师德档案建设制度

时间：2022-01-13 11:02:24 师德档案建设制度我要投稿

师德档案建设制度

　　一、制度建设的特点

　　1．指导性和约束性。

　　制度对相关人员做些什么工作、如何开展工作都有一定的提示和指导，同时也明确相关人员不得做些什么，以及违背了会受到什么样的惩罚。因此，制度有指导性和约束性的特点。而且约束的力度视制度的规格而定，例如法律有国家政府的强力执行。

　　2．鞭策性和激励性。

　　制度有时就张贴或悬挂在工作现场，随时鞭策和激励着人员遵守纪律、努力学习、勤奋工作。

　　3．规范性和程序性。

　　制度对实现工作程序的规范化，岗位责任的法规化，管理方法的科学化，起着重大作用。制度的制定必须以有关政策、法律、法令为依据。制度本身要有程序性，为人们的工作和活动提供可供遵循的依据。

　　二、师德档案建设制度（通用5篇）

　　随着社会不断地进步，很多情况下我们都会接触到制度，制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。你所接触过的制度都是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的师德档案建设制度（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　师德档案建设制度1

　　为提高教师素质，塑造教师形象，造就一支“思想坚定、业务精通，精于奉献、富于创新”的适应新时期教育发展需要的高素质教师队伍，学校特建立个人师德档案，以监督教师行为，培养教师美德，促进师德行风建设，提升教育教学质量，师德师风建设个人档案。

　　一、为切实加强对教师师德档案的建设、管理，确保教师师德档案制度建设的长期化、管理的规范化，特制定本制度。

　　二、教师师德档案的管理由学校党政办公室负责，归入学校综合档案室设专柜管理。

　　三、教师师德档案管理员要定期收集如下资料，并装入教师师德档案：1、教师师德总结;2、师德考评自测评分表;3、教师互评评分表;4、领导打分表;5、家长打分表;6、学生打分表等相关资料。

　　四、按教师奖惩情况，根据教师行为和业绩，在教师加分表、扣分表上按时如实作好记载。

　　五、加强库房管理，做好防盗、避光、防高温、防火、防潮、防尘、防虫等工作。

　　六、严格履行档案移交、接收等手续。

　　七、认真做好档案的鉴定工作，不得擅自修改和销毁档案。如需修改或销毁，必须首先填写修改或销毁情况记载，并由考评小组全体成员签名方可。

　　师德档案建设制度2

　　一，档案人员岗位责任制

　　1.认真贯彻执行《档案法》及党和国家档案工作的方针，政策。

　　2.热爱档案事业，努力提高政治思想，科学文化和档案业务水平，不断进行档案理论和业务研究，以保证工作任务的顺利完成，适应改革的需要。

　　3.熟悉本单位业务，了解工作活动和文件材料形成情况，积极协助搞好本单位的文书处理工作，使应归档文件齐全，完整，为档案工作打好基础。

　　4.负责管理本单位的全部档案，材料，编制案卷目录，专题目录，人名卡片等必要的检索工具和参考资料，积极为各方面提供服务，使档案的利用快，准，全，充分发挥档案的社会效益和经济效益。

　　5.督促和协助搞好本单位文书部门和业务部门的立卷归档工作，案卷质量达到规范化，标准化。

　　6.负责本单位和所辖单位档案工作的指导，监督与检查，每年组织档案人员业务学习一至二次，不断提高档案人员的业务素质。

　　7.认真做好档案的收集，整理，保管，鉴定，统计，利用，保护等项工作。

　　8.积极做好档案，资料的'征集工作，不断丰富档案内容，为党和国家积累档案史料。

　　9.坚守岗位，忠于职守，认真执行档案工作的各项制度。

　　10.不断向分管领导汇报工作情况，取得领导的重视和支持。

　　11.模范遵守党和国家的保密规定，严格保守党和国家的机密。

　　12.积极参加上级档案局组织的各项业务活动.按时向上级档案馆移交档案。

　　13.档案人员调动时，严格办理交接手续，手续办理之前不得离开工作岗位。

　　二，档案保密制度

　　党和国家工作人员，均应遵守以下保密制度:

　　1.个人所借阅的档案，资料不得随意携带外出.对机密档案内容不得随意向外泄露。

　　2.查阅档案时，只能按介绍信指明的内容查阅，不得翻阅无关部分。

　　3.私人通信，电话，个人笔记本，私人间的谈话，不得涉及档案的机密。

　　4.不准在库房内接待宾朋亲友，谈话聊天。

　　5.保密工作要列入有关人员岗位责任制或与经济责任制挂钩，因失职或有意失密，泄密及违反保密制度者，要按《档案法》和保密规定论处.

