《湖心亭看雪》知识点

时间：2023-11-17 08:37:11 秀雯湖心亭看雪我要投稿

《湖心亭看雪》知识点

　　在现实学习生活中，说起知识点，应该没有人不熟悉吧？知识点在教育实践中，是指对某一个知识的泛称。为了帮助大家掌握重要知识点，下面是小编精心整理的《湖心亭看雪》知识点，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《湖心亭看雪》知识点

　　《湖心亭看雪》知识点 1

　　一、原文、译文

　　崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐(注意课本中书写，拼音打不出来)一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！

　　【译文】译文：崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天凌晨时，我划着一只小船，穿着毛皮衣服、带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。(湖上)弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能见到的影子，只有(淡淡的)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

　　到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。那两个人看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上(您)这样(有闲情雅致)的人呢！”拉着我一同喝酒。我痛饮了三大杯，然后(和他们)道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到(回来时)下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！”

　　二、文学常识积累

　　《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初(朝代)山阴(籍贯)人。出身世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

　　相关背景

　　他出身仕宦家庭，早岁生活优裕，晚年避居山中，穷愁潦倒坚持著述。一生落拓不羁，淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。他喜游历山水，深谙园林布置之法；懂音乐，能弹琴制曲；善品茗，茶道功夫颇深；好收藏，具备非凡的鉴赏水平；精戏曲，编导评论追求至善至美。前人说：‘吾越有明一代，才人称徐文长、张陶庵，徐以奇警胜，先生以雄浑胜。

　　张岱继“公安”“竟陵”两派之后，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情于境，意趣深远，算得上晚明散文作家中一位成就较高的“殿军”。他的小品可谓名副其实的小品，长者不过千把字，短者仅一二百字，笔墨精练，风神绰约，洋溢着诗的意趣。人们常说散文贵有诗意，这是很对的。如果拿诗来比，张岱的小品就有点像唐人的绝句。它以短小隽见长，寥寥几笔，意在言外，有一唱三叹的风韵，无捉襟见肘的窘迫。它像一泓清泉，喝一口就感到甜美爽快、沁人心脾。

　　三、生字读音。

　　更(gēng)定拥毳(cuì)衣崇祯(zhēn) 雾凇(sōng) 沆砀(hàng)(dàng) 余舟一芥(jiè) 铺毡(zhān)对坐余挐(nú)一小船喃喃nán

　　四、重点字词解释。

　　1、湖中人鸟声俱绝绝：消失。

　　2、是日更定【是】：这【更定】：指晚上八点左右。

　　3、挐一小船【挐】：撑船。

　　4、用毳衣炉火毳cuì衣：用毛皮制成的衣服。毳，细毛。

　　5、雾松sōng沆hàng砀dànɡ：寒气弥漫，白茫茫一片。雾淞，雾气和水气。雾是从天空下罩湖面的云气，淞是从湖面蒸发上升的水气。沆砀，白气弥漫的样子。

　　6、上下一白一白：全白。

　　7、(11)惟长堤一痕惟：只。

　　8、芥jiè：小草。引申为细微的事物。这里指船。

　　9、铺毡对坐坐：相对一、指出加点的词的含义答案。

　　10、湖中焉得更有此人焉：哪里。更：还。

　　11、余强饮三大白而别强：痛快。白：指酒杯。

　　12、客此客：客居。

　　13、及下船及：等到。

　　14、喃喃nán：小声地不断念叨。

　　五、通假字。

　　挐一小船【挐】：通：“桡”撑船。

　　六、一词多义。

　　1：①上下一白全 ②长堤一痕数目，最小的正整数，大写是“壹”

　　2、①更定旧时将一夜分为五更，每更约两小时 ②更有痴似相公者还

　　3、①是日更定这 ②问其姓氏，是金陵人表示肯定的判断或解释

　　4、①绝消失 ②与妻子邑人来此绝境与世隔绝

　　七、古今异义。

　　1、余住西湖古：我。今：剩余，多余。

　　2、余拿一小船古：撑、划。今：捉拿、手拿、拿腔拿调

　　3、余强饮三大白而别古：酒杯。今：颜色、光亮、没有效果、无报偿

　　4、是日更定古：这，代词。今：用于判断，或与“非”相对

　　八、词类活用

　　1、问其姓氏，是金陵人，客此客居

　　2、与余舟一芥像小草一样微小

　　九、课文理解

　　(一)文章结构，全文共四段。

　　第一段，交代了游西湖的时间以及环境。

　　第二段，主要描绘西湖雪景。作者用白描的手法，随意挥洒几笔，就点出了雪景神采。

　　第三段，写亭中游人煮酒赏雪，邀“余”同饮的情景。

　　第四段，借“舟子”之口含蓄地表达了文章的主旨。

　　(二)中心思想：本文是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。

　　(三)写作方法

　　1、本文最大的特点是文笔简练(白描手法)。全文不足二百字，却融叙事、写景、抒情于一体，尤其令人惊叹的是作者对数量词的锤炼功夫，“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”一组合，竟将天长水远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全都传达出来，令人拍案叫绝。

