妈妈的爱课文原文

时间:2022-07-21 19:29:13 课文大全 我要投稿

妈妈的爱课文原文

  语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。下面是小编精心整理的妈妈的爱课文原文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

妈妈的爱课文原文

  妈妈的爱课文原文

  有一个很热很热的今晚,

  我从梦中醒来,

  妈妈正给我扇着扇子,

  汗水却湿透了她的衣裳。

  啊,妈妈的爱是清凉的风。

  有一个很凉很凉的雨天,

  妈妈到学校接我,

  一把伞遮在我的头顶,

  雨水却打在妈妈身上。

  啊,妈妈的爱是遮雨的伞。

  有一回我病了,

  妈妈抱我去医院。

  摸着我很烫很烫的额头,

  妈妈着急地哭了。

  啊,妈妈的爱是滴落的泪。

  有一回,我打破了暖瓶,

  还对妈妈说了谎,

  妈妈的批评叫我脸红,

  我不敢抬头看她的眼睛。

  啊,妈妈的爱是责备的目光。

  一次老师让我们用“最”字造句,

  我说:“我最爱妈妈。”

  妈妈告诉我:“我们都是祖国的孩子,

  我们都爱祖国妈妈。”

  啊,妈妈的爱是亲切的教诲。

  拓展:

  妈妈的爱课文教案1

  教材分析:

  这首诗选择了五个生活片段,前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子,在雨天为孩子送伞,抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱,后两节,妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上,同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意,朴实无华、文质兼美,以通俗易懂的诗歌语言,密切地联系孩子的生活实际,致力于引导学生理解母亲,体验母爱,感受亲情。

  教学目标:

  1.理解课文内容,使学生学会在平凡的生活中去发现母爱,体会母爱,感悟亲情。

  2.综合运用多种识字方法认识生字7个,包括1个多音字。会写8个。

  3.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

  教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。认识12个生字,会写9个字。

  教学难点:用真实的体会感悟诗歌内涵。仿写一节小诗。

  教具准备:生字卡片、多媒体、羽毛扇等。

  教学时数:二课时。

  第一课时

  教学目标:

  1.通过初读诗歌《妈妈的爱》,了解妈妈对我们无微不至的爱。

  2.能够初步正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.随文理解、认识“湿透”“遮”等生字词,会写“热”“凉”等五个字。

  4.仿写诗歌。

  教学重点:有感情地朗读诗歌,读出自己的感受。

  教学难点:联系生活实际,体会妈妈的爱,仿写诗歌。

  教学准备:生字卡、板书用挂图、教学课件。

  教学过程:

  一、激趣导入,再现爱(2分钟)

  1.有一种爱,它倾尽所有,毫不保留,为你付出一切,不求回报。在音乐家眼里,它是一串串跳动的音符(播放音乐),在画家眼里,它是诗意浓浓的画卷(展示图片),在诗人眼里,它是一个个浓缩的文字。我们的今天要学的就是这样一首诗。它是?

  2.板书课题(读课题)

  二、初读课文,体味爱(8分钟)

  1.老师特别想听你们读这首诗歌。请同学们先自由读一读这首诗歌,一会儿请五位学生各读一个小节。

  2.同学们基本能够做到正确、流利地朗读诗歌,达到了我们预习的要求。那生字词是不是也已经掌握了呢。

  ①请三个小老师带读。

  ②去掉拼音,男女生接读。

  ③每一个字都是一朵小花,让我们把它献给我们的妈妈吧!开火车。

  抽读(后进生)(提醒:烫和裳,通过声旁,记字音。)

  3.字词都回到诗歌里了,短短的诗歌,却表现出妈妈浓浓的爱!孩子们把你们的声音静下来,把心沉下来,闭上眼睛倾听诗歌朗诵录音。

  五节诗歌就是五个小故事。在诗人刘丙钧的笔下妈妈的爱是什么?(板书:清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲)

  三、联系生活,读出爱(20分钟)

  1.是啊,妈妈的爱是清凉的风,是遮雨的伞、是滴落的泪,是责备的目光,还是亲切的教诲。孩子们在诗歌中有妈妈的爱,在你的生活中更充满了妈妈的浓浓深情。在听诗歌朗诵时,你是不是也回想起了妈妈为你做的事情呢?你是不是也有和文中差不多的故事呢?请同学们从诗歌中选择你感受最深的一个小节读一读,想着你是在对着你最爱的妈妈读,读出自己的感受。(教师巡视大概了解学生选择的小节。)

  2.学生交流自己感受较深的小节。(按学生交流的顺序,讲三个小节。)