　　三，档案借阅制度

　　1.外单位查，借阅档案者，须持单位介绍信，写明借阅者的姓名，政治面貌，查档内容和目的.本单位借阅者也应说明目的。

　　2.利用档案，一般得经档案室负责同志批准.重要的须经分管领导批准，并办理登记手续。

　　3.对已归档的文件，一般在档案室查阅.须借出时经批准方可.借阅档案用完后，应及时送还，如超过借阅时间，须重新办理手续。

　　4.借阅档案时，应注意爱护，严禁涂划，拆损，更不得抽换，遗失.不经档案室同意，不准公布，翻印，拍照，转借，私抄，如需摘抄，复制，须经批准的负责人同意，作凭证材料时，加盖图章后方有效。

　　5.查，借阅档案者，要严格执行党和国家的保密规定，如有损坏，丢失，按照《档案法》和《保密条例》之有关规定处理。

　　6.凡经查，借档案解决了较大问题，取得了显著效益者，利用者要及时将情况反馈给档案管理人员.档案人员要主动，及时地收集档案利用情况。

　　四，档案鉴定与销毁制度

　　1.对各种档案的保管期限，密级，必须进行"随时"或"定期"的鉴定，对须鉴定的档案，由档案部门和业务部门提出意见，本单位档案鉴定委员会组织有关人员共同审定，提出鉴定报告，经领导批准后执行。

　　2.对已失去利用价值的档案，删除销毁时，必须填写销毁登记表，连同鉴定报告和领导批准手续，一并存档备查.执行销毁任务时，必须由单位领导指定的监销人员监销，监销人不得少于二人，并在销毁登记表上签字。

　　3.销毁档案时，可采取两种法:一是就地焚烧，二是在监销人员的监督下送造纸厂销毁。

　　五，立卷归档制度

　　1.根据归档范围，按照文件材料形成自然规律和相互之间的联系，以分门别类，便于保存和查找"的原则，搞好立卷归档工作。

　　2.凡属本单位在工作活动中形成和使用的具有查考利用价值的各种文件，图表，声像，实物等，均由文书部门或业务部门进行收集，积累，立卷归档。

　　3.依照《档案保管期限表》对归档的文件材料划分为永久，长期，短期三种期限，分别立卷，编目，存放。

　　4.归档的案卷符合规范化要求.案卷质量达到:文件材料齐全完整，分类准确，组卷合理，卷内文件排列科学系统，保管期限划分准确，标题简明确切，卷内目录完整，书写工整，装订结实，整齐美观，案卷排列合理。

　　5.文书立卷归档每年一次.三月份完成上年度的文件材料的收集工作，四月份立卷归档完毕，编制移交目录一式两份，移交档案室统一保管.各专业档案的归档可按各专业有关规定执行。

　　师德档案建设制度3

　　为深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，构建师德建设长效机制，引导我校教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好老师，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国高等教育法》《高等学校教师职业道德规范》《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》以及《中山大学章程》等有关法律法规和文件精神，结合学校实际，制定本办法。

　　一、基本原则和工作要求

　　基本原则:坚持价值引领，以社会主义核心价值观为我校教师崇德修身的基本遵循，促进教师带头培育和践行社会主义核心价值观；坚持师德为上，以立德树人为出发点和立足点，贴近学校实际，增强师德建设的针对性，培育教师高尚道德情操；坚持以人为本，关注教师发展诉求和价值愿望，落实教师主体地位，激发教师的责任感使命感；坚持改进创新，不断探索新时期师德建设的规律特点和方式方法，增强师德建设的实际效果。

　　工作要求:充分尊重教师主体地位，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，政策保障、制度规范、法律约束相衔接，建立宣传、教育、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制，引导教师自尊自律自强，做学生敬仰爱戴的品行之师、学问之师，做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者。

　　二、主要措施

　　（一）加强师德宣传，培育重德养德良好风尚

　　明确师德建设的核心内容。把培育良好师德师风作为大学校园文化建设的重点，坚持师德宣传制度化、常态化，将师德宣传作为高校宣传思想工作的重要组成部分。系统宣讲《教育法》《高等教育法》《教师法》和教育规划纲要等法规文件中有关师德的要求，宣传普及《高校教师职业道德规范》《中山大学学术道德规范》。坚持推进社会主义核心价值体系融入思想政治教育全过程，引导广大教师自觉践行社会主义核心价值体系，弘扬高尚师德，提高教育教学质量。

