛课心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师赛课心得体会 篇1
11月8日，我有幸参加了本次区进修校组织的青年语文教师赛课，上了人教版语文四年级上册第21课《搭石》。知道要参加赛课的那一刻，我心里打起了退堂鼓，已经大半年没有摸过书本的我，能否担起这个重任？曾经犹豫过，但是转念一想，这也是对自己的一次锻炼，如此难得的一个学习机会，为什么不好好把握？于是，在王兰老师的指导下，我开始了我的赛课之路。一开始拦在我面前的，就是选课这一难题。选课看起来很简单，但是却关系着一堂课的效果如何。由于本次赛程要求的是精读课文的第一课时，在选课时，要选择结构清晰的课文来上，这样，对于课时的划分比较容易掌握。其次，在题材选择上，要兼顾自己的比较擅长的文体，更利于一堂课的发挥。在这两个问题上，我纠结了很久，虽然可以选择其他版本教材，但我觉得，作为一个新老师来说，选择比较熟悉的人教版教材，更容易掌握和运用。结合自身实际，我选择了人教版四年级上册第六单元第二课《搭石》作为本次赛课的内容。在确定了内容之后，就是教案的书写。在动笔之前，我思考了很多，这堂课该怎么上？我想达到怎样的目的？怎样的教学方式才适合四年级的学生？许多的问题纠结于脑海中，不知所措。最后，我决定抛开一切，从原点开始。我把自己当成学生，拿起教材，边读边想：如果我是学生，我希望从这节课中了解些什么，我应该学懂些什么。带着这样的目的，我再次研究教材。
第一次，我将本次学习的重点放在《搭石》，并写出了第一份教案。在书写教案时，我遇到一个难题：怎样来理解体会重点句，即人们走搭石的句子，而本句的重点又再于“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”三个四字词语上，而怎样理解这三个词又让我犯难了。通过参考其他优秀课堂，我发现，用联系上下文、查字典可以很轻松的理解这几个词，从而体会课文内容。于是，我将这样的设计放入教案中并在四年级一班做了第一次试讲。然而，这次试讲的效果不太理想，老师们给我提出了很多的建议：
首先课程的设计还不够合理，还需要再钻研。
其次，在设计上，对读的训练还不够；老师的语言不够精炼，提示语不够丰富等等。
结合老师们的意见，我对教案做了第一次的修改。然而，接下来在育才小学的试讲之后，莫主任和彭老师指出我这堂课最大的一个硬伤，对课程标准的解读不够深，课时的划分是最大的问题。对于精读课文的第一课时，有一个基本的环节，而我这堂中，忽略的最重要的两个，检查预习，即对生字新词的把握及对课文内容的感知。于是，带着这两位老师的意见，我对教案做了第三次修改，这次修改可以说是一个“大手术”，几乎推翻以前的一切，重新来过。重新确立了本课的教学重点，词语的识记、课文内容的把握。在经过两天的修改之后，我又到育才小学做了第二次试讲，这次，点评老师是张校长和莫主任。她们首先肯定了我对课时的把握，也提出了更多更具体的意见：比如对词语的理解比较表面，不够深入；对孩子们读书的训练也不够到位，只是蜻蜓点水的读了，并没有指导孩子读出感情；对学习方法的渗透不够到位等等。带着两位老师的意见，我对教案再次做了一定的修改，定下了最终上课的程序。上课前，王兰老师再三的说，我一定要克服语言罗嗦、重复学生话的习惯，让语言更加的精炼。就这样，带着大家的期望，我站上了赛课的讲台，顺利的上完了这节课。也许这堂课的成绩并不理想，但我觉得，那并不是最重要的，最重要的是，我从中学习到了在随堂课中学不到的许多东西，我知道了精读课文的第一课时究竟该怎样上，这是我最大的收获。
从这次赛课中收获的东西，将使我这一生都受益！
教师赛课心得体会 篇2
从上学期参加科学赛课以来，我就对科学这门学科有了新的认识。赛课结果不重要，我觉得只要经历了，尝试了，我的教学人生就会变得更精彩，教学生涯就不会留下遗憾。
从抽签到备课、磨课，再到最后的赛课，这个过程对于一个执教老师来说，是一次又一次的磨练。听不如看，看不如上，上不如赛，老师只有在赛课过程中，收获才会大，提高的速度才快。虽然不免有失误，不免有心酸的时候。但是，如果没有经历风雨怎么见彩虹呢？每一次赛课，过程虽然辛苦，但我觉得有付出就有收获。只有走出去，才会成长，才会提高。我非常感谢学校领导及教导处给我这个机会，让我对科学教学有了新的认识，教学能力有了提升。
