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《田忌赛马》课文理解

时间:2018-06-12 11:17:32 课文大全 我要投稿

《田忌赛马》课文理解

  《田忌骞马》一文,选自《幼儿寓言百篇》,叙述了战国时期著名军事家孙膑教大将军田忌骞马,胜了齐威王的事。三人形象生动鲜明,栩栩如生。课文最后充满哲理的一句,点明了寓意,是学生理解的难点。如何析形象、解难点、体会感情呢?

  一、初读课文,分析形象

  本文情节简单语言浅显,学生能通过自己的阅读理解赛马的经过。为此,可让学生初读课文,弄懂生字新词,而后试着分段和概括段意,在初步理解课文内容的基础上,讨论并分析人物的形象:

  ⒈不动脑筋的田忌。田忌与齐威王比赛,连输三场。他虽不甘心失败,但不能从失败中总结经验教训,考虑下一步对策,只是垂头丧气。在孙膑必胜话语的鼓舞下,才向齐威王说:“当然不服气,咱们再赛一次。”

  ⒉足智多谋的孙膑。正当田忌初战失利时,孙膑把他招呼过来,拍着他的肩膀说:“从刚才的情形看,齐威王的马比你的快不了多少呀……”一个“拍”,表现了对朋友的亲切、真诚。“从刚才的情况看”,表明他的智慧来自对实际的调查研究。接着孙膑满怀信心地鼓励田忌说:“你再同他赛一次,我有办法让你取胜。”“你就照我的主意办吧。”说明他在认真观察、仔细分析的基础上,早已筹划好取胜的策略。可见孙膑足智多谋。

  ⒊骄傲自满的齐威王。初战胜利他便“得意洋洋地夸耀自己的马”,对田忌进行讽刺。当田忌要求再赛一次,他便轻蔑地说:“那就来吧!”一个“轻蔑”把他骄傲自满、麻痹轻敌写得活灵活现。

  二、再读课文,解决难点

  课文最后一句话——“还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。”是学生理解的难点。教师要引导学生再读课文,深入理解其寓含的深意。第一次赛马,田忌和齐威王各自把马分成上、中、下三等,然后对等地进行三场比赛,结果以0:3失败。失败的`原因是齐威王的每一等马都比田忌的每一等强。第二次赛马,齐威王还是采用老办法,摆出上、中、下的阵容,而田忌却采用孙膑的主意摆出下、上、中的阵容(以最弱对最强,抵消其优势),用上等马对其中等马,用中等马对其下等马(充分发挥自己的优势)。比赛结果,田忌以2:1获胜,使得齐威王目瞪口呆。这就告诉我们:“各个部分在全局中的地位是不同的,如果事关全局的部分发生质变,就势必引起全局的根本变化。”

  在教学过程中,教师应抓住这个统领全文的内容,启发学生进行读、讲、思、议,并引导他们联系实际,畅谈学习体会,使其具体明白:事物各部分间的连接顺序非常重要,排列恰当,就会发挥整体功效,以及“整体大于部分之和”、“知己知彼,百战百胜”、“以己之长攻其之短,以己之短消其之长”的辩证哲理。这样,让学生深入浅出地理解哲理,不但解决了难点,而且提高了学生的认识。

  三、总结课文,体会感情

  ⒈总结谈话,引导思考:①除了孙膑所排第二次比赛的阵容外,还可排出别的阵容吗?启发学生试排,然后进行比较:“所有阵容中哪一种对田忌最有利?”②从田忌骞马这件事中,你受到什么启发?通过讨论,归纳总结:无论做什么事,只要认真调查研究,分析实际情况,统筹全局,运用智谋,就能取胜。

  ⒉指导朗读,体会感情。课文中的三个人物,每个人物的心情和说话的语气都不一样,都符合每个人的身份。指导朗读时,要注意读出各自说话的语气,表达出他们的内心和个性特征(田忌的不动脑筋,孙膑的足智多谋,齐威王的骄傲自满),从中体会感情。

  为使学生更好地明哲理,悟品格,突出形象,可设计以下板书:

  初

  赛

  再

  赛

  田

  忌

  垂头丧气

  上中下

  转败为胜

  下上中

  ↓↓↓

  ↓↓↓

  齐威王

  得意夸耀

  上中下

  目瞪口呆

  上中下

  0:3(田忌败)

  2:1(田忌胜)

  孙

  膑

  认真观察分析

  调换顺序

  运用智谋

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