回忆我的母亲 导学案设计

【教学目标】

      知识与技能

      1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。

      2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。

      过程与方法

      1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。

      2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意

      情感、态度与价值观

      学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。

      【教学重难点】

      1、了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质 。

      2、夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。

      【导学过程】

      一、导入新课

      二、走进作者：

      朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。1927年参加了“八一”南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。1934年10月，参加了二万五千里长征。1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。解放战争时期，任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后，朱德当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。1955年，授予中国人民解放军元帅军衔。位居十大元帅之首。（十大元帅——朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英）

      朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。

      本文是作者为纪念母亲去世而写的。

      三、预习检测：

      1、借助工具书扫清文字障碍：

      溺爱 辍学 私塾 劳碌 和蔼 宽厚 管束 慰勉 为富不仁 节衣缩食 祖籍 任劳任怨 妯娌 周济 衙门 聊叙 迁徙 佃 睦 豌 庚 差役

      2、解释下列词语：（参看书下注释或查字典）

      任劳任怨：

      周济：

      为富不仁：

      辍：

      回忆录：

      3、下列句子，没有错别字的一句是( )

      A．勤劳简朴的村民们给我们上了生动的一课。

      B．大连队前锋杨晨下半时攻入至胜的一球。

      C．妈妈唠唠叨叨不停，她烦燥地合上了课本。

      D．默默无闻的小芳居然唱得这么好，真是让人难以置信。

      四、初读课文，整体感知：

      学生快速阅读，了解文章大意。

      段落层次：（根据倒叙—顺叙—倒叙把文章划分为三个段落 ）

      第一部分：（1）痛悼母亲去世，引出对母亲的回忆。

      第二部分：（2-15）叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。

      第一层，（2-8）叙述家庭情况，着重写母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。（其中“退佃搬家”表现坚强不屈的性格。）

      第二层：（9——13）母亲理解儿子。鼓励支持他投身革命。

      【送子读书。】【同情革命。】【坚持劳动。】【支持革命。】【热爱劳动】

      第三层（14-15），从三个方面概述母亲对自己的教育和深刻的影响。

      第三部分，对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。

      五、合作探究：

      1.认真研读课文第一段，体会第一段在文中所起的作用？

      ①点明文章中心的句子：

      ②表明全文叙事线索的句子：

      ③表达全文感情基调的句子：

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      2. 学生阅读课文，回答问题：

      朱德的母亲具有许多优秀品质，试结合课文具体内容加以分析和概括。

      六、精读品析：

      1.课文语言质朴而富有深情。细读下面的句子，用心体会这一特点。

      ①这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

      ②她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。

      ③母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。

      ④母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。

      ⑤母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。

      2、请学生朗读课文最后两个段落，思考问题：作为全文的结尾，16段表达了哪几层意思？

      七、拓展延伸：

      积累关于母爱的名言：

      世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）

      母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼罗兰）

      世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）

      慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

      人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）

      母爱是世间最伟大的力量。（米尔）

      成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。（郑振铎）

      母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。（邓肯）

      全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）

      世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）

      人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见绌。（日本）

      妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国）

      在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）

      母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）

      板书设计:

      教学反思

      这篇回忆性散文在写作语言上朴素、平实。作者用一系列生活琐事来表现母亲的伟大，感情真挚，具有较强的感染力。

      针对学生，在归纳全文主旨上，以设置问题的方式来引导学生深入了解文章。在课堂上表现出激情，去感染学生。在新课标教学中，教师起到引导作用。

      关于学生合作探究，可以包括同桌之间讨论、分组讨论等既能活跃课堂气氛，又能让学生最大限度地调动思考问题的积极性。

      反馈检测：

      据课文回答下列问题

      1．改正下列加粗字的拼音或书写的错误。

      妯娌（zhòu lì）（ ） 血溅（zàn）（ ） 疼痛历害（ ）

      不辍（chuō）（ ） 周剂（ ） 差役（chāi yù）（ ）

      2．“记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。”

      （1）文中将“常”字删去怎么样？

      （2）把“悄悄”换成“默默”行不行？为什么？

      （3）将“或”换成“并”行不行？为什么？

      3．“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”这是本文的开篇，采用倒叙式的开头方式。假如要你以“美好的回忆”为题写一篇叙事散文，请模仿这种方式写一个开头段。

      1．zhóu lǐ，jiàn，厉，chuò，济，yì2．（1）意思变了，不能说明母亲经常都是这样的。（2）不行。虽都有静默之意，但“默默”不及“悄悄”好，“悄悄”突出当时的行动是不想让母亲知道的，故“悄悄”更为传神。（3）不行。因为“或”在这里表示两件事之中选做一件，换成“并”之后就不合情理了。3．提示：此题要求用倒叙方式，能点明全文中心。