中考语文对联综合性学习专题训练

时间:2020-11-16 16:53:08 对联 我要投稿

中考语文对联综合性学习专题训练

  一.解题策略

中考语文对联综合性学习专题训练

  1.要了解特征,中考语文综合性学习专题训练:对联(上)。对联是由对称的上下两联组成的对偶语句,上下联之间在内容上必须相互关联,有一定的逻辑关系(一般是互补关系、对立关系和承接关系),构成一个有机的整体。上下联的字数必须相等,相应位置上的词要词性相同。上下联的句法结构应当一致,节奏也应相合。上下联相对应的字还要求平仄相协,富于音乐美。符合以上特点的对联叫“严对”,而在结构、词性或平仄等方面不够严格的叫“宽对”,中考一般只作“宽对”的要求。

  2.要掌握步骤。解答对联题首先要认真阅读题目,明确答题要求。其次要仔细分析,找出题目中的有效信息。第三要联系对联的基本特征,反复揣摩已知信息,联系生活积累,展开丰富的联想和想象,运用多种思维方式,纵向、横向或纵横交叉地进行比较。最后是筛选过滤思索的结果,准确表达。

  3.要储备名联。对联种类很多,可简单划分为春联、楹联、堂联、寿联、婚联、挽联、题赠联、自勉联、名胜古迹联等。其风格各异,有的气势磅礴,有的婉约纤丽;有的含蓄凝练,有的晓畅明达;有的幽默隽永,有的讽刺辛辣。生活中处处有对联,对联苑囿中的名联不胜枚举,平时我们要多留心、多思考、多积累,这样就能够增强对对联的感性认识。

  另外,平时要进行必要的解题训练,将感性认识与理性思维融为一体,形成题感。

  二.题型归类

  1.与名胜文化结缘

  例1(2004年南京)阅读下面一段文字,回答文后问题。

  古都南京,历史名城。南朝旧事、明代遗韵、民国风雨,都在这座古城留下了深深的印痕,浸染出浓浓的意韵。玄武湖舒展,鸡鸣寺空灵,秦淮河的`桨声灯影,夫子庙的热闹繁华,无不让人流连忘返。不少地名还可组成比较工整又非常有趣的对子。例如:石头城对燕子叽朝天宫对阅江楼凤凰台对麒麟门

  请从“无想寺”“状元楼”“白马湖”三个地名中,选出最恰当的分别填在下面的横线上。

  答:乌龙潭对莫愁湖_____对总统府对

  例2(2004年淮安)“襟吴带楚客多游,壮丽东南第一州”。古楚淮安,物华天宝,人杰地灵。这里有洪泽湖、大运河等自然景观;有关天培、周恩来等历史名人;《西游记》在这里诞生,淮扬菜从这里扬名……现在,请你从下面所给的句子中任选一句作上联,然后对出下联。下联的内容要能反映淮安地方特色。

  ①大运河源远流长②周恩来高风亮节垂青史③古楚文化名扬四海

  上联:_____下联:______

  2.与中外名著联姻

  例3(2004年福州)请根据课外阅读的外国名著,补全下面的名人对联。

  上联:搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲(贝多芬)

  下联:炼钢铁意志_____(奥斯特洛夫斯基)

  例4(2004年广东)对对联。

  上联:足智多谋,孔明巧借箭下联:______

  3.与插图画面搭配

  例5(2004年宁德)图中有副对联:“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”,上联讲的是的故事,下联讲的是的事情,中考语文参考《中考语文综合性学习专题训练:对联(上)》。

  例6(2004年宜宾)初春某天,我市某校某班同学在郊外搞语文实践活动,下午回家路上,主持人抛出最后一项活动:即景对对子。在右图所示的山路上,B组王怡然发现了走在前面的本班“诗坛才子”丘比比留下的上联“近水碧苔三四点”及请B组同学对下联的要求。王怡然环顾四野后,提笔欣然作答。细看右边的风景草图(注水池、碧苔、柳树、飞鸟、远山、夕阳、山路等景物),想必你一下就猜出了王怡然对的下联,是吧!王怡然对的下联是:______。

  4.与道德情操挂钩

  例7(2004年邵阳)对联寻亲。下面本是四副完整的对联,但是失散了,请你用线段把它们联接起来,使之重新变得完整。

  A.两袖清风存正气a.琴棋书画自陶情

  B.竹菊梅兰可养性b.莫愁两鬓霜雪寒

  C.且喜满园桃李艳c.雪压难摧涧底松

  D.风吹不动天边月d.一间陋室透书香

  例8(2003年大连)对对子。

  小试卷铺开赛场,谁是语林高手?______,_____!

  5.与课内知识联系

  例9(2004年海淀)范仲淹在《岳阳楼记》中写这三段文字是为了借题发挥引出议论,阐明自己“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负;与他同时代的欧阳修则在《醉翁亭记》中以“乐”字贯穿全篇,抒写情怀。请将下面两个句子补充完整,要求补写后的句子能分别体现这两篇文章的中心。(每句填 7个字)

  ①范仲淹。②欧阳修。

  例10(2004年)柳宗元借小石潭的景色表达了被贬后的苦闷抑郁之情。像这种借景抒情表达心志的文言名篇有很多。请联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》和《桃花源记》等篇章中的一篇,以“小石潭凄寒幽静”为上句,写出下句使之成为一组对偶句。

  上句:小石潭凄寒幽静,下句:______。

  6.与课外阅读结合

  例11(2004年厦门)结合《祈求》一文的语境,按要求填空。运用对偶知识,在横线上填写体现雄鹰特点的词语,使上下句形成一副对联。

  古朴长城踞群山,______雄鹰。

  例12(2004年陕西)结合本文(《漫话对联》)所学知识,对文中画线的一副对联进行赏析。

  贵有恒,何须三更起五更眠;最无益,只怕一日曝十日寒。


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