现在的社会是开放的，“闭门造车”、“井底之蛙”是断不可取的。这次赛课，我深有感触。不是说一堂课，我认真准备了，认真上了，就行了。这样的课堂不会是最精彩的，也不可能是与时俱进的，特别是对孩子的能力培养是没有多大帮助的。社会在发展，孩子在变化，他们的意识也在不断地更新。我们作为老师必须要不断地学习，取长补短，把最新的知识教给他们，要敢于走出去。通过和实验校的老师接触，听取指导教师的意见，使我茅塞顿开，我很感谢他们，让我这个“井底之蛙”视野变得开阔了，教学环节优化了。课堂生动了，也能上出精彩来了。
教到老，学到老，如果有机会，我觉得我还应该在不断地学习教学技能，磨练自己，充实自己，努力成为一位与时俱进的综合型的小学教师。
教师赛课心得体会 篇3
工作两年，第一次去参加县级比赛，虽然没有能拿到第一的名次，第二也算经历吧。这次比赛的指导专家刘军老师在语文教学方面讲了很多实用接地气的方法，受益匪浅。由于关注我的公众号的都是一些教师同行，所以将这次比赛的心得体会与大家分享。总结如下：
首先，先说教案、导学案以及PPT的设计。
第一、教案设计。专业的大咖级教师评课很专业，重在评教学环节设计。教案的设计重在问题的设计。尤其是同课异构课，环节的设计直接影响到出彩的地方。环节设计的立意点要新颖，才能对这节课起到画龙点睛的作用。环节之间的衔接，要语言清晰，不废话，自然过渡。同时注重学生问题的生成，在学生生成的问题上进行引导。需要注意的一点就是在上课之前要对孩子的生成问题进行基本预设，可以有充分准备。如果学生生成的问题与你预设不同，不要强求，顺着学生问题探索下去。教学流程的设计要完整，从导入到小结环节要环环相扣，步步为营，体现这堂课的紧凑感。
第二、导学案设计。导学案的作用有两个，一、预习的作用；二、为了更好的控制课堂。自主学习部分要充分体现学生的自主，同时在上课时候对导学案的自主学习部分进行迅速反馈，不能浪费更多时间。自主合作探究部分问题的设置就是教案的设计环节，问题切忌过多，毕竟一节课40分钟时间有限，就一个点讲解清楚，出彩，达到教学目标就足够了。当堂检测的设计要注意要对本堂课所学知识进行检测，也要和平常的考试题联系到一起，毕竟中国的教育是应试教育，还是接地气比较好。
第三、PPT的设计。切忌华而不实，不能过于冗长，要简单大方。字数简短，字体颜色统一，起到引导作用，而不是展示答案的地方。关于教案中问题的设计可以适当在PPT中展示，不用面面俱到，更不能过于依赖PPT。
其次，课改越来越重视学生在课堂中的主导地位，老师的作用主要是引导。黑板不是老师的专属，讲台也不仅仅是老师的地盘，要发挥学生的主导地位，放开手让学会在课堂上尽情的展示，黑板、白板充分利用展示课堂学习效果。
最后是老师的基本素养。一堂课下来，要有一个环节展示教师的基本素养，板书、配乐朗诵、唱歌、背诵一篇古文、或者书法展示、即兴作诗等等。给评委一个夸你的理由，即使这节课不成功，也能给评委留下一个好印象，说某某某，你的教师基本素养还挺好的。再一个就是激情。这次比赛拿第一的那位教师，属于爆发力很强，自带气场，感染力很强。一张嘴就把学生带入情景，充分调动学生的积极性。整堂课一句多余的话都没有，抓住了学生和评委的眼球。
我现在反思我的课存在的问题，以免大家步入后尘。我的问题如下：
1、欠缺激情以及感染力，不足够的自信。气场这点很重要。为什么有的销售一张嘴，你明明知道忽悠你的，可是还是控制不住想买他的产品，这大概就是个人魅力以及感染力吧。这个我得好好查查资料，学一学；
2、教学设计环节虽然完整，但是衔接过渡语言不够精炼，废话太多；
3、有些着急，在学生生成的问题没有做出充足的预设，导致紧张。
4、课堂环节的设计，有些地方创新要么让人耳目一新，如果做不到，简单大方又不失方寸也是亮点，重在讲解语言的设计，我的语言过于苍白。
5、这次大赛评委都是女教师，幸好专家是位男教师。女评委评女教师的课比较犀利，所以一节课要么就让她们心服口服，要么就让自己淹死在她们的唾沫里。
6、还有就是大家常说的，如果你只有一碗水，能给学生的也就一碗水。如果你有一片大海，那就可以给学生江河小溪。因此提高自己的专业素养是我目前要做的刻不容缓的一件事情。
最后送给大家一句话：草木有本心，何求美人折。
教师赛课心得体会 篇4
六月的花儿开了，开的红火。姹紫嫣红的花朵装扮着我校的风景，绿意深深的叶子掩映初夏的风情。蚊虫和小鸟都在自己的世界里享受着夏日美好的时光。就在这美的时节，我校迎来了六枝特区第七教研协作，教师集体听课活动让我对教学更感兴趣，每项参赛活动都让我有收获。
一、教师语言艺术的魅力
七位教师质朴的语言，对学生那种无限的关爱，对知识的那种持之以恒的学习，在教学当中充满智慧的教学艺术，都让我感动。当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言魅力能激起学生的心灵深处。赵红琼老师在教学《瑞恩的梦想》这一课时，她让学生一边观看边寒地带一些孩子饥饿交迫的场景，一边听老师的介绍，她声情并茂的语言唤起了学生的思绪。她放手让学生在文中找出“瑞恩的梦想”的相关段落，然后他自己又做了哪些事？最后体现了他的爱国精神。同时感受到劳动人民的艰辛。
