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数学校本研修工作总结

时间:2022-09-27 14:06:13 数学校本研修工作总结 我要投稿

数学校本研修工作总结

  时光荏苒,研修活动即将落下帷幕,回顾这次研修历程,一定会成为我们刻骨铭心的记忆,它引发了我们许多的感悟和思考。下面小编为大家带来数学校本研修工作总结(精选15篇)供大家参考!

  数学校本研修工作总结1

  从事教育的我们需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下:

  一、能够按时参与校本研修活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。

  1、开展有效课堂教学研究,提高课堂教学质量。

  认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要求自己,在每周听节课程之后,会大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解。这使我受益匪浅。

  2、积极听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  3、自我反思及案例反思。

  反思是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。

  二、参加多种研修模式,全面提升自我素质。

  1、积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。

  2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。

  3、研修内容丰富多彩、加强师德培养教书育人,师德为本,认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章,把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。

  4、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

  总之,在工作中,有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索,为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

  数学校本研修工作总结2

  本学年,我通过自主学习,本学期我努力加强业务学习,上好每节课,做好个人教学反思和随笔、积极参加外出培训和学习,改进自己的教学方法和工作方法,经过一年的不断进取,我觉得我的个人研修有点收获,愿意和同仁分享,希望大家给提出宝贵意见和建议。

  一、思想方面

  在个人校本研修期间,本人能够积极借鉴别人的经验,虚心学习,收集别人的好的教学经验,用于自己的教学,在教学中乐于进取,积极总结和积累,把教学发生的事情以教育叙事的写下来,或新的体会,学习感受等,积极听课、参加评课,根据自己的教学积累做好笔记。

  (一)积极参加听课、磨课评课活动。

  根据校本研修的要求,尽管自己已年近50,还积极承担了实验教师磨课的任务,上课、听课、评课是我的个人研修中最平常,最频繁的一项工作。每周四节听评课记录,每两周上一次课,听两次课,再集体磨课,再别人有很多的优点我都记下来,结合自己也发现自己讲课的不足,借鉴别人的经验优点用于自己的教学,同时和同伴交流听后感受,进行第三轮磨课,听课、评课、达到共同进步。

  (二)教学反思方面

  每次听完同伴的课或者听专家的课,我都要把对我启发最大的课的感受写下来,把我每次平时上的感触最深也写下来,把我公开的课的评课和建议意见也写下来,我从教学手段,教学方法,课堂调控,师生互动,学生学习效果等方面去写,作为以后的教学经验的积累。我还在上完课经常反思自己是否忽视了学生的个性发展,有没有体现“以人为本”的理念等。

  (三)研修论文成果方面

  我一年来结合自己在校本研修实践中的经验,在教学中不断总结和反思,结合自己外出学习和网上国培的理论知识,撰写了一篇《在小学数学课堂教学中如何创设教学情境》的论文。

  (四)狠抓基本功练习

  我觉得我的理论知识还是欠缺,有时候的教学实践不能用理论来指导,所以还要向专家请教、向同行学习,才能够完成好个人校本研修这项任务。

  二、个人校本研修有收获

  本人以新课程标准为导向,巧妙运用案例反思与分析、一课两上的课例的实验、实践、总结等多种方式,来解决教育教学中的困惑和疑难、教学研究的具有针对性和讲实效,在实践中成长,在总结中提升自己,在研修中提升自己的业务水平。

  数学校本研修工作总结3

  新时代呼唤新的教育理念,现代教师应当了解新的教育理念,只有用新理念指导实践,才会有新的教学方法,适应时代的要求。如果没有扎实的理论功底,不及时 更新教育理念,很容易在改革的浪潮中迷失方向,在纷繁复杂的问题面前手足无措。虽然进行个人研修是辛苦的,但苦中有乐,它让我增长了不少教育教学见识,提升了自己的教育教学水平。为了更好地做好下一年度的工作把这学期的个人研修工作做一下总结:

  1、以自我学习为依托,自悟《科学课程标准》的精神,以自学、做文摘的形式,用三个月的时间读完《科学课程标准》、《课程改革与与校本教研》、《新课程背景下的教师的专业成长》,了解其内容。听了同行不同学科40节课,不仅提高了自身素质,更开拓了教学思路。

  2、以交流活动为依托,提高对新课改的认识,配合《科学课程标准解读》、相关杂志及网上的文章,与同事进行研讨,深入感悟课改的实质,并举行以“激发学生学习兴趣,培养自主学习能力”为主题的研讨活动,使教学效果明显提高。

  3、以展示活动为依托,开展“新课堂”的教学展示。感受实际教改情况,撰写心得体会、教学反思、教学随笔,向家长上开放课,在省示范化学校验收中我上了验收课,得到了专家的好评,每周三下午参加学校教研活动。通过上述活动我的教学业务水平有了很大的提高。

  4、在省示范化学校验收专家听课指导时,我以专家引领为依托,在与专家面对面、零距离的交流时,通过专家引领,实现新课程改革下真正的拓宽教师的视野,拓宽教师的知识面,见识面,不做井底之蛙。专家精辟的阐述,从挖掘教材入手,激发学生兴趣起点,不仅从理论上进行了讲解,同时结合更多的实践经验进行精心的剖析,使我如获至宝,茅塞顿开.有一种“山重水尽疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。专家的引领、点拨,使我能拨开云雾,找到自己的方向,给自己做好定位。

  数学校本研修工作总结4

  勿勿地,一年即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,本组数学教师认真执行学校教育教学计划,转变思想,积极探索,改革教学在继续推进我校开放性教学课程教学模式的同时,把新课程标准的新思想,新理念和数学课堂教学的新思路,新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。

  一、加强理论学习,新课程标准学习我校数学教师普遍具有丰富的实践经验,缺乏一定的理论指导,而实践经验只有上升到一定的理论高度,用一定理论来指导,那么这个经验才能称之为经验。针对这一情况,本组教师进行理论学习,使每一位教师对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本年度各年级在新课程标准的指导下教育教学改革跃上了一个新的台阶。

  二、借助集体的力量,搞好课题研究本年度,我们教研组组制定一份以年级组为单位的集体备课计划,通过集体备课,加强了教师间的合作交流。同时也使“导究式”课堂教学模式在面上得以开花,在点上得以深入。

  三、创新评价,激厉促进学生全面以展对学生的学习评价,即关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;即关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了哪些进步,备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

  四、认真钻研教材,运用新的理念指导课堂教学,改革课堂教学本年度,我们教研组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上,组织了教师围绕课题上研讨课。在教学中,教师都能充分发挥主观能动性,钻研教材,驾驭教材,在领会编者意图的基础上创造性地使用教材,用活教材。在教学中,老师们也都能以学生为主体,创设学生动手实距,自主探索,合作交流的学习氛围,能让学生在观察,实验,猜测,验证,推理与交流中领会知识,感悟知识。

  一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学,善思,实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

