一直以来的理想都是成为一名老师。总是特别期待在那三尺之台上，面对着底下的学生，滔滔不绝。但是当自己真的站在这三尺台上却发现，原来教书并不是一件简单的事情。课堂外，课堂内，甚至是课堂后，想的都是与自己所不一样的。
接触
之前觉得老师就应该有大人的范，不能与小孩子们混在一起玩耍，这样才能让孩子信服。但是后面却跟自己所想的并不是一样的，这样只会让孩子从表面信服你，却不能让孩子从心里面真正的信服你。后来的我总是在上课前的些许时间内，和孩子们疯狂玩在一起，聊在一起。有一天突然发现，这样的做法，竟然有意想不到的好处，这样做让我更加了解孩子，了解到平时他们生活中发生的点点滴滴，了解到孩子们的不同性格特征。而将自己放到与孩子们平等的位置上的时候，我们彼此间更加的熟悉了，他们从心里上真正的认可了你，我们彼此间也有了许许多多的“悄悄话”。这让我感到十分的开心。
倾听
见过的一些课堂，大部分都是比较的死板，老师说，孩子们听，然后布置下作业，练习一下，就把今天的知识都给讲授完了。但是在小荷里面，自由是最重要的，这个也是最让我喜欢的。在课堂上给予孩子足够的表达、讲述的时间，或者足够的自由写作时间。这时的我，只做一名倾听者，在旁边倾听着孩子们的说法，只在必要的时候提出自己的建议。长久下来，喜欢孩子的讲，甚过孩子的写。每次孩子在思考想要说什么时候的神情，在表述所想到的事情，那认真的态度，那有条不紊的模样，总是让人不忍打断，这也算是一种对于孩子的尊重吧。这也正是孩子敢于自信，敢于自我表达的原因。而这份自信恰恰能延伸到后面的写作当中去，让孩子不怕写作，这是最让人感到开心的一个地方。
热闹
安静的课堂，我猜想这或许是每个老师最想且最希望拥有的吧。孩子们安安静静地坐在下面，认认真真地听着你讲课，没有人去打扰，一气呵成，这样应该是最舒服的了。但是我却是不喜欢这样的课堂，总感觉这样死气沉沉，没有一点生气可言，我喜欢的是热闹的课堂。课堂里热闹的讨论，一个问题，答案众说纷纭，各有见解，不服输的人只得绞尽脑汁，想出各种办法击败对方，让对方信服，甚至说出更出人意料的答案，让人耳目一新。热闹，推动了思考的热潮。当然，热闹不仅仅在说，也在行为表现上，将自己所作的文章当成一出美好的剧本表演出来，让每个孩子对于自己所写的东西更加的印象深刻。写作上，也是有热闹的，一群人的写作比赛，烘托了写作的气氛，从侧面也推动了写作的激情……
除了这些之外，课堂上还有很多东西是我现在还没能完全认识到的，在这边想说也说不出来。但是，作为一名老师，我的路还未走完，每走一步，总是会有许多收获的，不是吗？
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