（人教版）2016-2017学年度第一学期期末考试八年级语文试题
阅读：266 2017-02-23
（1－6单元）
一、积累和运用(共6小题．计l8分)
1．下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）（2分）
A．瓦砾(lì) 劫难(nàn) 归咎(jiù) 豁(huò)然开朗
B．震悚(sǒng) 焦灼(zhuó) 藩(fān)篱 重峦叠嶂(zhàng)
C．荒僻(pì) 地窖(jiào) 栖(xī)息 销声匿(nì)迹
D．吊唁(yàn) 嘈(cáo)杂 飞漱(shù) 溯(sù)迎而上
2．下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A．垂髫 胚胎 五彩班斓 不蔓不枝
B．噩耗 推崇 充耳不闻 低眉顺眼
C．繁衍 赋闲 无动于中 微不足道
D．雄姿 制载 长途跋涉 大庭广众
3．依次在横线上填人词语，恰当的一项是（ ）（2分）
①究竟采用哪个方案更有利于抢救手在人员，他不能不 。
② 我 地接过他的本子，看着那密密麻麻的数字，内心深表怀疑。
③ 这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地 。
A、深思 迟疑 浮动 B、思考 怀疑 漂动
C、思想 怀疑 漂动 D、沉思 迟疑 浮动
4．经典诗文默写 (6分)
①自古逢秋悲寂寥， 。
② ，林空鹿饮溪。
③晨兴理荒秽， 。
④ ，长河落日圆。
⑤晓雾将歇， ；夕日日颓， 。
5．下面这段文字中画线部分两处句子有语病，请找出并加以修改。（4分）
①千年运河，使淮安成为拥有独特水乡风韵。近年来，随着运河综合保护工程的全面推进，运河两岸的大量历史遗存得到保护。②我们有理由相信：在淮安市委市政府的正确领导下，几百万的淮安人民一定会团结一致，凭借众多的丰富的历史文化遗存，将古城建设地更加美好。
①修改意见：
②修改意见：
6．名著阅读。（2分）
从这一天起，他把整个身心扑在这部书的创作上。他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛：有时候那些鲜明生动、难忘的景象清晰地重新浮现在他的脑海里，但他无法用笔墨表达，写出来的字句显得那样苍白无力，缺少生气和激情。
已经写好的部分，他必须逐字逐句全部记住。否则，线索一断，工作就要受到阻碍。母亲忐忑不安地注视着儿子的工作。
选文出自原苏联小说家奥斯特洛夫斯基的《 》，主人公是 。
二、综合性学习(6分)
7．近年来，“候鸟儿童”现象成为全社会关注的话题之一。学校就此开展社会实践活动，请你完成下列任务。
⑴根据材料提供的信息，给“候鸟儿童”下一个定义。（2分）
很多鸟类具有随季节变化而迁徙的特性。夏末秋初，这些鸟类由繁殖地往南迁徙到过冬地，春天由过冬地向北再返回繁殖地。这些随着季节变化而南北迁徙的鸟类被称为候鸟。近年来，大批农村青壮年进入城市打工，从事卖菜、卖早点、卖服装等工作，生活水平较低。他们把辛苦钱攒下来，每逢寒暑假，让远在家乡读书的孩子来和自己团聚，享受短暂的亲情。这些孩子不得不像候鸟一样，往返于自己的家乡与父母的打工地之间。
浏览完整试题“候鸟儿童”是指 的儿童。
⑵观察右图，为这幅图拟写一个标题。（1分）
⑶班级要举办“关注小候鸟”诗歌朗诵会，班长采用“母子对话的方式”创作了一首《留守儿童之歌》，请你仿照右边的语段，写一段留守儿童的心声，表达对母亲的思念之情。（3分）
留守孩子： 妈妈：
， 当夜深人静的时候，
， 凝视窗前的月光，
。 牵挂就会在心里疯狂地生长。
妈妈呀—— 孩子呀——
， 妈妈是天边的一颗星星，
。
三、阅读（共15小题，计46分)
【现代文阅读】(共9小题，计30分)
（一)阅读下面的文字。完成8——11题。(12分)
扇子的起源和功用
付秀宏
①晋代《古今注》记载,扇子发端于殷代,以鸟羽制成,作仪卫之美。 三国孔明之羽扇,非为自用,而是仪令之物。 汉代之后,湖南竹扇、山东纨扇问世,才用之除热取凉。 及宋时,折扇由朝鲜传入神州,张合自如,风行一时,苏东坡曾有“高丽白折扇,展之广尺余”的妙语。
②但是,中国人对扇子的使用发展到后来却是艺术功用大于实际功能。 一般来说,扇面之书画创作,以美态愉悦于人;而制作裱糊之时,却以精妙工艺潜化自身。 苏州檀香扇、杭州绫绢扇、新会火画扇、自贡竹丝扇、江苏麦秆扇,声名遐迩。 书画家在扇面写字取景,不求形似,但求神韵。 飘逸造清凉,执扇祛暑气。
③明代大书画家祝枝山曾喻书扇为美女舞于瓦砾,乃盆景之象。 其实,书扇环肥燕瘦,气候虽小,却能做到风云际会。 吴子深、张大千等人的行书扇,文字如神龙升腾,达数十万港元之 高 价,令 世 人 刮 目。 任 伯 年 和 赵 之 谦 联 袂 的 扇 面,墨 笔 与 金 石 同 在,更 价值不菲。
④喜好收藏明清闺秀折扇小楷的张中行,最爱其“形娟秀而神柔婉”。 明清的书法扇面,最出众的是女性手迹,有薛素素、黄媛介、叶小鸾、周淑禧、李陀那、董小宛和马守真,或闺阁气韵,或工笔娟秀,或运风挟雷。
⑤作为艺术品,扇面之画讲究气韵迷人。 鸟兽虫鱼、人物山水,无不能画,贵在品位。有时仅画菊一枝、白菜一棵,也要清风雅意。 上海博物馆收藏的唐寅扇面画《 秋江垂钓》, ,令人冥思。 北京故宫博物馆珍藏的纵长5 9 .5厘米、横宽1 5 2厘米的明代大折扇,一面画的是柳阴赏花,气息飘动,闲情如梦;一面画的是松下读书,主仆对语,儒风拂面。 此画出自明宣德帝朱瞻基之手,为中国之最大折扇,乃罕见传世宝物。