  数学校本研修工作总结5

  本学期,我们从薄弱处着手,把教研工作的重点放在“务实求新、特色教研”上,通过丰富多彩的教研活动提升教研组的合作力和凝聚力,全面落实素质教育,提高数学教学质量,在全组形成了良好的教研之风、互帮互学之风、创新教育之风。现将一学期的校本教研工作总结如下。

  狠抓常规教研,通过多种渠道将校本教研落实到实处。

  (一)加强理论学习,进一步提高思想认识。

  新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战。面对新课程的挑战,必须与时俱进,充分调动每个组员的学习积极性,使全体组员形成不断充电的共识。本学期教研组充分利用活动时间,请组内有经验的中老年教师围绕专题研究和课题研究进行了四次组内培训,分别是支华荣老师的“作业的布置与修改”、户红明老师的“浅谈学困生的转化” 和杜小鹏老师的“新课程理念” 。每位主讲人都做了精心的准备,能运用多媒体辅助并结合自己的教学实例讲解,听的教师都认真做笔记,写出心得,并化为己有。我们组还要求组员在课余时间关注数学教学教研最新动态、最新理论,广泛搜集、筛选、研究教育教学的多方信息,向书本学习、上网学习、向同伴学习、向学生学习。以此提高驾驭课堂和研究教学问题的能力。

  (二)课堂教学,教师之间互相学习,共同发展。

  1、在教学工作中,我组全面贯彻学校“五认真”精神。重基础、重能力、重平时、重创新、重学生良好学习态度的培养、重现代化教学手段的应用,“精心备好每一节课,用心上好每一堂课,悉心辅导每一个学生,细心批改每一次作业,专心搞好每一次教研。本学期,低年级继续坚持“激趣、精讲、善导、引思”和分层教学,高年级试行“先学后教、当堂训练”教学理念。各年级较好地做到了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”, 教学效果良好,实绩显著。

  2、同年级组的教师能够互相学习。本学期,加大了随堂听课力度,各年级组之间互相听课。组内教师在授课或听课后能及时撰写教学反思,每月准时将两篇教学反思电子文档上传教科室,大家通过网上邻居共享互相学习交流。本学期,我组又申请了教研博客,拓宽了教研视野,大家互相学习,互相留言、发表评论,促进了教研组共同发展。此外,我组还创新了作业形式,提倡分层作业、特色作业,特别严格检查学生的书写情况。例如各年级都有作业本和小状元,一般学生只要求完成作业本和小状元中的基础题,学有余力的学生做培优作业;有些年级还让学生准备了积累本,积累了一些数学趣题、思考题、名人故事等,还有的年级写数学日记,办数学手抄报,并定期张贴在教室的墙壁上,满足了学生的心理要求,同时也大大提高了学生学习数学的兴趣。

  (三)集体备课常抓不懈,切实提高教学质量。

  为了能充分挖掘个人的潜能,发挥集体的力量和智慧,我们很注重集体备课,确定每单周三为集体备课时间,以年级组为单位进行集体备课,并做到有内容和中心发言人。开学初由各年级集体备课负责人制定计划,平时负责召集成员,作到定时间、地点、内容,组织写好记录,督促组员每月每人完成一篇质量较高的教学设计。从记录情况看,各组备课内容能够作到多样化,能真正为教学服务,有单元模块备课、同课异构交流、备教学中的疑难问题等。学期末,各组都写好了总结,并形成了一套完整的材料。集体备课中倡导“弹性化主题单元合作式备课”,其流程为:集体讨论梳理教材,分配每个人备课的主题单元——研究教材,查阅资料,独立备课——集体讨论备课单元中课例设计的可行性、可操作性——上课时依据学生实际,调整教学设计,加强教学反思和行为跟进,教师之间的适时交流——教研组全体成员对该主题单元课例教学进行全面回顾与反思。集体备课活动不仅是教师展现自我、完善自我的舞台,也是提高教师教学能力和提升教学理念的窗口。因为大家都明白教师的经验和能力是在教学实践中形成的,只有当教研和教学一体化运作时,才能真正实现教师的专业成长。老师们互相学习、切磋、讨论,老教师严谨扎实的教学风格,年轻教师活泼开放的教学氛围,形成了组内互学互促的良好氛围。

  (四)坚持开展培养学生数学兴趣活动,做好培优补差工作。

  首先认真做好后进行转化工作,使不同水平的学生成绩均有提高。

  我校孩子绝大多数来自农村,家长重视学习程度不高,由于生源问题,所以“抓差补缺”工作尤为重要。老师们除了在课堂上多照顾他们外,课后还给他们“开小灶”。首先,通过和他们主动谈心,了解了他们家庭状况,经济基础,邻里关系等,找出了其中的原因,并从心理上疏导他们,拉近师生之间的距离,使他们建立了自信心;其次,对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识,主动为他们弥补,对于新学内容,耐心为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目标,同时还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施”五落实的辅导工作,激发了这些学困生的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩。

  我组每位教师还注意加强对学有余力学生的数学兴趣提高和数学能力的培养工作。平时利用课堂教学进行训练,另外也利用课余时间对各班中对学习数学有兴趣有能力的学生进行专项训练,有目的、有计划地开展数学尖子生的辅导工作。在辅导中,我们注意用激励的方法来培养学生学数学的兴趣,提高学生的数学素质,用点拨、启发的方法引导学生开拓思路,设计练习有针对性的练习,培养学生具有探索知识的正确态度、思想、方法和途径,形成爱学、会学的习惯,具备主动获取知识的能力。从竞赛结果中获取班级间的差异,班级内学生之间的差异,分析教学过程中的得与失以及学生的不足之处,作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优,为下一步如何有效地开展数学教学,也多了一把衡量的秤杆。

  (五) 加强教学资源管理,实现资源共享。

  教学资源是集每位教师教学之长的宝贵财富。一个好的数学教师要不断从知识海洋吸取新鲜的营养,才能使自己的教学丰富多彩、生动活泼,因此对于资料的积累提出了新的要求。我组建立了“小学数学教学资料库”,里面搜集了各学期教研组的计划、总结,组内业务培训资料、通讯、组员们的反思、集体备课资料、专题研究资料等;学期初,每个年级组在进行教材分析交流后,把材料都上传到资料库里;学期末,我组每个年级组都上传了本学期的教学课件,以备下学期使用;此外,组员们平时发现好的网址就及时摘录到“教学相关网址”中,方便了教学;我们组把各年级的公开课的多媒体教学软件进行归纳整理,集中保存,让每位教师随时可以寻找自己想要的资料,做到资源共享,发挥资料的最大效用。本学期我们又新申请了校教研博客,更方便了教学交流,提高了教研活动的实效。

  (六)积极参加各级教研活动。

  我们的知识是可以无限增长的,光在学校里是不行的,必须走出去学习外校的先进经验为我所用,才能不断提高自己的教学水平。

  总之,“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,在路上的我们,将一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

  数学校本研修工作总结6

  恩格斯曾经说过:“数学是思维的体操”。在小学教育中,数学对发展学生的智力、培养学生的能力,特别是培养人的思维能力方面,是其他任何一门学科都无法代替的,也正是基于此,在新一轮的课程改革中,小学数学教育的改革引了起更多的关注。

