如何提高英语听力

如何提高英语听力1

　　记得我们第一次上英语课时，老师一般会拿个录音机或CD机 cassette tape (or CD) ，让我们模仿。"Listen to this." 然后我们就努力听，然后努力模仿，其实我们并没有被告知如何听。

　　大多数英语初学者困难很大，毕竟不是母语。其实这些问题是隐蔽在英语语言艺术( English Language Arts )中的。问其他同学，英语难吗? 大多数说听力好难?难在何处?自己不知道，老师没说明。

　　英语听力有几个问题！声音特点--Sounds；语言节奏--Rhythm；语音块--Chunking；语音省略---Reductions；注意力时长---Attention span

　　1、声音特点--Sounds

　　不同的语言系统有不同的声音信号特点;比如英语有些发音其他语言系统没有。英语尤其强调发音的组合(sound combinations)。

　　2、语言节奏--Rhythm

　　英语的说话节奏跟汉语相差很大，抑扬顿挫的味道与中文不一样。

　　3、语音块--Chunking

　　句子单词发音连片，形成语音块。我们ESL一般的做法是把句子中的每个单词都听出来，慢速还行(遇到个别单词卡壳也不行，因为有Attention Span)，快速基本不可能。要培养耳朵连片听的能力。

　　4、语音省略---Reductions

　　有些单词在句子中基本上听不到，或弱读或连读，存在语音信号缺失(sound signal missing),让我们感觉语速相对更快，在心里层面有更多的内在压力(pressure), 容易产生焦虑 (frustrated),从而形成恶性循环。

　　5、注意力时长---Attention span

　　听到一个句子后能在大脑中保持的.时长是有限的。当然通过训练能够延长时长。各个击破单词的方法和以语音块的方法优劣，不可同日而语。

　　把以上五点综合起来练习+合适的取材，会让你的听力快速的提高。

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　　听力想要提高，不仅要每天坚持练，还要掌握一些技巧。

　　首先平时的听力练习，建议以课本录音为主，一则可以让自己保持听的感觉，二则可以通过多听来培养语感。

　　其次，要在周末进行特别训练。例如，找一篇时长尾3~4分钟的文章，然后一句一句暂停着听，并且把它写到纸上，从头到尾反复听到将原文还原为止。在这个过程中无法避免会有自己不认识的词，你可能会听到几个字母，你也要把它记下来占位置。直到你整篇文章都写下来了，只剩下生词，就可以开始对原文查词了。这个做法是为了让你真正把一篇文章听到骨髓。

　　最后是精听，找一些时长为1分钟的.短文，voa、bbc都行，听五遍，先盲听三遍：

　　第一遍泛听大意；

　　第二遍就不用管连续的意思了，注意听清每句话的意思；

　　第三遍句意也不管了，注意每个词，记住没听清的地方。

　　然后是第四遍视听：先把生词查了，翻译一遍，然后看着原文听。

　　最后是第五遍盲听，确认不看书是不是每一句都听得懂了。听voa、bbc的好处是，语速比较快，可以有效的锻炼大家对快语速的适应能力。

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　　在语言的四个技能中，听与读属“接受型”技能，说与写属“创造型”技能。听力的“接受”性质决定了听能的提高必须依大量的听力实践训练来实现。训练过程包括：①听力速度;②听力素质;③听力记忆;④听力理解。

　　要提高听力，首先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带，口语教材录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。无论是精听或是泛听，最好开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至 尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的`生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。

　　通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就不是耳朵在辨音，而是大脑在思索背诵，如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。

　　精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文;泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。

　　泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。如果一遍听不懂，可倒过来再听一遍，还是听不懂， 就翻一下书，继续听下去占在第一遍听新材料的时候，一定要聚精会神，让自己的思维跟上每一个音节。在每句停顿时可在脑海里反复一下。听的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并不影响理解意思，可以不管停下来想，反而影响听下面的内容。

　　听音时要随着录音材料的频率在脑中用英语重复，而且速度要练得能跟上录音速度，不能边听边翻译。一般只要难度相当，能听清大部分单词，是可以理解其大意的。

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　　其实，高考听力并像非有些考生想象中的那么难，只要掌握听力解题技巧，高考听力水平还是可以提高的。在高考听力考试中，应做好如下几点：

　　一、学会控制情绪

　　考生一定要有良好的心态，把自己的心态调整到最佳，保持一颗平常心。听录音时，积极主动，充满自信，千万别急燥，急燥不安是听力考试中的`大忌。在听力考试中，对听不懂的内容，要暂时放下，不要耗费时间去苦思冥想。切忌急燥而影响后面答题。

　　二、学会预测是提高听力的有效手段

　　听力预测，具有很强的未知性、随机性和时限性，因此在听力过程中，要善于利用前后句、上下文加以推测和判断、特别注意关键词、暗示语、过渡句、信号词等。目前高考所采用的听力考试，都是先听录音后选项。先阅读题干和选项可帮助预测。

　　三、学会抓关键词和主题句

　　考生可利用各段对话之间的停顿时间，快速浏览一遍题干和全部选项，分析对比各选项的不同之处，做到心中有数。对于与选项无关的内容，只须听出大意便行，即使有些地方没听懂也不要急躁，抓住关键词和主题句就可选出正确答案。

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　　初中政治 大技能听说读写，听排在第一位，可见其重要性。在现实生活中，听却是我们包括的薄弱环节。听的随意和盲目性，导致我们功夫不少下，进步却很慢。具体说，影响听力的因素有：

　　一、发音不准，造成理解障碍

　　如果长期读不准单词的发音，听音也肯定不会准确。另有部分学生习惯了听字字清晰的英语，当说话者以正常语速和语调讲话时，他们的理解也会大打折扣。

　　二、面过窄

　　由于头脑中存储的知识面窄，从而影响了听力。这些知识包括：词汇量、、句法、社会文化知识、科普知识等，在听的过程中，如不能把原来存储于的语音、与所听到的信息进行比较和利用，对声音就不能做出积极反应。

