童年的发现课文原文
《童年的发现》讲的是作者童年时的一项科学发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
《童年的发现》
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长?”
“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”
“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”
“人怎么会是鸟?”我们万分惊讶。
“岂止是鸟!人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢?”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿!终于想出了眉目：“哈!这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竞是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。
又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的`过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
“费奥多罗夫!……你笑什么?再笑就从教室里出去!”
“奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”
教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。
“费奥多罗夫!……你立刻从教室里出吉去……”
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶!不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
《童年的发现》资料
一、词语积累
1.情不自禁：抑制不住自己的感情。“禁”读jīn。如：听爷爷讲他过去的苦难，我情不自禁地流下了眼泪。
2.轻盈：这里形容动作轻快。如：她迈着轻盈的步子在音乐声中翩翩起舞。
3.随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。如：在集体生活中要自觉地约束自己的言行，不能随心所欲、为所欲为。
4.绞尽脑汁：费尽脑筋，拼命地思考。如：这道难题我绞尽脑汁也没找出答案。
5.一本正经：形容很规矩，很庄重。如：周老师很严厉，讲话时总是一本正经的样子。
二、近反义词
近义词：祸患-灾难迷恋-痴迷妨碍-阻碍惊讶-惊奇
反义词：轻盈-笨拙澄澈-混浊
三、难句讲析
我明白了--世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
“我”被轰出教室，是因为在老师讲课时发笑，被老师误解，受到了处罚。“我”把自己的这种遭遇与世界上有重大发明与发现，有时还受到驱逐与迫害的人联系起来，明白了其中的道理--当人们还不理解、甚至误解了某位科学家的发明与发现时，他难免会受屈甚至受到迫害。当然，“我”只是从中悟出了这样一个道理，并不是说老师在“迫害”他。
在科学史上，科学家受迫害的事例很多。如意大利科学家伽利略，就曾因为在天体运动上的发现受到审判并被投入监狱。
四、难段讲析
课文第三部分(“又过了三四年”到课文完)
这部分课文，讲的是“我”发现了有关胚胎发育的规律之后三四年的事。上课时，当老师讲到达尔文的观点时，“我”兴奋异常：因为自己早在九岁时就已经发现了相同的规律，因此不由自主地笑出声来。老师误解了“我”的笑声，把“我”轰出了教室。但“我”在困窘中也明白了世界上一些有重大发明、发现的科学家为什么会受到驱逐和迫害了--那是因为他的发明与发现还没有被人们理解或被人们误解为异端邪说了。
这部分讲的“我”童年的发现的最终结果。虽然这结果是悲剧式的，却也使“我”深有感悟。
五、篇章学习
课文可分为三部分。第一部分(开头到“竟使我当众受到了惩罚”)，讲“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩罚。第二部分(“我的发现起于梦中飞行”到“我想大概还没有人发现这个道理”)，讲“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。第三部分(“又过了三四年”到全文完)，讲“我”在课堂上得知自己几年前的发现竟然与达尔文的理论完全相同，情不自禁地笑出了声，结果被老师误解受到处罚。但“我”从中也深有感悟。
本文是对往事的回忆，回忆的内容按时间先后安排。文中有多处内心活动的描写。这些描写把“我”发现胚胎发育规律过程中及受老师惩罚前后的内心世界展现出来了。
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