　　把握师德建设的舆论导向。注重发现典型，培育典型，宣传典型，对于师德建设中出现的热点难点问题，要及时应对并有效引导，充分利用教师节等重大节庆日、纪念日，通过电视、广播、报纸、网站及微博、微信、微电影等新媒体形式，集中宣传优秀教师的典型事迹，努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和社会氛围。继续开展“三育人”标兵评选、教学名师奖评选、师德建设征文等活动，挖掘和提炼名家名师为人为学为师的大爱师魂，生动展现当代高校教师的精神风貌。

　　（二）创新师德教育，引导教师树立崇高理想

　　学校将师德教育摆在教师培养和发展的首位，作为优秀教师团队培养，骨干教师、学科带头人和学科领军人物培育的重要内容，努力构建岗前职后相贯通、学习实践相结合的师德教育体系，将师德教育贯穿于教师入职、考核、晋升、激励等职业生涯全过程。

　　各级党委（党总支）要开展经常性政治理论学习，各级工会要积极开展师德讲座、主题征文、座谈会、交流会等系列活动推动师德教育。在学校“学术与学风”等系列重要讲座和岗前培训中加强师德教育，设置社会主义核心价值观、理想信念、教师职业道德、学术道德和学术规范等内容，在广大师生中弘扬严谨治学、追求真理的科学精神。全面实施学生思想教育三项工程（尊师爱校、班级凝聚、文明修身），推动师德建设的良性互动。

　　引导广大教师充分发扬主人翁精神，自觉捍卫职业尊严，珍惜教师声誉，提升师德境界，在教学科研、社会服务等实践活动中开展自我教育。学校将继续开展“中山大学卓越服务奖”授予工作，为长期在校工作、忠诚服务学校发展的.教职员工授予卓越服务奖，传承优良办学传统，弘扬立足本职、爱岗敬业的职业精神。

　　（三）健全师德考核，促进教师提高自身修养

　　将师德素养列入教师考核的重要内容。尊重教师主体地位，从客观公正、公平公开原则出发，采取个人自评、民主评议、组织考评等形式，定性考核与定量考核相结合的方式，并充分听取服务对象的意见和评价，对教师的德、能、勤、绩、廉进行年度考核。对考核优秀者予以奖励，考核结果存入教师档案。

　　将师德素养作为教师聘任的重要依据。各院系由所在党委（党总支）主要负责人、教师代表和学生代表组成的师德考核小组，通过了解履历、调阅档案、面谈、学生评价等方式全面考核教师职位申请人的师德情况，师德考核不合格者不得进入下一步聘任程序。教师对本人提交的所有职位申请资料需书面签署“诚信声明”，“声明”进入本人“诚信档案”。对严重违背学术道德、违反学术规范者，学校可依特定程序予以解聘。

　　（四）强化师德监督，有效防止师德失范行为

　　将师德建设作为我校教育质量督导评估重要内容。建立健全师德建设年度评议、师德状况调研、师德重大问题报告和师德舆情快速反应制度，及时研究加强和改进师德建设的政策措施。充分发挥教职工代表大会、工会、学术委员会、学风建设委员会、教师职务聘任委员会等在师德建设中的作用。结合学风建设工作机构和实施细则，深入落实师德规范要求。

　　构建高校、教师、学生和社会多方参与的师德监督体系。健全完善学生评分、领导听课、教学督导、教学评估小组评议为一体的评教机制，评教结果作为教师职务聘任的重要参考。建立师德投诉举报平台，及时掌握师德信息动态，及时纠正不良倾向和问题，对师德问题做到有诉必查，有查必果，有果必复。

　　（五）完善奖惩机制，发挥制度规范激励和约束作用

　　完善师德表彰奖励制度和师德违规行为问责机制。将师德表现作为评奖评优的首要条件，在同等条件下，师德表现突出的，在职务（职称）晋升和岗位聘用，研究生导师遴选，骨干教师、学科带头人和学科领军人物培养，各类高层次人才及资深教授、荣誉教授等评选中优先考虑。对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究相关负责人的责任。

　　教师不得有下列情形：损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；对学生实施骚扰或与学生发生不正当关系；其他违反高校教师职业道德的行为。有上述情形的，依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除。对严重违法违纪的要及时移交相关部门。

　　三、实施保障

　　（一）健全师德建设领导体制

　　建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、院系具体落实、教师自我约束的领导体制和工作机制，形成师德建设合力。

　　学校成立师德建设委员会，由校党委书记、校长担任主任，分管校领导担任副主任，由党委组织部、党委宣传部、纪委监察处、人事处、教务处、医教处、研究生院、科学研究院、学生处、校工会等有关职能部门主要负责人担任成员，负责全校及领导各单位师德建设工作总体规划、制度建设、组织落实和检查通报工作。师德建设委员会办公室设在人事处，负责牵头落实委员会交办的各项工作。