⑥对于工笔书画家,定是意象在心中涌现,心迹在扇上流注。 对于收藏使用者,必是悠然处见有意趣,挚爱间涌出性情。 一朋友购得一把雪白鹅毛扇,折起像白鸽回巢,展开似白鹤亮翅,遂赞曰:“美,此处无墨胜有墨。”另一同事的客厅壁上,挂一把竹扇,白扇面只写四字隶书“宁静致远”,此时无声胜有声。
(选自《 百科知识》,有删改)
18 . 第①段按 顺序,说明了 。 (4分)
9 . 说说第②段画线句在文中的作用。 (2分)
10 . 认真阅读第⑤自然段,联系本段上下文内容,为段中画线处填上恰当的词语。 (2分)
11 . 本文运用了多种说明方法,请列出其中两种来,并举例说说各自在文中的作用。 (4分)
（二)阅读下文，完成12~16题。(18分)
那年花开钱海燕
①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。
③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。
④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的 ”我吞．吐．
吐．地说。
⑤“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。
⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。
⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。
⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。
⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。
⑩“喝杯茶吧。” 徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。 ○11“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。
展开余下试题○12“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”
○13“这太神奇了！”我不由得惊叹道。
○14“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”
○15听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一．反．常．态．，在办公室里转起圈来
○16B 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
（选自《中学生阅读》2016年第 2期 有删改）
12.根据文意，说说文题“那年花开”的含义。（3分）
13.结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。（4分）
（1）“ 都是在作业做完了以后再写的 ”我吞．吞．吐．吐．地说。
（2）徐老师知道后，竟然一．反．常．态．，在办公室里转起圈来
14.请从 A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。（4分）
A.徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。
B.在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
15.文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。（3分）
16.文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。（4分）
【古诗文阅读】(共6小题，计l6分)
(三) 阅读下文，完成l7—20题。(12分)
三峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
17．解释下列语句中加点词的意思。（2分）
（1）沿溯阻绝 溯：________
（2）属引凄异 属：________
18．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
（2）虽乘奔御风，不以疾也。
19.阅读文中画线的语句，发挥你的想象，用自己的话描述“清荣峻茂”在脑海中呈现出的是怎样一幅画面。（4分）
20.请你从下面两题中任选一题作答 （２分）
（１）上文描绘了三峡的景色。说到三峡，你会想到的古诗句是________，________。
（２）当你眼前呈现出长江宽阔的江面上帆船航行的景象时，想到的古诗句是 ________，________。
（四）阅读下面的诗歌，完成2l—22题。（ 4分）
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然