　　三、母语影响了听力的反应速度

　　许多学生听到一段语言信息后，习惯用中文逐句翻译出来，而不是直接将语言转化成一个情景，因而影响了听力理解程度。

　　针对以上问题，我们在加大听力教学力度的同时，应做到：

　　一、纠正发音

　　老师在前期阶段应帮助学生过好语音关，培养学生正确的辨认和运用英语语音、语调、重音、连读等。对一些容易发错的音素进行辨析，让学生突破语音关，同时注意培养学生的朗读习惯。对于朗读水平高的学生，专门录制磁带，放出来供大家参考，培养学生读好英语的信心。总之，正确培养学生良好的语感，能促使学生听力的提高。

　　二、三个阶段教学模式

　　做好听前准备活动是至关重要的。如果什么活动没准备，就让学生开始听，学生往往感到不知所措，老师通过介绍一些背景知识，并在黑板上写出生词、短语，消除学生的`文化障碍，让学生看图片或投影，引导学生讨论有关内容，并提出一些问题让学生回答。通过听前准备，降低了听力材料难度，减轻了听力理解障碍。接着进入实听阶段，要求学生静听录音，边听边说要点，通过分析、对比、判断得出答案。再放录音材料，检查理解程序，最后进入听写阶段，让两个学生复述大意，组织讨论深层问题，总结重点、难点，使学生进一步理解听力材料，并检查听力预期目标是否实现。

　　三、听写

　　听写是听力训练的重要形式，它贯穿于英语教学的全过程，常运用的听写内容是课文的句子和概括课文大意的短文。课文句子指一些含固定词组搭配、实用性强的句型，以及引导学生极有文采的句子。除此之外，一些笑话以及所见的小短文都是很好的材料。

　　四、必要技巧指导

　　考试时保持良好的精神状态，捕捉题目信息，对于较长文章边听边记，也是相当关键，特别是针对题目，记录一些重要细节。记录也要有技巧，如数词用阿拉伯数字记，地名、人名用代号（第一个字母），长词用缩写，长句抓主要成分等。

　　总之，听更能突出英语交际功能，只有听好，才能把握英语真正的活力和生命力。

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　　听是吸收和理解口头信息的重要手段，是和运用的重要之一。在中，应努力提高听力。这样可以借助听觉，大量、快速地学过的单词和词组，并在此基础上扩大面，更多地掌握同一词的不同用法，提高阅读速度与理解。

　　第一，学习者必须树立自信心，并且在轻松、有趣的环境习，消除焦虑情绪。阻碍听力的一大主要因素就是障碍。许多谈“听”色变，觉得难，导致信心不足，因此越发听不懂。其实，英语听力并不难，难在信心上。只要树立自信心，静下心来一心一意地听，听的能力就能提高。汉语中的繁体字“听”就给了我们很好的启示;“你”要用“耳”一心一意地听。

　　第二，要处处留心，创造条件听英语。在没有外语环境的中国学英语，要培养自己自觉的听音意识，“处处留心皆学问”。尽管我们没有很好的语言学习环境，但是在如此发达的信息社会中，关于英语的“声音”无处不在。只要你留心就会有进步。

　　第三，掌握准确的发音、及大量词汇是非常必要的。听力是一种接受性技能，与语音、词汇、和背景知识等关系密切。试设想，如果你的语音不准，甚至错误，你又怎能听懂正确的发音呢？因此必须有敏锐的辨音能力和一定的词汇量。从句子固定的结构和句型中，进行正确的听觉反馈，才能听懂别人的内容。

　　第四，朗读练听力。读是听的基础，语感也是通过朗读来培养的。许国璋老先生曾有一句话，把语音学好了以后就会尝到甜头的。这句话是千真万确的，只有会正确读出口来才会听懂。让每一个词的发音在里留有一个印象，再一次听到这个词时，就会与里的那个印象相契合并且迅速做出反应，这样就容易听懂得多了。

　　也可以读单词以达到巩固的目的。朗读的时候一定要大声，这样印象深刻而且可以把发音中的错误放大以便于早发现早纠正。如果发音不正确，那么再听到这个词时，还以为是别的什么词呢。

　　第五，怎么听？这里涉及一个精听和泛听的'问题。阅读中有精读和泛读，泛读是通读全文了解大致意思，以及写作风格、文体就可以了。我们常做的阅读理解就是泛读。而精读就是要一句一句地抠，每一句还要弄清楚句子成分，句子结构，时态，语态。

　　同样的道理，听力中也分为精听和泛听。在我以往的学习过程中，多以泛听为主。每天戴着随身听，坐车的时候听，睡觉以前还听。可是这样听下来收效不大。一次一个学生说：“泛听不如精听，你这次听不懂的单词放过去了，下次遇到还是不懂，要像精读那样精听，一句一句地抠，直到听懂为止。”照做，果然收效很大，所以建议大家以精听为主，泛听为辅。

　　如何精听？

　　首先听之前千万不能看文字材料，否则大概只有你的阅读可以涨几分，然后先完整的听一遍，估计一下能听懂百分之多少，再一句一句听。要点是听句子的主谓宾，实词以及说话人的语气，最好是能写下来。听懂一句过一句，实在听不懂就看一眼文字材料，然后再听这一句，要多听几遍。这样过完之后再完整听一遍，看看这回能提高到百分之多少？

　　在进行这种“精听”训练时，您需要特别注意四点。

　　第一点是：某些的弱读。比如介词of，它的音标是[ov](o＝hot中间的那个元音)，但它通常被弱化成[ev](e＝maker的第二个元音)，有时甚至被弱化成[v]或[f]，您在“精听”一条时，一定要把所有的弱读单词听出来。

　　第二点是：某些英语单词的连读。比如在“精听”时，听到一个生词，发音好象是notatal，不像是外国的人名、地名，而且《英汉词典》中也查不到，这时，您就应当想到，它很可能是两个(或两个以上)单词的连读，按照这个思路，您应当猜出它是not at all。

　　第三点是：某些单音节的英语单词。多音节的单词，比如foreign、minister、information等，由于音节多，很容易听出来，比较麻烦的是那些单音节单词，比如did、was、him等，只有一个音节，发音时间短促，很容易被忽略，因此在“精听”时，一定要重点识别这些单音节单词。

　　第四点是：单词与头脑的同步。弱读、连读、单音节单词这三个问题解决之后，最后的问题就是“单词与头脑的同步”，也就是您每听到一个单词，头脑中必须马上想到这个单词的中文意思，比如听到Russia，马上想到“俄国”，听到president，马上想到“总统”，听到visit，马上想到“访问”，等等。

