语文七年级上册知识点

时间：2026-04-23 19:03:42 好文

语文七年级上册知识点[热门]

　　在日常过程学习中，说起知识点，应该没有人不熟悉吧？知识点就是一些常考的内容，或者考试经常出题的地方。相信很多人都在为知识点发愁，以下是小编帮大家整理的语文七年级上册知识点，欢迎大家分享。

语文七年级上册知识点[热门]

语文七年级上册知识点1

　　第1课.散步莫怀戚

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　分歧qí蹲dūn下

　　2.解释下列词语。

　　(1)委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。

　　(2)粼粼：形容水的明净。

　　(3)各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。

　　二、重点句子背记知识清单

　　到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　《散步》的作者是莫怀戚。

　　第2课.秋天的怀念史铁生

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　tān huàn shì yǎng jué bié qiáo cuì fáng shàn wān dòu

　　瘫痪侍养诀别憔悴仿膳豌豆

　　二、问题：

　　1.课文主要写了什么?

　　课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱.

　　课文写了四件事：

　　(1)1当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰.

　　(2)母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦.

　　(3)母亲央求“我”去看花

　　(4)母亲的临终嘱托

　　2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了?

　　答：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力再照顾花了。

　　3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为?

　　答：因为母亲希望“我”的心情好一点，也有助于病情。

　　4.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安?为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了?这说明什么?

　　答：因为母亲看到了“希望”，这是“我”第一次答应母亲带“我”去玩。

　　5.前面母亲说“好好儿活”和后“我”说“要好好儿活”各有什么含意?这样写在文章结构上有什么作用?

　　答：因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照顾自己。后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。在文章结构上起“前后呼应”的效果。

　　第3课.羚羊木雕张之路

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　犄jī角怦pēng寒颤zhàn攥zuàn

　　2.解释下列词语。

　　(1)反悔：对以前答应的事翻悔或不承认。

　　(2)形影不离：形容彼此关系密切。

　　(3)自作主张：不与人商量，自己决定。

　　(4)仗义：讲义气。

　　(5)满不在乎：完全不放在心上。

　　二、重点句子背记知识清单

　　我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.《羚羊木雕》的作者是张之路，这是一篇记叙文(体裁)。

　　2.记叙的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

　　3.描写人物的方法有语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写

　　第4课.诗两首

　　金色花泰戈尔

　　荷叶母亲冰心

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　匿nì笑嗅xiù膝xi

　　2.用恰当的词语填空。

　　(1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?

　　(2)母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，/不要惊讶他无端入梦。/这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山/求他载着她的爱和悲哀归去。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。

　　2.那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

　　三、段背记知识清单

　　默写《金色花》第4段

　　当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

　　四、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.《金色花》选自《泰戈尔诗选》，作者泰戈尔，印度(国名)文学家，1913年获诺贝尔文学奖。

　　2.《纸船》选自《繁星》，作者冰心，原名谢婉莹，诗人、作家(称谓)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小读者》等。

　　地理复习方法有哪些

　　1、系统阅读。

　　围绕复习的中心课题，认真阅读有关的教材内容、笔记、地图、作业及试卷。通过阅读，使同学们的知识尽快回到曾经达到过的水平。

　　2、整理分析。

　　整理出系统的复习笔记，以便随时查用。主要包括：知识系统提纲—使繁杂的知识系统化;各类比较图表—让知识更清晰;简易地图—形象、醒目，易于记忆。

　　3、重复练习。

　　做一定量的习题，是复习巩固地理知识的主要途径。通过练习，发现问题，及时纠正，加深领会。做练习时要注意：题型要灵活多样，覆盖面要广，有一定的难度和综合性;题量要适中，不陷入题海之中;选题要有针对性，以达到复习巩固的目的;练习要经常化。

　　地理答题技巧最新有哪些

　　(一)读懂题意

　　试题是通过一定的文字表述或图表、数据等资料等形式出现的，考生应具备从文字和图表、数据资料中提取有效信息的能力，并能够对提取的信息进行加工、处理和运用，解决试题中所提出的问题。要达到这个要求，考生首先必须能够读懂题意，找出关键词，把握试题的中心含义，以及试题作答要求，这样才能做到有的'放矢。

　　(二)看清图示

　　地理试题中很大一部分是与图相关的。因此，学生应该对各类地理图像、图表的特点和作用认真掌握。在答题时认真看清图像、图表中所表现的内容，准确、全面而有效地从图示材料中提取显性的和隐性的信息。并要注意将图像、图表资料与文字资料有机的结合起来，加以灵活运用。

　　(三)注意联系

　　各种地理要素之间是相互联系、相互影响的，因此，在答题时应该注意地理事物和现象之间的相互联系，同时还要关注跨学科之间的联系，以及与生活实际的联系等。

　　(四)表达清晰

　　准确的地理学科语言将答案表述清楚，这也是考试中的重要环节。在复习迎考中，应该把语言表述能力的训练放在重要的位置。

　　关于地理高分攻略简介

　　1、直观理解

　　在整个地理学习过程中，都要对书上出现的各种地图彻底理解，做到看到图就知道它在说什么。心里有图，把地图和地理知识(地形、气候、人口分布、经济发展等等)对照起来，这是学好地理的基本方法和基本要求。这一点都还没有做好的，需要理解回到课本，从头开始梳理一些课本上的各种地图。

　　2、阅读理解

　　要知道所学习的那个区域在什么地方?这就要充分利用地球仪和地图，知道所学上述地理事物的空间位置和空间联系。

　　学会使用课本教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。

　　3、综合运用

　　在复习我国南、北方差异时，可从位置、范围、气候、水文、土壤、植被、资源、农作物、农业基地、工业基地或地带等方面列表进行分析综合比较;复习“英国、日本地理”，可从位置、范围、自然条件、工农业发展状况，首都和主要城市等方面列表进行综合比较。这些东西，看起来很复杂，实际上分解开来之后，就是两点：一是地图上的空间关系，二是受地理规律影响的经济社会关系——农作物的种类是由地形、气候等决定的，首都和城市分布也和地形气候等因素密切相关。