  (1)我对第一小节感受特别深

  预设:学生说自己的经历,教师给予引导学生读出自己的感受。再问这小节诗歌什么地方最让你感动?引入下一个预设。

  预设:妈妈为了给我扇扇子,热得衣裳都湿透了。

  这是一个怎样的夜晚?出示字卡“很热”和“很热很热”对比读,体会叠词的作用(起强调作用,读起来也比较有节奏感),指导朗读。诗歌中还有两个这样的叠词,你发现了吗?(很凉很凉、很烫很烫)学生自己读这两个词语。

  现在经济条件好了,很少用扇子了。你热了,妈妈会给你开风扇,开空调。可是,老师这一代人小的时候确实是在妈妈的扇子下度过了闷热的夏夜。老师对这一小节的感受也很深。(师范读)

  多音字:扇

  ①教师手指屏幕上的扇子。来孩子们,这是一把( ),而且是一把什么做的扇子。古代的扇子多用羽毛制成,所以这个“扇”字上就有个“羽”。

  抬头看看,你们头顶上有一台什么?风扇

  然后再走下讲台,瞧,这是一()门?

  ②回到讲台上,教师假装很热,然后演示用扇子扇风。请一个学生来表达 ,老师在干什么?引出另一个读音shān 。

  当表示名词,也就是指一样实在的东西的时候读第四声,当表示动作的时候读第一声。

  (板书:扇)妈妈的这一动作给我带来了清凉的风,让我甜甜地入睡,而妈妈却加倍的热呀,汗水湿透了妈妈的衣裳。妈妈为了让我们休息好,宁肯让汗水湿透衣衫,可见,妈妈的爱多么无私!从这里你们能体会妈妈的爱吗?齐读

  ②学写“热”“凉”。

  热,甲骨文(火炬)(执,抓握)

  这就是“热”的甲骨文。从这个甲骨文中你看出了什么?

  后来,人们又在这个甲骨文的底下加了个“火”字,使这个字的.意思更加明显了。随着汉字的演变,这个“火”就变成了四点底。

  指导书写“热”。

  凉: 请学生学着老师的样子,讲讲这个字书写时得注意什么?

  (2)我对第二小节感受最深。

  预设:学生谈自己的经历,个别读,教师指导。

  为了给我遮雨,雨水全打在妈妈的身上。

  ① 你们观察过妈妈的伞是朝那一边倾斜吗?

  ②是啊,妈妈怕孩子淋了雨着凉,可是妈妈就不会着凉感冒吗?这就是我们的妈妈,在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。(有和妈妈一起遮伞的经历的站起来,一起读读这个小节。读出对妈妈的感谢。

  ③在这个“遮”中,也藏着妈妈的爱。多么无私的妈妈呀,我们的妈妈不也是这样吗?她们不论晴天雨天都会在校门口等着你,让你即使在糟糕可怕的雨天也不觉得担心害怕。你们能读出对妈妈的爱吗?女生读。

  (3)我对第三小节感受比较深。

  学生谈经历,个别体会读,教师指导。

  预设2:哪里让你特别感动?

  妈妈着急地哭了。

  ①妈妈为什么哭?可能想些什么?从“哭”中,我们体会到了妈妈最深沉的爱。

  ②你生病的时候,妈妈是怎样做的?谈经历后,带着你的感受读一读。

  (4)我对第四小节感受最深

  妈妈在生活上处处关心我们,我们也能感受到妈妈的爱,然而从妈妈责备的目光中,你是不是也能感受到妈妈的爱呢?谁愿意读读第四小节。

  什么是“责备”,在这个小节中有一个同义词。(批评)

  妈妈批评、责备我,是因为心疼暖瓶吗?那是为什么?

  我们做错事时,妈妈的批评是更深的爱,她希望孩子成为诚实人,希望孩子做品质高尚的人。那你再把这一小节读一读。

  在你的生活中是不是也犯过一些错误,妈妈是怎么做的?请你和同桌说一说。带着你的感悟读一读这一小节。

  在你们犯错误的时候,妈妈严厉地批评你,甚至打你,你都能理解妈妈是为了你好,是为了帮助你改正缺点,是不是?你们真是理解妈妈的好孩子。谁愿意读读这一小节,表示对妈妈的理解。

  (5)我对第五小节感受最深

  自由读读第五小节,你又读懂了什么?