　　最后，要适当地选择合适的听力材料。

　　要提高听力，首先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带、口语教材录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。无论是精听或是泛听，最好开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就是耳朵在辨音，而是大脑在思索、背诵，如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。

　　精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文；泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。如果一遍听不懂，可倒过来再听一遍，还是听不懂，就翻一下书，继续听下去。在第一遍听新材料的时候，一定要聚精会神，让自己的跟上每一个音节。在每句停顿时，可在脑海里反复一下。听的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。听音时要随着录音材料的频率在脑中用英语重复，而且速度要练得能跟上录音速度，不能边听边翻译。一般只要难度相当，能听清大部分单词，是可以理解其大意的。

　　总之，提高英语听力的很多，其取舍在于学习者本人。在掌握了有效的之后，还是那句老话：“世上无难事，只怕有心人。”只要增强信心，持之以恒，得当，就一定能提高英语听力。

如何提高英语听力7

　　但在实际的练习过程中有很多朋友会遇到这样的问题，即尽管可以听懂BBC和VOA播放的部分节目，但就是记不住所听到的内容。其实原因很简单，就是在听的过程中我们并没有时时刻刻高度集注意力。所以，如果你真的想记住你所听到的内容，那么：

　　1. 你要确定你的兴趣是什么，它对你来说值不值得一听。

　　2. 真正用心听，集中精力听那些你想记忆的重要信息。

　　3. 不要把精力放在个别单词上，一定要听文章的全貌。只要你抓住了全文的意思，听不清或听不懂个别词也没关系。

　　4. 听完广播之后，立即做一做自我测试，检验你能回忆起多少听过的`内容。

　　5. 把你从电台听到的东西向别人复述。

　　6. 找个朋友一起听。广播结束后，你和他可以谈谈所听的内容，看看你们听到的一不一样。

　　7. 如果你想隔较长时间再回忆你所听的内容，那么你最好把你所听的要点记录下来。

　　通过上面的种种方法，只要你能勤加练习就可以在短时间内突破广播英语，记住听完了以后一定要及时整理、检验你的成果，不能放到一边，否则你很难达到令你满意

如何提高英语听力8

　　摘 要：听是语言信息的吸收，是分辨和理解话语的能力，是一种最基本的交际行为。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用，听力测试成为中考中的一个重要考查部分。所以搞好英语听力教学，提高学生听力水平是每位英语教师都必须高度重视的课题。本文从听力教学入手，针对听力过程中存在的问题及应对措施进行了具体的分析和阐述。 关键词：英语听力；存在问题；应试技巧

　　克拉申曾说：“无论儿童或成年人，在语言习得中，头等重要的是听力理解。” 我们要重视听力教学，注重教法的指引，逐步提高学生的听力水平。然而在现阶段，听力教学仍是相当薄弱的一个环节，是令许多学生望而生畏的一个课题。一般说来，造成学生听力理解困难的因素很多，如生词、复杂的句子结构、话题内容熟悉度、语速、背景杂音和语音语调的变化等。本文主要总结以下几个方面：

　　一、语音规律掌握不好：很多同学对音标知识掌握不好，单词发音不准.因此，就算能认识书面的词汇，在听的时候也不一定能很好的把发音和意思匹配。另外，英美语音的差异也让很多学生在听力上产生了困扰。

　　二、词汇储备不足、固定短语等掌握不牢。听力是一个人英语知识的全面体现，词汇量在英语学习中起着至关重要的作用。在听的过程中，我们虽然能模仿出听到的发音，但如果没有掌握一定的词汇量，便无法把发音与其所代表的词和意义联系起来。因此掌握大量的词汇输入是听力的关键。

　　三、文化背景知识问题。英美文化背景知识的缺乏、思维方式的差异是影响中国学生英语听力理解能力提高的一个重要原因。英语文化中有很多的的俚语，典故等，如果对其不了解，就容易造成听力中摸头不知脑的现象，增加听力的负担和焦虑感。

　　四、听者的情绪状态不佳。听者的情绪状态是影响听力的一个主观因素。听力理解过程也是较复杂的心理活动过程。很多学生在听英语的时候总感到被动、无把握，过分紧张。在不具备良好的听的动机和自信心的情况下，其注意力往往容易分散，从而干扰听的过程。因此优化心理环境，消除情绪障碍是提高听力技能的一个重要方面。 针对影响英语听力水平的几个问题，作为教师，我们要高度重视，积极想办法，努力营造听英语的'良好氛围和环境，坚持上好每一节听力课，切实给学生以听力解题思路与应试技巧的指导，全面提高学生的听力水平。

　　第一，努力营造英语听力的氛围

　　俗话说：良好的语言环境使人无师自通。中国学生学英语难就难在没有学英语的环境。为此教师在教学中必须充分利用有限的课堂时间，尽可能多地为学生创造语言环境。教师要提高自身口语水平，练就地道流利的英语发音，坚持用英语组织课堂教学，增加学生听的机会，培养学生用英语学英语的能力。在平时的授课过程中，也可采取多种形式组织英语活动，如英语演讲，喜剧、小品表演，句子接龙等，让学生充分参与到活动中，体会英语带来的挑战和乐趣。这样既能给学生创造更多的英语环境，增加英语的输入量与输出量，又能提高所学语言知识的复现率，利于学生英语综合能力的提高。

　　第二，提高学生基本功，加大语言输入

　　一，加强语音发音技巧训练。听力理解是人对语音符号组成的信息流进行接收并作出反馈的心理过程。只有对所涉及的语言的发音熟悉的人才能对该语言作出快速而准确的反应。学生扎实的语音知识是听懂英语的基础。因此，在英语听力教学中，我们应按计划有步骤的对学生进行基本发音规则的讲解和训练。同时要注意发音过程中的同化、省略、连读、重音及英美式发音的异同等现象。另外，要培养学生按意群朗读英语句子的习惯，这样有助于把握句子的节凑，培养出语感，对听力有很大的帮助。听力教学应在训练语句成分听辨的基础上，训练语篇内容的理解。