　　换句话说：第一个层次是以地图学习为核心，适合低年级学习;第二个层次是以规律的理解为核心，适合低年级像高年级的过渡;第三个层次是把规律和地图结合起来学习，是对高年级的要求。一次做好这三个层次，我们就一定能学好地理。

　　学好地理的三要素是什么

　　1、认真听讲，做好笔记

　　这是最简单也是最关键的一步，通过听讲，我们可以知道重点所在，通过做笔记，我们可以加深对地理难点的理解。

　　2、勤于练习，勤于质疑

　　学好地理的基础是理论知识的记忆，知识的运用才是目的。运用知识的途径就是要多做题，勤问题。做的多了，问的多了，书本上的理论自然也就熟悉了，命题人的意图也能渐渐了然于心，到高考时就可节省不少分析问题的时间。

　　3、多看地图，多画地图

　　地理高考中空间定位非常重要，而对空间定位能力的培养根本还在于地图。对于地理基础差的同学来说，看到地图就会产生恐惧感，厌恶感，要想除去这种感觉，就必须坚持每天强迫自己去看一遍地图，看得多了，不仅在麻木中适应了地图，或多或少也能记住一些主要地理事物的位置，空间概念慢慢也能培养起来。在看地图的同时，最好能把地图画下来，不仅加深了对地图的理解，也能逐步把地图从纸上装进脑子里。

语文七年级上册知识点2

　　一、文常

　　《秋天的怀念》体裁:散文，选自《史铁生作品集》。

　　作者：史铁生，北京人，当代作家。代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》；散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。

　　作者与背景

　　史铁生(1951—20xx)，当代作家。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。原籍河北涿(zhu)县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。20xx年12月31日凌晨3点46分因突发脑出血逝世。史铁生自称是“职业是生病，业余在写作。”

　　二、字词

　　残疾焦躁不安憎恨（zng）暴怒无常砸碎墙壁沉寂

　　瘫痪（tn huàn）侍弄（shì）捶打整宿（xu）翻来覆去

　　唰唰啦啦憔悴（qiáo cuì）央求神色喜出望外絮絮叨叨

　　豌豆仿膳踩扁敏感诀别淡雅深沉泼泼洒洒烂漫

　　创伤（chung）

　　词语解释：

　　1、瘫痪(tnhuàn)：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力。

　　2、憔悴(qiáocuì)：形容人脸色不好。

　　3、整宿：整夜，整个晚上。

　　4、诀(jué)别：分别(多指不易再见的离别)。

　　5、絮絮叨叨(xùxùdodo)：形容说话等连续不断。

　　三、问题巩固

　　（一）下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文做具体分析。

　　1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

　　解析：面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。

　　2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

　　解析：面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。

　　3、她憔悴的脸上现出央求般的神色。

　　解析：“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥。即使“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了。

　　4、 “……还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

　　解析：仅仅因为“我”勉强（qing）同意出游，母亲就“喜出望外”，展开话题，提起“我”儿时的趣闻逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁忌”，才从“梦”中惊醒。母亲“忽然不说了”，她意识到她说多了，因为现在的“我”，完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明她的内心比“我”还沉重。

　　（二）“我”的“暴怒无常”有哪些表现？对此应该怎样理解？

　　解析：“我”的暴怒无常，主要表现在不能以欣悦或者平常的心情接受本来美好的事物。无论是春天的归雁，还是甜美的歌声，或是外出赏花，都不能唤起“我”对生活的热情。其本质是面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失了生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷。

　　（三）找出文中直接表现“我”懊悔的语句，体会其深层意思。

　　解析：第2自然段“可我却一直都不知道，她的'病已经到了那步田地。”为自己没能关心母亲的健康而难过。第5自然段“我没想到她已经炳成那样。”为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔。“我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。

　　（四）找出第1段中的叠用词语，说说其表达效果。

　　叠用词语：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

　　“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”

　　“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

　　解析：两个“悄悄地”，描写母亲来去时小心谨慎的动作，其中包含了无限的宽容和忍耐；“偷偷地”，表现了母亲不忍打扰“我”、不想激怒“我”，耐心等待“我”安静下来的心理和情态；（眼边）“红红地”，含蓄地表明母亲刚刚哭过，面对“我”的不幸，她比“我”更为痛苦，又无可诉说；“去走走”极为口语化，看似不经意的话语，掩饰不住高度紧张的期待心情，因为对这样的提议，“我”是不容易响应的；“好好儿活”口语化表达，朴实而真切，万千牵挂与不舍，尽在不言中。

语文七年级上册知识点3

　　1、《在山的那边》，作者王家新。

　　2、《走一步，再走一步》作者莫顿·亨特，美国作家。

　　3、《蝉》作者小思，香港作家。《贝壳》作者席慕容，台湾画家、作家。有诗集《七里香》、散文集《有一首歌》等。

　　4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，作者宗璞。

　　5、《童趣》节选自《浮生六记·闲情记趣》，作者沈复，字三白，清代文学家。

　　6、流沙河，原名余勋坦，四川金堂人，现代诗人。

　　7、玛丽·居里，波兰人，后加入法国国籍，的物理学家、化学家。1903年，她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理奖，1911年获诺贝尔化学奖。

　　8、孔子(前551-前479)，名丘，字仲尼，春秋鲁国(山东曲阜)人。我国古代伟大的思想家、教育家。《论语》是记录孔子和他的弟子言行的`一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。

　　9、《春》选自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自华，字佩弦。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。

　　10、《济南的冬天》，选自《老舍文集》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。

　　11、《夏感》作者梁衡。

　　12、《秋天》作者何其芳，现代诗人、评论家。

　　13、《观沧海》选自《乐府诗集》，曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。

　　14、《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，唐代诗人。

　　15、《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，唐代大诗人。

　　16、《天净沙秋思》选自《全元散曲》，作者马致远，元朝戏曲作家。

　　17、法布尔，法国昆虫学家，著有《昆虫记》这部昆虫学巨著。

　　18、蒲松龄，字留仙，世称"聊斋先生"，号柳泉居士，清代文学家。《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。

