2004年届高三语文现代文阅读指导(网友来稿)
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学习重点：
鉴赏和评价能力是阅读能力的最高层级（E），属于创造思维，含两个要点：
（1）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧
（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度
其重点是鉴别和欣赏文章的语言、作品的形象、表达技巧，谋篇布局的表现力量，鉴别和欣赏文章的思想感情、作者的观点态度、主题的社会意义，并作出恰当评价。
鉴赏的前提是鉴别，而鉴别则和理解相通，离开了理解就无从鉴别；鉴赏的核心是审美，即挖掘作品中的美的因素，达到某种美感享受；鉴赏的目的是批评；批评也是一种审美活动，它通过理性的思考和审美判断，评价作品的优劣得失，或联系实际，展开联想，获得某种新的感受和认识。鉴赏不仅可以提高阅读和认识水平，而且可以培养创造性思维，陶冶思想情操。
对不同的文体，鉴赏的的方式、重点是有所不同的。对于？以记叙、抒情为主的文章，要善于反现撞击情感之“钟”，即作品或文章的美感因素，判断其审美价值及审美趣味，从而达到欣赏鉴别的目的。对于以说明、议论为主的文章，要善于把握文章的观点和价值。说明文要看是否说明事物的功用以及是否传达了新的观念，给人以新的知识或认识，议论文主要是对观点的评价，论点、论据、论证三者之间是否带有必然的逻辑联系，是否合理。
我们要建立理性的思维判断，客观、全面地评价文章的得失。
金题体悟：
1993年试题（北京、湖北、湖南、云南、海南、贵州六省市用）
27、作者为什么写孩子拔狗尾巴草、摘灯笼草，在黄瓜上刻伙伴的绰号？
28、起始句中，作者称青菜为“土地美丽的女儿”，结尾句中改称“土地忠诚的女儿”，为什么措辞发生了变化？
29、（1）这篇短文是用第几人称写青菜的？
（2 ）这种写法对内容的表达起什么作用？
（3）文中哪些语句用这种人称表述取得了比用其他人称表述更好的效果？
（举一例简要说明）
30、下面四句名言中，哪两句与《青菜》的旨趣最为接近？
（A）没有美德就没有幸福可言。——（法）卢梭
（B）植物的生命要从它的绿叶中显示出来。——（意）
（C）观察和和经验和谐地应用到生活中就是智慧。——（俄）冈察洛夫
（D）清水出芙蓉，天然去雕饰。——（中）李白
方法指导：
一、鉴赏评价应注意的几个方面：
（一）联系背景，知人论世
文章是现实生活在作家头脑中反映的产物，不同时代的作品具有不同的特色，同一时代的作品，由于作家风格、思想的不同也具有不同的情调，即使是同一作家，也可以由于社会生活的变动、个人感情的变化，写出不同情调的作品。
当然，这不是对鉴赏所有的文章都管用，而是对因时为事而作、表达作者特定思想情感的文章是必不可少的。
（二）把握整体，鉴赏局部
文章是由各个局部构成的，而各个局部又是为整篇文章服务的，不能脱离局部而鉴赏文章，也不能脱离整体，鉴赏局部。要立足于文章的整体来鉴赏局部。这样，才不致于“只见树木，不见森林”。
（三）文道统一，鉴赏技巧
任何文章都是内容和形式的统一体，内容决定形式，形式反映内容。鉴赏文章，不能割裂它的思想内容和表现形式之间的关系。要抓住思想内容来鉴赏表现形式，要通过鉴赏艺术形式本体来体会思想感情。刘勰说过，“缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情”，足以见内容和形式在鉴赏时的重要关系。鉴赏表达技巧主要包括以下几方面的内容：
1、鉴赏文章词句的表现力。语言是文章的外壳，作家根据表达的需要遣词造句。因而培养从关键词句入手，来体会文章的内容入魅力的能力非常重要。
2、鉴赏文章修辞的表现力。
3、鉴赏文章的写作方法的表现力。
4、鉴赏文章的布局谋篇。
（四）正确评价作品的内容及思想感情
人的思想是很复杂的。文章的思想感情也往往不是单一的。表现积极健康的思想内容的作品，有的也可能带有消极的因素。因而要运用辩证唯物主义的观点去分析它，并能够正确地对待它。
总之，对作品的鉴赏是阅读能力的最高层次，它需要有一定的文体常识、修辞常识、写作知识为基础。还要以正确的思想为指导，这样才能对作品做出公正的评价和鉴赏。
二、规律方法总结
（一）分析和评价文章的思想
一是概括分析。即对文章记叙描写的事物阐述论证的观点，介绍说明的道理，以及抒发表达的思想感情能有比较全面的概括、认识、分析、判断。
二是评价鉴赏。即对文章的思想内容做出是非优劣高下的评价，并且进一步对其审美价值、审美情趣做理性的欣赏和鉴别。
评价的具体要求可以分析归纳为以下几点：
1、要以全面的深入的分析文章为基础。通过认真阅读和深入分析文章，取得对作品的全面认识和深刻理解，再以正确的立场、观点评判文章内容。这样可以避免人云亦云，以偏全、主观片面的现象。
2、要全面、辩证地评价文章的思想内容。
3、评价要有理有据。
4、评价要具体充分，有深度，不可含糊笼统。做到这一点。要扩大视野，广闻博览，提高认识水平；评价要集中目标，大处着眼，小处着手；要在申明自己的基本观点的基础上，结合文章的具体内容，结合社会生活实际，具体阐述文章的思想意义，使评价充实具体。
（二）分析和评价文章的表达技巧
文章的表达技巧，是指文章运用了哪些写作原则、规律、方法来表达文章的内容的。具体地讲，主要有表达方式（记叙、说明、议论、描写、抒情），表现手法（想象、联想、象征、渲染、烘托、对比），材料安排（主次、详略），行文章结构（承上启下、起承转合、铺垫、照应）以及意境创设，人物形象塑造，修辞运用等，一篇文章究竟运用了哪些技巧，由作者根据文章的题材内容，体裁形式决定。因此，分析语言，理解文章内容，必须认识表达技巧的作用。
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巩固练习：
一、阅读下文，完成1—4题。
春来了，从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，嗤嗤的一声，将冷脸变成花面，一首澌淇澌然的歌，便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的山村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，却如一床新翻的棉被。