二、把握教材的方法
几位教师对教材的把握有其独到之处。其中我更喜欢刘老师的教学，严谨、科学。她的课“环环相套，丝丝入扣”。情景导入，教学设计是流畅。“把抛给学生，让学生自己思索，从而解答疑惑”让体验思考所得，起学生我能行，我行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。文老师的课亲切，看似平淡，却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。
三、技能风采
这些教师对所写的下水文、三笔字、美文诵读等，他们选材典型、切入度新；字体间架结构表现出中国汉子的形体美。尤其在美文诵读时，抑扬顿挫、充满诗意、让人有异同的感觉。
总之，这次现场大赛的开展，展示了我们南部片区小学语文教师的风采。这是在新课程改革下取得的成果。我深信，精彩的现场活动今后我镇会让课堂改革更加升华。
教师赛课心得体会 篇5
我校小学数学青年教师课堂教学比赛活动经过三天的紧张角逐，已顺利落下帷幕。首先我代表我们B组评委感谢这些青年教师的献课，在此道一声“你们辛苦了”。本次赛课活动不仅为我校数学青年教师提供了一个展示自我、提升自我的舞台，也为全体数学教师创造了一次面对面相互交流、相互学习、共同提高的机会。我组9位参赛教师扎实的课堂教学和百花齐放的教学风格，让我们见证了亮点，收获了精彩、启迪了智慧。
一、亮点：
1.精心准备，课堂教学模式真正得以落实
所有参赛教师都十分重视此次赛课活动，把它作为提升自我的一大契机，以饱满的精神投入到此次活动中。按照课堂教学模式钻研教材，认真备课；精心设计教学流程，积极探索教法。大部分教师都使用了多媒体辅助教学，他们积极认真制作课件，通过现代化教学手段，让学生在一种动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习，充分调动了学生的多种感官，把枯燥的知识变得生动，使单一的说教变得多元，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增强了学生的学习兴趣。呈现出教者清新自然，让学生学习自主乐学的课堂格局。值得一提的是，本次赛课活动的一大特点，让我们看到了这段时间以来课堂教学模式推进的成果。
2.认真学习，新课程理念不同程度地得以体现
教师为主导，学生为主体。巧妙点拨，启发诱导是本次赛课中比较成功的一面。绝大多数老师采用启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去，较好地体现了“教为主导，学为主体，练为主线”，“师生互动，生生互动”的新课标理念。理解→掌握→应用，层层深入，环环紧扣，循序渐进。把课堂还原为学生学习的天地，使学生在轻松愉快的环境中达到知情意行的统一。
3.教学风格各异，百花齐放。
本次课堂教学，可谓是一次真正的优质课，为我们呈现了许多教学亮点。如：付作锋老师教学的《克和千克》，通过让学生对实物掂一掂的操作，感受到了质量单位的大小。轻松地突破了对物体质量选用合适的单位的难点；黄红梅老师执教的《找规律》一课，在情景中边摆边找中发现规律，用先学后教的方法让学生在探究中学习、在交流中学习，在活动中学习，很好地实现了本课的三维目标；在练习中把图形排列改用数字的排列，从具体到抽象，让学生真正感悟了循环排列的规律。其练习的创新，让学生举一反三，思维得到了发展、创新，能力得到了培养；胡英老师教学的是同一堂内容的课，却为我们展现的是同课异构；通过自制的形象逼真的水果图教具，让学生上台展示，一方面是教学效果的信息反馈，为培优补差提供了课堂资源，另一方面也培养了学生的实际操作能力，感受到了数学知识源于生活，用于生活；同时也让学生的数学情感得到了升华。郑小忠老师是一位新手，也有独到之处，其教学的三年级下册的《解决问题》，为我们展示了解决问题策略的多样化，并引导学生对其优化；向良海老师的课更是充满了活力，为学生学习创设了良好的心理环境，让学生在快乐中学习，激发了学生对数学的学习兴趣；雷鸿国老师教学的《植树问题》，其教学语音的优美，课堂教学的语言的精简，深深地吸引了学生，使学生的参与率得到了大幅度提高，体现了打造高效课堂的一些方面。让植树问题这一抽象数学原理与手指相联系，学生轻松地理解，快速地掌握其实质。黄其桃老师执教的是同一课题，首先激趣抛出问题，进行质凝，通过引导学生探究，给予关键的点拨，让学生学会了化繁为简的数学思想；杨静老师的一堂《面积与面积单位》教学，更是让学生在小组合作学习、实践操作活动中感悟、交流、学习，让学生在自主学习中得到了能力的培养。把本次赛课活动推向高潮。李春芝老师教学的《小数的初步认识》，从学生身边熟悉的商品价格入手，以同学的身高用米作单位为知识的突破口，让学生在轻松、愉悦的课堂氛围里掌握了小数的意义。为这次青年教师赛课活动划上了园满的句号。