　　19、《风筝》作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有小说集《呐喊》、《彷徨》;散文集《朝花夕拾》;散文诗集《野草》;杂文集《坟》、《华盖集》、《二心集》等。

　　20、《羚羊木雕》作者张之路。

　　21、《散步》作者莫怀戚。

　　22、《金色花》作者泰戈尔，印度文学家。著作有诗集《新月集》、《飞鸟集》，长篇小说《沙子》、《沉船》等。1913年获得诺贝尔文学奖。

　　23、《荷叶》作者冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。

　　24、《世说新语》，南朝宋国人，《世说新语》是由他组织一批文人编写的。

　　25、安徒生，丹麦童话作家，主要作品有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》等。

　　26、郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者，代表诗集有《女神》、《星空》、历史剧《屈原》等。

　　27、韩非，战国末期思想家。

　　28、《淮南子》，又名《淮南鸿烈》，西汉淮南王刘安等编著。

语文七年级上册知识点4

　　1、散步

　　信服xìnfú相信(并)佩服。敬佩。

　　嫩芽nènyá嫩绿的枝芽，形容刚出生而柔弱的生命。

　　霎时shàshí霎，短时间;一会儿。霎时，极短的时间。

　　拆散chāisàn分开

　　委屈wěiqū受到不应有的指责或待遇，心里难过。

　　水波粼粼shuǐbōlínlín形容水面明净。

　　各得其所gèdéqísuǒ原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。造句：老师带领同学们道森林里玩耍，同学们快乐的像一群小鸟。老师的.身心得到了舒展，同学们的视野开阔了不少，真是各得其所。

　　2、秋天的回念

　　瘫痪tānhuàn：身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。比喻机构涣散、混乱,不能正常工作。

　　暴怒bàonù：大怒;亦形容水势凶猛激荡

　　沉寂chénjì：非常寂静;杳无音讯。

　　捶打chuídǎ：用拳头或锤子敲打。

　　憔悴qiáocuì：黄瘦;瘦损。形容人脸色不好。

　　央求yāngqiú：恳求,乞求

　　神色shénsè：神情面色

　　敏感mǐngǎn：感觉敏锐;对外界事物反应很快

　　诀别juébié：分别;指无会期的离别;死别

　　烂漫lànmàn：色彩鲜丽;坦荡,无做作

　　絮絮叨叨xùxùdāodāo：形容说话啰嗦

　　淡雅dànyǎ：(颜色花样)素净雅致;(花草等的香气)清淡

　　深沉shēnchén：指声音低沉;形容程度深;沉稳，不外露。

　　喜出望外xǐchū’wàngwài：所遇超过了所望,因而感到特别高兴

　　翻来覆去fānláifùqù形容一次又一次。也形容来回翻动身体。

语文七年级上册知识点5

　　叩击：kujī 叩打

　　瘦瘪bi ：瘦小

　　积蓄：jī xù 积攒聚存

　　泼辣：pō凶悍;不讲道理

　　炫xuàn耀：夸耀。

　　反驳：fǎnbó提出反对的理由辩驳

　　油腻：油垢

　　酱油：jiàng yóu主要由大豆，淀粉、小麦、食盐经过制油、发酵等程序酿制而成的

　　费解：不好懂，不容易理解。

　　执著zhu ：这里是坚持不懈的意思。

　　黝黑yǒuhēi 皮肤暴露在太阳光下而晒成的青黑色荤hūn菜：用鸡鸭鱼肉等做的`菜。

　　诸如zhū rú ：举例用语。放在所举的例子前面揶y揄yú：(书面语)嘲笑。

　　难堪kān ：发窘;为难

　　肮脏：āng zang不洁净

　　熏黑：xūn火烟冒出导致变黑

　　卑微bēi 地位低下

　　落寞：寂寞，冷落。

　　名正言顺：名义正当，道理也讲得通。

　　厨房：是指可在内准备食物并进行烹饪的房间 :

　　哽gěng咽yè ：哭时不能痛快地出声。

　　斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。

　　造孽nia：方言，可怜

　　脸颊jiá: 脸的两旁部分

　　蹒pán跚shān：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。

　　粗糙cūcāo：毛糙，不精细

语文七年级上册知识点6

　　一、应记住的基础知识。

　　1、文学常识。

　　①安徒生，丹麦童话作家，主要作品有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》等。

　　②郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者，代表诗集有《女神》、《星空》、历史剧《屈原》等。

　　③韩非，战国末期思想家。

　　④《淮南子》，又名《淮南鸿烈》，西汉淮南王刘安等编著。

　　2、注意下列加点的字的读音和写法。

　　炫耀()愚蠢()称职()妥当()滑稽()陛下()御聘()爵士()缥缈()笼罩()鲛人()女娲()蓬勃()澄澈()掺和()搅成()溅落()踪迹()哞哞()潺潺()蔷薇()泥泞()孪生()庇护()瘸腿()

　　引人遐想不可救药骇人听闻自欺欺人外强中干随声附和莽莽榛榛眉开眼笑

　　疲倦不堪神通广大模模糊糊踉踉跄跄跌跌爬起塞翁失马焉知非福

　　3、课文内容把握。

　　①《皇帝的新装》通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

　　②《天上的街市》取材于古代牛郎织女的传说，它借丰富新奇的'联想和想象，描绘了美丽的天界景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。

　　③《静夜》通过对月光、松树、疏星、天河、白云这些景物的描写，创造了一个极其宁静美好的月夜晚景图，表达了对时代的失望情绪，也隐隐流露出对祖国、家乡和亲人的思念之情。

　　④《女娲造人》详细描述了女娲造人具体过程，表现原始人们对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。

