《汹虎借尾巴》第一课时教学设计 (人教新课标二年级下册)

发布时间:2017-3-5 编辑:互联网 手机版

  瓯海实小 郑晓

一、教学目标:

1.通过多种方法,学会认“壁、虎”等7个生字。会写“呀、哪、呢”3个字。

2.初步了解动物尾巴的特点及作用。

3.读好对话,感受不同语气的变化,并学会用礼貌的语请求跟别人借东西。

4. 学会图文结合的方法来学习连环画式的课文。

三、教学重难点:

1.会认“壁、虎”等6个生字。会写“呀、哪、呢”3个字。

2.有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。

教学过程

一.课题导入。

1.学习生字“虎”

2.谈谈“壁虎”,落实生字

3.引出课题

4.齐读课题质疑。(向谁?为什么借?怎么借?)

二.自读课文,整体感知

1.自由朗读课文

2.初读感知文本

师:这篇课文跟我们以前学的课文有什么不一样?

发现连环画式的课文

4.点拨方法,自读课文。

选择自己喜欢的一幅图,看看插图,来读一读对应的自然段。

三、学习第一、二自然段

(一)学习第一自然段

(1)看第一幅插图说发现?

结合图文落实生字“蚊子 壁虎 蛇”,点拨生字偏旁

(2)学习第一自然段

出示句子:

小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。

①落实生字“挣”“逃”

②指导朗读

(二)学习第二自然段

(1)引读、指名读说感受。

(2)点拨多音字 哪 语气词 呀 呢

四、学习3-5自然段

(一)交流反馈

师:没有尾巴多难看哪?小壁虎很难过,它决定去借一条尾巴,向谁借呢?请同学们读一读第3--5

1.交流反馈。 小鱼 小燕子 老牛(板书)

2.画出对话。

3.研读对话

出示对话

小壁虎说:“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?” 小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢。小壁虎说:“牛伯伯,您把尾巴借给我行吗?”老牛说:“不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎说:“燕子阿姨,您把尾巴借给我行吗?”燕子说:“不行啊,我要用尾巴掌握方向呢。”

1. 情境对话。

2. 自由朗读,说说发现。

句式拓展练习。 ( , 行吗?)

四、小结,复现生字。

师:其实呀,小动物的尾巴各有各的用处。还记得上学期学过的比尾巴吗?我们一起合作来读一读儿歌。

谁的尾巴长?猴子的尾巴长。谁的尾巴短?兔子的尾巴短。谁的尾巴能把蚊蝇赶?

老牛的尾巴能把蚊蝇赶。谁的尾巴掌握方向?燕子的尾巴掌握方向。谁的尾巴容易断?壁虎的尾巴容易断。小壁虎,别难过,借不到尾巴,自己长。

五、书写指导。

呀 呢 哪

l 观察发现

l 教师范写

l 学生描写

l 展示评价

六.板书

小壁虎借尾巴

小鱼 拨水

老牛 赶蝇子

燕子 掌握方向

[《汹虎借尾巴》第一课时教学设计 (人教新课标二年级下册)]相关文章:

1.小壁虎借尾巴课件

2.中班小壁虎借尾巴课件

3.小壁虎借尾巴的课件

4.大班小壁虎借尾巴课件

5.一年级语文下册《小壁虎借尾巴》第一课时教案设计

6.中班语言小壁虎借尾巴教案

7.小壁虎借尾巴优秀教案

8.《比尾巴》第一课时教学课件

9.来势汹汹造句

10.气势汹汹的近义词