4.训练扎实，教学效果充分得到保障
绝大部分教师的练习设计都能做到有层次性、有针对性，由易到难。通过对比练习、题组训练的设计让学生掌握解题方法，体会数学思想。通过举一反三，拓宽了解题思路，发展了学生的数学思维。教师充分发挥了主导作用，不就题讲题，不求全不求难，选题精当，给学生充分的时间和空间，注重发展学生的数学思考。
二、启迪。
本次赛课，成效显著、优点较多，不便一一列举，但不得不说，在这些精彩课堂呈现的同时，也给予我们一些启迪：
1.如何立足课堂，提高课堂教学的有效性，使课堂内容既丰满充实又形式多变、别具一格。这就要求我们从根本上摒弃程式化和呆板的老一套，不唯书、不唯我、只唯生。既注重学法指导，又要特别关注学生的学习效果。一堂课的目标是什么，要达到怎样的高度，这应当是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，采取灵活多样的方法使其达到既定的要求。活动中我们不难发现，个别教师只顾完成自己预先设计好的教学，牵着学生的鼻子走，从根本上忽略了学生是课堂的主体，以致课堂教学效率低，学生兴趣不高。
2、课堂提问的针对性，即有效价值及策略。课堂提问是师生互动、交流的重要形式，也是组织课堂教学的中心环节，从某种程度上看，课堂教学的艺术也正是提问的艺术。
（1）切忌课堂提问简单、随意、重复。如我以前在万县三峡服装学校（说明）曾在向继文校长邀请下听了一位高中毕业的代课教师的一节数学课，那位老师在课堂上每讲两三句就是一句“是不是？”，职中的学生不象小学生，一句简单的“是”，一堂课下来，学生倒下了一大片。课结束了，向校长给老板说，让他结账走人。从他的课堂教学提问这个角度来看，这种课堂教学有效吗？所以，最后就结账走人。
（2）课堂提问切忌过大，没有目的指向，如：有位老师在教学《认识时间》一课时，想让学生观察钟面有哪些数字、刻度、指针，给学生提的问题是：“同学们，请仔细观察下老师带来的钟，你看到了什么？”结果学生回答花样别出，有说看到了玻璃，有说看到了那上面有只公鸡，象是在叫哦；有说，我看到了钟上面还有两个耳朵哈，另一生接着说，是铃铛嘛，还有一生说，老师，我还想看看你那个钟后面是不是和前面一样的。整个教室非常热闹，老师却一下无法收场，最后急得哭笑不得，板着面孔，教鞭一敲“有个机器，听我的”。这怪学生吗？是你这样问的，不该这样去看吗？如果是你，该怎样问呢？所以，提问要有目的性、针对性，才能体现提问的价值性。今后，我们还要在如何提高课堂提问效益上下功夫，我推荐一本由孔凡哲编著的《上好课，有效技能》一书，仔细读读，会有很大的帮助。
3、数学课中适时适当的小结，为学生提供了顿悟情景，也为课堂教学起到了画龙点睛。画龙不点睛，在知识传授上，教师费了很大的功夫引到了关键点，但往往就戛然而止，关键之点又没讲了或者由老师代替学生回答了，使学生的能力没有得到提升，学生的恍然大悟得不到激发。
4、认真阅读教材是上好课的前提。每位老师都想在课堂教学中让学生合作探究学习。怎么合作？怎么探究？教材中对问题的解决往往是通过人物的活动、对话，以及教材中卡通人物聪聪和明明的旁白来实现的，我认为那就是我们设计探究合作学习的主线索、主元素。
5、板书设计。板书是无声的语言，具有形象、直观、简洁等特点。边讲边写的板书，更生动更直观，能吸引学生的注意力。讲写结合，还可避免单调和生硬。我们有的老师，用了课件，忘了板书，讲过了才记起还没板书，才返回来补，还有甚至连课题都不板书，使教学大打折扣。课件仅是一个辅助手段，帮我们完成无法演示或只可意会不能言传的东东等。
总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛教师，还是听课教师，都获得了一次较好的培训。每位教师的成长是需要一个过程的，不以失败而灰心，努力学习，认真揣摩，你们有年轻的资本，这种赛课的机会还有很多，明日“华山论剑再论高低”，只待刘校长定佳期。希望老师们借此次赛课活动的东风，在课堂教学实践中得以进一步锻炼、提高，并以此推进全校的课堂教学更上一个台阶，使我们的教学水平、教育质量得以再提高。