　　《盲孩子和他的影子》告诉我们，大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。

　　⑤《赫尔墨斯和雕像者》的寓意是：自命不凡，爱慕虚荣的人一文不值。

　　⑥《蚊子和狮子》的寓意：骄兵必败。

　　⑦《智子疑邻》告诫人们看问题不可主观臆断，而要注意客观实际。⑧《塞翁失马》揭示了这样一个道理：在一定条件下，好坏是可以转化的。

　　二、文学知识：

　　1、童话：儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

　　2、神话：是人类社会幼年时期的产物，是古代人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象。

　　3、联想和想象：联想是由某人、某事或某概念引发而想到的相关的人、事或概念。想象是由人的大脑对已有表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。《天上的街市》中，诗人由“街灯”想到“明星”，再由“明星”想到“街灯”是联想;诗人进而想到天上有“美丽的街市”，牛郎织女在天街幸福的生活，则是想象。

　　三、练习巩固：

　　1、根据释义写出相对应的词语。

　　①别人说什么自己就跟着说什么，形容没有主见。

　　②使人听了非常吃惊、害怕。

　　③比喻人或事物坏到无法挽救的地步。

　　④形容隐隐约约，若有若无。

　　2、阅读《塞翁失马》回答以下问题。

　　近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。

　　①补足下列语句并说明其出处。

　　塞翁失马

　　②解释加点的词语在文中的意思。

　　马无故亡而入胡居数月家富良马死者十九

　　③与别人相比，塞翁具有怎样的思想特点

　　④文中“福之为祸，祸之为福，化不可极，深不可测也”这句话与老子的哪句话相近

　　⑤举出现实生活中事物对立的两个方面相互转化的例子(一个即可)

　　人教七年级语文学习方法

　　多读

　　就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。

　　强记

　　就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。

　　古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。

　　勤写

　　不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

　　写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。

　　人教七年级语文学习技巧

　　课文预读“两步法”

　　学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。

语文七年级上册知识点7

　　七年级上册语文字词知识点

　　第1课在山的那一边

　　一、重点字词

　　1。给下列加点字注音。

　　痴chī想诱yòu惑喧xuān腾

　　点拨：不要把"诱"误读成xiù。

　　2。根据拼音写出相应的汉字。

　　（huàn）幻想（shùn）瞬间（níng）凝成

　　3。解词。

　　（1）隐秘：隐蔽，不外露。

　　（2）一瞬间：一眨眼之间。

　　4。诗中的"山"指的是困难、挫折，"海"指的是理想、信念。

　　二、重点句子

　　1。在山的那边，是海！是用信念凝成的海。

　　2。——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵。

　　三、文学常识

　　1。《在山的那边》的作者是王家新

　　2。从表达方式和内容看，诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种，《在山的那边》属于哲理诗。

　　第2课走一步再走一步

　　一、重点字词

　　1。给下列加点字注音。

　　啜chuò泣纳罕hǎn峭qìao壁目眩xuàn

　　颤chàn抖闷mēn热屡lǚ次。

　　2。根据拼音写出相应的汉字。

　　训（jiè）诫瘦骨（línxún）嶙峋

　　小心（yìyì）翼翼（sǒng）耸立

　　3。解词。

　　（1）纳罕：惊奇，诧异。

　　（2）啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。

　　二、重点句子

　　我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

　　（点拨：本句是主旨句，含义深刻。）

　　三、文学常识

　　《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿？亨特。

　　第3课生命生命

　　一、重点字词

　　1。给下列加点字注音。

　　擎天撼hàn地糟蹋zāotà庸碌lù小憩qì

　　2。根据拼音写出相应的汉字。

　　（sāo）骚扰（gū）辜负

　　3。解词。

　　（1）擎天撼地：形容力量巨大。

　　（2）肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。

　　（3）庸碌：形容人平庸，没有作为。

　　（4）应许：答应。

　　二、重点句子

　　虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。

　　三、文学常识

　　《生命生命》的作者是台湾（地名）女作家杏林子，她写了四十多个剧本和许多散文。

　　第4课紫藤萝瀑布

　　一、重点字词

　　1。给下列加点字注音。

　　瀑pù布迸bèng溅忍俊不禁jīn

　　盘虬qiú卧龙伶仃língdīng绽zhàn放

　　穗suì伫zhù立仙露琼浆qióng沉浸jìn

　　2。解词。

　　（1）忍俊不禁：忍不住笑。

　　（2）伶仃：孤独，没有依靠。

　　二、重点句子

　　每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

　　三、文学常识

　　1。《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志（或借景抒情）的散文，作者是当代（时代）女作家宗璞。

　　2。散文按表达方式分叙事散文和抒情散文，散文最重要的特点是形散神不散。

　　第5课童趣

　　一、重点字词

　　1。给下列加点字注音。

　　童稚zhì拟nǐ作藐miǎ小鹤唳lì怡yí然土砾lì壑hè癞lài虾蟆

　　2。解释下面加点的词。

　　（1）项为之强项：颈，脖颈。

　　（2）徐喷以烟徐：慢慢地。

　　（3）鹤唳云端唳：鸟鸣。

　　（4）以土砾凸者为丘砾：瓦砾、小石块。

　　（5）以丛草为林林：树林。

　　（6）兴正浓兴：兴趣。

　　（7）方出神方：正。

　　（8）驱之别院驱：赶。

　　3。找出下面句中的'通假字并解释。

　　项为之强强通僵解释为僵硬

　　4。本课中有的词语作为成语保留在现代汉语中，请写出两至三个。

　　并解释其现在的意思

　　（1）成语：明察秋毫意思是连极细小之物也看得一清二楚，形容视力极佳。

　　（2）成语：怡然自得意思是形容安适愉快而满足的样子。

　　（3）成语：庞然大物意思是形容形体大而笨重的东西。

　　二、重点句子

　　1。用原文填空。

　　（1）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

　　（2）定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

　　2。将下列句子翻译成现代汉语。

　　点拨：注意"藐""壑"等字笔画较多。

　　（1）见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

　　见到极小的东西，必定细细去观察它的纹路，所以常常得到事物之外的趣味。

　　（2）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。

　　夏日的蚊子声音像雷鸣，我自己把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。

　　（3）神游其中，怡然自得。

　　全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。

　　（4）见二虫斗草间。

　　看见两只虫子在草丛间相斗。

　　三、重点段

　　请默写《童趣》一文中作者叙述童年趣事"观蚊如鹤"一段。

　　夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也，昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。四、文学（文体）常识背记知识清单。

