《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《诗两首》练习(人教版七年级下册)
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1.判断正误。正确的打“√”，错误的纠正到后边括号内。
菜畦xī（ ） 竹筛shāi（ ） 觅食nì（ ）
蟋蟀xǐ（ ） 鼎沸dǐnɡ（ ） 确凿záo（ ）
2.加点的注音或解释有一个有错误，把序号写在后面括号里。
（1）A.确凿（zuò） B.倜（tì）傥
C.轻捷（轻快） D.缠（chán）络（ ）
（2）A.消释（溶解） B.盔（kuī）甲
C.秕（bǐ）谷 D.书塾（shǔ）（ ）
（3）A.珊瑚（hú） B.收敛（jián）
C.菜畦（菜地） D.斑蝥（máo）（ ）
（4）A.系绳（jì） B.诧异（惊奇）
C.方正（淳朴） D.骨髓（suǐ）（ ）
3.将每组四个字分别填入相应句中。
（1）葚 湛 堪 斟
①我们看到李宁精__________的体操表演。
②秦始皇兵马俑__________称世界珍奇。
③桑__________比覆盆子味美。
④请你__________酌，怎样改这篇文章。
（2）荚 夹 颊 狭
①豆类植物的果实叫__________。
②张飞鸟的两__________是白色的。
③这是__________义的理解。
④两条直线相交可以形成一个__________角。
4.填空。
（1）《从百草园到三味书屋》选自《___________》。作者鲁迅，本名__________，字__________，是我国伟大的无产阶级__________家、__________家和__________家。
（2）不必 ， ， ， ；也不必说 ，___________；___________。单是 ， 。
阅读，完成5~8题
“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade, 我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”
5.回忆原文，本段文字在全文结构上的作用是（ ）
A.点明主题 B.承上启下的过渡
C.总结百草园的生活 D.引起思考
6.选择能够准确体现“也许”这一词语意思的一项（ ）
A.表达了“我”的极度不满的心情。
B.表达了“我”非常气愤，懊恼的心情。
C.表达了“我”的疑问、猜测和无可奈何的心情。
D.表达了“我”对这件事非常重视，认真思考的心情。
7.“蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”，说说加“们”的好处。
8.本段文字运用（ ）
A.语言描写 B.心理描写 C.动作描写 D.景物描写
阅读“不必说”一段，完成下面的题目。
9．这一段写了（ ），先（ ）说，后（ ）说。根据这一特点本段第一层分到（ ），后面是第二层。该段围绕（ ）这个中心词来写，写了（ ）也写了（ ），还写了（ ）。
10．写植物按由（ ）到（ ）的顺序写，其中（ ）（ ）（ ）（ ）这些词表达了我对百草园的喜爱。写动物按由（ ）到（ ）的顺序写，伏与黄蜂的（ ）的特点吻合，“窜”表现叫天子（ ）的特点，也表现了儿童（ ）和（ ）快乐的心理。
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11．“不必说 不必说 单是”一句，句意重点放在（ ）。趣味表现在其中生活丰富多彩，有体听（ ），翻（ ），按（ ），拔（ ），摘（ ）
12．本段从（ ）角（ ）角（ ）角（ ）角（ ）角不同的角度来写。还用了拟人，如（ ），还用了夸张，如（ ），还用了比喻，如（ ）
阅读捕鸟一段，完成以下题目
13．本段捕鸟动词有
这些动词的作用是：既写出了（ ），又表现了（ ）这些动词用得准确，如“支”准确，因为（ ）
2 爸爸的花儿落了
1.注音 肿（ ）胀（ ） 叮嘱（ ） 恐惧（ ）
骊（ ）歌 花圃（ ）
2.文章以“爸爸的花儿落了”为题，含义为：一方面______________________；另一方面____________________________________________________________。
3.问答题。
（1）文章没有正面提及爸爸病危、濒死，但文中处处有伏笔。试找出来
（2）课文中“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。阅读下面爸爸的三句话看看勾起了“我”对哪些事情的回忆，简要叙述这几件事情。
①英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
②明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到。
③没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？
4.“我”是不是真正感觉到自己长大了？你是从哪些地方看出来的？
5.“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们是多么怕呢！”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验与同学讨论：“我们”为什么既喜欢，又害怕变成大人？
6.说说爸爸朝着墙看指甲时的心理是（ ）
3 丑小鸭
1.你知道吗？
安徒生——______________作家。生于鞋匠家庭。童年生活穷苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说______________等。1835年开始写童话，共写168篇，有《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等。
2.文学常识。童话是____________的一种，这种作品通过丰富的_______，_______和______来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言______、______，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用______________的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
3.联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。
（1）“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）
（2）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐释这句话的意思）
（3）他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？）
4.“丑小鸭”在现实生活中被赋予什么新的含义？