教师赛课心得体会 篇6
期中考试前举行了青年教师讲课比赛，他们认真研究教材，虚心学习，相互请教，我们共同交流，他们取得了可喜的成绩。
期中考试后紧接着举行老年组的讲课比赛，理科共有17位教师参赛，其他16位老师个个都是精英，都是市区级的能手，都是名师，教学成绩一流，无形中对我造成了很大的压力。抽签后，就开始估计轮到哪一天，能学到哪个地方，要讲哪一节课，与老师探讨进度，教材的处理，两天后确定了课题。
这次的讲课比赛我获得了几份十分珍贵的“礼物”：
第一份礼物是我们教研组的团队合作精神
我们组的所有老师齐心协力，共同探讨，老师们都提出了不同的意见和建议，正是因为他们的意见和建议使得这节课更加趋向完美。感谢老师们的参与。
第二份礼物是自我提高和锻炼
先是在网上也学习了大量的优秀教师的讲课实录，以及优秀学案的设计，在此基础上根据自己学生的基础和学生特点确定自己的讲课思路，确定课堂教学环节，设计学案。怎么引入课题才能激发学生的学习热情，就仅仅在引入上设计了一个个的方案，一个个的试讲，语言如何组织，才最恰当，最后确定引入课题方案。平方差公式的推导、字母表示、语言描述、几何意义，该以什么样的教学方法、顺序、呈现形式以及语言如何组织，让学生的动手制作是否有价值，是否会影响进度，耗费了我大量的脑细胞，也与老师们一起探讨。最后的巩固提高采用什么形式效果最佳，这些所有问题促使我不断思考，不断整理，一次次的设计，试讲、研讨，一次次的推翻，再设计，大脑中整节的课堂实录清晰可见，最终定稿。从学案的设计、课件的制作、课堂教学对自己都是一次磨练和提高。
第三份礼物是认识到自身的不足
从课堂教学发现自身的不足，不敢放开，怕耽误时间，完不成学习任务。因为看错时间而学生归纳总结的时间没了。由这次讲课反思自己平时的教学随意性大，要认真组织平时的每一个课堂，而不至于现用现学，把平时的教学抓实抓牢。学生的习惯也在每个课堂养成。
通过这次比赛，我确实收获较大，今后，我要不断完善自己的教学方法，提高教学艺术，提高45钟效率，上好每一节课，把培养学生分析问题、解决问题的能力做为一项长期任务来抓。
教师赛课心得体会 篇7
一周多的教师讲课大赛如期结束，有人欢喜有人忧。通过这次比赛，使我感受到了小学课堂教学的艺术性。听了多位老师的课 ，受益颇多，被他们上课的那种风格所感染，老师们用自己的热情、方式方法唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃， 学生积极配合，探讨问题，课堂效率高。
多位老师的课让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性，老师自上课至下课都始终围绕学生运转，学生也一直环绕老师运行，老师的主导地位和学生的主体地位体现的淋漓尽致，老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的讨论是自由进行的，学生占据着课堂，但是，学生并没有脱离轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果却是很好的，学生学到了知识，教师也达到了教学的目的。
课堂上老师们都很有耐性的对学生进行有效的引导，语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言更是十分值的我学习，在思想教育方面，教师们都处理的比较好，自然真挚的情感感染了学生和听课的每一位教师。
各位老师多媒体的应用，更是一个学习的过程，看到其他老师制作的那么好的课件，运用的那么自如，从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，尤其是在多媒体的运用方面，自己竟然处于空白状态。不学习不进步不上进就会使自己处于被动地位，然后逐渐走下坡路，长期下去，自己就会被淘汰，被社会淘汰。想到此，就觉得
一阵阵害怕。我必须要行动起来，自己多学习，自己多琢磨，多向其他老师学习，多问，跟得上现代教学的潮流，也希望学校能多提供这方面的硬件设备。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师和蔼可亲、简洁、准确的语言，为学生的理解奠定了基础。教师们用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向更高层次。从这可以看出各位老师精湛的功底和高超的教学智慧。联系实际生活来教学，激发了学生的学习兴趣，体现了寓教于乐的教学理念。