那样妖，那样敏感，却又那样浑沌无邪。一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵鹃啼，可以斗急了一声杜鹃花：一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘，说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳树的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。
忽然有一天，桃花把所有山村水郭都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了。春天有如旌旗鲜明的王师，因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样一段故事：在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个小孩在放风筝时猛然感到飞腾，一只患风痛的脚在猛然间感到的舒适，千千万万双素手在溪畔，在江畔，在江畔涴纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这个季节命名：“春”。
鸟又可以丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那只翼丈量天的空度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，它们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有花，已交给蝴蝶去数；所有的蕊，交给蜜蜂去编册；所有的树，交给风去纵容，而风，交给檐前的老风铃去一一记忆，一一垂询。
1.作者在第一自然段和第二自然段中，分别使用了五个“唱”字和三个“那样”的句式，这样写在表达上有什么样的好处？（6分）
①反复使用“唱”字的好处是:______________________________________________
_______________________________________________________________________
②反复使用“那样”句式的好处是___________________________________________
_______________________________________________________________________
[答案①运用拟人、排比等手法写春，由远及近，由大到小，愉悦而欢快地来到中华大地。②写“春”任性放纵，纯真淳朴，惹人喜爱的性格。解析①抓住修辞手法是拟人和排比。②连用“那样”起突出强调其性格的作用。
2.作者在第二自然段中说：“春天就是不讲理、不逻辑”，你对此作何理解？
（5分）
答：___________________________________________________________________
____________________________________________________________________.
答案正话反说，贬中寓褒，赞扬“春”催萌万物，让人心平气和。解析联系全文是歌颂春天，自然是明贬实褒。
3.综观全文，第四自然段是插叙，这段插叙的用意是什么？段中三个“之前”的作用是什么？（5分）
答：___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
答案写“春”名字的由来，写“春”名字的优美。
点出时间之久远，无可考证。
4.下列对文章的分析和鉴赏，正确的两项是（4分）（AC）
A.这篇散文作者用笔洒脱而工细，秀丽而豪放，大量运用比喻拟人、排比等修辞手法。
B.“交给檐前的老风铃去一一记忆，一一垂询”句流露出作者一种惜春之情、若失之感。
C.作者写“春泥”，既用“软溶溶”加以形容，又用“新翻的棉被”作比，是调动肌肤的触感来体味春的到来。
D.这篇散文表现出人、万物和大自然的和谐，表现出版人与人的统一这样的主旨。
E.这篇散文描绘了春的形象，倾吐了热爱春的心境，也流露出作者回归自然的热切愿望。
阅读下文，完成文后各题。
我穿过田野回家，正是仲夏时节，草地已经割完了。黑麦刚要动手收割。
我采了一大束各种的花朵走回家去。这时，我看见沟里有一朵异样的、深红的、盛开着的牛蒡花，我们那里管它叫“鞑靼花”。割草人竭力避免割它，如果偶尔割掉一枝，割草人怕它刺手，总是把它从草堆里扔出去。我忽然想要折下这枝牛蒡花，把它放在花束当中。我走下沟去，一只手钻到花蕊中间，把在那时正睡得甜甜蜜蜜懒洋洋的山马蜂赶走，就开始折花了。然而这却是困难的：且不说花梗四面八方地刺人，甚至刺透了我用来裹手的手巾——它并且是这样惊人的坚韧，我得一丝丝地劈开纤维，差不多同它搏斗了五分钟的光景。末了，我把那朵花折了下来，这时花梗已经破碎不堪，并且花朵已经不那么鲜艳了。此外，由于它的粗犷和不驯，同花束中娇嫩的花朵也不协调。我惋惜我白糟蹋了一枝花，它本来在自己的位置上是好好的，于是把它扔掉了。“然而生命是多么富于精力和力量啊，”我回忆折花时所费气力，想到：“它是如何努力地防卫着，并且高傲地牺牲了自己的生命啊。”
在我前面道路的右边，发现一棵灌木。当我走近的时候，我认出这棵灌木仍然是“鞑靼花”，跟我徒然把它的花折来并且扔掉的那棵一样。
这棵“鞑靼花”有三个枝叉。其中下枝已经断了，残枝像砍断的胳膊突出着。另外两枝都有一朵花。这两朵花原是红的，现在变黑了。一枝是断的，断枝上有一朵沾了泥的花牵拉着；另一枝也涂抹了黑泥。但仍然向上挺着，看样子，整棵灌木曾被车压过，过后才抬起头来。因此它歪着身子，但总算站起来了。就好像从它身上撕下块肉，取出五脏，砍掉一只胳膊，挖去一只眼睛，但它仍然站了起来，对那消灭了它周围弟兄们的人，决不地头。
“好大的精力！”我想着，“人战胜了一切，毁灭了成百上千的草芥，而这一棵却依然不屈服。”
（[俄]列夫●托尔斯泰 ）
6、作者在第二段中着重描写了牛蒡花的“搏击”过程，其目的是（15字以内）
