我说,你听阅读答案

时间:2020-11-24 09:59:18 阅读答案 我要投稿

我说,你听阅读答案

  导语:她的头微抬,面部表情有了些微的变化,似乎是尽了最大的努力,她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说:“好!”下面是由YJBYS文学网小编J.L为您整理的我说,你听阅读答案,更多杂文欢迎访问文学网。

我说,你听阅读答案

  原文:

  我说,你听

  木铃

  她曾经可以做到,连续数小时说个不停,且是站着说,微笑着说,声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话,无论你多木讷、多胆怯,她都有办法让你开口。

  有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了,即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。

  有一个学生,恰好转到她的班。因刚到新地方,上课有点走神。她正在台上讲作文,说到细节描写的话题。她说:“譬如,那位新同学的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”

  大家一齐向那个新同学的头发看,新同学的脸微微发红,心立刻回到课堂上。

  她若无其事地继续说:“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。

  那个新同学先获得了发言的机会。

  她鼓励说:“我刚才说了你的头发,你现在可以说我的某个特征。看,你可以后发制人,主动权更大。”同学们又笑。

  气氛轻松活泼了,新同学也不怕了,她果断地说:“老师,你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的.红晕。”

  她大声说“好”。

  那位新同学渐渐发现,她们班有一个共同的喜好,就是特别喜欢语文学科,这与她的教学方式密切相关。

  那个当年的新同学就是我。后来,有幸和她一起共事,向她学习教书的艺术。

  有一年,学校考虑到她快退休了,没有给她排课,只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次,是我第一次见她生气。她说:“不上课,有什么教可以研的?”学校只好继续让她授课。就这样,她一直工作在讲坛第一线。从教几十年,没有缺过学生一节课,也从未对学生发过一次火。最后,她是从讲台上退休的。

  可是,现在她不会讲话了,经常一个人长时间静坐。别人问她话,她也不理。医生说她是脑梗,大脑80%混沌。我不愿相信,一个擅长语言的人,并且是一个让语言散发魅力的人,会失去语言。

  也许,她是讲累了,一旦有机会休息,就想好好享受一下。等她休息好了,就好了。可我面对她,呼唤“老师”的时候,她坐在轮椅上,头微低,没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。

  她家的茶几上有不少中学语文课本,是医嘱进行刺激治疗的道具。

  我打开一本书,轻轻对她说:“老师,以前,我听你讲了许多年。今天,我来说,你听。”她没有一点反应,保持原姿态坐着,雕塑一样。

  “她的头发天生的纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”

  “你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”

  她的头微抬,面部表情有了些微的变化,似乎是尽了最大的努力,她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说:“好!”

  试题:

  小题1:围绕老师,文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。(4分)

  ①______________________→②学校让她负责教研,她却坚持上课直到退休→③______________________。

  小题2:她若无其事地接着说:“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。文章的“她”为什么是“若无其事”的?(4分)

  小题3:下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句,任选一个角度赏析。(3分)

  ①“她的头发天生的黑,可以说黑得像猴子,也可以说顺滑得似瀑布。”

  ②“你你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”

  选择第______句。赏析:____________________________________________

  小题4:“好!”在文中出现了两次,从这两个“好!”上,你可以看出这是一个怎样的老师?试分别做简要概括。(4分)

  参考答案:

  小题1:①“我”上课走神,老师引导“我”集中注意力并积极发言。②老师脑梗严重,仍记得当年的教学情景。

  小题2:因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生,若无其事,正是为了保护学生的自尊,不想让学生尴尬,体出师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。

  小题3:示例一:第①句,运用比喻,生动形象地写出了学生头发的美,字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术,也表现了老师的细心、爱心,对学生的观察细致入微。

  示例二:第②句,运用比喻,生动形象地写出了老师的亲切温和,表现了学生在老师的引领下,对学习内容的领悟,也表现了学生对老师的关爱心领神会。等等。(也可任选其他角度,如联想和想象、词语的赏析等,表达合理即可。)

  小题4:第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师;第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师。(可有不同角度,合理即可。)

  小题1:试题分析:文章2---9小节讲的是“我上课走神,老师引导我集中注意力并积极发言”;文章10--11小节讲的是“学校让她负责教研,她却坚持上课直到退休”;文章12--16小节讲的是“老师脑梗严重,仍记得当年的教学情景”。

  小题2:试题分析:理解“若无其事”这个词语的内涵,可以抓住“老师”高超的教学艺术以及受学生欢迎的原因来理解即可。

  小题3:试题分析:第一句为了表现学生头发的漂亮以及老师教学艺术的高超,用来形象的比喻;第二句为了表现老师的特点以及学生对老师的热爱,同样运用了形象的修辞。所以,在文章中运用修辞手法,一定要与人物的形象结合起来赏析。

  小题4:试题分析:第一个“好”是在“我”在回答完问题之后老师大声说的,表现了老师对我这个新学生的鼓励之情;第二个“好”是在“老师”生病之后,我用再现当年的教学情景来唤醒了老师的记忆,表现了老师热爱教学(自己的本职工作)这一特点。

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