　　各级党政领导班子要将师德建设摆在教师队伍建设的首位，主要领导亲自负责，将师德建设纳入单位工作的整体布局，具体落实师德教育、考核、监督等方面的责任。

　　（二）完善教师权益保障机制

　　健全教师权益保障机制，完善教师参与治校治学机制，通过公示、专家评议、院系教授大会评议等环节，在干部选拔任用、专业技术职务评聘、学术评价和各种评优选拔活动中，充分保障教师的知情权、参与权、表达权和监督权。保护教师正当的申辩、申诉权利，依法建立教师权益保护机制，维护教师合法权益。

　　（三）加大师德建设投入力度

　　加大师德建设经费投入力度，确保师德宣传、教育、考核、监督和奖惩等工作正常开展。各教学科研单位每年应预留足够经费用于本单位师德建设。拓展师德建设所需经费的融资渠道，鼓励社会捐助我校师德建设。

　　师德档案建设制度4

　　为加强师德师风建设，提高全体教师的职业道德修养，树立“依法执教、廉洁从教、为人师表”的思想，进一步明确我校全体教职工师德师风建设应有的责任，切实提升我校教师的整体形象，特制定《xx实验小学师德师风建设制度》，全体教职工应在以下方面认真履行职责：

　　1、自觉学习有关教育教学法律法规，特别是要重温《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等的关政策法规，做到学法、知法、守法、用法，提高自身的法律法规意识。严格遵守国家政策法规，依法治教，从自身做起，从源头根治一切违法违纪违规行为。

　　2、增强法制观念，加强法律法规的学习，遵守国家的法制法规，提高依法从教的水平，不参与赌博和迷信等违法活动，坚决抵制伪科学和邪教组织的渗透。

　　3、要洁身自好，杜绝任何形式的有偿家教行为，更不得以学校名义举办培训班、补习班或参与其中的教学活动，不得利用工作之便向学生宣传或组织学生参加校外的补课。一经发现有以上行为者，学校将根据上级有关规定严肃处理，直至解除聘用合同。

　　4、为人师表，廉洁从教。各班主任是规范收费行为的直接责任人，必须严格执行“一费制”收费办法和服务性收费政策，所收费项必须使用上级统一印制的收费凭证，并做到全额上交。不得擅自向学生推销报刊、教辅用书及其他商品。在没有上级主管部门和物价部门同意的'条件下不得以任何借口向学生收取费用。不得利用教师地位谋取个人利益，不得以任何借口收取学生财物。

　　5、增强事业心和责任感，刻苦钻研教学业务，积极进行教学改革，严格遵守学校的各项规章制度，努力提高教学质量。积极参加教育教学科研活动和课题研究，切实提高研究的针对性和实效性，以解决教学的实际问题和提高自身能力，努力成为科研型教师。任课教师遵守教学计划，维护和优化课堂秩序，保证教学时间，严格教学和考试纪律，反对自由散漫、徇私舞弊作风。

　　6、热爱学生，尊重学生人格，不讽刺，不挖苦学生，不体罚或变相体罚学生，坚持正确、全面评价学生，不公开学生考试排名结果，不歧视后进生，建立民主、和谐的师生关系，既关心学生在校的表现，也要关心学生在家庭生活和社会上的表现。教师要经常深入学生，了解学生思想、生活、学习情况，结合教学工作主动热情地做学生的思想工作，真正做学生的良师益友。

　　7、尊重学生家长，主动倾听家长对教育教学工作的意见，不训斥、指责家长，不接受家长的宴请或馈赠，不利用职务之便谋取私利。

　　8、加强团结，严以律己，宽以待人，从学校整体利益考虑问题，待人诚恳不虚伪，不说不利于团结的话，不散布不负责任的言论，杜绝有损于同志的言行，光明正大，坚持团结，勇于开展批评与自我批评。关心集体，维护学校声誉，不传播、扩散小道消息，不做有损学校的事。对学校所分配的工作，不推诿，不敷衍，团结一心，共谋学校发展。

　　9、遵守学校的各项规章制度，不迟到，不早退，按时上课，不拖课，严禁工作日饮酒，严禁在教室或会场内使用手机等通讯工具，严格履行请假手续，对无故旷课旷工的将按学校有关规定严肃处理。

　　10、全体教师在任何场合都应该注意自己的.师表形象，使用文明语言，作风正派，彬彬有礼，衣着整洁得体大方，举止文明，模范地遵守公共道德，注重身教。以自己的优良道德品行和形象熏陶感染学生。