　　1。《童趣》节选自《浮生六记？闲情记趣》，作者是清（朝代）文学家沈复。

　　2。《童趣》是一篇回忆童年生活的叙事散文，在文中作者叙述了观蚊如鹤、神游山林、鞭驱蛤蟆等童年趣事。

　　七年级上册语文学习方法

　　1、多读：不仅要读课本，而且要读读本，可能的话，尽可能阅读一些文言作品，扩大自己的视野。

　　2、多背：意思是指，凡是老师要求背诵的课文，最好能一字不落的'把它背诵下来。倘若你可以坚持到底，那么你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起来。

　　3、多练：是提高文言文阅读能力的捷径之一，不仅要认真完成课后训练，而且要多做相关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己的综合素质。

　　七年级上册语文学习技巧

　　多读

　　强记

　　勤写

　　不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

语文七年级上册知识点8

　　一、诗歌的分类

　　1、从诗歌的形式可分为：

　　①古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；②近体诗（唐以后的诗歌）包括律诗（五言羰⑵哐月墒┖途洌ㄎ逖跃洹⑵哐跃洌Ｆ渲校墒由贤掠址治菏琢Ⅱチ⒕绷臀擦/p>

　　2、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗

　　3、诗歌按内容分（题材）：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等。

　　二、文学常识

　　曹操(155—220)，字孟德，沛国谯郡(现在安徽亳州)人。东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。

　　李白(701～762)唐代诗人。字太白，号青莲居士。绵州昌隆（今四川江油）人。其父李客，生平事迹不详。李白青壮年时家境富裕，轻财好施。

　　王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人。唐代诗人。

　　马致远，字千里，号东篱，大都(今北京)人。元代散曲家。他在元代散曲作家群中，位居第一。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令《天净沙秋思》为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”，王国维称赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之佳者”。

　　我国古典文学当中的唐诗、宋词、元曲、汉赋、先秦散文、明清小说毋庸置疑成为我国五千年文化炫彩夺目的代表。

　　律诗的四联分别叫首联、颔联、颈联、尾联。

　　三、翻译与理解

　　1.《观沧海》

　　东临碣石，以观沧海。（登上高高的碣石山，来眺望苍茫的大海。）

　　水何澹澹，山岛竦峙。（水波汹涌澎湃，山岛高高的挺立在水中。）

　　树木丛生，百草丰茂。（山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长得很茂盛。）

　　秋风萧瑟，洪波涌起。（吹起萧瑟的秋风，水中涌起了水花波浪。）

　　水何澹澹，山岛竦峙。（水波汹涌澎湃，山岛高高的挺立在水中。）

　　树木丛生，百草丰茂。（山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长得很茂盛。）

　　秋风萧瑟，洪波涌起。（吹起萧瑟的秋风，水中涌起了水花波浪。）

　　日月之行，若出其中；（太阳和月亮，好像在大海里升起。）

　　星汉灿烂，若出其里。（银河、太阳和月亮灿烂，好像出自大海里。）（这里用了互文的手法）

　　幸甚至哉，歌以咏志。（庆幸得很，用这首诗歌来表达自己的感受。）

　　第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字领全篇。

　　第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的.辽阔和威严。树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。

　　第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。

　　“日月之行”至“若出其里”诗句，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。

　　《观沧海》是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中原建功立业的抱负。

　　2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

　　杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪。）

　　我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！（让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着君子你一直走到那夜郎以西！）

　　首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。

　　因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。

　　后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。这两句诗所表现的意味，有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。

　　《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》将自己的"愁心"寄与明月，不仅表现出李白王昌龄的心灵都如明月般纯洁、光明，而且也意喻了只要明月还在，他们二人的友谊就会象皓月一样永远长久。

　　3.《次北固山下》

　　客路青山外，行舟绿水前。（漫漫的旅途远在青山之外，我乘船在碧绿的江水中前行。）

　　潮平两岸阔，风正一帆悬。（潮水涨满之时，两岸之间水面宽阔，顺风行船一帆高挂。）

　　海日生残夜，江春入旧年。（夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。）

　　乡书何处达？归雁洛阳边。（家信已传达到哪里呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。）

　　《次北固山下》诗中诗人即景抒情，细致的描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。

　　首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。

　　颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。

　　颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，诗人已来，少有此句。

　　尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。

　　4.《天净沙秋思》

　　枯藤老树昏鸦，（缠绕的老树栖息着黄昏归巢的乌鸦，）

　　小桥流水人家，（小桥旁潺潺的流水映出几户人家，）

　　古道西风瘦马，（荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风走来一位骑着瘦马的游子。）

　　夕阳西下，（夕阳早已落下，）

　　断肠人在天涯，（漂泊未归的游子还在天涯。）

　　《天净沙·秋思》是散曲作家马致远的一首小令，描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表达了游子长期漂泊异乡的凄苦，惆怅之情。

　　第一层次（前三句）作者用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种景物巧妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。

　　第二层次（四、五句）“夕阳西下”进一步点明时间。“断肠人在天涯”是点晴之笔，点明了人物，道出了游子的情怀。

语文七年级上册知识点9

　　1、《在山的那边》选自《长江文艺》，作者王家新，这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。

　　2、《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特，本文记叙的是我童年时一次脱险的经历。文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

　　3、《生命生命》是香港女作家杏林子(本名刘侠)的一篇散文。这篇文章通过三个事例引出了对生之欲望、生命力和生命的感悟，并从不同的侧面引发出了三点思考：即必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义;要让有限的生命发挥了无限的价值，使我们活得更为光彩有力;要珍惜生命，珍惜时间，不懈努力，为生命奋斗，勇敢地活下去。

