冀教版语文二年级上册《戈壁滩上古长城》教案设计

发布时间：2017-11-23 编辑：互联网手机版

教学目标

1.正确认读12个生字，会写10个生字。

2.学习有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解戈壁滩上的古长城，感受到这里今昔的巨大变化，了解祖国的悠久历史和灿烂文化，热爱今天和平、幸福。

过程与方法目标：

1.学生反复读书，借助多媒体课件展开想象来理解课文的内容。

2.充分发挥学生的主体性，通过多种形式对课文的意思及意境进行理解和感悟。

情感、态度、价值观目标：

1.培养学生学习的兴趣，体会祖国语言文字的意境美。

2.激发学生热爱今天和平、幸福的生活。

教学重点：

引导学生通过语言文字展开想象，体验两种不同的情感。

教学难点：

第二自然段描写两千多年前古长城当时的战争场面，离学生生活太远，应通过朗读，想象，音乐渲染气氛等方法突破难点。

教学过程

第一课时

一、导入新课：

上课之前，老师想请大家观看一处美景，高兴吗？（播放长城图片）我们现在看到的就是具有“东方游龙”之称的万里长城。其实早在2000多年前，人们为了不让敌人进入我国土地就开始修筑长城了，这些长城离现在很远很远了,所以我们叫它“古”长城那么，2000年前的古长城现在是什么样子呢？让我们一起走近戈壁滩上古长城去看一看。

戈壁滩是一个什么样的地方呢？请大家一起来看一看（师播放图片介绍：这就是广阔的戈壁滩，来到一望无际的戈壁滩，让人怀疑到了沙的海洋，这里到处是石块和沙粒，植物和水都很稀少。）

二、揭题：

戈壁滩上古长城板书，请跟老师一起读读课题，学生齐读课题。

三、备学。

1.我知道本文有几自然段（），我还能在书上标出呢！

2.我还能正确、流利、有感情地朗读课文呢！（我能很快的和同桌互读，还会根据同桌的情况在相应的括号里给他打上对勾呢！）

（1）我能正确地朗读课文。（）

（2）我能正确、流利地朗读课文。（）

（3）我能正确、流利、有感情地朗读课文。（）

3.我是识记字词小能手。（1）戈壁排串仗嘶挎弓箭兵容滋悠城脸现笛蓝

（2）戈壁滩墙壁家徒四壁排队安排打仗对仗嘶鸣人喊马嘶声嘶力竭挎着弓箭箭不虚发士兵笑容容易乐滋滋美滋滋慢悠悠悠然自得断断续续长城笑脸现在笛声汽笛警笛

1.我自己能读出一些词语，通过老师同学认识理解另一些词语的。（）

2.我自己能读出一些词语，是借助工具书认识、理解另一些词语的。（）

3.我自己就能读出这些词语，还能借助工具书或老师理解这些词语的。（）

（3）我能按正确的笔顺，规范漂亮地写生字。戈城弓箭兵脸容现笛蓝

（4）我还会给这些生字组词呢！

戈（）（）城（）（）弓（）（）箭（）（）兵（）（）脸（）（）容（）（）现（）（）笛（）（）蓝（）（）

（5）我能在熟读课文后回答问题：古时候的长城和现在的长城有何区别？

1.我知道本文有几自然段（），我还能在书上标出呢！

2.我还能正确、流利、有感情地朗读课文呢！（我能很快的和同桌互读，还会根据同桌的情况在相应的括号里给他打上对勾呢！）

（1）我能正确地朗读课文。（）

（2）我能正确、流利地朗读课文。（）

（3）我能正确、流利、有感情地朗读课文。（）

3.我是识记字词小能手。

（1）戈壁排串仗嘶挎弓箭兵容滋悠城脸现笛蓝

（2）戈壁滩墙壁排队打仗嘶鸣声嘶力竭挎着弓箭箭不虚发士兵笑容容易乐滋滋慢悠悠断断续续长城笑脸现在笛声

1.我自己能读出一些词语，通过老师同学认识理解另一些词语的。（）

2.我自己能读出一些词语，是借助工具书认识、理解另一些词语的。（）

3.我自己就能读出这些词语，还能借助工具书或老师理解这些词语的。（）

（3）我能按正确的笔顺，规范漂亮地写生字。

戈城弓箭兵脸容现笛蓝

（4）我还会给这些生字组词呢！

戈（）城（）弓（）箭（）兵（）脸（）容（）现（）笛（）蓝（）

（5）我能在熟读课文后回答问题：古时候的长城和现在的长城有何区别？

四、填写备学评价表。

第二课时

一、复习导入：

听写本课生字，进行表演朗读。

二、学习新知：

解决内容问题：古时候的长城和现在的长城有何区别？

三、交流。

师：同学们，上节课我们已经对本课有了一个初步的了解，古长城又是什么样子的呢？请大家认真的朗读1---2自然段找一找答案，并用自己的话说一说。

生：现在古长城矮矮的、断断续续，排成一长串。

生：古时候的长城又高又长，长城边人喊叫、马嘶鸣，刀枪叮叮当当，人们脸上没一点笑容。

师：从哪些词语、句子中体会出的呢？该怎样读一读呢？（适时播放古战场战斗的声音）

生：找出相应的句子词语读一读。

师：是啊，高高的长城回荡着人喊叫，马嘶鸣的声音，听，抢也在叮叮当当得响，这是一种什么日子啊？现在的长城是什么样子的呢？请大家用自己喜欢的方式读一读三自然段。（放悠扬的笛子音乐）让孩子们在音乐中自己感受那种和平、安宁、悠闲自得的生活。指名生读。

生：读三自然段，（师做指导）

师：你从这一段中看到了什么？

生：我看到天很蓝。

生：我看到羊儿跳。

生：我还能看到放羊的大哥哥乐滋滋地吹着笛子。

师：对呀。为什么天这么蓝？为什么放羊的哥哥美滋滋？为什么羊儿也欢快？

生：是因为没有了战争。

师：对，没有了战争这么美，那就让我们永远过这种和平、安宁、悠然自得的日子吧！

四、提升：

怎样才能永远和平、安宁、悠然自得？我们该做些什么？

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