《沁园春·长沙》 备课资料(人教版高二)
阅读：1576
大同一中高一语文组 李萌
【教学目的】：体会壮阔深沉的意境，感受诗人的革命豪情，品位富有表现力的语言，培养诗词的鉴赏能力。
【教学重点】：把握诗人融情入景、情景交融的写作手法
【课前预习】：
一、文学常识
词是唐五代以来产生发展起来的一种合乐可歌，句式长短不齐的诗体。
词体萌芽于南朝，形成于唐代，中唐以后流行，到了宋代，达到极盛时期，故有“宋词”之称。词有许多调子，每调有一个名称，如【菩萨蛮】【念奴娇】【沁园春】等，也叫词牌。由于配合不同的乐曲歌唱，每调的句数、每句的字数，以及用韵的位置、字声的平仄等，都有一定的格式，即调有定格，句有定数，字有定声。
根据字数的多少，词可分为三类：小令（58字以内），中调（59～90字），长调（91字以上）。
词的别名有曲子词（如《敦煌曲子词》）、诗馀（如《唐宋诗馀》）、长短句（如辛弃疾词集名《稼轩长短句》）、乐府（如苏轼词集名《东坡乐府》）、乐章（如柳永词集名《乐章集》）、琴趣（如黄庭坚词集名《山谷琴趣外篇》）。
二、毛泽东诗词名句汇编，请积累、背诵。
1.人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。（《采桑子重阳》）
2..当年鏖战急，弹洞前村壁，装点此关山，今朝更好看。（《菩萨蛮大柏地》）
3.东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。（《清平乐会昌》）
4.雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（《忆秦娥娄山关》）
5.今日长缨在手，何时缚住苍龙。（《清平乐六盘山》）
6.俱往矣，数风流人物，还看今朝。（《沁园春雪》）
7.宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
（《七律人民解放军占领南京》）
8.一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于阗，诗人兴会更无前。（《浣溪沙和柳亚子先生》）
9.往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。
（《浪淘沙北戴河》）
10.忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。（《蝶恋花答李淑一》）
11.红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。（《七律送瘟神》）
12.为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。
（《七律到韶山》）
13.中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。（《七绝为女民兵题照》）
14.风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。（《卜算子咏梅》）
28.一万年太久，只争朝夕。（《满江红和郭沫若同志》）
15.世上无难事，只要肯登攀。（《水调歌头重上井冈山》）
16.谁敢横刀立马，唯我彭大将军。（《六言诗给彭德怀同志》）
三、基础积累
1.注音
①橘（ ）子洲头 ②百舸（ ）争流 ③怅（ ） ④寥（ ）廓 ⑤峥嵘（ ）⑥挥斥方遒（ ）⑦浪遏（ ）飞舟
2.释义
（1）峥嵘岁月：不平凡的日子。
（2）粪土：把……当作粪土。名词活用为动词。
【课堂提示】：
1.本词“看”字引出的意象有 、 、 、 、 、 、 。作者通过这些意象描绘出一幅怎样的秋景？古人描绘秋景，大多是一些萧瑟的景象，本词与古人的秋景有何不同？
2.毛泽东同志面对秋景想到了什么？抒发了怎样的思想感情？
3.本词用了极富表现力的语言，诗人读之备受鼓舞，如“立”、“遍”、“尽”“透”“争”等，请说说这几个字的特殊表现力。
1.下列词语中，加点字的注音有错误的一项是
A.百舸（ɡě） 峥嵘（zhēnɡ rónɡ）岁月 B.天堑（zhǎn） 漫（màn）江碧透