通过这次教师大赛听课活动我对新课改也有了更深的认识。观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、多学习教育理念和优秀老师的教育教学先进经验。
2、多学习各方面的教学资源，丰富教学。
3、学会上课要放手，会放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。
以上是我在听课中的心得体会，以后我会更加努力的学习，更加努力的钻研教学，提高课堂效率，真正做到高效课堂，做到能与学生联成一片，使自己的教学水平得到提高。
教师赛课心得体会 篇8
每个学期学校都会组织各种各样的`讲课比赛，学校刚开始通知的时候也没想到这一次会与往常有什么不同，可是两个星期的讲课比赛结束的时候，我们大家都感觉到这次的与众不同了，领导的高度重视，参赛教师的认真准备，从这次参赛，听课的整个过程我开阔了自己的眼界，增长了自身的见识。
我抽的是理科组的25号，是比赛的最后一天才讲，正好可以先听听课，向优秀教师学习学习。于是，上完自己的课就拿凳子匆匆忙忙赶去听课，说到这里不得不说学校的准备工作真的做的特别好，还给我们每人准备了一个听课凳，免去了后顾之忧。参赛教师均备课充分参加这次比赛，上课时口齿清晰，条理分明，很有水准。有的老师充分调动了学生的积极性，基本上一节课每个学生都有表现的机会；有的老师特别注意表扬学生，鼓励学生；有的老师课容量特别的达，确实达到了高效课堂；有的老师风趣幽默，学生特别感喜欢；有的老师灵活运用小组合作学习；发挥好了小组学习的优势。总之，听了这些优秀教师的课，我确实见识了很多，想一下学来也不容易，所以我倍感压力，在一个如此优秀的团队，我只能努力的学习，进步。
我准备了整整两个星期，对教学思路，教学方法，课件等做了充分的准备，终于等到我讲课了，校长亲自来指导，还有其他几位领导，都曾经是优秀的数学老师，让我更紧张，原本准备的很多东西一时竟忘了，只能靠临时挥了，还好我们班学生配合的好，我才慢慢走出紧张状态，慢慢的就像平时上课的流程一样，终于一节课还算顺利的上完了，领导也给我提出了宝贵的意见，比如语言可以再简练一些，知识可以挖掘的更深一些，给学生的机会再多一些。以后我一定会在教学中注意的。
总之，通过这次讲课比赛听课、上课，我确实发现自己的很多不足，我更相信在领导和老师的帮助下我也会快速成长。也希望有一天，我能够对自己的课满意。
教师赛课心得体会 篇9
在上周，为提高校青年教师的业务水平，我校举行了青年教师说课比赛，我参加了数学组的竞赛，我说课的课题是人教版三年级数学下册的《24时计时法》，并取得了不错的成绩。从听到比赛消息时对说课这一教学形式的一无所知，到慢慢通过查阅资料、请教同事、看教学视频对说课有了一定的了解。而在数学组的说课竞赛中，看了同事们精彩纷呈的说课后更是收获良多，下面，就谈谈我这次参赛的心得体会。
说课虽然不是真正意义上的上课，但绝对是上课的一种预演。说课的关键就是要“说”，说教材，说教学目标，说教学重点、难点，说教法和学法，说教学准备，说教学过程，特别是要说理论依据，即为什么这样教。这不单单是嘴皮子上的功夫，更是一个人教学理论的基础，教学思路的阐述，说当然要力求精炼、到位，但并不是要简单的一语带过，而是要有理有据。尽管时间非常紧，但我还是当成上课来准备，我认为只有这样才能真正体会比赛的目的。
通过这次活动，我对说课有了更深的理解。明确了说课都说些什么？即对教学的设计和分析，其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价？？。“说课”是指教师面对同行或专家就某一课阐述自己的教学设计及理论依据的一种教学研究活动，是探讨教学方法，实践教学手段，提高教育教学业务水平的一种有效方式，也是教师进一步学习教育理论，用科学的手段指导教学实践，提高教学科研水平，增强教学基本功的必修内容。说课有别于上课和备课，说课在说理，应按照教什么？怎么教？为什么教？”的思路说课。说课和上课不一样，它对老师的要求更高，要讲的不是知识不是方法，你要讲的是怎样让学生掌握知识、掌握方法，即不是“what”而是“how”、“why”的问题。而且你的教学设计和以前的教学设计相比又有哪些创新，有什么独到之处。