  数学的重要性是众所周知的,但从长期的教学实践中我们知道,绝大多数学生却学得并不轻松。例如畏惧心理、依赖心理、急躁心理、自卑心理、厌学心理等,这些心理很大程度上既制约了学生学习数学的积极性和主动性,又影响了他们的学习效果。这也一直是老师、家长关注和困扰的问题。怎样才能让学生轻松、愉快的学好数学呢?经过几年的实践,我略有几许体会与大家探讨。

  一、抓住学生的兴趣爱好,巧妙讲授新知识

  兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。有了兴趣,学生就能产生强烈的求知欲,主动进行学习。数学的教学内容较抽象、枯燥、无味,它没有形象生动的语言及生动的故事情节,不易引起学生对数学的学习兴趣。例如,在教学五年级《轴对称图形》一课时,我运用多媒体课件创设情境,讲故事引入:夏季的一天,一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子,忽然飞来了一只美丽的小蝴蝶,绕着小蜻蜓飞来飞去,小蜻蜓生气了,小蝴蝶却笑着说它们是一家人,小蜻蜓不相信,小蝴蝶就带着小蜻蜓去找它们家族的成员,它们找到了树叶,小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。图形王国里它们三个是一家人。同学们,为什么小蝴蝶要这样说呢?这样引入新课,激发了学生的学习兴趣,使学生兴趣浓厚的,注意力集中的主动去探究对称图形的共同特征。通过这样的教学,赋予数学内容以一定的感情色彩,将数学的知识渗透到童话的故事中去,从而激发了学生对数学的学习兴趣。

  二、创设情境,享受快乐

  童话故事是小学生尤其是低年级学生的最爱,把数学问题用童话故事的形式描绘出来,能够给数学问题赋予生动的情节,甚至赋予它生命,这就能够极大的激发学生的学习兴趣和欲望,根据学生的年龄特征,创设故事情境,让学生从故事中发现问题、带着问题去学习、去思考。在教学“分数的基本性质”时,一开头,我设计了这样一个故事:“花果山中三个小猴子吵着要猴爸爸买甘蔗给他们吃:最小的猴子嚷着要根数多,老大自认为很懂事说:‘我只要一根,但要最长的。’精明的老二说:‘我不要最长的,也不要根数最少的,但根数要比大哥多,比弟弟的长一些。’猴爸爸思考了一下,买来三根同样长的甘蔗,将第一根分了一半给老大,将第二根平均分成6段,取了3段给老三,将剩下的一根平均分成4段,给老二2段。三个猴子高兴极了,都认为爸爸对他最好。同学们,猴爸爸分得公平吗???公平不公平,学了新课自分明”,学生兴趣盎然地步入了新课。

  三、让学生自己动手,品尝快乐

  低年级的学生抽象思维能力较差,可是他们好动、好奇心强,对新奇的事物比较敏感。在教学过程中,我采用直观教具、电化教学及操作学具来激发学生的学习兴趣。如教“求一个数比另一个数多(少)几的应用题”时,让学生先摆10个三角形,然后在下面摆6个圆形,并向学生说明摆的时候要从左边起,把圆形和三角形一个对着一个地摆。教师问:“哪一行摆得多?看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多?请你们用手指画一画,同桌互相检查一下,看看画得对不对?再画出三角形比圆多的部分。”接着问:“同样多的有几个?三角形比圆多几个?”再启发学生想,三角形比圆多,三角形可以看成是哪部分组成的?多的部分是几个三角形?从而使学生直观地看出三角形多,圆少,三角形可以分成两部分:一部分是和圆同样多的部分,一部分是比圆多的部分,从而体会到多的数能分成两部分,为学习新知识做好铺垫。

  四、鼓励学生走上讲台,感受成功的喜悦

  教师要根据教学实际,从各个方面尽量鼓励学生,让他们发现问题、分析问题,从而达到解决问题。在我的数学课上,我经常鼓励学生主动上黑板做题,不管学生是否做对,我都会针对不同的学生采取不同的表扬方式。例如:经常上黑板的学生,有时出现了错误,我会说:“这次太粗心,下次继续努力。”对于第一次走上讲台的学生我说:“不错,比以前有进步,希望下次会做的更好。”这样,使学生感受到老师的和蔼和成功后的喜悦。

  五、让学生快乐的去应用数学解决实际问题

  在生活中应该让学生体会到:交流时需要数学。为了让学生体验数学在实际生活中的作用,在日常数学教学中我随时引导学生观察生活,在生活中寻找数学素材。如,教学“元、角、分的认识”前我先让学生去商场观察:观察商品的价格及人们的购物情况,并进行一次实际购物的体验。让学生体验到元、角、分在生活中的实际作用后,再进行数学教学。再如,在数学“确定位置”时,先让学生调查自己以及亲戚,朋友的家庭住址。然后提问:你要把这些地址告诉别人,怎样表达既准确又方便呢?使学生感到不仅生活中需要数学,更体会到数学语言的精确、简洁。在教学中,要渗透“学是为了用”的思想,要培养学生应用数学解决实际问题的能力。如认识了元、角、分之后,鼓励学生在与妈妈购物时帮妈妈计算商品的价格。在学习了乘法之后,让学生在生活中收集有关应用乘法的实例,在购物、排队、计算小组人数等实际问题中应用乘法,在课堂中进行交流。在教学了统计后,让学生对家庭一个月收支情况进行调查,并根据调查结果进行分析,预测下月收支情况。在这样的应用过程中,学生体会到数学的价值。

  人只有对事物有兴趣,才愿意接近它,喜欢它。学知识也一样,只有在兴趣浓厚的状态下学习,注意力才会高度集中,思维也才会活跃起来。用以上的几种方法教学,让学生感受到数学并不可怕,反而非常的有趣。当然,我也在继续努力,寻求更多更好的教学方法,使学生感到学习数学的快乐,让我的数学课堂教学效果更明显。

  路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

  数学校本研修工作总结7

  回顾整个阶段的学习,感慨很多,收获颇多。既有学习的劳累,又有收获的喜悦。近十来天的网上研修学习,让我获益匪浅。

  一.通过远程研修更深刻认识到学生是课堂的主人。

  教育观念的转变,对教师提高教学质量很重要,通过远程研修让我改变了过去有些陈旧的教育观念。开始尝试让学生自主学习的教学模式,我在课堂上提供一节课的学习任务,然后让学生逐步完成相应任务,在此基础上展示交流。通过自主学习一节课中大多数学生能在认真完成学习任务中获得一定的基本技能。课堂教学更受学生欢迎。

  二、通过远程研修掌握丰富的学科知识。

  一位优秀的教师,最需要的是热情。一位好老师不仅仅是交给学生多少知识,更应给学生多少拿得走的素质。时间在变,师德不变,爱岗敬业的精神不变,作为老师,我们应教到老学到老,不能停止学习的脚步。掌握丰富的学科知识,激发学生的学习动力,是提高教学质量的关键。学科知识有深度,有广度,要