　　二，加强词汇学习策略的指导，帮助学生扩大词汇量。 词汇是构成语言的基础，要想提高英语听力水平，必须有足够的词汇量。教师在授课时可以针对本单元的主题补充一些相关的出现频率较高的词汇，并要求学生记忆和应用。同时将Listening与Speaking的教学有效地结合，让学生在说的过程中对词汇进行复习巩固。三，丰富文化背景知识。语言是文化的载体，缺乏对英语国家的文化背景、历史知识、宗教信仰、礼仪等方面知识的了解，会对听力理解产生一定的障碍，因此，教师要尽可能多的让学生了解英语国家的社会风俗习惯，扩大知识面，特别要注意中外文化差异。

　　第三，加强听力训练，指导听力技巧

　　首先，要选择适当听力材料。语言学习是一个典型的从量变到质变的学习过程，只有通过接触足够多的语言材料，学习者才能积累足够的语言知识，掌握足够多的语言技能，形成很强的语感，达到一定的语言应用能力水平。听力材料太难是造成学生听不太懂的一个原因，学生的焦虑情绪会在很大程度上抑制他们主观能动性的发挥。因此对听力材料的选择上，应遵循难易适度和内容适用的原则，选择学生关心的、有兴趣的、富有代表性的语言材料。其次，听力过程中要掌握一定的技巧。听前应训练学生抓紧几秒钟的时间浏览一下可选择的选项，进行积极的思维，把握材料内容、范围，从中预测听力中可能会涉及的问题，这样带着问题去听，就容易捕捉到有关的信息、推测出可能的答案。听的过程中要教学生讲究方法，有的放矢，听重点，听差别，有所侧重，根据上下文推断意义和运用背景性知识辅助理解。此过程中，还要学会巧做记录，记录要求简洁，找准关键词。听后教师应当及时核对答案，对出现的问题及时纠正，补缺补漏，同时指导方法，达到更深层的理解消化。

　　第四，培养学生良好的心理素质，消除情绪障碍

　　可运用多种视听方法及手段，创设多种情景，以调动学生听的兴趣和动机。在教学过程中，教师可依据学生的课堂反应情况，适当调整放音的速度与次数，减少学生的焦虑程度；利用音乐活跃气氛，课前与课间播放一些英语名曲或轻松的音乐，简短的幽默、笑话等，让学生放松紧绷的神经。平时鼓励学生多看英语电视节目，多听英语广播，养成良好的听音习惯。

　　总之，听力的提高绝非一朝一夕之功，是一项长期的教学过程，需要教师在日常教学中充分调动学生的积极性，勤抓多练，坚持不懈。古人云：操千曲而知音。只要我们不断摸索听力教学规律，扎扎实实在时间、技巧和训练上下功夫，就能提高学生对英语听力的兴趣，让他们掌握好的听力技能，取得好的分数，最终对英语终身学习及发展产生积极作用。

如何提高英语听力9

　　第一、自身准确的发音。

　　自身准确地道的英语(论坛)发音不能让你在听力上面无往不利，但是不准确不地道的发音绝对不能有效的解决听力问题。而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音。两者是互相进行的。

　　第二、听力训练方法。

　　这些都是辅助作用，绝对不是决定作用，再好的方法，再好的工具自己不多去听，都起不到作用，逆向听写法很多人说很有效，但是也要有一定的毅力才行

　　第三、阅读应与听力练习同时，同比重的进行。

　　很多人为提高听力把所有时间都集中在听力材料的练习上。我肯定的说，这是个错误。我们不是生活在国外，你无论怎样营造，都不能有一个真正的外国的文化氛围在你身边，这一个已经可以说明只注重单一的听力练习是错误的。其次，听力练习中，你接触到多少信息呢？这个信息包括词汇、语法、习惯用法、文化等等在接触材料时能够遇到的所有东西。我敢说你听十盒磁带不及我读一本原著的信息量。如果别人的说话内容超出了你那听得滚瓜烂熟的磁带内容，你是否有信心听懂？这可是十分自然的事情，你自己日常的说话内容，是否可以用十盒磁带来装得下来。只要你发音正确，你在阅读时接触到的词，如果让你在听的时候遇到，很多都有可能听懂。倘若你的听力目标是想听什么就能听懂什么的话，阅读起到的作用更是举足轻重。同时，如果你连在阅读中都无法读懂的句子，你在听力中能够听懂吗？我想来个总结：词汇量和语法是阅读的关键，阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低，而我们学习语言，又必须从听说开始。

　　第四、VOA Special English是很好的听力材料，但是你已经听够了，给点信心自己，听一些外国人正常语速的`东西。

　　你不可能要求外国人用Special English的语速说话给你听。事实上Special English和正常的说话之间的差别并不是大家想的那么小，而语速对听力的影响更不是想象中那么微弱，往往是起了决定性的影响的。因为正常语速跟慢速之间不同的地方实在太多，譬如连读、省略、轻读、模糊等等，这些都是影响听懂与否的关键要素。Special English里全是完整的句子，可是实际上正常的说话表达才不需要那么正儿八经呢？你是否有信心听懂？况且Special English里更遇不到丰富的词汇，复杂的结构。听了几个月或半年的特别英语，别想自己还是特别的了，听听正常的东西吧。但是，我还认为，VOA Special English应该不间断的听，只是不能把重点放在上面了。因为VOA Special English不但是入门英语中不可多得的听力材料，也是纠正发音的绝佳材料。无论你英语学习到达了什么程度，我到希望你能够不断听Special English。

　　第五、 专心听懂一盒磁带比你囫囵吞枣的听了十盒磁带的效果要好得多。

　　我们记忆单词平时是用眼看心记，虽然你是认识了这个单词，但很可能你还是听不懂这个单词，听力练习时是用耳朵对单词的再熟悉。精听了一盒磁带你用耳朵记忆了这盒磁带里所有的单词和句子、发音、语调等等。泛听十盒磁带，你记不了多少东西的。

　　第六、 精听的同时，泛听十分重要。好像跟上面自相矛盾的样子。

　　请听我解释。泛听有精听得不到的东西，我说的却不是很多人认为在泛听中得到的信息量。其实泛听听懂的实在不多，哪来什么信息量？泛听中我想强调的是：语速、语调。让你习惯正常的语速。我们在精听时都是不断反复听同一句话的，可是实际上别人只会说一次给你听。请在泛听中让自己习惯别人用正常语速，只说一次的情况。你不会要求预报天气的说一句后又重复一次吧。