所以我很感谢类似于此的比赛活动，给了我们年轻教师尽情展示、学习、反思、认识和提升自我的一个良好平台，给了我们向成就理想迈进的机会。这次比赛让我也领略了其他老师的风采，给了我一次很好的学习机会，同时意识到自己的不足并在今后努力改正。在这次活动中，我得到了一次很好的锻炼，使我的教育历程又多了一个足迹。总之，这次说课比赛让我收获很多，感谢学校给我提供了一个展示自己，与同行交流的机会。让我看到很多优秀选手，他们的说课水平和课件制作水平都非常出色，自已深感与同行之间存在的差距，我也将在今后的教学中努力提高，博采众长、缩短与他们的差距。这一路的努力、学习，都是为了回归课堂，把每一节课上好，更好的为学生服务，让每个学生在我的课堂上都有所得。也真诚的希望与各位老师有更多的交流，让我们共同进步！
教师赛课心得体会 篇10
五月，参加了此次学校举办的青年教师基本功大赛。此次比赛共包括三个项目：讲课、说课和做卷；是学校为进一步提升我们青年教师的专业素养而搭建的一个锻炼自己、展示风采的平台。比赛后我感慨很多，同时收获也颇多。虽然最后的结果并不能让人满意，但最重要的是经历了这个过程，在这个过程里我能够更清晰的认识自己，从而磨砺自己，提升自己！因此此次基本功大赛这是对我的挑战，也是对我的锻炼，所以我非常珍惜这次难得的锻炼机会。
下面是在此次青年教师基本功大赛中得到的一些体会：
一、“工欲善其事时，必先利其器”
对于我们英语教师，手中的“利器”便是流畅清晰的语言表达，井然有序的板书。知识通过它们传播给学生，因此能否取得课堂上的成功与这两件“利器”紧密相联。这次比赛的课堂上，有些同学们放不开，声音小，除去紧张的原因外，期中最主要的原因可能就是没有做好语言上的准备，平时太依赖汉语提示，而这次比赛我几乎没有给予过汉语提示。比赛下来，静下心反思自己的课堂指令。今后的努力方向是短、易理解、形象，争取是“不该说的一句不说，该说的一定要说。”那句话要说，说的目的是什么，都要在自己的备课当中去预设好，这样才能实现高效课堂，每一句话都要有它独特的价值。另外针对书上的英文题目要求也要做出讲解，让潜移默化地消化。
二、因为年轻，所以激情是自己的一大法宝
因为年轻，所以我要有活力，所以我要有激情，通过自己的激情与热情去感染、带动学生们。
在前半节课，通过有趣的猜谜引入新课及以简单形象简笔画展示教授单词，学生们参与度高，但随着后来平铺直下的听力练习开始后，大家的参与欲望直线下降，我想这可能与自己的状态息息相关，以后要一直保持活力。
三、把握重难点，挖掘与提升教材
但这次自己是深切的体会到了这一点，课堂的精彩或者说有效与否，关键就在于对于重难点的突出与处理。亮出重难点后将英语的“听、说、读、写”四环节紧紧围绕他们，目标自然而然实现。增强对于教材的整体把握，期望自己以后的课堂能够有梯度，“前是后的铺垫，后是前的提升，这便是自己日后的追求。
四、打造好、锤炼好自己的语言
在说课的这个环节，轮到当我的时候，加上有时间限制，自己担心超时，感觉到自己没有底气，准备的内容已经忘的差不多了，有点语无伦次，而且没有任何的激情。讲完后的感觉是：后悔没有把握住机会。原因在于：作为教师不应该情绪不佳，都应该坚持始终保持高亢的激情，要坚持不懈。当然更应该做更好的准备。
五、不断学习
在做卷的环节中，我的感触是：”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。所以我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”。因此，我们应善于主动性地学习。
这次比赛让我进一步地理清了思路，寻找到了方向和今后的奋斗的目标。
教师赛课心得体会 篇11
学校里这次青年教师讲课比赛，身为“八零中”的我，未能“幸免”，于是，老老实实地备课，认认真真地准备。
于是，搜课件，研读文本，查资料，找习题，出学案，准备说课；于是，有了午夜才睡觉的经历。几天下来，感觉真是扒了一层皮。但经历了辛苦，也经历了成长。以前从来不知道说课是什么的我逐渐熟悉了说课流程和说课步骤；仔细研读文本学习35x教学策略的同时对于上好阅读课有了更好的把握；对于课件的整理和准备更灵活了，素材积累的更多了，相信下次遇见这样的比赛时自己会更游刃有余一些。
讲完课后，感觉松了一口气，但是自己的缺点，却像镜子一样通过这堂课清晰地反映了出来。首先，感觉自己的课堂操纵性太强，整个课堂就像是自己在表演一样，没有真正体现学生的课堂主体地位，没有把知识的传授落到实处。其次，“授之以渔”，而非“授之以鱼”。自己在学案的设计上太过精细，很多知识应该积极引导学生去探索，并通过小组讨论解决，而非教师罗列知识点，学生记忆。第三，感觉自己处理课堂的灵活性太差。讲课时，出现了种种问题，如课堂时间分配不合理，学生不熟悉自己的部分口语表述，学生写作没有及时反馈等，遇见这些情形，我就感觉有些慌张，不能及时正确采取措施，使整节课有走过场的感觉。最后，我感觉自己的板书太差。虽然早就意识到这个缺点，但真正知道下面有人听课评课时，才感觉自己写的多么别扭与不自信。
