部编一下第11课《彩虹》导学案设计(部编本一年级下册)

发布时间:2017-6-3 编辑:互联网 手机版

   设计说明

  本课层次清楚,适合学生自主学习。因此本导学案设计重在引导学生读准生字,读通课文,让学生围绕“小女孩都希望谁高兴”这个话题,进行小组学习,展开讨论,让学生在朗读学习中理解课文,明白道理。教师作为组织者、引导者和点拨者,要充分给予学生自主选择、自主表达、自主读书的权利,使学生真正成为学习的主人。

课前准备 1.自读课文,自学生字词,搜集有关彩虹的资料。(学生)

2.制作相关的多媒体课件。(教师)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

教学环节 教师指导 学生活动 效果检测

一、谈话交流,导入新课(用时:5分钟)

1.课件出示彩虹图片,谈话:同学们,你们喜欢彩虹吗?瞧,有一道美丽的彩虹来到我们的课堂了,快跟它打个招呼!

2.板书彩虹,注意观察“虹”的写法。学生齐读课题。

3.教师引问:看到这个题目,你有什么问题吗?

1.学生纷纷与彩虹打招呼。

2.识记“虹”字,齐读课题。

3.提出疑问。(彩虹漂亮吗?文中要写彩虹的什么故事呢?)

1.我会填。

“虹”的部首是(  ),可组词为(  ),我还能写出带有这个部首的字:(  )、(  )、(  )。这些汉字都与(  )有关。

二、初读课文,学习字词(用时:15分钟)

1.出示自学要求。

(1)初读课文,借助拼音读准生字。

(2)学生自由读课文,将容易读错的句子多读几遍,直到读通为止。

(3)指导同桌互相学习字词。

2.检查自学效果。

(1)出示生字卡片。

(2)正音,区分易错字与易混字。

①教师指导区别本课动词:教师做动作,学生猜生字并举字卡。

②导学:请你找找还有哪些表示动作的词。

1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。

(1)学生读生字、组词。

(2)同桌互相交流生字的识记方法。

(3)自由读课文,根据注音读通句子。

2.分组交流、汇报。

(1)分组朗读新学的生字、词。如,“一座”的“座”是平舌音,“镜”是左右结构。注意多音字“兴”的读法。

(2)分类学习本课动词。

①运用归类法学习带“扌”的字:提、挑。运用归类法学习带“氵”的字:浇、洒。学生根据教师动作举起相应字卡。

②学生汇报:拿、照。分别进行动作表演,并讲讲意思。

2.给多音字注音并组词。(兴)

3.组字连线并组词。

4.把正确的读音涂上喜欢的颜色。

5.和同学玩猜字游戏。

规则:一人做动作,一人来猜字。

三、巩固生字,指导写字(用时:12分钟)

1.课件出示会写字。认字并组词。

2.引导学生观察,说说自己的发现。

3.范写生字,重点讲解“成”“那”的写法。

4.学生练写生字,教师巡视指导。

5.实物投影,展示优秀作业,组织评议。

1.结合课件生字,开火车认读并组词;学生抽字认读,小组比赛。

2.仔细观察字形,交流自己的观察所得。

3.边看教师范写边书空,学习“成”“那”的写法。

4.认真描红,临写生字。

5.欣赏同学写得好的字,并说说好在哪里。

6.在田字格本上写一写。

四、细读文本,理清脉络(用时:8分钟)

1.引导学生再读课文,思考:小女孩都希望谁高兴?找到相关的词语画一画。

2.教师导学:你喜欢小女孩吗?

1.学生组内读文,边读边圈画相关词句。

2.学生汇报,体会小女孩的懂事。

7.根据课文内容填一填。

小女孩希望(  )、(  )和(  )高兴。

教师批注

第二课时

教学环节 教师指导 学生活动 效果检测

一、复习导入,提出问题(用时:6分钟)

1.听写本课的生字、词语。

2.回顾课文内容:小女孩都希望谁高兴?

3.引学:小女孩为什么希望爸爸、妈妈和哥哥高兴?她都做了什么呢?这节课我们就一起到课文中去寻找答案。板书课题 1.学生听写生字、词语。

2.回顾课文内容。(小女孩希望爸爸、妈妈和哥哥高兴。)

3.齐读课题。

8.看拼音,写词语。

二、再读课文,品读感悟(用时:28分钟)

1.品读第一自然段。

(1)教师引导学生借助课文插图描述:雨过天晴,天空出现了什么?

(2)引导学生学习量词“座”。

(3)指导朗读。

2.学习第二自然段。

(1)导言:自己读读第二自然段,边读边想:爸爸喜欢小女孩吗?为什么?

(2)指导学生自学后小组交流。

(3)引导学生汇报交流。

(4)指导学生多种形式朗读第二自然段。

3.学习第三自然段。

(1)导言:自己读读第三自然段,边读边想:妈妈喜欢小女孩吗?为什么?

(2)指导学生自学后小组交流。

(3)引导学生汇报交流,相机学习生字。

(4)指导学生多种形式朗读第三自然段。

4.学习第四自然段。

(1)导言:自己读读第四自然段,边读边想:哥哥喜欢小女孩吗?为什么?

(2)指导学生自学后小组交流。

(3)引导学生汇报交流,相机学习生字。

(4)指导学生感悟积累“荡来荡去”“飘来飘去”。

(5)指导学生多种形式朗读第四自然段。

1.学习说完整话。

(1)自由读第一自然段,根据插图说话。(雨停了,天上有一座美丽的桥。)

(2)在教师的引导下学习量词“座”。

预设:一座山 一座城 一座庙

(3)在教师指导下朗读。

2.在教师指导下学习第二自然段。

(1)带着问题自学第二自然段。

(2)小组内交流。

(3)汇报交流。

(4)学生多种形式朗读第二自然段。

3.在教师指导下学习第三自然段。

(1)带着问题自学第三自然段

(2)小组内交流。

(3)汇报交流。

(4)学生多种形式朗读第三自然段。

4.在教师指导下学习第四自然段。

(1)带着问题自学第四自然段。

(2)小组内交流。

(3)汇报交流。

(4)在教师的指导下朗读词语并仿说这样的词语。

(5)学生多种形式朗读第四自然段。 9.在括号里填上恰当的词语。

一座(  )

一座(  )

一座(  )

10.超级模仿秀。

例:提 挑

(  ) (  ) (  )

例:洒 浇

(  ) (  ) (  )

11.在和例句意思一样的句子后面打“√”。

(1)把水洒下来,那不就是我在下雨吗?

①把水洒下来,不是我在下雨。(  )

②把水洒下来,是我在下雨。(  )

(2)走到桥上,天上不就多了一个月亮吗?

①走到桥上,天上就多了一个月亮。(  )

②走到桥上,天上没有多了一个月亮。

(3)花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗?

①花裙子飘啊飘的,就成了一朵彩云。(  )

②花裙子飘啊飘的,成不了一朵彩云。(  )

三、回顾全文,质疑探究(用时:6分钟)

1.读完这篇文章,你知道为什么大家都喜欢小女孩吗?

2.你想对小女孩说什么?

1.学生交流,各抒己见。(小女孩活泼懂事。)

2.学生结合自己理解,说出自己的心里话。

12.学了课文,你想对小女孩说什么?请你写下来。    

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