教学内容：朗读课文，学写生字。
教学目标：
1、读好文中的长句子，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，了解粽子的构造，并初步感受祖国的传统文化节日。
3、积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运用能力。
教学重点： 学写本课的生字，积累课文中的叠词
教学难点： 理解课文内容，了解粽子的构造，并初步感受祖国的传统文化节日。
教法：示范，引导，启发，创设情景
学法：练习，朗读，书写
教具：多媒体课件
学具：预习生字，做生字卡片。
教学过程：
一、复习引入，再现情境
1．投影上节课的词语，请学生读
指名读、开火车读
2．回忆课文的主要内容：
每逢端午节，我们会到外婆家吃粽子。 既然想想的粽子这么好吃，那我们就再一次走进课文去“尝尝”吧！
2．师生共同齐读课文。
二、诵读课文，品味内容
1. 抓住重点语句，指导朗读。
(1)品读课文第二自然段。
(2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。
(3)学生带着问题自由朗读课文。
(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
(5)词语填空读课文。
①课件出示：根据课文内容填空。
粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。
预设：青青的、白白的、红红的。
②我们填进去的是什么样的词语？
预设：AAB式的词语
教师追问：同学们还知道哪些AAB式的词语？
同学自由发言
大屏幕出示一系列AAB式的词语：
大大的 胖胖的 美美的
黑黑的 热热的 甜甜的
香香的 蓝蓝的 绿绿的
毛毛虫 团团转 棒棒糖
拉拉队 行行好 娃娃鱼
毛毛雨 沙沙声 呱呱叫
请学生先自学这些词语，然后男女比赛读
教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？
③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。
④指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。
⑤学生汇报朗读第二自然段。
2．品读课文第四自然段。
课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？
预设：①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
②同学们还知道哪些中国传统节日？
中国四大传统节日：春节、中秋节、端午节、清明节
三、指导观察，正确书写
1．创设情境，出示生字。
(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？
(2)课件出示：写有生字的粽子图片。
(3)导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。
2．教师指导学生学习生字--午。
(1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。
(2)学生描红书写，在本子上写两个。
(3)同桌之间展示，同桌互评。
3．教师指导学习生字--节。
(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。
(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。
预设：中秋节、重阳节、春节……
(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。
4．指导学生书写生字--米。
(1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。
(2)多媒体课件展示图片：
(3)学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。
5．教师指导学习生字--分。
(1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。
(2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。
(3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。
四、总结全文，情感升华
1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。
2．教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人--屈原。
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