亲其师，方能信其道（教师随笔）

     有的老师常常叹息，唉!我下那么大工夫备课，可到课堂上，学生就是不好好听。有的思想开小差，有的手中玩东西，有的交头接耳，有的打瞌睡，没精打采，死气沉沉，他们一点兴趣都没有。

　　确有这样的课堂。但我也见过另外一种课堂：老师一上课，学生似乎马上兴奋起来，几十双眼睛盯着老师，侧耳专注，听老师讲解，并与老师积极配合，该读则读，该写则写，该动手做则动手做，整个教室充满着紧张、热烈、融洽、和谐的气氛。

　　为什么差别这么大呢？我想，除了老师的教学方法、教学艺术有高低外，更重要的还在于学生是否喜欢你这个老师。他们喜欢你、佩服你，就愿意听你讲课，就接受你的教导，你讲的话就入耳入心。反之，他看见你就心烦，他从内心看不起你，你的课他们就不愿意听，不喜欢听，非让他们听不可，就会玩东西、打瞌睡。

　　这使我想起了启功先生。

　　启功回忆他刚走上讲台时，他的老师辅仁大学校长陈垣曾给他四条忠告：“1.一个人站在讲台上，要有一个样子，(和学生的)人脸是对立的，但情感不可对立。2.不可偏爱、偏恶，不可讥诮学生。3.以鼓励夸奖为主。不好的学生，包括淘气或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处加以夸奖。4.不要发脾气。你发一次，即使有效，以后再有更坏的事件发生，又怎么发更大的脾气？万一发了脾气之后无效，又怎么下场？站在讲台上即是师表，要取得学生的佩服。”

　　一个教师，当学生总是不喜欢听你讲课、对你的课不感兴趣时，不妨读读陈垣先生的四条忠告。你站在讲台上，情感与学生融洽吗？你在教学过程中偏爱偏恶过学生吗？你讽刺挖苦过学生吗？你对学生教导是以夸奖为主吗？你对“不好的学生”找到“一小点”好处加以夸奖过吗？你向学生发过脾气吗？总之，你站在讲台上堪称师表吗？你的言行，你的知识，你的能力，你的人品学生佩服吗？如果这些问题都解决好了，再在备课上下工夫，改革教学方法，提高课堂艺术，学生是会好好听课的。这就是“亲其师，方能信其道”的道理。

 

追忆