《秋天的怀念》导学案 (人教版七年级上册)

 《秋天的怀念》导学案

【学习目标】

1.体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。

2.掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。

【学习重难点】领悟文章蕴涵的无私伟大的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。

【课前预习】

1．通读课文找出生字词，并在自查字典标注“读一读，写一写”读音和词义。

2．圈划、朗读我和母亲的神态、动作、语言等描写，作好简单批注。                                  3．查阅资料，了解作者生平简历及主要作品。

史铁生，北京人，小说家。16岁毕业于北京清华  大学附中。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又 患尿毒症，靠透析维持生命。28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文集《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。小说《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。

代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、《务虚笔记》,散文《我与地坛》、《病隙碎笔》等。史铁生多年来与疾病顽强抗争，他创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传播大奖年度杰出成就奖。他的多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。

【课堂导学】

一、导入：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。（板书课题）

二、检查预习

1．请同学们自由、轻声地朗读课文，注意读准并记住以下词语。

瘫痪        憔悴        诀别       翻来覆去      絮叨       憎恨 　　 　

创伤　 　   捶打     仿膳       侍弄          整宿

2．思考：

1)请大家读一读文章的标题，从这个标题里，你读出了什么？

2)课文哪些情景紧扣“秋天”二字？

3)课文围绕着“我”和母亲写了哪四件事？表达了“我”对母亲怎样的情感？

4)全文展开叙事和议论的线索是什么？

【课堂合作探究】

1．哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？

1) 找出文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的词句，感悟母爱。

2) 阅读课文最后一段，说说你对母亲那句话“好好儿活”的理解。

3) 文中多处埋下伏笔，暗示了母亲的离开，请大家细读课文，找一找这些句子。

4)找一找文中的对比，说说其作用。

2．仿写：

母爱是儿女离家时亲切的叮铃，那份牵挂陪伴我们远行；

母爱是                    ，                    ；

母爱是                    ，                   。

3．母亲为什么要带“我”去看菊花?(文末对菊花的描写有怎样的作用？)

4．作者在文中多次提到菊花，有何用意？

5.细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？

6.找一找课文中表现“我”愧疚的句子,并体会其中蕴含的感情。

7．分析标题：作者为什么不以“怀念我的母亲”为题，而以“秋天的怀念”为题?

【拓展延伸】

又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？

【课后作业】

1.阅读课后练习四史铁生《我与地坛》中的同样是写母亲一段文字，说说它与课文在写法上有何不同?

2.回忆平日生活中母亲为自己做的点滴小事，以“妈妈，我想对你说”为题，给母亲写一封信。

3.课外阅读《我与地坛》 。

 

政哥