　　第七、 如何精听？我不赞成无论听什么都在听懂了后再根据录音默写一遍。

　　至少不赞成听每一篇听力材料都听写。原因之一是听力有时候更多注重“量”。你没有听过的东西即使是汉语你也大概不会懂吧。我的建议是：挑选认为典型的材料再听写。那么精听要精到什么程度呢？听一句复述一句，或者就跟着录音一起读。（当然是不能看着文本啦。）这样效果不比听写查，所费时间要省得多。

　　第八、 如何泛听？看电影是泛听。

　　听实时广播是泛听，看电视是泛听，尽可能接触更多正常的原始音频。

　　你可以反反复复听同一盒磁带，直到兴味索然。只要不停顿就是泛听。泛听过程中，你也可以将录音就转为精听。并没有严格的界限。只是要记得，泛听的目的是让自己习惯正常的语速，或者说，习惯外国人的正常的交流是怎样的。关注的是语速、连读、略音等等只有连续说话才会有的东西。

如何提高英语听力10

　　英语听力提高并非仅仅“听力”提高，它代表着英语发音、词汇、词组、习语、文化思维等综合能力的全面提高。

　　听力是决定英文水平的要件，它反映了一个人的英语交流能力。然而，它却常常是学英语的同学们在考试和实际应用中最害怕的一部分。很多同学为此“费尽机”，但效果却始终不佳。到底如何提高听力呢？首先必须意识到，听力提高并非“听力”提高。它其实代表着英语综合能力的提高，即发音、词汇、词组、习语、文化思维等诸方面能力的提高。所以，我们经常所见的终日头戴耳机来“创造语言环境”，提高听力的做法并不可取。这样训练不但提不高听力，也许反而有损“听力”。

　　另外，有些同学用听力磁带作“催眠曲”的做法也十分要不得。这将导致真正临考时，注意力反而不集中。提高听力第一要件就是语音。学英语不重视语音，是很多同学英语总也上不去的一个绊脚石。学语音讲究的是标准，无论是英美音，抑或是澳洲音都要求准确，而且很忌讳混杂。而听力课对语音的讲究在于兼容并蓄，要求标准的和不标准的'都能听得懂。这不仅仅是英语本身发音准确与否的问题，而且是要加上很多“历练”和归纳总结才能达到的境界。词汇、习语不消多说。永远是心头的痛！听力当中的词汇、习语问题大概有两种：真不懂和假不懂。所谓真不懂指的是遇到没有过的生词和习语，那是当然听不懂了。假不懂指的是学过的单词但依然听不懂。这可就又和发音有关系。大多数同学背单词不仔细捉摸发音，而只是看个意思和拼法。这样，在阅读的时候不会出什么问题，可到听力实践时就有问题了。当时听到的和平时背的是两回事，当然听不懂了。

　　另一种情况是，听得真真切切，但是，心里糊里糊涂，不知说了些什么。这里既有连读、缩读、弱读在里头作祟，也有另一个不好的学习习惯在起作用。很多同学记单词时只记中文意思，而正确的方法应该如听力学习法中所说的MakePictures”（产生画面），这样一来声音直接转化成意念，省去了翻译的过程，可以大大提高理解能力。最后一方面，也是很重要的一方面，那就是英语国家文化背景知识。这点中国同学也很缺乏。大家所抱怨的字字句句都懂，但是仍然搞不懂说话者意图的问题就属于此类。它的涉及面很广，渗透到生活的方方面面。这方面的知识可通过大量了解英美文化来得到增强。

如何提高英语听力11

　　许多正在为提高托福英语听力考试能力犯愁的同学，最关心的就是什么才是适合用来练习精听的材料包括？其实适合的材料有很多，例如老托福听力材料中，Part C的lectures和新托福iBT的lectures。新托福iBT的lectures很长，大家可以分成几次来练听写。想要提高托福英语听力考试能力也有三个步骤需要注意。

　　提高托福英语听力考试能力第一步：总听全文，细听每句

　　既然叫总听，就是不要陷入文章内容的细节。总听只做两件事：一是明确主题，大概知道这个段落讲了什么事。二是寻找逻辑。英文文章的逻辑包括什么呢?只要能简单判断出这篇文章是按时间顺序写的还是空间顺序;是现象解释还是两种观点的比较等。所以在总听第一遍的时候，关注那些起承转合的词，可以帮我们快速把握文章的'逻辑关系。

　　比如你听一篇段落，听到in the past，那你的预期就该是，后面可能会提到now，也许还有in the future。听到"一些人认为"，那你的反应应该是，接下来会谈"另一些人或者我认为的"。以前大家对于这样的能够提示你文章逻辑关系或顺序的词是不敏感的。总是在听写第一遍的时候就陷入细节。

　　在细听每句时，我见过有同学用复读机听。一句话说完，他就按个复读，让机子一遍一遍地读这句话，他不紧不慢地逐字听写下来。这种听写就属于低效甚至无效听写。换句话说，你付出了80%的努力，却可能只带来20%的效果。还有些同学是这样练习的：就听一句话时，刚听到两个词，就马上按暂停，写下这两个词，然后再听三个词按暂停，写下这三个词。一句话被他分割成很多部分，听得支离破碎。我这里讲的细听每句，主要强调句子的概念，是sentence by sentence的听写，不是word by word的听写。不过，这里的sentence也不是说非得到一个句号才算是一个sentence，这里指的是一个语意的停顿，包括像逗号，分号，冒号等，都叫语意的停顿，在这样的地方可以按暂停。

　　具体操作建议：一句话先听一遍，到了一个语意停顿的地方按暂停，通过你的回忆把这句话写下来。有同学可能说，老师，一句话说了十几个词，我才能写出三五个单词，根本没关系，因为我们在这里练的不是把听到的内容完全写下来的能力，而是锻炼记忆和总结能力。这里记住：每句话只听一遍，尽力写出或复述出你听到的内容。能写多少算多少。开始能写三五个词，坚持练习，就能写出更多的。