  学习与本学科相关的知识;把本学科的知识融会贯通,博采众长。一位优秀的教师既要有教学经验的积累,又要把握课堂教学的规律性、灵活机智应对的综合能力。课堂教学活动不仅仅是传授知识和训练能力,它应是师生间、生生间信息传递,思维碰撞,情感交流的过程。每一个四十分钟里都是师生共度的生命过程。课堂上教师应激发学生积极探索的欲望与激情,让每个学生都得到发展。

  三.通过远程研修更关注学生的个性差异。

  在我们的教学中,平时布置作业,总是以同一个标准来要求学生,这是一种错误的做法。通过远程研修的学习使我懂得在教育教学中要求要关注学生的个性差异。因为个性差异是客观存在的,它是教育的结果,同时也是教育的依据。每个孩子都有其独特的个性,是一个完整的个体,有聪明的,有迟钝的;有善于思考的,有善于记忆的;有开朗活泼的,有性格内向的……。在爱好上,有爱好跳舞的,有喜欢唱歌的;有爱好美术的等等。作为教师,要“因材施教”,根据学生的兴趣爱好和性格特点对学生进行培养。

  远程研修培训,让我对教育有了更深入的思考,也有了更深刻的反思,相信所有这些对我今后的教学是有帮助的。

  做为一名数学教师,这次名师远程研修让我有幸与专家和各地的数学教师交流,针对探讨的主题,大家畅所欲言,各抒已见,毫无保留,尽管不曾见面,但远程研修拉近了我们之间的距离。

  在今后的教学过程中,我会选择恰当的行之有效的教学方法、教学手段,合理运用探究的学习方式,设计有针对性地练习,努力构建有效性的课堂教学模式。此外,要不断加强自我反思与其他同行教师之间的合作、交流与研讨。只有这样才能站在一个真正的'综合实践课程教育者的高度教我们的学生,才能与学生共享到综合实践课自身的魅力!

  数学校本研修工作总结8

  培训结束了,作为一位青年都师的我,在这次培训中收获很大。我从以下几个方面来谈一下我的收获:

  一、师德修养方面:首先第一课我们认真的学习了教师的师德修养,和教师的职业道德等方面的内容,这些内容是我们作为一位教师,特别是想成为一位好都师所必备的基本素养,通过学习,也使我知道了很多做一位好教师的基本条件。我也一定会认真学习,以身作责的。

  二、教师个性题目及心理题目的自我调适方面:作为一位教师,我们天天都要与学生打交道,在与学生接触的同时,不免公出现很多题目,这些题目有正面的也有反面的,所以我们要想处理好这些题目,必须要有一个好的心态,必须要有一个平衡的心态作条件,这样我们才能保证在处理题目的时候不出现偏激。在这些题目眼前,我们有时也会心气用事,让自已的个性左右事情的结果,所以通过学习,也让我清楚的知道,在处理任何事的时候,我们都要首先调适好自已的心理题目和自我的个性题目,这是处理好事情的条件条件。

  三、在学习了一些教师的基本素质的要求以后,我们还针对各科学习了各科的相干知识。针对我所学习的数学这门学科我来谈一下我在这科学科培训上的收获与心得:数学课堂的教学是灵活多样的,首先数学针对大多数学生来讲是枯燥无味的,但是我们要上好数学课,一定要专心备课,特别是上课前每节课的教学设计都很重要,备学生,备教材,备学情等这些重要环节,我们一个也不能输呼。还有就是针对每节课的评价研究,我们作为教师也应当关注。在数学上,空间与图形,和函数的教学作为一个重点进行了讲授学习,讲明了在教学方面我们应从哪几个方面来突破难点,怎样进行研究学习,使我收获颇深。

  本次学习对我这一位新教师来讲,真的是受易很大,并且在这个教学平台中,通过和广大同行教师的沟通交换,也有了新的教学思想,使我有了更大的工作热情。感谢为我们提供这么好的学习机会。

  数学校本研修工作总结9

  本人有幸参加了本次小学数学国培学习,在这次培训的过程中,学习了每一个专题的讲座,认真听取了专家们对小学数学教学的指导和解读。他们独道的见解,新颖的理念和人格的魅力,渊博的知识无不影响着我。使我对教师工作的概念有了更深刻的理解,明确了提高专业素养的重要性,提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。为我的头脑增添了不少新的教育教学理念;心理辅导,让我收获了一份快乐心情。虽然本次研修活动结束了,但并不意味着学习的结束,这只是我新的征程中迈出的第一步,我还要远航。回顾半年的研修活动,有许多需要思考的地方,需要我去细细的反思……

  一、收获。

  1、本次研修工作使我的视野得到了拓宽,不做井底之蛙。我的教育教学工作从此都能努力做到从挖掘教材入手来激发学生学习兴趣,提高课堂教学效益,同时还常常对自己的教学实践活动进行剖析,努力提升到一定的理论高度。

  2、国培研修改进了教学观念。通过研修,大量的案例,深入浅出的阐明了理论,通过与专家、学员的在线互动交流,专家的真知灼见与精辟见解,以及同行的精彩点评、交流与感悟,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了哪些新的要求。通过深入学习,更让我明白了作为一名教师必须具有丰富的文化底蕴,开阔的文化视野,高潮的教育智慧,远大的教育境界扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,从而增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,因此要给自己身体加油,给自己头脑充电,博学广-闻,不断的提高自己,充实自己。树立“以学生发展为本”的教育思想,不断改变教学观念、教学行为及学生的学习方式。

  3、国培研修增强了我教学信心。作为一名数学教师,面对新的教材,面对新的课改,面对新的学生,有时我真的不知何去何从,我忧郁,我困惑,甚至有时我失去了自信。自从踏入国培研修平台,我渐渐发现了其中的奥妙,通过看视频,听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材,怎样设计教学流程,怎样选择教学方法,以及不同类型的课,我们应该注意把握哪些重点……通过研修平台,我浏览了一篇篇感人的教育叙事和教学反思,使我感悟到了怎样做好班级管理,怎样提高课堂教学的有效性……总而言之,通过研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,我找回了原本属于我的那份自信。

  4、通过和交流,我更加深深的认识到,各位老师他们对教育那种发自肺腑的热忱和反思态度,让一贯自诩为对工作认真负责的我对自己又有了重新的定位。感谢这次远程研修,是她,把我从近乎迷茫和自得中解救了出来。今后我将用全新的激情和眼光去面对我的学生、面对我的同事,我也将用全新的思想和认识来面对我所从事的教学。

  二、不足之处。

  这次培训虽然取得了一些小小的进步,但是还是有很多问题值得我深思。

  首先,不爱学习,不花时间学习。这是当前最大的问题所在。

  其次,不爱积累和动笔。对待任务得过且过,不追求质量,对自己的要求不高。

  第三,对待工作对待教学有些得过且过。缺乏工作的积极性和主动性。至今还无法完成一项作业。针对以下问题,在以后的工作和学习中努力改正。

  总之,教学是一门艺术,变化无穷,我将会努力学习,吸取先进经验,取长补短,不断努力完善自己。生命不息,奋斗不止!

