《放飞蜻蜓》第一课时教学设计(苏教版三年级下册)

发布时间:2017-8-6 编辑:互联网 手机版

  一、交流自学导入新课

1、按照惯例,我们要学新课文了,首先让我们来简单介绍一下大家的预习收获吧!

2、 出示图片  初夏时节,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。这些小家伙们早早的飞来欣赏荷塘美景了。让我们一起来看看这些小精灵吧。

3、 出示蜻蜓图   想说什么吗?指名(34个人)(四时田园杂兴)    

4 、今天我们就来学习一片有关蜻蜓的故事,读课题。

二、 初读

1、大声朗读课文,争取把课文读正确读通顺。等会有个挑战赛等着你们额

2、(出示蜻蜓图片) 同学们觉得自己课文读的如何,下面想来挑战一下吗?

这里有不同颜色的蜻蜓,里面挑战的内容也不一样,谁来,你选哪一个颜色?

词语(原来这里面是一些课文中的重点字词)先读指名读

(这是文中最难读的两句子)孑孓是什么?(指名说)出示图片这就是孑孓,蚊子的幼虫。

一撅  尾巴一撅一撅的是什么样呢?图片出示  谁来替小蜻蜓做做这个动作。

它的眼睛也一闪一闪的,好奇特呢。

长句(这是课文中最长的句子)怎么读得这么好? 根据标点注意恰当的停顿。再来试。

3这次挑战非常成功,看来大家字音读准了,课文读通顺了大家一起为自己鼓掌,。(瞧小蜻蜓们也在为大家鼓掌呢)

4这篇课文讲的是一个什么样的故事呢,请大家快速的把课文浏览一下,边思考老师这里的填空题。出示填空题

陶行知先生看见一群孩子(捉蜻蜓),就和他们一起(讨论\认识\谈蜻蜓),最后孩子们(放了蜻蜓)。

过度:是呀,孩子们捉到了蜻蜓(班书  捉)后来又放了(半数  放),那陶先生到底和孩子们谈了些什么呢?(?)

三精读1到6自然段

1、 请同学们自由读一读1到6自然段

陶行知和孩子们在讨论什么呢?指名(吃什么)

蜻蜓吃什么同学们各有各的意见,你们能读出当时的情景吗?个小组内分角色先来练一练。(指名两小组)注意,孩子们是七嘴八舌抢着说,还有哪个小组想试一下。指名。抢的感觉被你们读出来了,同学们争先恐后的表达自己的意见,后来陶行知告诉大家蜻蜓是吃苍蝇、蚊子、孑孓,

那么蜻蜓吃害虫的本领到底有多大,谁课前了解到了,指名。

你们说蜻蜓是不是我们的好朋友,现在我们知道了蜻蜓的确是我们的好朋友。

2、 陶先生接着和孩子们还谈了什么,请同学们自学7到10自然段,把你了解到的知识圈画出来。

3、 从他们的谈话中你了解到了什么?

4、 指名一个孩子读读自己圈画的东西(原来你是都画下来了)我们一起来看看某某圈画了那些呢? (特点  作用)你为什么这么做呢?因为我通过朗读思考比较发现了一节一节写出了尾巴的特点,保持平衡,调整方向概括的写出了蜻蜓尾巴的作用。

5老师:你可真会读书,我们在读书时就该有所思考、有所比较,找出关键词并写写体会,这就叫批注,是读书的好方法。

6谁来读好这句话(尾巴)蜻蜓的尾巴作用真大。齐读。

7谈完了蜻蜓的尾巴,还谈到了蜻蜓的什么呢?

8指名 (眼睛),那么同学们能用刚刚学到的批注的读书发法来学习这句话呢?(出示眼睛那句)

9汇报 我圈画出很大,复杂这是眼睛的特点,我用横线画出可以看清四面八方的虫子,这儿说明了眼睛的功能。

10同学们的学习能力越来越强了。

11,引述,特点,功能,变红。

12,出示图片,这就是蜻蜓的眼睛

指名读补充资料,孩子补充

蜻蜓的眼睛由两万多只小眼组成,叫复眼。在疾飞中能看清九米多以外的所有物体,以及活动状态中昆虫的每一个部分。还可以看清楚千米之外飞行的同类。

科学家模仿蜻蜓眼睛的构造,制成了复眼照相机,一次就能拍出千百张相片来。

指名说说蜻蜓的眼睛怎么样呀?神奇,独特,厉害

老师总结  原来蜻蜓的眼睛里还蕴藏着这么多学问呢,大自然可真神奇啊,值得我们去探究探究!

总结全文;今天的课上,我们从陶先生的话中知道了蜻蜓的很多知识,出示句式:从陶行知先生的话中,我知道了(蜻蜓吃什么,它是益虫)知道了(尾巴的作用)还知道了(眼睛的特点和作用)。

师:指板书,所以后来孩子们把蜻蜓放了,擦去问号。

师:陶行知先生是一个怎样的人呢,下节课,我们就进一步认识他,了解他。

(蜻蜓的眼睛是怎样的,陶行知先生是一个怎样的人呢,下节课,我们就进一步认识他,了解他。)

作业:

1、继续搜集陶行知的故事,练习讲一讲。

2、了解大自然中还有哪些昆虫是人类的好朋友? 

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