如何提高英语听力12

　　我已经任教快十年了，发现很多同学英语成绩还行。但是，一提到口语、听力，很多人便倍感痛苦，因为我们的听说水平体现不出我们学习英语多年的功底，有时甚至连最简单、最基本的东西都听不懂、说不明白。有限的听说技能是横亘在很多学生求知路上的拦路虎，它使无数人在TOEFL、TSE以其它国内等级考试中吃尽了苦头。而如今国际性大公司纷纷抢滩中国市场，若想在其中谋得满意的职位，英语听说能力是必不可少的敲门砖。许多学生都认识到了在英语口语和听力方面取得突破的重要性和迫切性，也投入了不少精力，却收效甚微。其实，英语听说取得突破并不是那么困难，关键在于掌握方法。若把握住其中真谛，你就会很快体会到随心所欲听说英语的乐趣。下面，我就谈谈英语口语和听力的学习方法。

　　一、口语的学习方法

　　1．语音问题

　　几乎每个人都接受过英语语音训练，但是在实际应用时，语音仍是最让人头疼、最难攻克的问题。若是语音不过关，自己开口讲话时就会底气不足，并且无法辨别对方的发音，听力受挫，那么交流就会很困难。要突破语音难关，首先要明白单个音素的发音，在此基础上把握连读、略读等口语表达时最常见的语音现象，进而练习英语口语的语调和节奏。练习时要模仿原声录音，有条件的还应录下自己的发音，与原声带进行对比，这样比较容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，只有具备耐心、细心和恒心，才会有进步。“Well begun is half done”，因此一定要有一个好的开端。

　　2．词汇问题

　　中国学生学习英语，词汇量并不是问题，但为什么我们讲话美国人有时听不懂呢？关键在于我们掌握的词汇含义，与实际的地道用法脱节。很多美国人有这样一种感觉，中国学生讲英语时“talk like a book”，并且是一本“difficult book”。这样交流的效果肯定大打折扣。如何学习、掌握地道的口语语汇呢？我给大家的建议是多看原版电影。尽管电影情节是夸张的，但语汇是最地道的。在实际表达时，并不需要太大的词汇量，关键在于掌握其地道的用法，加以灵活运用。

　　3．句型问题

　　解决语音、词汇问题的同时，还要积累大量实用、简洁的英语口语句型。由于传统英语语法教学的定式作祟，很多人一开口就是结构复杂的句式，从句套从句，一会儿独立主格，一会儿定语从句，这样讲话，美国人是无法听懂的。因为这样表达太麻烦、太复杂。语言是交流的工具，其目的是让别人明白“what you are talking about”，因此不要把它当作炫耀自己的手段。平时大家在练口语时，一定要学会使用口语化的句型。《英语900句》就是一本简单、实用的句型总汇。中国学生认为这本书太简单而不屑一读，这也是我们学习英语口语的一个普遍问题，忽视了口语的`本质是简单。英语口语表达的最高境界应该是“simple but elegant”。 4．思维问题

　　有些人发音不错，词汇不是问题，对句型的把握也可以，但是开口说英语时仍磕磕绊绊，词不达意，这里有一个很重要的问题，就是思维不到位。美国人的思维模式和我们有很大的差异。

　　如果对两种不同思想表达方式和思维逻辑关系把握不准，就达不到交流的目的。比如，美国人在劝说、安慰或提建议时都是有一定的思维套路可遵循的。如果大家能把握好它，就能有效地“organize ideas”。语音、词汇、句型和思维是突破英语口语的关键。在此基础上，还要配合大量的练习，坚信“Practice makes perfect”，要有“hungry for speaking”的欲望。只有这样，才能在短期内真正地突破口语关。

　　二、听力的学习方法

　　在提高听力水平之前，你应该严格按照前文所述的方法，同时提高口语水平。听说水平是相辅相成的有机整体，两者互为条件，互相制约，因此必须同时兼顾。除此之外，练习英语听力，应该特别注意以下几个问题：

　　1．必须给自己创造一个尽量真实的语言环境

　　置身于一个处处可闻英语的环境，尽可能多地接受英语信号对自己听觉的刺激，随着熟悉度的加深，对捕捉到的英语的反映速度也会加快。提高听力是不能脱离语言环境的。如何置身于这样的一个环境呢？学英语之初，我曾问过一个美国朋友，他说最好的方法是“Go to the United”，其次是“Marry an American”。当我表示实施起来有很大难度时，他说其他有效的方法就是“watch American movies”。因为看完一部电影，就仿佛是在美国呆了两个小时，而学到的东西是你在美国两天，甚至两个星期都不一定能掌握的。我对此有很深的体会。在我教授电影课期间，很多学生的听力水平突飞猛进，就是由于电影为他们提供了一个真实的语言环境。

　　2．必须要大量的泛听

　　英语不仅是一门知识，更是一种技能。俗话中用“拳不离手，曲不离口”来形容熟练掌握一种技能的诀窍。训练英语听力的办法也是如此，它需要大量听、大量背。一个没有听过英语的人，不可能突然有一天拥有良好的听力。一开始有兴趣就多听，一点儿听不懂或听懂很少，这没有关系。也许三个月过去了，好像每个单词都这么熟悉，但还是不知道它的确切意思。你的感觉是什么？——没有长进。其实在不知不觉中，你已经有了很大的进步，只不过这是一个潜移默化的过程。泛听是一个知识储备的手段，为你打下了坚实的基础，为你迎接听懂英语的“一刹那”做了必不可少的准备。有了这个基础，再配合精听，你的听力很快就能实现突破。

如何提高英语听力13

　　我们都知道听、说、读、写是英语中重要的四大组成部分。而听力这所以排在最前面也是有原因的。因为我们必须先听懂foreigner怎么说，我们才会说，能听懂并说出来这是学习语言最基本的要素。然后我们才会进行更高级的训练，也就是读写。因此，学好听力在英语学习中就显得尤为重要了。那么，如何有效地练习听力，并提高我们的听力水平呢?

