王安石梅花课堂实录

时间:2020-11-10 19:48:29 王安石 我要投稿

王安石梅花课堂实录

  梅花的美来自凌寒傲雪,清新淡雅。以下是小编为大家整理分享的王安石梅花课堂实录,欢迎阅读参考。

王安石梅花课堂实录

  王安石梅花课堂实录

  一、走进梅花

  师:孩子们,先让我们静静地走进梅花,边欣赏边思考:梅花给你怎样的感觉?(课件展示梅花图,一幅幅冷艳幽芳的梅花,让孩子们如临其境,如闻其味。)

  师:能说说你的感受吗?

  生:我觉得梅花很美,清新淡雅。

  生:让我想起“梅花香至苦寒来。”

  生:我觉得梅花真不容易,大雪飘飞,还能开得这么灿烂。

  ……

  二、解读爱梅

  1师:你们喜欢梅吗?

  生:喜欢!

  师:是的,有这么一个老人也是那么喜欢梅花。现在请同学们快速地浏览课文,你从哪里感受到外祖父对梅花的喜爱?

  生快速浏览,交流。

  2研读珍爱梅图 玷污不得

  生:我觉得第三段能体现老人爱梅。生读全段。

  师:请同学们再读读这段话,划出让你感触最深的地方。

  生读书,边读边划,有的还在边上写上评注。

  交流

  生:我是从外祖父说的话感受到的。有生以来,我听到外祖父训斥我妈:“孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?”外祖父以前那么慈祥现在却训斥我妈,我感受到他对梅花的喜爱。

  生:我也从这里感受到,外祖父以前是很慈祥的,而现在却因为梅花图而发怒,这正是体现他对梅花的喜爱。

  师:你能读出外祖父的心情吗?

  一生读,(生气的'成分不够)。师:这里有个问号,对,是反问句,语气要强烈。谁再来?

  一生再读,这次好多了。师:我已经能感受到外祖父的生气。

  孩子们跃跃欲试,师:这样吧,来把你感受到的外祖父当时生气的心情读给同桌听听。学生读的很投入。

  生:我从爷爷的动作中也能感受到他对梅花的热爱。“训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净”这句中“轻轻刮、慢慢抹”我体会到在这点。

  生:我还从他的表情中感到,他本来是慈祥的,现在却顿时拉下脸来。

  师;是啊,作者为了突出外祖父的爱梅,不但运用了语言、行动描写,还进行了比较。

  生:老师,这种对比还有呢,前面写我偶然摆弄他的古玩,他不甚在意,而现在仅仅因为我在他的画上留了个脏手印就训斥。我感觉到外祖父把梅花图看得比古董还重要。

  师:是啊,在外祖父的眼中梅花是那么的重要。

  生;但老师,我也和文中的作者一样心里觉得奇怪:一枝画梅,有什么稀罕的呢?

  师:外祖父为什么那么喜欢梅花呢?同学们请再好好地读读课文。

  三、感悟气节

  学生快速阅读课文,交流

  研读梅的秉性

  生:从“这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!”知道,外祖父喜欢梅花是因为梅花有骨气、有灵魂、有骨气。

  生:我也从这句话知道,外祖父喜欢梅花是因为梅花不怕寒冷,愈是寒冷愈是有精神。这让我记起了一句诗:“墙角数枝梅,凌寒独自开。”讲的就是这种精神。

  师:是啊 ,这就是精神,你能读出这样精神吗?

  生读,自豪的读给同桌听。齐读。

  师:外祖父爱的仅仅是梅花吗?请接下去再读读!

  学生自由朗读。

  生:我觉得外祖父还爱着中国,因为他说一个中国人,无论在怎样的景遇里,总有梅花的秉性才好!他爱梅花其实还爱着向梅花一样的中国人。

  生:梅花是有骨气的,而几千年来我们中华民族也出了许多有气节的人物。外祖父爱梅花也就是爱这些有气节的人物。

  师:能说说你心中有气节的中国人吗?

  生“我知道鲁迅,他‘横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛’。”

  生:我知道文天祥,他有句诗歌写道“人生自古谁无死,留取丹心照汉青。”

  生:我知道岳飞

  生:我知道不和奸臣同流合窝投江而死的屈原,还有誓死不屈的刘胡兰。

  ……

  师:这些人都是顶天立地,不肯低头折节的中国人,都是外祖父心中的梅花啊。外祖父爱梅花,其实更爱着这些中国人爱着我们的中华民族呢!让我们好好的读读这段话。

  生读

  四、体悟眷恋

  师:然今天,外祖父作为漂泊他乡的老人,那么深爱着自己祖国的中国人,却不能回到自己的祖国,这是怎样的一种思念啊?同学们,请再读读课文,你能读懂他的思念吗?

  生读课文,交流三次流泪。

  1、第一次流泪

  生:我从第二小节感受到,外祖父教我读唐诗宋词时读到想念家乡的诗句就会掉泪。

  师;你能读出你的理解吗?

  生投入地读“每当……常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”

  师:同学们,让我们一起走进外祖父,走进一个漂泊他乡的老人,一起来读读这段话。齐读。

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