4 诗两首
1.选出加点字注音有误的一项（ ）
A.欺骗（ｐｉàｎ） 忧郁（ｙù) 来临（ｌíｎ） 镇静（ｚｈèｎ）
B.瞬息（ｓｈùｎ） 怀恋（ｌｉàｎ）涉足（ｓｈè） 丛林（ｃóｎɡ）
C.幽寂（ｙōｕ） 伫立（ｚｈù） 足迹（ｊì） 诱人（ｙòｕ)
D.萋萋（ｑī） 污染（ǎｎ） 叹息（ｔàｎ） 路径（ｊìｎ）
2.对“它荒草萋萋，十分幽寂”中加点字解释正确的一项是（ ）
A.形容冷落萧条，昏暗寂静
B.形容草长得茂盛的样子，幽雅寂静
C.凄惨悲痛，幽雅寂静
D.形容草长得茂盛的样子，昏暗沉静
3.下列诗句节奏划分有误的一项是（ ）
A.心儿/永远/向往着/未来 B.我/在/路口久久伫立
C.它荒/草/萋萋，十分/幽寂 D.我将/轻声/叹息/将/往事/回顾
4.填空题。
（1）《假如生活欺骗了你》的作者______________是____________（国）著名诗人。他的创作对本国的________________和_________________的发展影响很大。他的代表作《____________》是“生活的百科全书”。
（2）《未选择的路》的作者______________是一位独具风格的______________（国）现代诗人。他吟唱着20世纪的音调，又接近于传统诗的诗体；他的诗富于______________和______________，同时又有浓厚的乡土色彩。
5.解释下列诗句加点词的意义。
展开余文（1）我在那路口久久伫立。
（2）忧郁的日子里需要镇静。
6.“一切都是瞬息”中的“瞬息”能否用“一会儿”来代替，为什么？
7.从全诗中找出两组反义词。
8.从全诗中找出一组同义词。
9.对末节诗理解有误的一项是（ ）
A.末节诗是诗人笑对苦难和忧郁的心声，劝说的口吻里，充满了关爱的情感。
B.“未来”写出了期待的美好，“现在”点示暂时的忧郁，“过去”意味着亲切的回忆。
C.“永远”写人们憧憬美好未来的天长日久，“瞬息”写出再大的“忧郁”不过是过往云烟。
D.这首诗应用豪迈铿锵的语气读出诗人所抒发的真诚的情感。
11.对本诗赏析不正确的一项是（ ）
A.诗的前一段就像一位温厚的长者在低声嘱咐自己心爱的孩子，也像一位坦诚热情的成年人在勉励自己的忘年交的小朋友，不要被生活中暂时的不快所扰，不快的阴影终会消逝。
B.诗人并不满足于简单地告诫别人，因此，在第二段作了进一步分析，“心儿永远向往着未来”一句意蕴无穷。
C.这首诗言简意赅，清新流畅。热烈深沉，富有人生哲理；人生犹如四季，寂寥冬月当前，我们必须振作。
D.这首小诗是诗人为邻居小女孩的纪念册题的，是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，与诗人的自身处境无关。
12.对《未选择的路》这首诗赏析不正确的一项是（ ）
A.诗人仅描绘选择，而不说面临的选择内容是什么，使此诗具有了内涵的开放性。
B.这首诗具有象征意味，读后让人深思。
C.“我将轻声叹息将往事回顾”是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。
D.“但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”说明选择其中一种意味着对另一种的放弃，选择时应当慎之又慎。
4 诗两首
1.D 2.B 3.B 4.C
5.（1）普希金 俄 文学 语言 《叶甫盖尼奥涅金》
（2）弗罗斯特 美 象征 哲理
6.（1）形容长时间的站立。（2）一定要。
7.“瞬息”比“一会儿”时间更短，诗人的乐观就此体现了出来。提示：从时间长短上看，诗人把再大的忧郁当成是过往云烟，体现诗人的乐观。
8.快乐—悲伤；永远—瞬息。
9.悲伤—忧伤
10.D 11.D 12.C
5.伤仲永练习
阅读《孙权劝学》，回答1～5题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.我能解释下面各句中的加点字。
①蒙辞以军中多务(辞) ②见往事耳（见）
③及鲁肃过寻阳（及） ④即更刮目相待（更）
2.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
3.有两个成语典故涉及到本文，请写在下面的横线上。
、 。
4.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请各用一两个短语来概括他们的性格特点。
孙权：
吕蒙：
鲁肃：
5.这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。
省略的内容：
好处是：
6．本文以（ ）展开故事情节，孙权的善劝直接表现在（ ），
（ ）这句话是从侧面来反映孙权的善劝，也从侧面赞扬他进步快。他用现身说法，从学习的（ ）性和（ ）性来劝学。
7．如何理解结尾“遂拜蒙母，结友而别”？
8.出自本课的成语有（ ）（ ）
四、阅读《伤仲永》，回答1～6题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
展开余文
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”
1.我能解释下面各句中加点的词语。
①世隶耕（隶） ②指物作诗立就(就)
③稍稍宾客其父（宾客） ④日扳仲永环谒于人（攀）
2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是（ ）
A.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。
B.其诗/以养父母、收族为意。
C.余闻之/也久。
D.父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。
3.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
4.用自己的话说说：方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？
5.方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？
我眼中的方父：
我最想对他说：
6. 下面两题
①语文活动课上，老师让你组织一场即兴演讲，题目是“由方仲永所想到的”。你就为自己设计一个简短的导入语吧！
我的开场白：
②古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。
有关勤奋好学的成语： 、
勤奋好学的人物典故： 、 。
7．说说方仲永泯然众人的三个阶段
（1）
（2）
（3）
8.文中写方仲永家庭贫穷，其作用是一方面从侧面烘托了他（ ）另一方面暗示了方仲永（ ）的结局。
9.“父利其然也，日攀仲永环谒于邑人”，一个“利”字表明了方仲永的父亲（ ）一个“日攀”写出了方仲永的父亲（ ）
10.本文采用（ ）和（ ）的表达方式，它们的作用是：（ ）为（ ）提供依据，（ ）则表明了作者自己的（ ）
余国福