　　第一、泛听

　　换句话说就是什么都听，并不一定要完全听懂。比如：电影、新闻、歌曲等。不管能不能听懂，先折磨自己的耳朵，让它不断地受苦，习惯了也就好了。从电影中我们可以学到很多的地道英语。如果说我们学习太紧张而没时间坐下来完整地看一部电影，那听歌可是随时随地的。其实听英文歌也是寓教于乐最好的途径。大家喜欢听歌，在音乐里，英语也是很美的，同时会有助于我们听和说的双重学习。

　　第二、精听

　　对于精听我们要怎么样具体地去实施呢?最好的办法就是练习听写。为什么精听?精听有助于我们高度集中注意力。大家是不是在听较长的对话或passage的时候很容易走神?听着听着就开始想为什么上帝创造了人类，为什么隔壁班上的那个男孩总是会比自己班上的帅，还有今天中午吃什么之类的等等。可是听写的时候我们要逼着自己去把每一句都写下来，就不会有机会去想别的了，时间长了，对于听力走神的现象会有很大的改善。

　　推荐材料：课文、高考真题、新概念二。精听课本磁带一方面有助于我们更深一步熟悉课文，另一方面巩固单词并锻炼语感。大家在找到自己喜欢的材料以后，一句句的听写，不要超过三遍。

　　第一遍，不要停，一直听下去，能写多少就写多少，尽量写下关键词。

　　第二遍，听一句按暂停，停顿7—8秒，把句子写全。

　　第三遍，不停，把开始写完的对一遍，没写出来的补全。

　　材料的篇幅不宜过长，大约在100—150左右，每天练习2—3篇。如果找不到别的材料就用我开始跟大家说的新概念二。这里面的文章篇幅短，课文难度适中，而且内容很有趣。应该很多同学都学过这个教材是或者背过的。

　　最后，大家听的时候选择材料最好不要东一下西一下。而且现在英美音混杂的很厉害，为了避免这样的尴尬，最好只听一种音。如果实在是以上的都不感兴趣怎么办?很简单，听歌词呗。应该有很多同学平时一听到好歌的`时候就有想记下歌词的冲动吧。原因也很简单，就是喜欢。只要我们喜欢，什么事就都不难了。

　　第三、跟读模仿

　　这是一石二鸟的做法。一边练习听力，一边抓紧时间练习口语。美国心理学家研究表明，相同材料每复述一遍对其理解力上升三倍。如果大家觉得读课文没什么意思的话，这里又再一次跟大家推荐电影了。把一部经典的电影看上N多遍，模仿N多遍，做到熟记于心的话，英语不可能不提高，口语不可能学不好。如何很好地利用一部电影来练习听力，学习英语呢?具体分四步(注：你可以根据个人英文水平将每一步再细分成几遍)：

　　第一步：英文对白+中文字幕(了解故事情节，大概记住重要的对白，练泛听)

　　第二步：英文对白+英文字幕(学习英文的时候到了)

　　第三步：英文对白没有字幕(考验听力的时候，看看你能听懂多少)

　　第四步：放不放字幕随你的便，请跟读模仿，练习你地道的语音。

　　第四、了解一定的习语以及文化背景知识

　　非常必要的一个环节。因为你必须多记一些习语在老外讲话的时候才不至于听不懂。就好象是你跟一个初次见面的外国人说：“你真的是个哈宝啊!”他会不知所云一样。关于这一点，也没有什么特别的技巧可以跟大家分享。唯一的方法就是：背背背!!!至于常用的习语，你可以去书店买，如果想节约也可以，自已去网上搜索就可以了

如何提高英语听力14

　　在高考中增加听力的测试,不仅有助于各大高校选拔综合性、复合型人才,且对考生自己而言,也是对其自身能力的一次综合性检测。而实际生活中,我们的部分同学却没有重视或很少重视听力部分,这无疑是一个很大的错误。因此,为了提高英语的听力水平,培养较好的听力理解能力,笔者认为,同学们应该从以下几个方面抓起:

　　第一、 抓住基础部分,排除各种障碍

　　抓住基础部分,主要是指识记大量的词汇、能够进行标准的发音以及懂得一些基本的语法知识,这在英语的听力中是很有必要的。词汇量大,在听的过程中就能避免或少犯一些错误。标准的发音,可以让大家准确地理解所听内容含义,积累一定量的语法知识。如:it的用法、连词的用法、非谓语动词的用法、主谓一致以及否定转移、倒装语序等,则又会使大家的听力水平更进一步。从而排除因词汇障碍、语言障碍以及语法障碍等引起在听力过程中遇到的部分障碍。掌握一定量词汇的语音、词义是理解一篇听力录音的前提,增加词汇量是克服听力词汇障碍的一个重要手段,具备较好的语法技能则又会使大家如鱼得水。

　　第二、 合理利用教材,进行规范训练

　　教材是一名良师,在学习过程中,大家应当合理地利用教材。教材中有着科学的同步英语听力测试,在每个单元的训练中,应当好好地把握和利用,应该跟着老师的节奏走:先听懂材料的大致意思,然后再针对每一个细节的问题进行分析,最后得出各个问题的答案。对于一篇较全面的听力材料,一定要弄清材料中的五个W(What、When、Where、Which、Why),切忌不要一味求成,这是在听第一遍的过程中就应该弄清楚的问题。另外,大家还应该做到不看录音材料听录音。除此之外,大家也应该在课余时间主动地、自觉地、反复地听、读教材内容。

　　第三、 遵从教材内容,养成良好习惯

　　在现行的教材中有着听、说、读、写、译等部分,那么,大家就应该按照教材中的要求,养成朗读课文、跟读课文、背诵课文的良好习惯。反复的朗读、跟读可以把一些原本并未记忆的词、句等内容牢牢记住。在朗读中,大家应该注意语音,除了要读好单词之外,我们还应该注意语调。在必要时,大家还可以跟着一起模仿,把朗读与听力有机地结合起来,读懂每个句子,背诵一些英语篇章和名言警句等词句,这样,在背诵时,也能间接地提高我们大家的听力理解能力。

　　第四、 精听为主,泛听为辅,精泛结合

　　在听力训练的过程中,大家应该注意用精听来提高准确率,然而有些同学在做此方面的专项训练时,却没有好好地把握。他们一遇到难度较高的录音时,便自然地去看后面的听力材料。倘若长期这样做的话,只会事倍功半,即使较别人花费了更多的时间、精力和心血,也是徒劳。泛听是指在理解了材料的基础上进行,它可以很好地培养大家的听感。大家可以听一些具有幽默性、语言比较易懂的文章。当然,大家也可以听一些英语歌曲、英语节目和英语新闻报道等。这样,精泛结合,从基础入手,循序渐进,使自己达到提高英语听力水平的目的。

