两小儿辩日教学教案 (人教版七年级上册)

 学设计思路

      这是一篇蕴含深刻道理的文言文故事,第一课时主要是了解作者孔子的生平,学习本文的生字,读准字音;第二课时重点分析课文,理解文章的大致内容.以表演的形式复述这个故事.

      教学目标

      1.知识目标

      了解孔子的生平资料.

      2.能力目标

      学习本文的生字.

      3.情感目标

      理解文章的大致内容.以表演的形式复述这个故事.

      教学重难点

      理解文章的大致内容.以表演的形式复述这个故事.

      教学过程

      第一课时

      一,揭示课题

      1.齐读课题

      2.自由读课文,思考:课文中一共讲了哪几个人物 (孔子,两个小孩)

      二,介绍资料,了解背景知识.

      1.孔子是什么时候的人 

      学生甲:孔子名丘,字仲尼,生于公元前551年,是儒家学派的创始人,中国伟大的思想家和教育家.

      学生乙:孔子从小生活在贫困之中,与寡母相依为命,学会了干不少"卑贱"的杂活.后来做过委吏(管仓库)乘田(管畜牧)等小官吏.直至受鲁国叔臣季氏赏识,做了鲁国司寇,才进入大夫的行列.

      学生丙:孔子熟读古代文献典籍,并整理好向弟子传授,他打破了春秋末期以前的学在官府的状况,开创了私人讲学的风气,为春秋战国时期百家争鸣的学术繁荣局面开了先河.

      三,初读课文,纠正字音.

      1.自由读课文,找出不认识的字,通过查字典解决.

      2.指名读文,纠正字音.

      四,学生字.

      1.分小组学习生字.

      2.交流汇报.

      第二课时

      一,导入课文.

      同学们,平时你注意观察过太阳吗 说说你的观察结果.今天要学的这篇课文就是讨论这个问题的.

      二,初读课文,理解文章的大致内容.

      三,细读课文,理解句意.

      1.学生对照注释,自学课文,并找出不理解的字.

      2.分组学习,交流学习成果.

      3.教师对学生提出的问题做出解释.

      第一自然段:孔子东游,见两小儿辩斗,问其故.

      (1)游:在这里指游历说服,走访各国宣传自己的政治主张.

      (2)小儿:小孩.

      (3)其:指两个小孩辩论,争论这件事.

      (4)指名读这一段话,试着说说这段话的意思.

      (孔子东游,看见两个小孩在争论,便问他们为什么争论.)

      第二自然段:

      一儿曰:"我以日始出时去人近,而日午时远也."一儿以日初出远,而日中时近也.

      (1)第一个孩子的想法是什么 读一读原文.

      (2)始出:刚刚,开始升起来.

      (3)也:语气助词,表示判断成解释的语气.

      (4)用自己的话说说第一个孩子的看法.(他认为太阳刚刚升起来的时候离人很近,可是到了中午的时候离人很远.)

      (5)再说说第二个孩子的想法.(他认为太阳刚升起来的时候离人远,可是到了中午的时候离人很近.)

      第三自然段:

      一儿曰:"日初出大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为远者小而近者大乎 "

      (1)第一个孩子为什么会认为太阳初升时离人近,中午时离人远 读一读他的理由.

      (2)如:好像.此:这.乎:助词,表示疑问,跟"吗"相同.

      (3)说一说他有这样看法的理由.(太阳刚初升时大得就像车盖,到了中午的时候,就像盘盂,这不是远的小而近的大吗 )

      (4)有感情地读读这个自然段.

      第四自然段:

      一儿曰:"日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎 "

      (1)第二个孩子为什么会认为太阳初升时离人远,中午时离人近 

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      (2)说说他有这样想法的原因 (太阳刚初升时阴阴冷冷,到了中午太阳热得就像把手伸进热水里去.这不是离着近的热,而离着远的凉吗 )

      (3)有感情地读读这个自然段.

      第五自然段:

      孔子不能决也.两小儿笑曰:"孰为汝多知乎 "

      (1)为:说.

      (2)说说最后一个自然段的意思.

      (孔子不能判断.两个小孩笑着说:"谁说你知道得多呀 ")

      四,分角色朗读课文.

      五,以表演的形式复述课文内容.(一个演孔子,两个演小孩儿,一人当旁白.) 

罗梦周