扎实的教学的基本功，需要日积月累不断提高。“冰冻三尺非一日之寒”，自己的缺点很多都是平时上课太随意造成的。这次比赛之后，我更加明确了自已以后的努力方向，那就是不断加强教学基本功训练，不断提高自己的专业素养，做与时俱进，不断进步的老师！
教师赛课心得体会 篇12
学校举行的讲课比赛临近结束，通过讲课比赛让我在实践中得以锻炼和提升，同时给所有教师提供一个挑战自我、展示自我、提升自我的舞台，感觉收获有很多，以下是我的几点心得体会：
1、教师的合理引导这是自己课后的最大感受，也是最深的收获，通过听其他老师的课与自己的课作比较，我发现自己的课在好多方面做得还很不足，比如导学案的使用方法上，有些老师的话虽不多，却能引导学生从一个问题走向另一个问题，一步一步很有层次和节奏感，学生可以在课堂上一直保持很好的积极性和精神状态，在循序渐进的过程中实现能力的提升。所以，今后自己要通过观察去实现，抓住引导的时机、关键词，同时借鉴不同专家的教学实例进行学习和对比，在对比中抓住相同点，反复琢磨、反复感悟，郑士宝老师的教学方式和方法就很值得我学习。
2、明晰的教师课堂用语教师的用语对于教学有很大的意义，学生回答问题，你就要有明确的回复；学生回答错误，你就要有及时的引导纠错。细腻的课就需要如诗般的语言，慷慨的课就需要激昂的用语，课课不同，用语也大不相同，本人在这方面做的还需要多下功夫才行。
3、游刃有余的课堂操控力，自己的课堂虽然可以实现控制，但却不能收放自如。二班的自我约束能力一直不是很好，虽然有学习的气氛，却总感觉不是很协调，我想不科学的操控，就很可能导致学生在学习中认真时不认真，该放松时却提了一股劲，这样一来，一节课上下来学生一头雾水，仿佛凑热闹一样，学习的一些关键也许就没有抓住，需要不断的知识整合和对应知识点的巩固练习，只有灵活的操控力才能让课堂真正高效起来。
我想每位老师都有属于自己的东西，要博取众家所长，补己之短，为今后的教学更好的服务，也为我们十五中的明天贡献更多的力量。
教师赛课心得体会 篇13
在卧龙学校听取了沂南县高中体育教师讲课比赛，共有七名教师参加，课题是教研室明确规定的，包含有:双手头上前抛实心球、排球的双手正面传球和耐久跑三个。在教学比赛过程中教师对教材和教学目标的把握很好，切合学生的实际体育水平，突出了一两个学习内容，学习内容不是太多，这样便于突出重点，符合学生的身心发展的规律，教学的过程中结构合理、层次清晰，特别是在队伍调动方面做到了紧凑、有效性，教学的环节层次感强，每个层次都要紧扣主题。其次，讲练时间按排合理适当，教学过程内容与内容间的衔接应该密切有效，取得较好的效果：
一、两节实心球课中学生练习积极，课程有序进行，教师及时指导，及时纠正动作。只是在教师示范中没有利用好实心球，过多的徒手示范，不能更好的展示教师的能力；在学生分组练习中没能更好的安排清楚学生散开的路线。
二、在三节排球课中，都讲了排球的双手正面头上传球，教学步骤紧凑，教学方法得当，学生基本能掌握动作技术，都完成了教学任务，只是在教材搭配和教案执行中出现了点问题。
三、两节耐久跑课总体上的不错：一节传统式的教学展示，把学生的练习积极必调动的非常到位，能够及时鼓动学生学生各种练习，层层推进，较好的完成教学任务；另一节新形式下的课堂模式，较好的展示的教师主导，学生自主学习的新课堂，学生在练习中学习，在探究中完成教学任务，教学形式新颖，得到学生和评委们的认可。
但在教学过程中也有存在一些不足之处：
一、教师基本功问题
老师的基本功要扎实，本次参加比赛的教师主要有以下表现：
1、教师在教学中的站位问题，跑位的问题：站位要正确，教态要大方，跑位要及时。
2、普通话问题：教学中要使用普通话，口令洪亮、言语简洁。
3、教师示范要到位，只要是示范，一般要充分利用器械展示教师的魅力，给学生一个美好的记忆，调动学生练习的积极性。
二、教师没能将最先进的理念引进课堂，老师在教学过程中是否能时时体现出新课程理念。很少展现学生学生的自主探究，自主学习等学习方式
三、课堂教学安全因素。
在教学过程中要注意安全因素，特别对于实心球和耐久跑方面的教学，注意学生在练习过程中的安全，教师要掌控好学生的练习队形，注意练习方式，最好要充分发挥体育骨干学生的力量，或教师统一指挥下进行练习，学生在要教师的视野之内，按一定的形式进行，两位上实心球课的教师，基本没能掌控好学生的练习，安全隐患不小。
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