　　11、凡出现师德师风差的教师，影响教师形象的，对当事人给予全校通报批评，取消当年评优、评先、评职、晋级资格，情节严重者，报请上级部门给予政纪处分，直至法纪处理。

　　12、每位教师都要自觉增强师德师风意识，确立师风师德观念，按师风师德规范严格自警自律。教师的师德表现和师风状况纳入学校目标管理重要内容，作为教师聘任、职称评定、评先评优和考核奖惩的重要依据之一。每年教师节，学校要表彰一批师德师风表现出色的教师，颁发荣誉证书，并且给予一定的物质奖励！

　　师德档案建设制度5

　　一、责任制度

　　各单位要将师德师风建设情况纳入单位目标管理考核之中，将师德师风建设作为提升人才培养、社会服务、事业发展水平的重要指标和载体。各学校校长是师德师风建设的第一责任人，负领导责任；分管师德师风建设的的副校长（或书记）为主管领导，负主要责任。对因教育管理不力造成重大师德问题的，对单位、有关领导和责任人在评先评优等方面实行一票否决。对师德师风建设重大问题隐瞒不报，不如实报告、不按时报告、干扰和阻挠如实报告的，追究有关责任人的责任。

　　二、会议制度

　　学校班子每学期至少要召开2次师德师风建设专题会议，分析、研究、安排、总结师德师风工作；学校每年要召开一次全校教职员工参加的师德师风建设大会，要将师德师风建设贯穿到各项工作之中。

　　三、学习培训制度

　　各校每月至少要组织1次教师全员参加的师德师风培训。教师要自觉参加继续教育培训，并完成规定学时，按时取得培训合格证。今后，凡教师培训都必须讲师德、必须讲教师礼仪。要把师德师风学习作为教师继续教育的重要内容，做到学习培训经常化、制度化，不断提高学习的针对性和实效性，切实提高广大教师的师德师风水平。

　　四、谈心制度

　　学校领导要经常找教职员工谈心，了解他们的工作和思想状况，帮助解决实际困难，构建和谐和校园文化。

　　五、档案制度

　　学校要为每一位教职工建立师德师风档案，专门记载教师师德师风表现情况。其内容为：教师的个人简历、师德师风考核情况、师德师风承诺书或责任状、师德师风学习体会和演讲材料、个人总结、奖惩情况等。师德师风档案不仅要如实记载教师在师德师风方面取得的成绩，而且要如实记载教师违反职业道德方面的情况，既不夸大事实，也不少记漏记，确保记载内容的真实、全面。

　　六、民主评议制度

　　要面向社会公开师德师风举报电话、设立师德师风举报箱或建立其他举报和反馈渠道，聘请“师德师风监督员”，构建完善的评议网络，自觉接受学生、家长和社会对师德师风建设进行监督和评议，并采取问卷等方式征求意见，预防和减少违反教师职业道德的行为。每年九月为全市中小学师德师风活动月。要结合教师节庆祝表彰活动，开门纳谏、进行反思、总结提高。

　　七、情况报告制度

　　要对照师德规范要求，教师每学年写出师德师风自查报告，由学校组织鉴定评价，并记入个人师德师风档案。同时，对本地区、本单位有严重违反师德规范行为及重大问题的，应及时向上级主管部门报告。

　　八、考核制度

　　学校要成立师德师风考核小组，采取领导考核与群众考核相结合、定量考核与定性考核相结合、阶段考核和年度考核相结合的方法，对领导干部和教职员工进行师德师风考核。每学期期末，要以年级组或教研组（含行政组）为单位组织教职工进行师德师风自查互查，每位教师在自查中都应如实报告本人该学期遵守师德规范、职业道德的情况，接受群众评议。考核结果要公示、备案、存档，并把考核结果记入个人档案，作为年度考核、评先评优、职称评定、职务晋升的依据之一。

　　九、诫勉谈话制度

　　发现教职工在政治思想、履行职责、工作作风、道德品质、师德师风等方面有不好的苗头和倾向性问题时，单位负责人应及时对其进行诫勉谈话，并实施跟踪观察，以观后效。校级干部的诫勉谈话由具有任免权限的上级主管部门负责。

　　十、奖惩制度

　　各校要结合实际，完善奖惩机制。对师德高尚、事迹突出的教师，要大力表彰和宣传他们的先进事迹；对有失德失范言行的教师，要及时诫勉、警示和处分；对有严重失德行为、造成严重后果、影响恶劣者，依据《教师法》、《教师资格条例》有关规定，撤销教师资格并予以解聘；在教师资格认定、职务聘任和晋升、表彰奖励等工作中实行师德“一票否决”。

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