　　2、作者善用对比手法，大与小、冷与热、孤独与知己，对比鲜明，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。

　　十、理解性默写、内容填空、填空题。

　　1、点明时间地点及当时环境的句子是：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

　　2、文中具体描写雪景句子是哪些？雾淞沆砀，天与云与山与水，下下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

　　3、点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是：余强饮三大白而别.。

　　4、以舟子的喃喃之语收束全文的句子是：莫说相公痴，更有痴似相公者。

　　5、补出下列语句的省略成分。

　　（）到亭上（）大喜曰（）是金陵人客（）此（）拉余同饮答：余客客于客

　　6、①文章的文眼是：痴　。 ②作者写“雪”是按什么顺序？由面到点

　　十一、理解探究开放性试题

　　1、作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？

　　答：作者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的，抒发其怀念故国的深情。

　　2、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？想一想这句中“绝”字的妙在何处？

　　答：①路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。(这句话写出了大雪过后一片寂静，湖山封冻，人、鸟都瑟缩噤声，连空气也仿佛冻结了。) ②作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。 ③一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的寒冬静默图。写出了冰天雪地、万籁无声的森然寒意。

　　3、凌晨时分，正是寒气倍增之时，作者却“独往湖心亭看雪”，由此可看出作者怎样的生活志趣？答：能表现出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。

　　4、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？

　　答：映衬出环境的幽静、空旷，表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文作伏笔。

　　5、“独往湖心亭看雪”中的“看”字改成“赏”字好不好？为什么？1. 不好，鲁迅先生曾把白描手法为“有真意，去粉饰，少做作，不买弄”，“看”改成“赏”就有些做作了。

　　6、“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？>

　　答：显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象。

　　7、“与云与山与水、一白、一痕、一点、一芥、两三粒”这些词对表达中心有何作用？

　　答：副词、数量词的使用，于微观中显出宏观，把铺天盖地的雪景烘托而出，写出了视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟。

　　8、文中的量词用得极妙，请举一例赏析。4.如“舟中人两三粒而已”，一句中的“粒”，如果改成“个”就表现不出西湖之大和上下一白的景象。

　　9、作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？

　　答：侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。

　　10、“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？

　　答：一个“强”字表现作者的喜悦和豪爽心情；一个“拉”表现客人的喜悦心情。

　　11、作者写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？

　　答：不多余。这是辟出另一境界，让人有一种喜逢知己的感觉。属侧面烘托，突出西湖雪景的奇特迷人。

　　12、文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者什么思想感情？

　　答：运用了神态、语言、动作描写，表现了作者喜悦之情，特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。

　　13、文章题目是《湖心亭看雪》，为何要写遇人喝酒的情景呢？作者写此内容有何作用？

　　答：(1)这是作者独具匠心的安排，在作者心中，湖中的雪景固然令人陶醉，令人回忆，但画面超凡脱俗的思想境界和巧遇知音的思想情怀更令人难忘。(2)这样写既突出了雪景，又突出了情真，令人栩栩如生。

　　14、作者引用舟子的话有什么用意？作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？

　　答：①作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，作者的确痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，同时这种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中的淡淡愁绪。衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。②画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。

　　15、哪些动词表现作者的“痴”？“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？

　　答：①拿、拥、往、看 ②与开头“独往湖心亭看雪”相呼应 ③写出了作者超然脱俗的性格。

　　16文中是怎样描写在湖心亭所见的雪景的？试加以分析。

　　答：运用白描手法，文字简练单纯，不加渲染烘托，抓住事物的特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形和神。

　　17、说说本文中描写西湖雪景的'文字有什么特色。

　　答案：本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。

　　18、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。

　　答案：文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。

　　19、结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？

　　答：以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。

　　十二、迁移拓展、谈启示、感想、道理题

　　1、古往今来咏雪的古诗文极多，请写出几联。

　　①云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。――韩愈

　　②千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　③孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。――柳宗元

　　④忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　⑤北风卷地白草折，胡天八月即飞雪

　　⑥窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里

　　2、西湖美景受到众多文人雅士的喜爱，请写出几句写西湖的诗词佳句。

　　①水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇――苏轼

　　②最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。――白居易

　　③毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。――杨万里

　　④山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休――林升

　　3、清人张岱用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景，那，我们再来看看明代文豪袁宏道笔下的春日西湖。

　　西湖一

　　从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。

　　(1).《西湖一》与《湖心亭看雪》相比，在写景上有何不同？(2).两篇文章相比，你更喜欢哪一篇？

　　三、、3.①《西湖》写的是春天的西湖；《湖心亭看雪》写的是雪后的西湖　②《西湖》用生动的比喻来写景，如“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。”；《湖》则用简练朴素，不加渲染的白描手法来写景。

　　12、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。设题意图是培养学生初步的比较阅读能力。这比《三峡》一课的比较阅读要求更高了。《三峡》一课是求同比较，本课是求异比较。在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。在表达的情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。