　　4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。悟到花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。

　　5、《童趣》选自清代文学家沈复《浮生六记》中的闲情记趣一章，本文的主旨是写作者儿时的物外之趣。

　　6、《理想》是诗人流沙河的一首现代哲理诗。这首诗从理想的历史意义、人格意义和人生意义三个方面告诉人们：人生要有理想，只要树立了理想，并为之不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。

　　7、《短文两篇》中的《行道树》是由台湾女作家张晓风所作。这篇文章借行道树的自白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了奉献者的崇高精神，文中行道树的形象就是无私奉献者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由台湾女作家周素珊所作。文章表达了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。当然，作者所说的第一次，都是有益身心的第一次。

　　8、《人生寓言》的作者是周国平。其中《白兔和月亮》告诉人们：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。《落难的王子》通过王子的经历又告诉人们：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。

　　9、《我的.信念》的作者是波兰著名科学家玛丽·居里(即居里夫人)，在这篇文章中，作者阐述了一个位科学工作者应当具备三个方面的品质。其一，科学工作的宗旨是探讨真理，而不是谋求物质上的利益。其二，科学工作需要自由，需要宁静，需要时间。其三，科学研究需要献身精神。其中献身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品质的根本。

　　10、《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典之一。课文所选的十则，有的谈学习方法，如学而时习之，不亦说乎，学而不思则罔，思而不学则殆有的谈学习态度，如见贤思齐焉，见不贤而内自省也。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。还有变修身做人的，如士不可以不弘毅，任重而道远。己所不欲，勿施于人。等。

　　11、《春》是一篇写景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、绘春和赞春的思路来结构全文。在绘春部分，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。最后运用比喻，突出了春天新、美、力的特征。

　　12、老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有长篇小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等。《济南的冬天》一文，开篇就以对比的写法突出了济南无风、无雾(响晴)，无毒日(温晴)的宝地特点，然后，从阳光朗照下的山;薄雪覆盖下的山;不结冰的水三个方面写了济南的冬天。表达了对济南的赞美之情。

　　13、《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的散文，文章充满了浪漫色彩。在叙述方式上，本文独具匠心，给人的感觉似乎是要到山中寻访一位朋友，原来是古桥、古树等自然界的朋友。然后通过与这些朋友互拆心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。

　　14、《秋天》这首诗，选自诗人、评论家何其芳的《预言》。这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。由农家丰收图、霜晨归渔图和少女思恋图组成。

语文七年级上册知识点10

　　1、《散步》

　　分歧（ qí ）一shà( 霎 )间 chāi( 拆 )散信服嫩[nèn]芽取决

　　各得qí( 其 )所委qū( 屈 ) 水波lín lín(粼)(粼) 你就背（bēi ）着我

　　我背（ bèi ）上的嫩（nèn ）芽

　　各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

　　不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。

　　委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。

　　熬：忍受，艰苦支持。

　　背：1、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

　　2、我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

　　3、她的眼随小路望去：那里有金色的`菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

　　4、我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

语文七年级上册知识点11

　　【单元学习目标】

　　一、体会文章用词准确与传神，说明语言简洁、周密、生动的特点，制作词汇积累手册。

　　二、品味正面描写与侧面描写的手法，学习用比喻、对比等辞格表现事物或人物，学习按空间顺序说明物品的写法。

　　三、感受文章景由心造、借物传情的特点，了解中国古代民间艺人、能工巧匠的精湛技艺，领悟中华民族聪明智慧、心灵手巧的特点。

　　【基础知识学习】

　　一、唐宋散文八大家是：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。

　　二、“韩柳”是韩愈、柳宗元的'并称。

　　三、“三苏”是苏洵、苏轼、苏辙父子三人的并称。“老苏”指父亲苏洵;“大苏”指兄长苏轼;“小苏”指苏辙。

　　【教学安排】

　　36.《卖油翁》三课时。

　　37.《核舟记》三课时。

　　38.《口技》三课时。

　　39.《口技》二课时。

　　40.《明湖居听书》二课时。

　　【每周一诗】

　　1.背诵王禹偁《泛吴松江》：

　　苇蓬疏薄漏斜阳，半日孤吟未过江。

　　唯有鹭鸶知我意，时时翘足对船窗。

　　背诵王安石《书湖阴先生壁》：

　　茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

　　一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

　　2.王禹偁，宋代诗人。

　　3.王安石，宋代政治家、诗人，唐宋散文八大家之一。

语文七年级上册知识点12

　　第一单元

　　语文知识：

　　⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首(曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》)》一般性文学常识(出处、作者)：散文、近体诗、散曲的一些必要的文体知识;

　　⑵修辞方法：比喻、比拟

　　⑶词性：名词

　　⑷表现手法：联想与想象

　　⑸文章开头的结构作用[开篇点题，领起下文]、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换(《雨的四季》)

　　⑹朗读的方法：重音与停连

　　重点词语：

　　【春】朗润赶趟儿吹面不寒杨柳风酝酿宛转黄晕一年之计在于春花枝招展嗡卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮呼朋引伴(划线词语在教材中有书下注解)[书下注解中“重音、停连”这两个词语来自课后题题干]

　　【济南的冬天】响晴镶单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯

　　【雨的四季】花苞静谧高邈莅临造访吝啬淅淅沥沥咄咄逼人蝉娇媚棱镜粗犷睫毛衣裳铃铛端庄屋檐凄冷化妆淅沥干湿草垛绿茵茵

　　【古代诗歌四首】临碣石澹澹竦峙星汉幸甚至哉杨花子规龙标五溪夜郎客路潮平两岸阔海日生残夜江春入旧年归雁洛阳边昏鸦断肠天涯

　　(重点在理解含义、掌握字形)

　　需要背诵的篇目：

　　春;观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙·秋思(后四篇古诗词为课标规定的必背篇目)

　　写作：

　　⑴概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式;是表达、交流的重要方式，也是每个人生存发展的基本能力。