  妈妈爱我,我也爱妈妈!祖国是养育我们所有人的妈妈,我们也爱祖国妈妈!感恩妈妈,也应该回报祖国,长大后建设我们的国家。

  让我们齐读这一小节。

  四、仿写诗歌,抒发爱(10)

  1.是啊,在不同的时候,妈妈的爱是不同的感觉。很热很热的夜晚,妈妈的爱是清凉的风;在很凉很凉的雨天,妈妈的爱是遮雨的伞;生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪水;在犯错误的时候,妈妈的爱是责备的目光。孩子们,在你的生活中一定也有许多妈妈关心爱护你的事,谁想来说一说?学生交流,教师引导“那么在你眼里妈妈的爱就是……”

  2.是呀,妈妈的爱是一个小小的动作,是一件件小事情,是生活中说不完的点点滴滴,(展示妈妈图片)妈妈每天都细心的照顾我们,所以我们大家都生活得很幸福。在你的眼里,妈妈的爱是什么?

  妈妈的爱课文教案2

  教学目标:

  1.通过学习课文《妈妈的爱》,了解妈妈对我们爱的各种各样的方式。

  2.能够正确地朗读课文。

  3.认识10个生字。

  教学重难点:

  能够运用学过的方法自己学会10个生字,并且分角色朗读课文。

  教学准备:

  生字卡、板书用挂图、教学课件。

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入:

  小朋友们,我们每个人都有亲爱的妈妈,并且每位妈妈都对你们充满了期望,充满了爱,谁愿意讲一讲你妈妈爱你的故事?

  生:自由发言,讲一讲自己身边的故事。

  师:这节课,我们就一起学习一篇课文,题目是《妈妈的爱》。

  生:齐读课题。

  二、师生互动,听读课文。

  教师:以前,咱们学过许多的读书方法,谁愿意说一说,你都会哪几种读书方法?(生自由发言)谁还记得什么叫默读?

  学生:

  1.说一说什么叫默读,有哪些要求?

  (当学生说不全面时,教师及时补充)

  2.默读一遍课文,并且在不认识的字下面做上标记。

  3.用自己喜欢的方法学习生字。

  教师:刚才,老师看到同学们学得特别认真,老师相信,如果同学们两人一起学生字,一定会认更多的字。

  学生:

  1.微型小组的同学互帮互学,一起读课文,互相检查生字的读音。

  2.指名读课文,其他同学做小老师评读。

  3.师生一起读课文,互相评读。

  引语:同学们,刚才咱们初读了课文,谁愿意说一说,在这篇课文中,你还有不懂的问题吗?

  学生:自由发言,提出不懂的问题,并且生生之间互相解答。

  三、学生自主学习生字。

  1.教师进行生字检测,会认的生字进行组词。

  2.小组合作学习:

  (1)微型小组讨论难记字的记字方法。

  (2)学生当小老师教认生字。

  (3)小游戏:看谁抢的快。

  四、教师总结全文。

  第二课时

  教学目标:

  1.继续练习有感情地朗读课文。

  2.师生商讨,练习书写需掌握的生字。

  3.练习试着写一段话:妈妈的爱是什么?

  教学准备:

  生字卡片、板书用贴图、生字本

  教学过程:

  一、激趣导入,复习巩固。

  上节课,我们一起学习了课文,谁愿意说一说,读了这篇课文,你有什么想法?

  二、朗读课文,练习写一段话。

  学生:

  1.小组合作学习,分角色朗读课文。

  2.小组间竞读比赛。

  3.其他同学进行评读。

  教师:课文中说,妈妈的爱是清凉的风,是遮雨的伞,是滴落的泪,在你们的心目中,妈妈的爱还是什么?

  学生:

  1.自由发言。

  2.把想到的写下来,画下来。

  3.集体进行交流。

  三、指导书写难记字。

  1.出示需要书写的生字。

  2.请同学说一说怎样才能写漂亮?

  3.在练习本上练习书写。

  4.对学生写的字及时进行反馈。

  四、布置作业。

  妈妈的爱课文教案3

  教学目标 :

  1.学会本课7个生字,认识6个生字。读写由生字组成的新词。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.通过学文,理解有关妈妈的爱的句子,体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。

  教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解有关妈妈的爱的句子。

  教学难点 :体会感受妈妈的爱,教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。

  课前准备:课文录音带、歌曲碟、

  教学时间:三课时

  教学过程 :

  一、抓住字眼 谈话揭题。

  师板书“爱”字,提问:看到这个字你想到些什么?指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……)教师小结:在这么多的爱中,有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天,我们来学习第12课,导入 新课。在爱的前面板书:妈妈的 并齐读课题

  二、理解课文 培养情感

  (一)初步感知 激发情感

  1.播放课文配乐录音,激发情感,让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。

  2.学生试读课文,注意读准字音,认识生字,新词和长句子要多读几遍。

  3.划出课文中的生字,并连着词读一读。

  (二)检查学情 及时反馈

  1.开火车认读生字并组词带读。

  2.自由读全文,分小组讨论:课文把妈妈的爱比作什么?

