关于《老人与海鸥》教后反思
课文1~13有三个画面──老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥,教学时重点抓了老人喂海鸥这一画面。这一部分有三个重点句──老人顺着飞成一篇有声有色的乐谱。理解这个比喻是一大难点。然而在今天的教学过程中,展开得特别顺。教学片段如下:
师:你从哪些句子哪些词语体会到什么?
生:我从小心地、退开一步体会到老人担心海鸥害怕,就往后退开。
师:老人很为海鸥着想。
生:我从立刻读出海鸥与老人很熟悉,很听老人使唤。
师:在朝夕相处中,海鸥与老人有了心灵的──?(默契)
生:老人依起起落落。
师:这句话你还读出了什么?
生:海鸥很多。
师:从哪体会到的?
生:排成一排翻飞的白色(师点击翻飞的白色),飞成一篇有声有色的乐谱(师点击有声有色的乐谱)。
师:这个比喻你是怎么理解的`?
生:我在这个画面里听到了老人对海鸥的呼唤声和海鸥的鸣叫声。
师:怎样的鸣叫声?
生:欢快的鸣叫声。
生继续:我看到碧海蓝天,一群白色的海鸥在飞翔,金色的沙滩
师:是湖,碧绿的湖水,蓝蓝的天空,一群白色的海鸥在展翅飞翔。如果说这是一首乐曲,那是怎样的一首乐曲?
生:美妙的。
生:欢快的。
生:动听的。
师:用你的朗读把这份欢快、美妙、和谐读出来。(指导学生朗读。)
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