小学《春夜喜雨》教学设计
引言：《春夜喜雨》是他在成都第二年所作的著名诗篇之一,历来为人们所传诵，小编为大家整理的小学《春夜喜雨》教案学设计，欢迎大家阅读。
小学《春夜喜雨》教学设计：
【教学目标】
1、 正确、流利、有感情地朗读这组诗。
2、 深入学习《春夜喜雨》，通过诗后注释和赏析，了解诗句意思。
3、 阅读《春夜喜雨》，通过抓诗眼的方法，感受诗人的喜悦之情。
【教学重点】
1、 深入学习《春夜喜雨》，通过诗后注释和赏析，了解诗句意思。
2、 通过抓诗眼的方法，感受诗人的喜悦之情。并能学法迁移，拓展课外一首古诗。
【教学难点】
通过抓诗眼的方法，感受诗人的喜悦之情。并学法迁移，进行拓展。
【教学过程】
一、 谈话导入，由课外写雨的诗句导入新课
二、 学习《春夜喜雨》
(一) 解诗题
(二) 读诗文
1、 引导学生把古诗读正确、流利，并读出古诗的节奏和韵味。
2、 通过师生共读、同桌互读、指名读等多种方式读诗。
(三) 明诗意
1、 回顾以前学古诗的方法，借助注释和课后赏析，小组合作解诗意。
2、 提出不懂的词句，师相机点拨。
3、 师生交流诗意。
总结学法：了解古诗的诗意可借助注释。
(四)悟诗情
补充材料：杜甫一生忧国忧民，当官被贬，后又被作乱的叛军所虏，冒险逃回，尔后又做官又遭贬斥，这些经历，都使他更加深入地了解了百姓的疾苦，创作了大量关于百姓疾苦的名篇，后来，他抛官弃职，几经辗转，因陕西旱灾来到四川成都，在城西建了一座草堂定居，在这里，他亲自耕种，种菜养花，与农民交往，也是在这个时候，写下了《春夜喜雨》这首名篇。
1、 根据材料，生自由发言，说说诗中表达了诗人怎样的情感。
2、 师相机介绍喜为诗眼，并介绍何为诗眼。
总结学法：学习古诗，可借助抓诗眼来了解作者所表达的情感。