父爱深深 教案教学设计(鄂教版四年级上册)

发布时间:2017-7-22 编辑:互联网 手机版

   9  父爱深深

我的理解与设想:

爱是永恒的话题。父母对子女的爱更是亘古不变。无论你在牙牙学语,还是长大成人,甚至人到中年,父母的爱永不落幕。即使有不同,那也只是爱的表达方式不同而已。在人们的内心中,对于母爱的歌颂很多,而父爱则相对歌颂的较少,其实父爱如山,父爱如酒,深沉而浓烈,需要慢慢品味。

《父爱深深》这篇课文讲的是迷恋音乐的“我”想组建自己的乐队,在缺钱买音箱的情况下,不得不请父亲资助,但是父亲说没钱并要和“我”一起自制音箱。虽然刚开始“我”对这件事不理解,但经过比赛“我”才逐渐感受到父亲的真挚的爱。在“我”成年之后,与父亲的交流沟通中,体会到父亲的一片苦心以及背后父亲真挚的爱。

我的希望

知识技能 1、 学会田字格中的10个生字,会认双横线中的10个生字;能联系上下文理解生词。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步把握文章的主要内容,理解含义深刻的句子,体会父亲对孩子的真挚的爱。

4、初步学习感受间接描写和直接表达的表达方式。

过程方法 1、通过抓词扣句,理解体会父亲对孩子的爱。

2、在学习过程中,通过四人合作小组的形式合作学习。

情感态度 能从文章中体会父亲对孩子真挚的爱,懂得父爱深深。

学情分析

学生视角 在生活中,我们可能很少能够去主动感受父母对我们的爱,或者习惯了父母的爱,对于父母的爱更认为是理所当然的,更不懂感恩。看似明白,实则不清。在学习这篇课文时,让学生在自学生词的基础上,初步了解课文主要内容,通过抓词扣句,体会父亲对孩子的一片真爱。

突破点 重  点 通过抓词扣句,理解体会父亲对孩子的爱 。

难  点 学习间接描写和直接表达的表达方式。

德育点 体会父亲对孩子真挚的爱。

信息资料 ppt

教时安排 1课时

互动过程

教师活动 学生活动 设计意图

一、导入新课: 

1、激趣:播放《爸爸去哪儿》视频,让学生谈谈感受。 

2师述:是呀,我们每个人都有一个非常关爱我们的父亲,今天我们将要学习的一篇课文,讲的也是一位父亲关爱自己的儿子的故事,让我们一起来读读课文,看看文章中的父亲是怎样爱自己的孩子的吧。

3、 板书课题:父爱深深

4、 请同学朗读课题。

5、 强调“深深”。课题用了一个叠词“深深”,起强调作用。

学生自由表达自己的感受。

指名朗读课题。

用流行的电视节目吸引学生注意力,激发学生学习课文的兴趣。

二、检查预习情况。

1、出示生词请同学认读。

“选择  坦白  沮丧  彼此”

“崇拜  深渊  羞愧  清晰”

2、注意“丧”字的书写。

强调:左下角不要多写一撇。

师范写一个。

生自写两个。

3、理解词语:

微不足道:

无言以对:

4、学生质疑。

认读生字新词,读准字音。

书写“丧”。

理解重点词语的意思。

质疑解难。

字音

字形

词义

让学生学会质疑。

三、初读课文,了解课文内容。

1、想一想:课文讲什么?

2、四人小组交流。

3、指名交流。

13岁时,“我”想建乐队,但却音箱,爸爸说没钱买,陪我做音箱,结果因音箱不好,没能获奖。

长大后,“我”与爸爸聊天后得知爸爸陪我做音箱是想与我分享快乐时光。

通过爸爸陪“我”做音箱这件事,“我”明白了(爸爸对我的爱)。

师:在慨况文章主要内容时,可以按照事情发展顺序,运用段意串联法来概括。注意语言要简洁扼要。

4、根据课文内容,学习给课文分段。

 根据课文内容,课文按照时间段可以分为两大部分:

1-10段,13岁时,爸爸陪我做音箱部分,虽未获奖,但我已收货很多;

11-13段,长大后,我也爸爸谈心,证实爸爸陪我做音箱是想与我分享美好时光,是爱我的行为。 自读课文,小组交流:课文里讲了什么。

指名交流。

学习分段。

通过自读和交流,了解课文内容,掌握分段的方法。

四、学习课文,感受父爱

“间接体会”部分

1、默读课文1-10自然段,文中哪些词句可以看出爸爸把所以的爱给了“我”?勾画下来,作上批注

2、小组交流。

3、全班交流

出示句子:

从此,日复一日,爸爸所有的闲暇时光,都用在做音箱上。他和我一起挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的布料,甚至微不足道的胶水。

(1)“日复一日”

什么叫“日复一日”:复:又。一天又一天。形容日子久,时间长。

师:今天在做音箱,明天还是在做音箱,后天做了,接着还要做,辛不辛苦?累不累啊?

