第三课平分生命(网友来稿)

发布时间:2017-11-7 编辑:互联网 手机版

  第一课时

学习目标

1 认识11个生字,会写8个字,复习写“需”字。

2 正确、流利地读课文。

3 概括课文的主要内容。

学习重点 写字,积累词语。

学习难点 概括课文主要内容

学习过程

导入:同学们,知道什么叫“平分”吗?请用学过的数学知识,在“平分”的后面补充词语。

(学生自主组词)

1 板书课题 平分生命

学生读课题并提出问题:

2 学生带着问题自读课文,在读文中自主识字。

检查学生读课文情况并正音。

3 浏览课文,想一想,这篇课文主要写了什么?

教师引导学生先观察本文的写作顺序:课文先写什么,再写什么,最后写什么。

再引导学生把三部分内容按顺序连起来说一说,最好语言能简捷一些。

检查生字学生读词语:唯一 血型 征求 震撼 渗透 挽救 袖子 降临 邻居 停止 死亡

4 写字

左右结构的字要写得左窄右宽。

教师重点指导(范写):“临”“医”“邻”

学生先观察字的结构和部件,再写字(临 医 邻 止),把每个字写一遍。

师生合作评价,指导生把字写规范、美观。

5 练习:读一读,写写加点的词语。

相依为命 唯一 犹豫 颤抖 震撼 一瞬间 郑重其事

6 练习把课文读熟。

7 教师小结

8 布置作业:

★把(临 医 邻 止)每个字写两遍,再组1-2个词语。

★练习有感情地朗读课文。

第二课时

学习目标

1 会写 “依”“亡”“抽”“俩”,巩固学过的生字“需”。

2 有感情地朗读课文,联系语境理解“震撼”的意思。

3 体会男孩说话时的心情。

4 进一步体会亲情的伟大。

学习重点 联系上下文理解“震撼”的意思。

学习难点 体会男孩说话时的心情。

学习过程

导语:孩子们,男孩不顾一切救妹妹的故事深深感动着我们,这节课我们继续学习《平分生命》。

板书课题:

1 写字:(依 亡 抽 俩 需)

学生自主写字,先观察后写,每字写一遍。

2 回忆课文的主要内容,说一说。

3 抓关键词理解课文内容。

自读课文,找找关键词,画出来。

交流:

“犹豫”----男孩知道只有自己能救妹妹的命,但为妹妹输血会不会危及自己的性命?(联系上下文理解)

“微笑”----男孩的内心非常恐惧,但为了安慰妹妹,他装作坚强。

4 读男孩的话,体会他说话时的心情。

引导学生读出男孩内心的感受及情感的变化。

生自由读,个别读。

5 读第5自然段,体会“震撼”的意思。

生读:“医生被男孩的勇敢震撼了:这个男孩只有十岁呀!他以为输血就会失去生命,当他决定给妹妹输血的那一瞬间,他一定是下了死亡的决心,这是多么大的勇气啊!”

师:你怎么理解“震撼”?你曾经看到过哪些让人震撼的场面?比如,在去年“5.12”四川汶川地震中的感人场面。又比如,《感动中国》电视节目中介绍的感人事迹。(联系社会生活理解词语)

学生交流。

师:结合课文说说你对“震撼”的理解。

学生交流。

师:谁能用“震撼”说一

句话?(口头造句)

6 有感情地朗读第3---7自然段。

7 师小结

8 布置作业:

抄写生字,每字2遍,并组词1个。

课后反思:

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