　　⑵方法的指导：从身边的事写起，写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法;要善于观察、积累，做生活中的有心人;养成细心观察、勤于思考的习惯;有趣、有意义、印象深刻。

　　⑶写作的作用：能训练人的思维。

　　⑷写作的要求：内容充实、文从字顺

　　第二单元

　　语文知识：

　　⑴史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》、《散文诗二首(泰戈尔《金色花》、冰心《荷叶·母亲》)》、刘义庆《〈世说新语〉二则(咏雪、陈太丘与友期)》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;

　　⑵词义和语境

　　⑶古代常见的`敬辞与谦辞

　　文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子的作用、

　　重点词语：

　　【秋天的怀念】憔悴瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆去喜出望外

　　【散步】信服分歧取决一霎两全粼粼各得其所

　　【散文诗二首】匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转荫蔽

　　【〈世说新语〉二则】内集儿女文义俄而骤何所似差可拟未若因风期行日中舍去乃尊君在不相委而去家君引顾(实词、虚词的理解与用法)

　　写作：

　　⑴记事能力的培养方法与途径：反复学习、训练;写日记或周记的习惯

　　⑵记事的要求：写清楚;起因、经过、结果;理清来龙去脉，按顺序有条理地写;

　　⑶记事的目的：传达情感、分享经验;

　　⑷如何记事：写亲身经历的、有真切感受的，说发自内心的话

　　⑸模仿课文写法

　　综合性学习：

　　⑴如何交友?

　　⑵展示自我(自我介绍)的方法

　　⑶综合性学习的评价

　　第三单元

　　语文知识：

　　⑴鲁迅《从百草园到三味书屋》、海伦·凯勒《再塑生命的人》、林海音《窃读记》、《论语十二章》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;

　　⑵词性：动词

　　⑶词语的感情色彩

　　⑷默读的方法与要求，过渡段的作用

　　⑸出自《论语》的成语含义及用法

　　重点词语：

　　【从百草园到三味书屋】确凿长吟轻捷拥肿(臃肿) 攒敛人迹罕至无从消释宿儒人声鼎沸拗盔甲绅士窜觅跪云霄倘若鉴赏啄食和蔼恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓

　　【再塑生命的人】不求甚解混为一谈花团锦簇美不胜收捡感慨搓捻绽开争执惭愧悔恨激荡奥秘拼凑企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼恍然大悟油然而生

　　【窃读记】汗涔涔尴尬众目睽睽煞有介事贪婪饥肠辘辘惯技贪懒踉踉跄跄惨淡蹭抵达难堪俯视狼狈原谅枉然弹簧自卑畅销诅咒威风凛凛废寝忘食

　　【《论语》十二章】子时习不亦说乎愠君子吾日三省为人谋忠信传十有五立惑天命耳顺从心所欲逾矩温故而知新罔殆回箪堪之者好乐饭疏食，饮水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫，不舍昼夜三军夺匹夫笃志切问而近思仁(实词、虚词的理解与用法)

　　写作：

　　如何写好一个人：首先要细心观察，抓住人物的特点;展开具体描写，要抓住人物区别于他人的独特之处;把人放在事件中来写(与人交往，个性化语言、动作行为和心理活动);

　　名著导读：

　　《〈朝花夕拾〉：消除与经典的隔膜》，了解《朝花夕拾》的内容与各篇特典，以及读经典的作用与意义。

　　课外古诗词背诵：

　　李白《峨眉山月歌》、杜甫《江南逢李龟年》、岑参《行军九日思长安故园》、李益《夜上受降城闻笛》基本涵义、文学常识、背诵默写。

　　第四单元

　　语文知识：

　　⑴毛泽东《纪念白求恩》、让·乔诺《植树的牧羊人》、莫顿·亨特《走一步，再走一步》、诸葛亮《诫子书》，一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;

　　⑵同义词、反义词

　　⑶词性：形容词

　　⑷圈点勾画

　　⑸文章首尾呼应的写法

　　重点词语：

　　【纪念白求恩】殉职狭隘热忱拈轻怕重麻木不仁一班见异思迁鄙薄不足道冀派遣极端冷清纯粹佩服高明出路漠不关心精益求精

　　【植树的牧羊人】干涸坍塌不毛之地溜达栋拣戳慷慨帐篷废墟呼啸滚烫张扬琢磨微薄酬劳硬朗水渠流淌光秃秃刨根问底沉默寡言

　　【走一步，再走一步】灼哄堂大笑恍惚抽噎扒趴酷热厌倦附和突兀怦怦嘲笑晕眩哭泣呻吟暮色安慰凌乱参差不齐惊慌失措惊讶畏惧

　　【诫子书】夫静以淡泊无以明志致远广才淫慢励精险躁治性年与时驰意与日去枯落多不接世穷庐将复何及(实词、虚词的理解与用法)

　　写作：

　　⑴思路的解释与要求

　　⑵阅读要理清思路

　　⑶作文要思路清晰，方法：整体构思;确定写作顺序;列提纲(朱光潜的写作经验)

　　综合性学习：

　　⑴课内学习与课外阅读的关系;

　　⑵课外阅读的作用。

　　第五单元

　　语文知识：

　　郑振铎《猫》、梁实秋《鸟》、康拉德·劳伦兹《动物笑谈》、蒲松龄《狼》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;

　　⑵词性：数词和量词、代词

　　⑶读思结合、勾画、摘录、概括中心

　　重点词语：

　　【猫】污涩绫小侣怂恿预警怅然蜷伏逗缕倚妄消耗

　　忧郁懒惰安详乞丐叮嘱惩戒悲楚断语冤枉虐待芙蓉鸟畏罪潜逃

　　【鸟】羽翮瞵视昂藏抟扶摇而直上啭吱曳喙斑斓丰腴秾纤顾盼

　　倏地鸢鹰客愁跼蹐缩缩感喟戟张褴褛烟突窗棂鸱枭栅栏圆润旭日杜鹃酸楚白昼俊俏胸襟干瘪臃肿迷惘伫立魁梧蓦然料峭战栗蓬松不暇据为己有孤苦伶仃

　　【动物笑谈】嗔怪怪诞不经凫大相径庭需索神采奕奕蹒跚敛哺乳羞怯写照匍匐原委鹦鹉温驯禁锢滑翔余晖俯冲柠檬

　　【狼】屠止缀行甚远投以骨从两狼之并驱如故窘受其敌顾积薪苫蔽成丘弛眈眈相向少时径去犬坐于前久之瞑意暇甚暴洞其中隧入尻假寐盖黠顷刻禽兽之变诈几何哉止增笑耳(实词、虚词的理解与用法)

