《我的伯父鲁迅先生》的语文教材理解

时间：2024-04-25 23:01:19 志升鲁迅我要投稿

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《我的伯父鲁迅先生》的语文教材理解

　　在日常学习、工作和生活中，大家对教材理解都再熟悉不过了吧，下面是小编为大家整理的《我的伯父鲁迅先生》的语文教材理解，希望对大家有所帮助。

《我的伯父鲁迅先生》的语文教材理解

　　《我的伯父鲁迅先生》的语文教材理解

　　伯父又掏出一些钱给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。

　　天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看看他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？

　　伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

　　阅读点拨：

　　鲁迅先生不仅知道黄包车夫的脚扎伤了，一段时间将不能拉车来养家糊口，所以“又掏出一些钱给他”，使其能安心养伤，而且知道连双鞋都买不起的黄包车夫更没钱求医买药，因而“把剩下的药和绷带也给了他”。鲁迅是设身处地替黄包车夫想的，想得何等周全！“又……也……”在这里浸透着鲁迅对劳动人民真诚的关心与深切的同情。

　　然而，当年幼无知的“我”问起“这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑”一句时，鲁迅却一改平日慈祥愉快的形象，表情变得“那么严肃”并“深深地叹气”，显然，鲁迅先生心情极为沉重。同时，他也意识到尽管自己能暂时救护一个人力车夫，却无法改变整个民族的残酷现实，心有余而力不足啊。“我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得”这个递进句，强调了鲁迅先生这种怨愤无奈的神情与动作，给“我”留下的强烈而深刻的印象。

　　另外，“微弱的光”“深深的寒意”两句与这个故事的开头“呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗”互相呼应，都是对旧社会黑夜的描写，暗示了旧中国的昏暗与冷酷，渲染了一种悲凉的气氛。

　　《我的伯父鲁迅先生》的语文教材理解

　　《我的伯父鲁迅先生》是一篇用于语文教学的课文，它旨在通过作者对鲁迅先生的回忆录来展现鲁迅的品质和为人。这篇课文通常包含在小学高年级或初中的教材中，目的是让学生了解中国现代文学的重要人物——鲁迅，同时学习他的高尚品质。

　　以下是对这篇教材内容的一些理解：

　　1. 课文内容：《我的伯父鲁迅先生》通过作者回忆与鲁迅先生相处的片段，展示了鲁迅在日常生活中的言行举止，以及他对周围人的关怀和对社会问题的深刻思考。

　　2. 写作特色：文章通常会运用第一人称叙述，使得回忆更加亲切真实。通过对细节的描写，展现了鲁迅先生的人格魅力和他在中国文学史上的重要地位。

　　3. 教学目标：学生通过学习这篇课文，不仅能够了解到鲁迅先生为别人着想多、为自己想得少的高尚品质，还能学会如何正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4. 情感教育：课文还蕴含着情感教育的元素，通过鲁迅先生的形象，激发学生对于品德修养和文学兴趣的追求。

　　5. 历史背景：了解鲁迅先生生活的时代背景，可以帮助学生更好地理解他的作品和思想，以及他在中国现代史上的重要影响。

　　6. 思维启发：教师在教学过程中可以引导学生思考鲁迅先生的思想如何影响了中国社会，以及他的作品如何反映了当时的社会现实。

　　7. 阅读理解：通过对课文的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，学会如何从文本中提取信息，分析作者的观点和写作意图。

　　8. 文化传承：学习《我的伯父鲁迅先生》，也是对中国现代文化遗产的一种认识和传承，有助于培养学生的民族自豪感和文化认同感。