答：□□□□□□□□□□□□□□□
7、作者折牛蒡花，先用“搏击”，后又改用“糟蹋”这一词，表达了作者怎样的思想感情变化？（30字以内）
答：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
8、作者写路边的牛蒡花，突出了它的什么品性？（10字以内）
答：□□□□□□□□□□
9、作者写沟里的牛蒡花后又写路边的牛蒡花，这样写的妙处是（40字以内）
答：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
10、下面是对本文的评价鉴赏，贴切的是（多选）（ ）
（A）作者写沟里的牛蒡花是亲手去折取，用亲身感受来突出它的品性。
（B）作者写路边的牛蒡花则是从观察的角度“看”到了它蕴含的精神。
（C）写两株牛蒡花都用了对比手法，突出一株比另一株更加坚强不屈。
（D）描写两株牛蒡花都用了拟人修辞格，而后一株更明显的拟人化了。
（E）作者通过描写牛蒡花来赞扬“百折不屈、宁折不弯、见义勇为”的大无畏精神。
阅读下面一篇短小说，完成12~~15题
病 人
（1）每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。
展开余文
（2）她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。
（3）起风了，她轻轻地合上书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。
（4）楼里的人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上有了反应，发出“受不了”的报警声，最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。
（5）下一趟的人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张。一遍一遍地摁。但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯忍然没有明白什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里想：这人真多事。
（6）电梯慢慢上行，一位手捧花蓝的小伙子自言自语：口腔科病房是不是在12层呢？她主动接过来说，是的，往左拐。
（7）电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几合营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰，还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯，她一定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。对于要看望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。
（8）但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”的一下就把电梯给关上了，并且触动了上行按钮。“神经病！”女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”
（9）“噢，我觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说。
（10）电梯内剩下的十余人恍然大悟。大家觉得她的行为不太正常。
在第（1）段中，“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放”这一句描写在文中有什么作用？（4分）
答：____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
衬托出她对生命的热爱和典雅的气质
在第（3）段中，“起风了”这一句交代在文中有什么作用？
答：_____________________________________________________________________
____________________________________________________________
起承接过渡的作用，使文章自然转入具体情节的叙述
小说为了塑造“她”这个鲜明形象，凸现主旨，重点描写了电梯中的几个场景，请加以概括。
答：_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三个场景：在电梯发出超载警报时，“她”从人群中主动挤出来，等下一趟；“她”帮农民模样的大伯上楼，可是电梯内不少人只是表情严肃，并不回应“她”的请求；“她”帮一位姑娘捡起一枝玫瑰，被人关在电梯外，被某些人称着精神病人。
小说以“病人”为题，有什么深刻含义？
答：_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________对比鲜明，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危险，因而更需要治疗。
结尾处“觉得她的行为不太正常”和“觉得她的行为不太正常”在表达上有什么作用？
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
用对比手法表现了世俗的评价，把作为病人的“她”与作为健康人的“大家”放在鲜明的对照中，暗示并深化了主题。
编著：刘锦全
参考答案：
1、B G F 2、B 3、D 4、A C D 5、B C
6、突出牛蒡花的坚韧、粗犷和不驯。（答“突出与众不同、富于力量、高傲防卫”亦可，但“突出”二字不可少）
7、作者由想拥有它到很敬佩它，并为自己折花而惋惜。（要突出感情变化的过程）
8、顽强，不屈服（或“有旺盛的生命力”亦可）
9、相互映衬，使描写对象更清晰，形象更丰满，精神更突出，主旨更显豁。（“妙处”要从表达效果上说）
10、（ A、 B、 D ）
作者邮箱： sina.402818@ljq.com