  3.指名说一说,引出并板书妈妈的爱是:清凉的风 遮雨的伞 滴落的泪 甜甜的吻

  三、细读课文 体会情感

  〈1〉、再读全文,想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻?

  〈2〉、你们从小长这么大,你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答,学生选哪一节,就从哪一节开始学,重点指导读好一节。

  指名读,学生评读。再自读自悟后四人小组讨论:读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论:每一句诗应怎样读才能充分表达出感(教师先范读、然后学生试着体会读,再指名读,评一评(让学生懂得妈妈的爱是无私的)

  1.学习第一节。

  (1)指名读第一节。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是清凉的风)

  (2)提问:妈妈拿着扇子,汗水怎么会湿透了她的衣裳?(在一个很热很热的夜晚,是妈妈坐在床边为孩子扇扇子,尽管天气炎热,她不顾自己,一心想着自己的孩子,所以汗水湿透了妈妈的衣裳。)

  理解“湿透”、“衣衫”的意思。

  (3)告诉学生:啊,妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。

  读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。

  (4)教师范读、指名读、齐读。

  2.采取以上学习方式,读好另外二节。

  (1)指名读。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是遮雨的伞,妈妈的爱指的是滴落的泪)

  (2)理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。

  (3)要求学生读出一定的语气,感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些,教师范读。

  男生读第二节,女生读第三节。

  师:学到这里,我们知道了夏天妈妈给我扇风,雨天妈妈为我遮伞,生病了,妈妈为我着急。在我们的生活中,这是多么平常的小事。师问:你能再说说生活中妈妈对你的爱吗?(四人小组讨论,相互说说)体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私,多么的伟大。

  3.学习第四节。

  (1)指名读这一节。想一想:读了这一自然段后,你知道了什么?

  (读了这一节,我知道书上说的小姐姐懂得:“三八”妇女节是妈妈的节日,她为妈妈献上一束鲜花,表达她对妈妈的爱,并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。)

  理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。

  (2)齐读最后一句并回答:读了最后一句,你是怎样想的?

  (我想:最后一句是书上的小姐姐,其实也包括我们,每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大,没有妈妈的爱就没有我们,就没有我们的今天。)

  (3)出示问题:四人小组讨论:妈妈为我们付出这么多,我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答(在春天……夏天……秋天……冬天……)教师小结板书:爱妈妈

  三、总结全文 激发情感

  同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的,夏天,妈妈的爱是清凉的风;雨天,妈妈的爱是遮雨的伞;我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪;当我们懂事了,或者有一点进步的时候,妈妈的爱是甜甜的吻,是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱,我们也要用爱回报妈妈,我们永远永远地爱我们的妈妈。

  四、深化朗读 熏陶情感

  要求学生有感情地品读课文。

  五、齐唱歌曲 表达情感

  妈妈的爱课文教案4

  教学目的:

  1、让学生掌握课文里的生字。

  2、这首诗感情深沉、细腻,适合自读,用低声,缓慢的读,细心的领会作品表达的情感。

  3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。

  教学重点:

  让学生体会到母爱是无私的

  教学难点:

  理解妈妈的爱是清凉的风,妈妈的爱是遮雨的伞。妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。

  教学方法:

  朗读法、讨论法

  学法指导:指导学生进入情景体会妈妈无私的爱

  教学课时:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导课

  同学们,我们都有自己亲爱的妈妈,妈妈很爱我们,今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。

  二、教学认读生字

  1、让学生借助拼音读认读生字。

  2、给认读生字口头组词。

  3、练读。

  三、教学生字

  1、出示生字卡片。

  2、让学生说说自己认识哪个字,可以给它口头组词。

  3、对简单的生字直接听写,让学生有针对性的学习。

  4、指导学生书写生字。

  四、初读课文

  1、让学生自己试着读课文。

  2、个别读自己喜欢的部分。

  3、说说自己通过初读课文知道了什么。

  4、生生互评,教师点评。

  板书设计:

  第二课时

  一、精读课文

  1、让学生自己读自己喜欢的部分。

  2、学生个别读。

  3、生生互评,教师点评。

  4、这首诗感情深沉、细腻,合适自读,指导学生用低声,缓慢的读,细心的领会作品表达的情感。

  二、理解课文内容

  1、让学生自读课文中的五个生活片段。

  2、讨论妈妈做这些小事容易吗?我们可以从中体会到什么?

  三、说说讨论的情况

  让学生说说自己讨论的情况,生生互评,教师点评。

  四、扩展活动

  让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的?

  布置练习写日记:妈妈的爱

  板书设计:

  妈妈的爱

  妈妈的爱是清凉的风

  妈妈的爱是遮雨的伞

  妈妈的爱是滴落的泪

  妈妈的爱是责备的目光

  妈妈的爱是亲切的教诲

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