  数学校本研修工作总结10

  计算在生活中占有重要的作用,它在小学数学中是一项重要的教学内容,小学生计算能力的强弱程度会给他们的后续学习带来不同程度的影响,因此培养与小学生计算能力不容忽视。

  本阶段我校根据省小学课程协同研修计划与要求,结合市教研室关于协同研修校本教研的工作部署以及我校小学数学教学的实际现状,针对计算教学中的共性和突出问题,本阶段围绕“如何提高学生的计算和教师的备课能力”这个主题,我校在3月至6月协同实验小学、加积一小、中原中心校、长坡中心校等共同开展了数学学科课程协同研修活动。通过网络课堂呈现,依托学校三梯队骨干教研力量,组织教师围绕课堂教学开展讨论和研究,经过这段时间的共同努力,有了不少收获。为了更好地完成下阶段的研修工作,现将上半年阶段研修活动下结如下:

  一、根据上级部署,围绕主题,制定本校研修计划,上好研修课。

  20xx年3月至6月,我校结合市教研室协同研修校本教研的工作部署以及我校小学数学教学的实际现状,制定了一系列教学研修内容,研修方案及相应措施,通过调查分析,实践反思,再整改、实践、反思,如此反复尽力完善,落实工作要求,一定程度上提高了老师们的备课能力,实现工作目标。初期选定教学内容,组织教师集体备课,讨论分析知识点、学习目标和教学重难点,研究课堂教学基本策略,接着授课老师在集体备课的基础上完成教学预案,先发布在学校博客,然后再发送到教研室网页,同时组织实验老师参加市组织的在线研讨,在百家交流中,汲取精华,完善自我。其次授课老师在研讨的基础上完成教学二案,先发布在学校博客,然后再发送到教研室网页。校内组织老师试教,反复磨课,授课教师修改教学设计,再次上传,录制课堂实录视频,上传视频并再次组织在线研讨。后期落实措施后,对实验年级进行计算测试,与研修前学生测试进行对比,分析数据并进行阶段性总结,便于为以后的教学做足准备。本阶段,本校的两位实验教师苏紫芬、王玉老师代表学校承担市组织的研修课,她们态度诚恳积极,不辞劳苦,获得了市小学教研室、各校同行及师生们的好评。参与此次研修的实验教师团结协作,能够大胆表达自我建议,在这个平台上,大家取长补短,由此可见,集体的力量是巨大,刀不磨不锋利,课不磨不精彩。

  二、围绕主题利用日常教学结合多样的计算训练促进计算能力的提高。

  针对低年级学生的学习特点,在日常教学中我们一系列的饶有兴趣的计算练习,培养他们对计算的兴趣,从而提高计算能力。经过实践,也有不足,我们再次整改,实践完善。

  (一)激发口算兴趣,夯实口算基础。

  “兴趣是最好的老师”。机械重复的训练,会使学生产生乏味感,容易疲劳和厌倦,激发不起训练的兴趣,不能调动起学生的积极性。为了提高学生的口算兴趣,我们结合教学内容,采取多种形式训练:如既可用口算比赛、对口令、游戏、竞赛、集体抢答等方式。总之多种形式的口算训练,可以使全班学生积极参与,从而使每个学生有练习的机会,达到激发学生兴趣之目的。尤其口算要天天练,其练习题的编排,可按巩固基础知识、提高运算基本技能和形成技巧这样的顺序进行,训练的方式主要是视听和听算等,只有这些基本口算掌握扎实了,才能切实有效地提高学生的计算算能力。

  (二)让学生理解算理,大胆说一说计算过程。

  在计算教学中,让学生有效地掌握计算的基本方法的主要途径是教学生理解算理,因此在教学时,我们不仅仅教给学生正确合理的算法,而且十分重视算理教学。而小学低年级学生以具体形象思维为主,在低年计算教学中,教师要组织学生进行必要的直观操作,让学生在动手操作的活动中充分体验由算理直观化到算法抽象性之间的过渡和演变过程,从而理解和掌握算理,发展数学思维。教师还要注意通过引导学生大胆说一说你是怎么算的,让学生动脑、动眼、动口,促进多种感官协同参与认知,更好地学习计算。

  (三)多样的趣味性计算练习不可少。

  在计算教学中,练习起着熟练计算、形成技能的重要作用。我们不能简单、粗糙地处理计算教学中的练习环节。特别是低年级数学教师,要尽可能地挖掘计算练习的趣味性,综合运用各种策略调动学生,使学生在趣中练,在练中乐,培养学生对计算的信心与兴趣。在教学中,我们根据教学内容设计相关的游戏活动,如开火车、接力、送信、对口令、找朋友、摘苹果等练习。除此之外,我们还给予及时的小奖励,如小红花、小星星、画笑脸等激励他们,提高他们参与的积极性。

  (四)培养学生良好的计算习惯。

  1、认真书写。

  有些学生刚开始不注意书写,书写随便潦草,经常抄错数字或运算符号,从而造成计算错误。在计算时,我们要要求他们书写工整,题目中的数字、运算符号的书写必须符号规范、清楚。数字间的间隔要适宜,竖式也要条理清楚,相同数位要对齐。书写认真的学生,我们还提倡大家在班上,当着同学们的面,表扬或奖励他们,让他们树立榜样,,激发同学们的积极性和上进心,促进学生养成认真书写的习惯。

  2、计算时注意“进位”和“退位”。

  不少学生计算错误的原因在于忘了“进位”和”退位”。在笔算时,我们要求学生要在相应的数位上标清进位点和退位点,以此来减少计算错误。

  3、勿忘检验。

  要求学生在计算时要按;两步走,

  一是要认真核对好算式后再计算;

  二是计算时一步一回头,每计算一步都要检验是否正确,避免一步错步步错,走了弯路,浪费时间。还要求检验时做到耐心、细致,逐步检查,发现错误及时纠正。

  总之,经过本阶段性协同研修实践,教师对自己的课前备课有了新的认识,更善于发现问题,积极思考,勇于先谋献策,敢于创新,不断提高备课能力,对逐步形成个人教学风格充满自信。而学生对计算有了更多地兴趣,都愿学,爱参与,计算的速度、结果的准确度都有一定幅度提高,笔算的错误率也有所下降。还需努力的是:学生计算的良好习惯虽具雏形,但形成良好的习惯,并保持它,仍需继续努力。

  数学校本研修工作总结11

  本次国培让我能以更宽阔的视野去看待我教育工作,通过了这次的培训。让我学到更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。这次远程培训,很辛苦、很累、很充实、很愉快。“爱”,教育永恒的主题,知道了怎样更好地去爱我学生,应该如何把别人的孩子,当成自己的孩子。怎样让我学生在更好的环境下健康的成长。