21、“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了一幅怎样的画面？（2分）
22.请简要分析诗歌表达的思想感情。（2分）
四、作文(50分)
23．题目:我们班的故事
要求:
(1)故事本身要有积极意义,故事要写得生动感人;
(2)可以是一个故事,也可以是几个故事;
(3)要善于运用记叙、描写、议论与抒情的表达方式;
(4)至少运用下列修辞方法中的两种:比喻、拟人、排比、对偶、设问(或反问);
(5)文中涉及到学校与班级名称时,一律写成“我校”与“我班”;涉及到老师和同学的姓名时,一律写成“某某老师”与“某某同学”;如果文中出现了学校与班级的真实名称和师生的真实姓名,则视情况轻重,至少扣5分;
(6)不少于6 0 0字,字要写得规范,保持卷面整洁;
(7)不得抄袭。
参考答案及评分标准
一、积累和运用(共6小题．计l8分)
1. C (2分)
2. B (2分)
3．A (2分)
4．默写。(6分)
①我言秋日胜春朝②霜落熊升树③带月荷锄归④大漠孤烟直⑤猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃
5．①句“申请为专利”前加“被”
②句“约有300家左右”中“约”和“左右”，删掉一个
③句“专项保护”后加“执法行动”（4分）
6．《钢铁是怎样炼成的》保尔 （2分）
二、综合性学习(6分)
7．（1）候鸟儿童是指在寒暑假，往返于家乡与父母打工地之间与父母短暂相聚的儿童。（2分）
（2）示例：候鸟回归（1分）
（3）（3分）
示例一：当放学回家的时候 示例二：当风雨交加的夜晚，
走进空寂的老屋 空房里摇曳着烛光，
思念就如潮水一般在心头泛滥 泪水就会在眼中悄悄地流淌。
妈妈呀—— 妈妈呀——
我是墙角无人疼惜的一株小草 我像一只孤独的小羊，
日日渴盼您目光的慈怜 盼望着天儿早点发亮。
三、阅读（共15小题，计46分)
【现代文阅读】(30分)
（一) (12分)
8 . 时间顺序 扇子的起源与功用的演变(4分)
9 . 结构上起过渡作用;内容上统领下文。 (2分)
10 . 清幽深邃(大意对即可)(2分)
11 . 示例:三种说明方法是举例子、引资料、列数字
(1)举例子,举出孔明羽扇的例子具体说明扇子发端时制作材料与功用。
(2)引资料,引用苏东坡的诗句形象说明朝鲜折扇张合自如的特点。
(3)列数字,列举明代大折扇长度和宽度的数字,准确说明它是中国最大的折扇,是罕见的宝物。 (答对两种得4分)
（二) (18分)
12.指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：“我” 重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。）（3分）
13.(4分)
⑴ 吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。
⑵“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。
14.(4分)
A.用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我” 写的小说的欣赏和认可。
B.用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。
展开余下试题15.用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我” 化挫折为成功的动力。（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。）(3分)
从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我” 谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。 (4分)
【古诗文阅读】(l6分)
(三) (12分)
17.（1）逆流而上（2）连续不断（2分）
18.（1）如果不是正午就看不见太阳，如果不是半夜就看不见月亮。（2）即使乘着快马驾着长风，也不如船行得快啊。（4分）
19. 每当春冬之际，三峡的景象格外美丽，江水滔滔，鱼儿在其中欢唱，树木茂盛不受拘朿 任意生长，山势高耸，青草茂谣，色彩鮮艳生机勃勃。意境明快，让人感到心情愉悦。（4分）
20. (1)孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流（其他也可）(2)潮平两岸阔，风正一帆悬（其他也可）（2分）
（四）（ 4分）
21.黄沙莽莽，无边无际。昂首看天，天空没有一丝云影。不见草木，断绝行旅。极目远眺，但见天尽头有一缕孤烟在升腾，傍晚，落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光。（2分）
22.表达了作者对朝廷排挤，不得志的愤懑之情（解析：这是道理解古诗中心的题。古诗中心通常在最后两句中可以看出，古诗中的关键语言，往往直接透露出诗歌主题的信息，诗人在萧关逢候骑，可看出诗人被排挤出朝廷。不得志的愤懑之情）（2分）
四、作文（50分) (219.145.124.210)