C.百侣（lǚ） 挥斥方遒（qiú） D.寥廓（liáo kuò） 浪遏（è）飞舟
2.选出加点字书写完全正确的一组（ ）
A.廖廓 百舸 碧透 桔子洲 B.苍茫 沉浮 携带 竟自由
C.峥嵘 遒劲 挥斥 岁月愁 D.激扬 遏阻 惆怅 万户侯
3.下列各组中加点的词，意思不相同的一组是（ ）
4.下列语句的朗读，节奏错误的一项是（ ）
A.看/万山/红遍，层林/尽染 B.人生/易老/天/难老
C.忆往昔/峥嵘/岁月稠 D.寥廓/江天/万里/霜
5.对下列句子修辞手法的说明，不正确的一项是（ ）
A.看万山红遍，层林尽染（夸张） B.问苍茫大地，谁主沉浮（反问）
C.岁岁重阳，今又重阳（重叠反复） D.寥廓江天万里霜（霜，借代秋）
6.下列有关词的解说，不正确的一项是（ ）
A.词是诗歌的一种，最初是配合音乐来歌唱的，根据字数多少，可分为小令、中调、长调。由于词的句子长短不一，所以也称为“长短句”。
B.词的平仄和押韵稍异于诗歌，须服从乐律的需要。词牌（曲谱名称）不同，则平仄和押韵的规定不同。
C.每一词牌都对该词的字数、句数、段数、韵律等做出了明确的规定。
D.《沁园春》《水调歌头》《念奴娇》《一剪梅》《永遇乐》《山坡羊》《天净沙》等都是词牌名。
7.“层林尽染”若把“尽染”改成“如火”不如原文，为什么？
展开全文阅读
8.“鱼翔浅底”中的“翔”改为“游”怎样？
9.“漫江碧透”中的“透”改为“绿”怎样？
10.“苍茫大地”中的“苍茫”改为“广阔”怎样？
11.填写下列毛泽东诗词名句的上句或下句。
（1）赤橙黄绿青蓝紫，___________________。
（2）___________________，风景这边独好。
（3）雄关漫道真如铁，___________________。
（4）___________________，屈指行程二万。
（5）宜将剩勇追穷寇，___________________。
（6）红军不怕远征难，___________________。
迁移应用
一、阅读下面这首词，完成各题。
忆秦娥娄山关
毛泽东
一九三五年二月
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
1.填空
（1）这首词的词牌是_______________，它跟词的_______________有关；词题是_______________，它跟词的_______________有关。
（2）这首词中押韵的字是：_______________、_______________、_______________、_______________、_______________、_______________。这种韵，在古代四声中属于_______________声韵。
（3）“霜晨月。霜晨月”“从头越。从头越”--这种形式叫_______________，其作用是_______________。
2.说说你对下面两组意象的理解
（1）“马蹄”“喇叭”：________________________
（2）“苍山”“残阳”：________________________
（3）这首词的基调有下面三种说法，正确的一项是（ ）
A.悲凄 B.悲壮 C.雄壮
二、（上海）阅读下文，完成1～4题。
虞美人听雨
蒋 捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
1.请在下表中填入表达作者在人生的三个阶段不同心情的词语。
歌楼听雨
客舟听雨
僧庐听雨
2.对“悲欢离合总无情”理解最确切的一项是
A.这里的“总无情”意思是，对他人的“悲欢离合”已无感情。
B.这里的“总无情”意思是，“悲欢离合”总是不以人的意志为转移的。
C.这里的“总无情”意思是，作者这时已对“悲欢离合”不十分在乎了。
D.这里的“总无情”意思是，“悲欢离合”本身是没有感情的。
3.试从一个角度切入，对这首词写一段鉴赏性的文字。
4.中国古代写雨的诗句还有很多，请写出下列诗句的上句或下句。（任选两句）
①____________________________，野渡无人舟自横。
