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树之歌课文原文

时间:2021-07-21 13:19:52 课文大全 我要投稿

树之歌课文原文

  语文是基础教育课程体系中的一门教学科目,语文的能力是学习其他学科和科学的基础,可见学好语文很重要。下面小编收集了树之歌语文课文原文,供大家参考。

  树之歌课文原文

  杨树高,榕树壮,

  梧桐树叶像手掌。

  枫树秋天叶儿红,

  松柏四季披绿装。

  木棉喜暖在南方,

  桦树耐寒守北疆。

  银杏水杉活化石。

  金桂开花满院香。

  树之歌教案

  教学目标:

  1.认识15个生字,会写2个字(杨、桐)。

  2.能正确、流利地朗读课文。

  3.能仿写一句比喻句。

  教学重点:

  1.认识15个生字,会写3个字。

  教学难点:

  1.能仿写一句比喻句。

  第一课时

  一、激发兴趣,导入新课

  1.上课之前,咱们先来猜个谜语吧!小耳朵仔细听。

  猜谜语:冬天光着头,春夏长绿发,只有一条腿,小鸟喜欢它。(猜一植物)(小朋友的脑筋转得可真快啊!)

  2.今天我们就来学习一首关于树的儿歌——《树之歌》。请拿出小手来一起写写吧!看,“树”这个字是什么偏旁?(木字旁一般与树有关)齐读课题。(板书:2树之歌)

  二、初读课文,整体感知

  1.在读课文之前老师有几点小要求。

  ①读准字音,读通句子。

  ②边读边思考,本文一共介绍了几种树,把它们圈出来。(听明白了吗?现在开始吧!)

  2.小朋友们都会读了吗?老师要来考考你们了!你找到了哪些树呢?按顺序来说一说。学生交流。

  请看大屏幕!

  (1)现在请自由拼读一下词语。(按课文顺序排列)

  杨树榕树梧桐枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂

  (2)对照上面把它们圈完整。分开圈松柏

  (3)红色字在读音上有什么要注意的地方?(后鼻音)指读。

  (4)这些都是树的名称,所以它们有一个共同点,你们发现了吗?(都是木字旁)多音字:柏:bai(柏树)bo(柏林)

  (5)让我们边读边记住它们的样子吧!(配图出示词语)

  (6)还有一些生字宝宝也迫不及待地要出来和大家打招呼了呢?(出示剩下的词语)带读,指读。根据意思来记字。疆:古代是用弓丈量土地进行划分的。(书空)

  3.看,生字宝宝躲在了树叶里,你能找到它们吗?

  4.小朋友们的眼睛可真亮啊!它们来到了课文了哪个大组愿意读一读呢?(配图读句子)

  5.四个大组都读得很不错,把掌声送给自己吧!

  三、研读第一句,学习比喻句

  1.老师也想读一读。小朋友们仔细听,说说你发现第一句话写的是树的什么特点呢?师读

  2.杨树的特点是?高

  3.榕树的特点是?壮

  4.梧桐树呢?树叶像手掌。形状

  5.出示(梧桐树叶像手掌),这句话里把梧桐树叶比作了手掌,说明这是一句什么句?(比喻句)

  6.你能说说类似的比喻句吗?

  (图片提醒:银杏、牵牛花的叶子、荷叶、向日葵)

  7.自己想一想,同桌间说一说。指名3人

  四、学写“杨、桐”

  1.小朋友们学得可真认真!咱们这节课学习了怎么说比喻句,还要来学写两个生字哦!

  2.出示“杨”是什么结构?左右结构,左窄右宽。要注意什么?“木”捺变成点写在横中线上。横折折折钩要舒展。

  组词:白杨、杨树

  3.出示“桐”是什么结构?左右结构,左窄右宽。要注意什么?“木”捺变成点写在横中线上。右边的“同”竖在竖中线,里面的“口”的横折的横在横中线。

  组词:桐树、泡桐

  4.展示、交流、修改。

  五、词语小火车

  1.让我们坐上词语小火车,和生字宝宝们一起玩吧!

  杨树、榕树、树叶、梧桐、枫树、松柏、桦树、银杏、水杉、金桂、桂花、木棉、棉花、守卫、守候、边疆、疆土、装扮、装备、耐寒、耐心、美化、化石绿化、手掌、掌心

  2.下节课,我们再接着学习《树之歌》,看看其他树木还有什么特点吧。

  板书设计:

  2.树之歌

  树的`形状杨桐

  (白杨)(桐树)

  (杨树)(泡桐)

  树之歌教学反思

  《树之歌》这篇课文是部编版二年上册识字单元第二篇课文。本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌,描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木,表现了大自然树木种类的丰富。

  感谢学校给我这次挑战自我的机会,感谢徐亭亭老师、范微微老师和余晓丽老师的指导,她们让我在部编版的语文课堂上走得更远更高。

  在本次执教中我深深感受到自己的不足:

  1.在低段教学中,我对于最主要的识记生字教学还是有所欠缺。在第一遍阅读课文时应明确提出要“边读边圈出生字,多读几遍,读正确”,为认字服务打好扎实的基础。

  2.在教授比喻句要注重内在,强调有相似之处,不是同类,才能用上“像”,才能是“把什么比作什么”的比喻句。在低段教学时,要循序渐进地进行,而不是过分拔高。

  3.在朗读课文时,要读出节奏读出韵律。

  4.通过学校里的树木图片,引领孩子们去发现生活。

  5.合理安排教识生字的时间。

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