  在学习中,认真地听取了各位专家级领导的精彩讲演,认真观看了培训平台初中数学的每一个视频,在网上与各位学员一起交流,取长补短,在教育观念、教育理论和方法、教师业务素质、课改及教学观等方面都学到了很多东西。如一缕春风吹进我心田,对我大脑也是一次全新的洗礼。同时能在国培计划中有幸聆听众多专家的精彩讲解,通过网络参与了网上听课、网上答题、网上评论、网上浏览、网上推荐和网上交流等活动。不断完善了自己、发展了自己、丰富了自己。

  与大家一起学习,这一段的学习中。一起探讨、交流、碰撞?共同走过了一段难忘的心路历程。从开始的心存疑虑到现在豁然开朗,从中学习到很多,也收获了很多。现在在进入尾声的时候,不免有些感慨,并对这次的学习进行了回顾和总结,感悟如下:

  一、提高了自身教育思想。

  让我把埋着苦干的头抬了起来,为期几天的培训学习。发现教育是需要远见卓识的本次培训中,每位专家老师给我做精彩的讲座。各位专家老师的讲座,阐述了对中学数学教学的独特见解,对新课程的

  各种看法,对体育思想方法的探讨,并向我介绍了比较前沿的教育理论知识,以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验,从国内教育到国外理念,让我犹如呼吸到清新的空气,为之振奋。

  二、通过学习理论。

  努力把学习的理论知识应用到实践中去,达到学以致用。使之有效地指导平时的数学教育教学工作。培训过程中,把自身对体育新课程标准的理解与组内的老师交流,并在课例跟进后,用新的练习设计理念指导我教学,不断总结的基础上重新发现,如此用心的循环往复,因为培训班的课例研究让我从有力,变得更加有心。同时,学会了变换角度审视自己的教育教学工作,新理念的引领下,不断反思、调整我教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。并时时改变自己,丰富自己。

  三、教学设计和教学方法的转变

  国培老师的方法、经验,以前我教学虽然有前辈的指导。但是与他人的切磋交流较少,因而教学方法也是较传统,保守。通过新课程培训我认识到新教学教法和设计的新理念。

  另外,就是创新教学,在把握好教学目标的前提下,对教材,对知识点,内容设计,教学评价等,做到有效的创新,才能取得良好的效果,只有教师的教法新颖,学生也才会更有创新意识,学生的兴趣也会更浓厚。

  若每班的教学都是一种模式,教法要灵活。教学内容、过程、教学评价灵活。教法单一,讲到最后,自己都会感到味同嚼蜡。对学生的发展和老师的教学,都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。那样的话,学生之陶醉在兴趣之中,不利于接受知识。达到授人以渔而不是授人以鱼。

  四、把尊重学生放在首位。

  要有一个健康的学生观,用发展的、变化的、全面的观点对待学生,学生是有血有肉、有感情、有思想的,教师通过恰当的方式倾注对学生的爱心,批评、表扬总要让学生接受,才能成为一种融洽的师生感情。爱是面对全体学生的,不论成绩好坏,表现优劣,教师的爱都应平等而持久,博大而宽厚。后进生的差别是客观的,要针对他们的特点先进与后进共同提高。以发展的眼光看待后进生,只要他们进步了,教育就成功了。

  我们相信能让每一个学生在数学上得到发展,那么我们必须尊重所有学生,不论他们的出身、智力、心态,让学生相信自己一定能学好数学,并为他们寻找最有效的途径。教师在教学中适时改变自己的教学,善于通过观察、谈话、家访等方式及时了解学生的心理变化及思想变化,调整教学策略。因此,日常教育教学中,教师应注意与学生平等对话,动之以情,晓之以理,尽量呵护每一位学生的自尊心。当教师能够做到呵护每一位学生的自尊心时,就可以赢得每一位学生的尊重与欣赏。当师生能够相互尊重时,一种崭新而和谐的师生关系就悄然建立,并开始为提升教学质量发挥作用了。

  五、赏识每一位学生。

  每个学生的发展都不一样。但我应该坚信每个学生的身上都存在着不可估量的潜在能力,学生都有自己的优点和长处。只要我多留一份“心”用欣赏的眼光去看待他一定会发现一些亮点。发现了学生的亮点之后,及时地鼓励他将亮点适当放大,学生就会体验到成功的喜悦,在愉悦的氛围中学习。教师教育学生说理是沟通的桥梁,循循善诱、提出充分的道理。要力求以理服人,采取深入浅出、有理有据的说服方式与方法,让学生心甘情愿的接受和领悟老师的教诲。这样,学生才能将感悟转化为自觉的行动,改正错误,奋发向上;这样,原本健康、正常的师生关系才更加巩固。

  六、加强专业知识学习。

  因为在培训中,培训既紧张而忙碌。感受到一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围,让每听一课我都认真准备,精心揣摩,可以说,培训激励了意志,启发了心智,让我更加执着地扑在初中数学的教育教学上。

  七、学会评价学生。

  评价是教师对学生言谈、举止、学习等方面所做的客观性判断。教师对学生的评价无时不有。考试分数是评价、作业的批改是评价、学期的总平是评价、个体的谈话是评价、家访也是评价等。评价在学生的学习、做人的过程中起这种重要的作用。教师评价学生要全面而不偏颇。只有给学生正确的评价,才能给学生注入积极的动力,使他力求进步,这样就会全面增进师生关系。

  要想构建和谐的师生关系,以为。教师就要走进学生的内心深处,与他进行心灵对话,并摩擦出情感火花;把他们当成自己的孩子,要熟悉、贴近学生的生活,知道他喜怒乐,关心他冷暖疾苦,时刻把学生放在心上,才能教导学生,认知学生。

  八、感悟专家的心声,聆听专家的讲座,真的走进研修。

  汲取名师的精华,这样的国培让我收获了很多新鲜的东西,丰富了教学资源,转变了教育观念,更让我思想得到升华,我也更加热爱我的职业了。

  九、感悟自己的心灵,今后我更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

  觉得我还是一个中学生,通过学习我突然感到自己身上的压力变大了要想最终成为一名合格的骨干教师。要学的东西还很多,因为对学生来说中学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的同一个梦想;同一根网线,同一个希望。同一颗热心。远程培训这块美丽神奇的净土上。播下了理想、热情和汗水,收获了阳光、鲜花和硕果。孤灯、人影、电脑、网络,成就了夜的全部!看吧,一篇篇优秀的作业、一席席中肯的评论,一条条精彩的留言,一颗颗闪光的思想,一个个先进的理念,正从键盘上我轻舞飞扬的指间轻轻地流淌而出?

