《望庐山瀑布》学案设计

时间:2020-11-12 12:37:48 望庐山瀑布 我要投稿

《望庐山瀑布》学案设计

  学 习目 标

《望庐山瀑布》学案设计

  1.了解、掌握作者的有关文学常识,掌握重点生字词。

  2.领略作者笔下所描绘的自然之美,体会体会作者所表达的情感。

  3.加强朗读指导,通过有感情的朗读来感知课文。

  4.培养学生欣赏自然美的情趣,激发学生热爱大自然、热按生活、追求美好事物的情感。

  重 点难 点

  重点:把握诗歌的内涵。体会作者所运用的拟人写作手法。

  难点:领略作者笔下所描绘的自然之美,体会体会作者所表达的情感。

  教法选择

  朗读指导法、讨论法 课型 新授

  课前准备

  搜集并阅读有关描写瀑布的诗文 是否采用多 媒 体 是

  教 学时 数

  1课时 教学

  时数 第 1 课时 备课

  总数 第 27 课时

  课 堂 教 学 过 程 设 计

  教学内容

  一、揭示学习目标

  1.以旧引新,激发兴趣。同学们谁来给大家读读或背背你搜集的描写瀑布的.诗文,有没有李白写的,你们对李白还有哪些了解呢? 《静夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》

  2.揭示学习目标。

  二、指导学生先学

  出示古诗的一般学习步骤:

  ①理解课题,认识作者;②解释词语,说说诗意;

  ③联系实际,发挥想象;④感情朗读,体会诗境。

  三、学生先学,教师巡视

  学习《望庐山瀑布》完成下列任务:

  1.知作者:看课下注释及练习册走近作者,了解作者。

  李白生卒年月(701-761 )字,太白;号,青莲居士。号称诗仙,现存诗900多首。风格飘逸、豪放;想象丰富、气魄雄伟。

  2.读诗歌(要求:读准字音;读准节奏;读出感情。)

  (1)师范读全诗。学生画出节奏。

  日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。

  飞流/直下/三千尺,疑是银河/落九天。

  (2)全班自由读、齐读这首诗。

  讨论;读题目,谁能用这个“望”字组词?你觉得在这

  指名学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文。

  结合练习册学法导航及诗歌五步教学法指导学生学习《望庐山瀑布水》。

  指导学生看课下注释及练习册走近作者,按名、时、地、著、称的要求了解作者。播放课件进行对照。

  范读诗歌,并将请朗读要领

  巡视并进行个别指导或点拨。

  指导学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文,其余学生倾听。

  默读练习册学法导航,明确学法要领。

  倾听,并标注字音,画出朗读节奏。自由读。

  朗读后,邻桌之间展开讨论。聆听,领回学法要领。

  教学内容 教师活动 学生活动

  儿应该用哪个词更准确些?解释题目的意思。你看到了什么? 我们来看看李白是怎样夸的?

  3.释诗意:读第一句诗。读注释②和③。除了这两个词,诗中哪些字你不理解?说整句诗的意思。

  4.总结学法:读诗句、看注释、说意思。

  5.根据以上学法自学二、三、四句诗。

  四、检查学生先学效果

  悟诗情、小组讨论。

  1.诗中哪几句是作者望到的景色?作者运用了哪些写法?

  日照香炉生紫烟,—动 遥看瀑布挂前川。—静

  飞流直下三千尺,—动

  2.哪些是作者想象到的?抒发了作者怎样的思想感情?(疑是银河落九天。—雄奇 壮丽)

  五、学生讨论、更正,教师点拨

  激感情:你觉得诗中哪些字用得妙?为什么?

  (生、挂、飞、落……)

  1.轻声背诵诗,想象自己仿佛看到和听到了什么?

  2.谁能用“啊,――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的 印象。此时此刻,你最想对李白说什么?

  4.背诵、注意重音及诗歌节奏,再读古诗,把你们的感受读出来。

  5.总结学法:学习诗歌的一般方法:(1)知作者。(2)读诗句。(3)释诗意。(4)激感情。(5)背诵默写。

  六、当堂训练

  1.给下列加线的字注音。

  紫烟( ) 前川( )

  2.解释句中加点词语。

  ⑴遥看瀑布挂前川 川:⑵疑是银河落九天 九天:

  3.文学常识填空。

  《望庐山瀑布》题目又作《_________》一文的作者是_____,字太白,号_______,____朝伟大诗人。

  4.背诵并默写《望庐山瀑布》。 巡回指导,着重关注后进生的学习情况。

  巡视并参与个别小组的讨论,鼓励学生大胆说出自己的见解,努力做到有理有据。

  引导学生找,说。、轻声低吟。

  引导学生抓重点词,理解本文拟人首发的运用。

  引导学生从描写对象,修辞手法,诗歌意境,情感表达等方面考虑

  和学生共同回顾学习本诗的过程,引导学生总结学习方法。

  课件出示上述练习题,重点检查学困生的学习情况。 互相说,力求抓住重点,做到语言简练,表达准确。

  找,做标记,想,说。

  找,说,背诗,闭上眼睛想,听,说。

  想,默练,叫道名的学生说。反复朗读成诵

  回顾总结并记好笔记。

  读,找,勾画,圈点表明特征性的词。组员之间相互说。

  按照老师的指点在小组中展开讨论。

  看大屏幕,思考,叫道名的学生回答问题,其余纠正补充。

  作业

  设置 1.布置作业:背诵并默写《望庐山瀑布》。

  2.完成练习册1---4。 3.搜集有关瀑布的古诗文。

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