　　第五、 把握听力尺度,常听但不长听

　　一般而言,英语听力需要训练,但不要长时间地去训练。如果长时间干同一件事情,那么反而会感到疲乏,效果不会很好。反之,如果经常干某一件事,即使某一次的时间都不很长,也会加深记忆,起到事半功倍的效果。因此,大家可以利用一些零碎的时间去训练。如:课间休息、洗衣服时等。于是,随着时间的推移,那地地道道的英语就会培养出你的语感,就会促进你的听力理解能力的`提高。

　　第六、 进行分级训练,培养良好心理

　　当大家具备一定的听力理解能力时,也就有必要进行分级训练。可以从120词 / 分钟逐级地训练,直到280词 /分钟,甚至更快。另外,在进行听力分级训练的同时,大家还应加强对考试心理素质的培养,从而避免在考试时因心理紧张而造成的不必要失误。因此,在进行定时检测或考试时,大家一定要心情放松,精神专注,沉着应付。

　　第七、 落实技巧训练,提高英语听力

　　在平时进行的精听训练中,大家也应该注重技巧训练。在未听录音之前,大家要快速地浏览各道小题,掌握各题大意,然后带着这些问题去听。这样进行有目的的训练,则会使我们精力更为集中。另外,我们在听录音时,一般会听到一些同音词,这时,大家切忌不要用过长的时间去思考该词到底是哪一个,而应该根据上下文的意思和所提问题猜出此词。否则,你就会失去许多宝贵的时间,影响甚至不能听清接下来的录音,从而失去能轻易得分的题目。

　　需要指出的是,在英语听力训练中,上述的几种方法并非万能。在学习、训练的过程中,大家还应该具备一定的信心、勇气和毅力。只有这样,才能提高大家的英语听力水平。否则,这一切也只不过是纸上谈兵,不能达到理想中的效果。

如何提高英语听力15

　　如何才能有效提高英语听力

　　一、攻破语音关

　　1、听懂“连读”：

　　英语中存在大量的“连读”，千万不要小瞧和忽视这些“连读”，它们是影响你的听力水平很关键的因素，很多学生之所以“听不懂”，就是因为没有搞定它们。

　　2、熟知“省音”

　　“省音”主要指失去爆破，是指两个爆破音相连时，前一个爆破音只做发音的姿势而不形成爆破。英语中存在大量的“省音”，它们也是你的听力的拦路虎。

　　3、英音与美音

　　从小学、中学、乃至大学，我们一般都接受着英音体系的教育，对美音不大熟悉，但是现在有很多材料都是美音的，所以你必须更多地熟悉美音。

　　4、理解“重音”

　　重音的位置表示说话人的态度和意图，句子重音的不同往往会使句子的意思截然不同。

　　二、多听、听熟

　　多听、听熟是提高听力的关键。每天都应坚持听录音，听英语广播，听英语新闻等，尽量多看一些英语电视节目，以练好基本功。

　　同时。在听录音材料时，对听不懂的部分，一定要反复听。直到彻底搞懂、搞熟。这样下次出现同样问题时就不会有障碍，听力能力自然就提高了。

　　三、广泛阅读．增强文化知识

　　广泛阅读有利于学生拓宽知识面，扩大词汇量，巩固语言基础知识。大量阅读有利于克服听力中存在的语言知识和文化背景知识方面的障碍。因为文化背景知识在用语言交际时起着极大的作用，不了解交际对象的文化背景，即使能听懂每一个单词，也不一定能正确理解对方的含义。

　　所以学习外语的过程也是了解和掌握文化背景知识的过程，它直接影响到一个人运用该门语言的能力。因而对于学英语的中国人来说，如果掌握了较多的英美国家的社会历史、风俗习惯、价值观念等文化内容，就可以在听的过程中，借助这些背景知识有效地提高英语听力水平。

　　四、培养良好的心理素质

　　听的过程也是个极其复杂的心理过程，听者应始终保持一个良好的心理状态，必须培养良好的心理素质。

　　我们在听对方讲英语时，需要在短短几分钟甚至几秒钟内捕捉到有关说话的全部内容．如果心理素质不好，便会感到紧张，脑子里一片空白，这样会形成恶性循环：越紧张就越听不懂，越听不懂越紧张。

　　提高英语听力可行的步骤

　　第一步：过单词关。

　　要把以前的错误的不纯正的读音纠正过来。不仅仅是要懂得单词的拼写，跟要把单词的.读音和意思联系起来。我们不要为了提高听力而去练习听力，这样是没有多大效果的，其实听力的提高代表着英语综合能力的提高，即发音、词汇、词组、习语等诸方面能力的提高。所以练习听力要从练习听单词、词汇开始。这一个看起来工程比较大，但是却是提高英语听力水平的先决条件。

　　第二关：过句型关。

　　也就是练习完整地听懂一句话。发现很多人单个词语他能听得懂，但是一句话来听他就有困难了，整篇文章来听更辛苦。这主要是没有或者少听句型。所以有必要进行专门的句型练习，句型听多了，不用多考虑自然知道文章说什么，只要过了单词关，这一关下点工夫很容易就过。怎样进行句型练习？有一个方法可以试一试：大声跟读。可以边看着记录稿，边跟播音员朗读。并把自己的声音录下来，纠正语音。不要害羞，大胆开口。

　　第三关：综合训练。

　　过了句型关，你就可以听文章，看电影，或者听新闻，多训练几次自然过关。

　　从心理角度来分析，词汇、词组、发音还没有熟练，也就是说达不到火候，词汇、词组、发音也是似懂非懂所以看电影也会出现这样的情况。最基础性的东西还没有过关，又要刻意去达到听到新闻看电影的水平，这反而导致注意力不集中。我们一般对自己不太熟练的东西容易分神。其实提高听力第一要件就是语音。学英语不重视语音，是很多同学英语总也上不去的一个绊脚石。学语音讲究的是标准。听力当中的词汇、习语问题大概有两种：真不懂和假不懂。所谓真不懂指的是遇到没有过的生词和习语，那是当然听不懂了。假不懂指的是学过的单词但依然听不懂。这可就又和发音有关系。大多数人背单词不仔细捉摸发音，而只是看个意思和拼法。这样，在阅读的时候不会出什么问题，可到听力实践时就有问题了。