  要衷心的感谢专家们讲座,给学员提供了这么好的学习平台。这些日子以来,对学员无私奉献的精神一直激励着我任劳任怨的工作态度一直让我感动,我会不断研究、反思、改进,悉心向同仁们学习,把数学教学当成自己毕生的追求,我更相信在倾听、反实践中,我的

  数学校本研修工作总结12

  几年来,一职数学教研组在校领导的领导带动下,全组教师坚持教育、教学理论的学习,用心参加各开展教研活动,完善和改善教学方法和手段,为提高我校的数学教学质量做出了必须的贡献。

  一、坚持理论学习,认真撰写论文

  “问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。为加强修养,提高素质,我们认真学习了“教学论新编”,“成功教育理论”。“数学教学论”等教学理论,学习学科刊物,了解教研改信息,善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识,不光如此,我们还注意用教学理论指导教学实践,认真撰写论文。几年来,数学教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表。其中,赵立新老师的论文曾获市论文评比三等奖,且在北京成人教育刊物上发表。闫秀芹老师的论文“导言设计刍议”获区成教系统一等奖,且在北京成人教育刊物上发表。在成教系统教学经验交流会上,闫老师的文章“让学生在数学课上体验成功”在大会上进行交流。

  二、用心参加和开展教研活动

  我组老师用心参加市区,校各级部门组织的教研活动,不光是校内、区内的教研活动。每年还有3—4次参加市数学研讨论及教材,教法辅导。还曾几次到怀柔、密云等兄弟校参加教学研究活动。

  我们每学期初教研活动有计划,学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点,说教材的前后联系,说突出重点、突破难点的措施,说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动,听课前认真备课。设计教案,互相切磋。听课后认真评课。如教学资料安排否恰当。难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透。是否贴合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。成教系统组织的公开课,观摩课每年都有数学老师参加,且赵立新。闫秀芹二位教师的公开课得到高度评价。

  三、改善教学手段,提高课堂教学效益

  针对我校学生数学基础差,对学习数学缺乏自信的特点,我们尝试用“导言设计”,“自制教具”。“计算机辅助教学”等手段创设学习情境,调动学生兴趣,激励学生思维。

  为了掌握利用多媒体技术。我组老师用心参加课件的学习和制做。初步掌握了制作动画的基本技能,其中,闫秀芹老师制作的《正弦函数y=sinx的图象和性质》。获校园课件制做评比二等奖,赵立新、王淑敏老师获三等到奖。

  教研组的活动和工作促进了数学老师素质的提高,促进了实践经验到理论的升华。同时也提高了我校的数学教学质量。从—年到—年。连续参加市数学水平测试都取得了较好成绩,及格率到达到98%以上,优秀率到达30%以上。

  数学校本研修工作总结13

  远程教育学习即将结束,我们的心中除了不舍还是不舍,是远程研修平台拉近了我们鹿寨数学教育工作者的距离。远程研修平台,我们感谢你,因为有你,我们才有了倾诉困惑的最佳场所;因为有你,我们才有展示自我的最佳舞台;因为有你,我们才能学习、工作两不误;因为有你,我们才能迅速地成长;因为有你……

  各级领导对这次研修给予了高度重视和支持。为做好远程研修培训的组织和管理工作,更有效探讨分散学习教学管理的方法,教研室于x月15日下午召开参加远程培训的各学科、简报编写组成员会议,会议讨论并确定了对于xx年年秋季远程研修培训的实施方案和班主任工作要求,并对分散学习过程中的一些细节和可能存在的问题,组织各班主任分组进行 深入的探讨,各班主任积极发言,为培训顺利开展献计献策,积极寻求解决问题的办法,在思想上和工作环节上都提出了明确的要求,各分4个小组学习,小组 长“网上检查,电话督促”的工作方法,为xx年年秋季远程研修培训工作顺利的开展提供了有利的保障。紧接着在x月19日下午,初中xx班40多位学员怀着喜悦的心情聚在实验会议室召开了xx年年秋季远程研修培训的动员大会。会上,班主任详细讲解了xx年年秋季远程研修培训的学习目的与要求。随后,学员们进行了充分地交流和讨论,大家分担着存在的困难、分享着能参加这个难得的学习机会的喜悦。最后大家表示,一定会合理安排时间,克服一切困难, 做到学习、工作两不误。

  在学习过程中,班主任通过上网、电话、聊天等途径及时了解各学员的情况,对存在的问题督促其改正,在后阶段发现有的没有按时完成作业,就分别给学校领导打电话督促其完成作业,至学习结束我们班全体学员基本都按规定完成了作业(有三个特例除外―这三个老师由于种种原因已经转到其他科目的培训)。对好的现象给予及时表扬,如罗xx老师作为我们班的简报编辑员,在第一阶段结束后,自己觉得自己在简报的编辑中还有一些技术性的知识未掌握好,觉得自己所编辑的简报与别人的还有一些差距,于是联系到上一期的简报编辑,利用暑假最后两天时间不远几十公里赶到县城向那位老师请教,回到家后还自己不断地练习排版、编 辑图片等等,正是有了她的不懈努力,我们班的简报才能多次进入课程简报中的简报揽胜。

  指导老师梁xx老师在研修过程中,对我们学员的作业及时的批改和鼓励,促使我们班的学员学习热情一直高涨。因此整个学习过程中,我们学员尽管遇到了诸多困难,如停电、电脑上不了网、电脑不够用、遇上上级的各种检查、出差等等,但我们的学员都能想尽办法解决,有的从乡下专程到县城上网学习,有的白天没办法进 行学习,就利用深夜时间进行学习,有的甚至买电脑上网专程为远研学习,研修学习已经成为我们生活的一部分,正如陶xx老师在班级交流中说到“越是缺少监督的学习,越是真正意义上的学习。”学员们种种克服困难的办法和精神真的很令我们感动,其中表现比较突出的有:罗、冯、邓、韦、陆等。

  正因为有了领导的重视和支持,班主任的跟踪学习,学员们的主动,在研修专家的指导下,我们班的学员在理论知识、学习状态、教学技能上等方面都有了很大的收获,多次得到专家组的好评。 在这个知识舞动的平台上,我们所有参加研修的学员们累并快乐着!我们的目标只有一个:为了孩子的明天!

  在此我代表我们xx县初中数学xx班全体学员对新课程学科远程研修课程团队的专家们表示衷心的感谢!我们xx初中数学教育一定会因为有你们的指导而更精彩!

