《流动的画》课堂实录 教案教学设计(北师大版二年级上册)

发布时间:2017-6-18 编辑:互联网 手机版

  教学目标:

   1、 读中感悟课文内容。

   2、 练习有感情的朗读课文,感受祖国山水的美丽。

   3、 学习兴趣浓厚,积极主动参与;有保护环境的意识和自觉维护环境的行为。

  教学准备:

    有关课件、录音机、磁带

  教学过程:

  一、课前阅读展示

    师:同学们,注意啦!现在又到了我们的“阅读小能手”展示的时间,今天到谁啦?

    生1:朗读《看热闹》

    师:XX真勇敢,今天第一个上台。

    生2:朗读《一只鸟和一颗树的故事》

    师:读得挺流利的。]

    生3:朗读《小燕子》

    师:读得真投入。

    师:看得出,同学们在课余时间都能认真的、积极的去阅读课外知识,希望你们能坚持下去。

    师:同学们,上课之前老师对你们有个要求,希望你们在这节课里能认真的学习,做得到吗?

    生:能。

  二、 复习导入

   1、 检查生字词

    师:上节课,我们学习了《流动的画》这一课的生字词,不知道同学们学得怎么样了。先请几位同学读一读生字词。

      课件显示(流动、往来、好似、扔出、忽然、知道、不能弄脏、脸颊、山腰、白纱、鲜花、浮上)

      指名按顺序读、不按顺序读,师生及时纠正读音

   2、 检查朗读

    师:你们把词语读得这么准确,是不是也能把课文准确的读下来呢?接下来,请几位同学来读课文。

      指名两个分小节读。

      其他生评:XX读得很准/XX读得挺流利的/XX的声音很响亮

  三、 品读课文,读中感悟

   (一) 美读第一小节

   1、欣赏美文、美景

     师:接下来,让我们乘着火车,和文中的小朋友一起去欣赏窗外的景色。

       课件显示文中插图、播放课文录音,创设情境。

   2、 独立朗读

     师:课文中描写的景色美不美?

     生:美/美极了

     师:那你想自己读一读吗?

     生:想。

     师:现在,请同学们自己朗读第一小节。并思考:(“我”和妈妈坐在火车上,看到了哪些景物?)课件显示问题

       生自由读、思考

   3、学生汇报

     生:“我”和“妈妈”坐在火车上看到了美丽的鲜花/弯弯曲曲的小河/长长的公路/……

       教师随机板书*小河、山、白纱、汽车、公路、鲜花、水库、山坡、房子……*

   4、美读感悟

     师:课文中是怎样描写这些景物的?谁来读一读?

     生1读

     师:读得多流利啊!谁也能这样读一读。

     生2读

     师:现在请同学们闭上眼睛,想象一下文中的景色。

       播放音乐

     师:谁来说说,你看到了哪些景色?

     生:我看到了五颜六色的鲜花/我看到了清清的水/我看到了白云,象棉花一样/我看到山上有好多高高的树

     师:看到这么美丽的风景,你的心情怎么样?

     生:我觉得很高兴/很快乐/很吃惊  

     师:说得真好,自己试着用这样的心情读一读这句话。

       课件显示(“啊,真的!”)

       生齐读

     师:有的同学还睁大了眼睛,表情很惊奇,大家再试读一下。

       生齐读

     师:真好,试着把这几句话美美的读一读。

       课件显示(3到6句)

       生独自练习、指名读、全班读

       师以评引读:XX读的时候还带着微笑,谁也能这样。

     XX读得真美,有谁能读得更美。

       有的同学还加上了动作。

     师:除了这些美丽的画面,还可能看到什么?

     生:还可能看到长长的瀑布/还可能看到小鸟在天空中飞舞/还可能看到美丽的彩虹/还可能看到柳枝在跳舞

     师适时评:你们的想象力真丰富啊!

       说的真好!

     师:我们祖国美丽的景色还有很多很多,现在跟着老师一起去欣赏欣赏。

       课件播放景色录像,师生欣赏

     师引生读:多美的景色啊!让我们把它表现出来,“啊,……山坡点点人家”

     生有感而读

     师:同学们读得多投入啊,有的还带有表情,有的还加上动作。现在让我们带着这份美丽的心情读一读第一小节。

     生美读

  (二)读悟第二小节

   1、 导入

    师:看到这美丽的风景,你想用什么办法留下它?

    生:我要用五彩的画笔画下它。

      我要用歌声留下它。

      我要用优美的句子记下来。

      我要把它照下来。

   2、读悟

    师:文中的小朋友是怎么做的?谁来读一读第二小节?

    生1读

    师:“我”边吃橘子边画,正要把橘皮扔出窗外,“我”扔了吗?

    生:没有。

    师:为什么没扔?

    生:看见妈妈不高兴/因为窗外是祖国的画

    师:是啊,窗外景色这么美,谁也不能弄脏它。

      板书*不能弄脏它*

    师:谁来读读“我”说的话?

      课件显示“我”说的话

    生1读

    师:读得多诚恳啊!谁也来试试。

    生2读

    师:妈妈听“我”的话怎么样?

    生1读

    师:XX的表情真好,还带着微笑呢!

    生2读

    师:读得真像“妈妈“呀!

      随机板书*懂事的娃娃*

    师引生齐读:妈妈听了点头……娃娃

    师引生分角色读

    师:“妈妈”为什么夸“我”是个懂事的娃娃?

    生:因为没有把橘皮扔出窗外/他没有弄脏流动的画/他懂得要保护环境

    师:如果是你,你要怎样使这幅流动的画永远这么美丽,也做个懂事的娃娃?

    生:不乱扔果皮纸屑/我要珍惜它/我要保护祖国的画/我要保护花草树木,保护环境

    师:懂事的娃娃们,现在和你小组的同学练习读第二小节吧,边读边体会“我”和“妈妈”当时的心情。

    生练习

    指名读、分角色读

  四、 巩固

   1、 自由组合读

     师:这么美的画,这么美的课文,不多读几遍多可惜啊!下面,你可以选择你最好的好朋友、选择你们喜欢的小节来读。

     师生共读,配乐

     师:现在让我们再次欣赏这幅流动的画

     师生共赏读全文

  五、总结、延伸

   师:这节课,同学们学得很认真。从中感受到了祖国美丽,也懂得了“祖国是我家,美化靠你、靠我、靠大家”(课件显示,师生共读)。希望课后同学们以实际行动,开展“我做环保小卫士”活动;收集有关描写祖国的句子、文章。

教后记:

  本课的教学设计主要体现了三个理念:一是让学生自主识字,在探究中用自己喜欢的方式识记,成为学习的主人;二是遵循课标的要求,坚持多读少讲,通过多层次多形式的朗读课文,让学生在读中理解课文,感知课文的内涵;三是注重生生互动,你问我答,互相学习,促进共同发展。

  通过学习这篇课文,学生更多了解祖国,体会祖国的山河美丽如画,树立爱护、保护的意识,培养了爱国情感。从学习情况来看,二年级孩子的学习任务还是以识字为主,所以在识字、写字环节中花较多的时间,从学生的作业来看,识字教学还是比较扎实的。本堂课中,学生学习的热情挺高的,课堂很活跃,基本达到了预计的目标。但学生对有感情、有语气地朗读课文的要求还有一定的距离,今后需多加训练。

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