八年级语文《白雪歌送武判官归京》教学设计

时间:2020-11-05 20:24:55 白雪歌送武判官归京 我要投稿

八年级语文《白雪歌送武判官归京》教学设计

  诗五首《白雪歌送武判官归京》教学设计

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  也从课题出发:

  1、“归”......

  中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。

  什么叫“饮归客”?

  什么叫“归客”?

  点拨......

  “客”从何来?“归”往何方?

  这个归处,于诗人意味着什么?

  (长安的方向,对于客来说是一种归,

  那么对于诗人呢,是否也是心之所归)

  不归之人,对于归客会有怎样的托付?

  (点点滴滴,从上下文找到依据;

  比如“愁、惨”的“凝”而不散;

  比如“八月飞雪”的生机的短暂;

  比如“不得控”、“冷难着”的呆不住;

  比如文末几句话。似乎都意味着什么)

  2、“送”......

  轮台东门送君去,去时雪满天山路。

  什么叫作“送君去”?(送你离开,千里之外)

  为何称“君”?这是种怎样的关系?

  怎样送“君”?再读诗歌最后两句。

  (酒送、乐送、诗送、目送、雪送,都是人送)

  用自己的.话,描述最后分别的情景。

  这是一次“目送”......

  雪满天山路,彼此不能分辨,背影也渐渐依稀模糊;

  但我尚能看见。可是,当你走远、山路回转的时候,

  我却再也看不到你的身影了……

  上路上、雪地里,留下一行深深浅浅的印迹。

  “空”留马行处......

  什么叫“空”?(不止“只”那么简单)

  “空”字中你感受到了什么?(空闹闹)

  点拨......

  吊诡的一段文字,一些词语两次出现:

  君君......去去......雪雪......山山......路路

  (反复读;连词成话;体会情思)

  小结:

  对友的不舍,对家的惦念,对于朝廷的殷切期待,

  以及身居边塞的孤寂之感,都让诗的内涵超越了送别本身。

  3、“白雪”......

  八月的飞雪是什么,

  仅仅是自然风光么?

  (再读全诗感受)

  小结:

  是边塞的风光,

  是送别的背景,

  更是始终相伴的复杂心绪。

  这些心绪......

  在营帐里润湿,

  在乐音里温热,

  在铠衣下冷却,

  在天空中凝结,

  在荒漠里纵横,

  在烈风中狂舞,

  在山路上弥散。

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