《掌声》阅读答案

时间:2020-09-23 14:28:20 阅读答案 我要投稿

《掌声》阅读答案

  (1)一走进教室,我就感到有些蹊跷--安静得好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然,师生相互问好后,我还没开口讲课,就发现全班50多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力,我立即以平静的语调导入新课:

《掌声》阅读答案

  (2)同学们,今天,我们上……"

  (3)“报告老师,您看黑板上!”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。

  (4)我一下子惊呆了,脑子一片空白——原来黑板上有一行清晰的粉笔字:“高老师是个”,后边还有一个不太清晰的“坏”字。

  (5)这是我教学近10年来从未出现的情况,过去每当我上语文课时,黑板总是擦得干干净净,我的心情总是清清爽爽。

  (6)这几个字,显然是我有什么得罪学生的地方,他们是在向我公开挑战。我仔细一看,这字体像是李晓的,昨天也是上第三节课时我批评过他。我的火一下子蹿得老高,真有[怒发冲冠]的感觉,但是转瞬间我控制住了自己,并决定改变教学内容。

  (7)我面带微笑地说道:"同学们,今天,我们上说话课,题目有些同学已经知道,并替我写在了黑板上,谢谢这位同学!"尽管我竭力表现真诚,但[收效甚微],很多学生还是一脸不安的神色。

  (8)我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下,并添上了“老师吗?”,许多学生这才发出了善意的笑声,我____,接着说:“我,就是你们的高老师,是个坏老师吗?今天,我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细介绍了我的生活和工作情况,也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己,由于有刚才感情的反弹,我说起来感情充沛,如行云流水一般。

  (9)我说完了,教室里出现了短暂的沉静,接着爆发出一阵热烈的掌声,李晓眼中晶莹,手也拍得非常起劲。

  (10)这在我的教学生涯中是第一次,我完全陶醉了,这掌声长长地在我脑海中回响。

  (11)我潇洒地在"高老师"三个字底下画上了一道横线,擦掉了“高老师”三个字,将题目改成“__是个__吗?”要求道:“请各位同学考虑一下,完善题目,并以这个题目说一段话。”

  (12)李晓第一个举起手,这让我颇感意外。我让他站了起来,他说:“我的题目是《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗》”。我心中一惊,a学生的眼光是多么犀利啊!他讲得非常流畅,否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话,但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来,这掌声似乎比给我的更热烈。

  (13)掌声一落,王娜娜举起了手,她说:“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗?’”。她承认那行字是她写的,主要是想看一下老师是否有雅量,到底有多大的雅量。她说她不是坏学生,高老师更不是坏老师。今天,她感到老师的形象更加高大了。

  (14)我非常惊奇,但还是为她的活泼大胆而高兴,更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来。我十分欣慰!

  (15)b从那以后,这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。

  1、 填空。文章中的`事件发生的具体时间是: 具体地点是:____。

  2、 第(8)段中空缺处应填入的词语是:( )

  A. 趁热打铁 B. 不失时机 C. 不假思索 D. 心平气和

  3.文中写“我”看到黑板上“高老师是个——”后南附有一个“坏”字时,“我心里的火一下子蹿得老高,感到头皮‘啪啪’炸响”。请根据下面的要求回答问题。

  (1)“我心里的火”为什么“一下子蹿得老高”?

  答:

  (2)“我”又为什么将“蹿得老高”的“火”在瞬间控制住了并决定改变教学内容?

  答:

  4.根据小说中“我”处理突发事件的过程,回答下面的问题。

  (1)面对突发事件,高老师采取了什么处理方法?带来了怎样的效果?请括作答。

  答:

  (2)从高老师对事件的处理上,我们可以看出他是一个怎样的老师形象?

  答:

  5.从情节上看,这篇小说的最大特点是情节设置巧妙。为什么可以这样说?请作简要分

  答:

  6.小说写的是高老师对突发事件处理的过程及产生的效果,但标题却以“掌声”为题。为什么作者要以“掌声”为标题?请结合文章内容,根据你的理解简要谈谈看法。

  答:

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