  数学校本研修工作总结14

  通过这么多天的网上研修学习,我受益匪浅,通过分层次分阶段的完成作业,与同行们坦诚的交流,拓展了我的视野,丰富了我的阅历。总的来说收获很大,现在简单总结如下:

  一、结合教材进行教学目标的分析让我学会把握教材

  新课改后的数学教材的一大特点就是教材的开放性变的更大,这导致了教师在教学过程中不容易把握好教材的深度与难度,通过培训,我知道了如何根据教学目标来很好的理解和把握教材。

  二、优秀教学案例的观摩研讨使我看到差距

  以前使用教材教学的时候更多的还是关注知识点,特别是进行教案的设计的时候考虑的最多的还是如何向学生传授这些知识。通过观摩一些优秀的教学案例设计,学到了很多,比如说:

  1、教学必须有设计:创新教学必须在教学预设的前提下展开,设计教学环节与问题,所达到目标,解决的重点和难点等,都必须在上课之前进行充分酝酿。设计要从理解数学入手,通过一些典型的例子,让学生理解概念,要不断从概念出发思考问题,解决问题。

  2、学生必须参与:学生的高参与度和生成是创新教学课堂活动的表现。学生是否参与了教学活动,一看学生上课时是否专注;二看学生表现是否积极、自信,是否有表现自己的欲望;三看学生是否能与同学积极交流、合作,完成任务,是否积极与教师沟通。

  3、教师必须主导:教师必须具有很强的组织管理学生的能力,能善于抓住数学的核心知识和思想方法,能用好一些载体(如数学情景、典型例子、变式训练等),充分发挥教师的主导作用。当然,教学工作不是三言两语就能概括,像如何培养学生的数学兴趣,加强学生情感、态度、价值观的培养,如何开展评价活动等等,这些还需要在今后的工作中不断探索改进。

  三、重新审视了数学的魅力

  通过专家的网上讲解,让我领略了综合实践课程的魅力所在。从如何组织一堂综合实践活动到过程中要注意的细节问题,再到结束时的评价问题等等都有了很好地了解。通过做作业让我的思维更加活跃,同仁们的评价让我认识到自己的不足,同时也树立好前行的方向。丰富的理论指导及鲜活的案例让我开拓了视野,增长了知识。远程研修的方式让我感受到了网络的魅力所在,正是这种方式节约了一线教师的宝贵时间,而且能够与专家同仁们进行全面的沟通、学习。虽然没有面对面的交流,但是通过专家在线交流栏目能够与专家及同行们进行网上全面的交流、沟通、探讨,促进了相互学习,相互交流。

  总之,远程研修带给我们的未来将会是崭新的、辉煌的,希望远程研修能够继续提供我们这么一个好的平台,让我们在今后工作的日子里,继续能够与专家同行们共同前行。

  数学校本研修工作总结15

  当今在传统数学课堂教学中,课堂教学强调以教学大纲为纲,以教材为本,课堂教学过程中基本以教材安排的内容和顺序进行,学生以被动接受式学习为主,课堂中的学生学习氛围不浓,教师教学缺少饱满的激情、呆板、没有真情,学生学习和主动参与能力差,学生学习数学时遇到稍微难点或者题型多点就没有兴趣了,有些内容老师上的枯燥,学生学得累,大大的限制了学生的思维能力,没有激发学生的学习激情。教材是教学的一个载体,《新课标》是教学的主要依据,从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发,课堂教学是一个开放的、活泼的、民主的课堂。为了提升教学效果,提高学生的学习兴趣,就要采取各种教学手段来创设教学情境,调动学生学习积极性、利用各种方法创设教学情境来唤醒和集中学习注意力、激发培养学生在课堂主动参与教学活动,能够去自主探索地去学习。为了更好的实现高效的、完美的数学教学课堂,提高教学效果,所以我们确定这一研修主题是很必要的。

  在教育竞争、知识竞争日益激烈的今天,教师的挑战也日益增强,只有与时俱进才能走在知识的前沿。唯有不断的学习,不断提高自己教师修养和专业水平,才能适应社会发展需要。我有幸参加了我校开展的小学数学课堂教学中创设情境的实践研究,这次活动有效地开发了校本课程资源,提高了教师教学效率和现代化水平,提升了教师专业素养,推进了新课程改展顺利开展。

  《新课标》中强调教材只是一个载体,《新课标》才是依据。教师不再只是教教材而是把教材作为知识的载体来教。教学目标则是预期的学习结果,是教师在课堂教学中完成 的任务,所以教师应当创造性地使用教材,那就要采取多种教学手段去创设课堂教学情境,来达到提升数学课堂教学效果。

  “教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。” 所以丰富多彩的数学活动才能激活数学课堂,使学生在快乐的氛围中感受新知识,在积极参与发现新知识、在动手操作中掌握新知识,提高教学效果那就要注重创设教学情境,只有采取多渠道多种手段去创设优质的数学教学情境,才会激发学生学习热情、学习主动性、积极参与教学活动、自主探索新知识,才会达到大教育家叶圣陶所说的:"讲"都是为了达到用不着"讲",换个说法,"教" 都是为了达到用不着"教"的目的。那么在数学教学中到底如何创设教学情境呢?

  一、激趣。

  激趣是创设教学情境的关键,是开启学生心灵的一扇门。古代教育家朱熹说过:“教人未见意趣,必不乐学。”因此要让学生在数学课堂教学过程中轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键是培养学生学习兴趣,在教学中教师要以“学生为本”,围绕着学生的“兴趣需要”创设一个良好的教学情境,营造一个积极的课堂气氛,来引发学生的学习兴趣,才能使学生观察地更加敏锐,记忆理解地更加牢固,想象力更加丰富,克服困难的意志更加坚强,智力活动更加有效。

  二、游戏。

  在数学教学中游戏是创设教学情境的重要组成部分,从小学生年龄小又好动,他们不能没有游戏。根据儿童这些心理特征,结合教材的具体内容和特点,精心设计不同形式的游戏活动,目的是让学生很快地掌握新知识,提高课堂好学质量。

  三、配乐。

  数学的教学手段是多元化的,教学要针对学生的个性的差异,孩子注意力易分散的特征,依据教材内容的编排,结合教材插图利用电脑课件在呈现教材主题图时可以配上轻音乐货和教材内容相联系的音乐或者儿歌,目的是音乐和图片相容,让孩子听了、看了有一种美的意境,一种情景交融的感觉,一种积极快乐的主动地去参与教学活动中,自主发现问题,动脑找到解决的规律,自发地合作交流探求知识,生成了解决问题多种的途径。

  四、以故事为线索。

  有人说:“儿童的生活不能没有故事。”的确,小学生都爱听故事。根据学生这个年龄特点,结合教材内容创设以故事为主线的教学情境,教学中的难点就能够迎忍而解,使一节枯燥的数学课变得生动、美好。

  五、巧用学具。

  教学中根据不同的内容和学生的实际情况,精心发掘学生喜欢的学习素材,用别出心裁的方法来吸引学生注意力,诱发学生学习兴趣,让学生在不知不觉中投入学习,这就是“巧用学具”,它是创设好的教学情境的一个渠道之一。

  六、设问激将。

  设问激将也是创设教学情境的一个重要环节,它可以通过问题来启发学生积极思考,自主地去解决问题。

  七、动手感知。

  新课标中强调:数学教学要培养学生动手操作能力。儿童学习的最根本途径应该是活动,活动是让儿童充分动起来,它是认知发展的直接源泉,所以要放手让儿童动手,依据“思维从动作开始”,结合教材特点,创设一个“动手感知”的教学情境,效果好。

  总之,新课改背景下的课堂教学不再是一个封闭的知识点的讲解和学生机械式的做题训练,而是一个形式的教学课堂,是一个想方设法多渠道地去创设课堂情境,来调动学生去自主学习、合作探索、思维活跃、个性张扬的一个“活”课堂,只有这样才能让我们的数学课堂阳光明媚、五彩缤纷呀!

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