②水光潋滟晴方好，____________________________。
③____________________________，微风燕子斜。
三、（浙江卷）阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分）
齐安郡中偶题 杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上 杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
（1）这两首诗描写的都是________________时刻的景色，均以荷与___________为诗歌的主要意象。（2分）
（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）
【联想阅读】
我在宋词中见过你
我在宋词中见过你，那时，你淋漓着江南的小雨，穿着篾草织的蓑衣，挽着的裤脚刚好在膝盖以下，裤子上的碎花落在花鞋上许多。
一片春愁的日子里，湿软的泥土沾染着你的脚背，红了樱桃绿了芭蕉的季节中，你含苞欲放的身体散发着油菜花的清香，摇曳的背影调和漫山遍野娇滴滴的花黄。
我最近总是想抒情，不知道怎么了。望着湿润的空气中夹杂着丁星雨点似乎还有几片雪花胡乱飞舞，这种想法越发凝重。
我在宋词中见过你，雨断云收，篱笆上斜挂的蓑衣面对木屋窗前的留影，轻轻的漏下余存的雨水，仿佛心思，一滴，一滴……深院静，小亭空，多想风雨再起，你去撑起一把油纸伞，踩着春泥，在风里，在雨里，撑得相思飘散，飘散着久远，飘散着凄迷。
我在宋词中见过你，那时，你是长大了的你。墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。我说这不是江南是粉巷，你的眼神没有了那时的清澈。你笑，笑得好招摇。我说江南是一幅画，花残，杏小，燕飞，水绕，柳絮和风细雨一起飘飘。你说江南其实更是一种心境，也无风雨也无晴。
我在宋词中见过你，杏花村馆酒旗风。举杯换盏间，眉宇间既有江南女子的绕指柔情，也有西北大漠的悲伧豪迈。既能醉里挑灯看剑，也能似花还似非花。看着你真的长大了，无所不能，我说我走了。
人将别，心难舍，一点相思几时绝。相处的最高境界其实就是在不远不近的距离微笑着看着对方想着江南。
雨中蓑衣还在，风中纸伞斜斜，人去也。……
站在历史的枝头微笑
（美）本杰明拉什
人活着，最要紧的是寻觅到那片代表着生命绿色和人类希望的丛林，然后选一高高的枝头站在那里观览人生，消化痛苦，孕育歌声，愉悦世界！
这可真是一种潇洒的人生态度，这可真是一种心境爽朗的情感风貌。
站在历史的枝头微笑，可以减免许多烦恼。在那里，你可以从众生相所包含的甜酸苦辣、百味人生中寻找你自己，你境遇中的那点苦痛，也许相比之下，再也难以占据一席之地，你会较容易地获得从不悦中解脱灵魂的力量，使之不致变得灰色。
人站得高些，不但能早些领略到希望的曙光，还能有幸发现生命的立体的诗篇。每一个人的人生，都是这诗篇中的一个词、一个句子或者一个标点。你可能没有成为一个美丽的词，一个引人注目的句子，一个惊叹号，但你依然是这生命的立体诗篇中的一个音节、一个停顿、一个必不可少的组成部分。这足以使你放弃前嫌，萌生为人类孕育新的歌声的兴致，为世界带来更多的诗意。
最可怕的人生见解，是把多维的生存图景看成平面。因为那平面上刻下的大多是凝固了的历史──过去的遗迹；但活着的人们，活得却是充满着新生智慧的，由不断逝去的“现在”组成的未来。人生不能像某些鱼类躺着游，人生也不能像某些兽类爬着走，而应该站着向前行，这才是人类应有的生存姿态。
（摘自《站在历史的枝头微笑 》）
【阅读】
有时候我们感到很痛苦，总认为自己是世界上最不幸的人。实际上那是自己短视所为，如果我们把眼光放宽一点，站在历史的枝头去打量这个世界，你会发现曙光，看到希望。现实生活中有人很苦恼，那是你过多的把立体的生活看成了平面的生活。我们不妨换一个角度，用另一种方法去看世界，你将会显得很轻松。从明天起做一个站在历史枝头微笑的人，去体味一下生活的乐趣。
任选角度，写下你的感悟来：
李萌