师:爸爸这么累,但是还是日复一日,一天又一天的做音箱,真的是太爱他了,来读一读这句话。

(2)“所以的闲暇时光”

什么叫“闲暇”:个人不受其它条件限制,完全根据自己的意愿利用或消磨的实际。

师:换句话说:自己想做什么就做什么的时间。

    大家联系生活实际,爸爸闲暇时光可以做什么?

(休息,睡睡觉,看看电视……)

师:爸爸本可以利用闲暇时光休息一下,放松放松,但是为了帮儿子做音箱,他把所以的闲暇时光都用上了,爸爸是多么的爱他呀!来读读这句话。

(3)“甚至微不足道”

什么叫微不足道:微:微小。足:值得。到:说,谈起。意义价值微小得不值一提。

师:连胶水这么微小的东西爸爸都有陪“我”一起挑选,多么细心,多么有爱的爸爸啊。

来读读这句话。

小结:爸爸日复一日,把所有的闲暇时光,都陪我做音箱,甚至微不足道的胶水,他都陪我一起挑选。但是虽然父亲花了很多时间陪伴“我”,“我”能理解吗?从哪里可以看出来?

  长大后,我在与爸爸的谈心中,其实爸爸道出了实情,你想知道他为什么这样做吗?

“直接表达”部分

1、 默读课文11-13段,找一找,爸爸怎样看待与我一起做音箱这件事情?勾画出相关的语句。

出示:

我只是想和你一起分享一些时光。那些制作音箱的夜晚,我们懂得了许多东西,不单是电线什么的,更重要的是彼此的情感。

师:从爸爸的话中,你读懂什么?

(爸爸是想多陪陪儿子,多与他一起玩耍……)

师:是啊,爸爸的话直接告诉我们爸爸陪我做音箱,是因为他想多陪陪我,多与我交流,多培养感情。他多么的爱我的。 

来让我们一起来读读这句话,一起来感受爸爸对“我”真挚的爱。

五、表达方法的学习

同学们,我们现在来梳理一下课文内容和表达方法。

课文《父爱深深》主要从两个部分进行描写:

第一部分,课文的1-10自然段,描写“我”13岁时,爸爸与我一起做音箱,以及参加比赛的情况。我们通过抓住关键的语句,理解体会到爸爸对我的爱。

(这部分对于爸爸对我的爱,是通过爸爸陪我做音箱的这件事情体会到的。不直接说,而是让读者去理解感悟,这种写作方法,我们叫它间接描写)

第二部分,课文11-13自然段,描写长大后,我从与爸爸谈心中证实了我当年的想法,明白爸爸陪我做音箱是因为想多陪我,是爱我的表现。(这部分爸爸对我的爱,主要是通过爸爸的话知道的。这种直接说出来,让读者一目了然,这种写作方法,我们叫它直接描写)

一个间接描写,一个直接表达,两种表达方式,让我们充分的感受到父爱深深。希望大家在平时的学习中注重积累,在自己的习作中运用这种表达方法。

学生用各种方法汇报自学成果。 

联系上下文理解词语。

交流体会

讨论回答。

六、拓展

读了这篇课文,同学们一定

对父爱有了更深的认识,也能够体会到父母对自己的爱。

指名交流:你的父亲是怎样爱你的?以怎样的表达方式?

全班交流。

让学生联系自己的生活实际,从各个不同的角度表达自己的情感。

板书设计:

9 父 爱 深 深

13岁     爸爸陪我做音箱               间接描写

                               爱

长大后    我与爸爸谈做音箱             直接描写     

课后记:

[父爱深深 教案教学设计(鄂教版四年级上册)]相关文章:

1.鄂教版小学科学课件

2.父爱深深阅读题答案

3.鄂教版语文五年级上册《我的写作梦》教案

4.鄂教版语文三年级上册《夏天和冬天》教案

5.鄂教版语文四年级上册第一单元提升测试题

6.《心声》 教案教学设计

7.人教版四年级上册《白公鹅》教案

8.人教版四年级上册语文《火烧云》教案

9.冀教版《自己去吧》教案

10.《哪儿去了》冀教版教案