　　写作：

　　《如何突出中心》

　　⑴什么是中心：是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者的主旨所在。

　　⑵中心很重要：有了中心，写文章也就有了主心骨;没有中心或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。

　　⑶作文的基本要求：围绕中心写作;

　　⑷如何突出中心：设置一条贯穿全文的线索，注意安排好内容的主次和详略，开门见山，点明主旨;可采用卒章显志;前呼后应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧。

　　第六单元

　　语文知识：

　　⑴安徒生《皇帝的新装》、《诗二首(郭沫若《天上的街市》、吴望尧《太阳船》)》、袁珂《女娲造人》《寓言四则(伊索寓言《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》，吕氏春秋《穿井得一人》，列子《杞人忧天》)》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;

　　⑵神话的起源

　　⑶寓言的特点

　　⑷速读的方法

　　重点词语：

　　【皇帝的新装】钦差大臣爵士笨赐聘炫耀称职愚蠢现款妥当理智

　　呈报滑稽圈定狡猾陛下头衔勋章袍子不可救药骇人听闻随声附和

　　【诗二首】缥缈焚溅镀金闪烁港湾

　　【女娲造人】莽莽榛榛抟剧务力不暇供揉荒凉寂寞蓬勃澄澈掺和非凡气概灵敏泥潭绵延神通广大灵机一动眉开眼笑

　　【寓言四则】添头(出自《赫尔墨斯和雕像者》) 溉汲及国人道闻对

　　得一人之使亡晓积气若行止奈何只使中伤积块四虚躇步跐蹈舍然(分别出自《穿井得一人》和《杞人忧天》，注意实词和虚词的含义与用法)

　　雕像庇护爱慕虚荣较量凯歌杞人忧天

　　写作：

　　《发挥联想和想象》：

　　⑴什么是联想和想象：联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。

　　⑵联想与想象的区别与联系：在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起，结合着用。

　　⑶善用联想与想象的作用：可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。

　　⑷运用联想与想象需要注意什么：一是联想要自然恰切;二是想象要合情合理;三是联想和想象要有新意。

　　⑸如何激发自己的想象力：仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心。

　　综合性学习：

　　⑴什么是文学：文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。

　　⑵与优秀的文学作品对话的作用：丰富人生经验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。

　　⑶在正式场合发言的要求：①充分准备，满怀自信，克服胆怯心理;②声音洪亮，发音清晰，尽量说普通话;③注意用语规范。

　　名著导读：

　　《〈西游记〉：精读和跳读》

　　⑴西游记是一本什么样的书?(简要介绍)

　　⑵什么是精读与跳读：精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想;跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。

　　⑶精读就是细读、精思、鉴赏。

　　⑷跳读到底要跳过哪些内容：与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。

　　⑸精读与跳读的目的：抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。

　　一句话或一段话的作用

　　1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。

　　2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。

　　语文阅读理解解题技巧

　　(一)先看问题，带着问题读作品

　　做阅读理解题时，建议先浏览一下问题，看看这篇文章主要的问题是什么，带着问题有目的性的浏览文章，可以加快解题的时间，有目的性的阅读，而不是盲目的阅读，不然读完整篇文章也没有抓住重点。

　　(二)快速粗略阅读，整体感知全文

　　根据试卷上的问题，快速粗略阅读，把握文章大意，了解基本信息，了解文体，理清文章的层次和段落，把重点画下来。

　　(三)精读原文，找“原话”

　　所谓的找原话就是找到文章作者说的关键字、词、或者句子，答题时可以利用文章的原话来提取答题的重要信息，更有甚者有些试题完全就可用原话来回答，或者引用部分文章的原话来回答，保证答题的准确率，碰到采分点。

语文七年级上册知识点13

　　这篇童话的作者安徒生，全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生，是19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他出身于贫困的家庭，14岁到丹麦首都哥本哈根去谋生，在那里得到帮助，获得学习的机会。17岁开始发表作品。安徒生的创作十分丰富，最出色的是童话。他从小受民间文学的熏陶，爱唱歌，善讲故事，很受人欢迎。这同他后来献身于童话创作有很大关系。安徒生共写了168篇优美的童话。代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。

　　愚蠢ｙú 御聘ｙùｐìｎ分外ｆèｎ滑稽ｊī 贮蓄ｚｈù

　　陛下ｂì 赏赐ｃì 显露ｌù 钦差ｃｈāｉ爵士ué 勋章ｘūｎ

　　滑稽——（言语、动作）引人发笑。本文是荒唐的意思。

　　精致——精巧细致。呈报：报告（上级）。

　　无双——没有第二个（能够相比）

　　华盖——古代帝王出门，张在头顶或车上的华丽的`伞盖。

　　本文主题：本篇童话，使用夸张的手法，充分发挥奇特的想象的作用，无情的揭露了腐朽的封建王朝，深刻鞭挞了反动统治者们的愚蠢、卑鄙、虚伪。同时告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

　　皇帝的新装有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

　　1．故事的主人公是谁? ——故事的主人公是皇帝。

　　2．故事中的皇帝是一个什么样的皇帝?

　　——愚蠢、虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业。

　　3．你怎样理解故事的内涵?

　　——故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，批判了说假话的世风。

　　4．故事有什么教育意义与现实意义?

　　——故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

语文七年级上册知识点14

　　第1课.散步莫怀戚

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　分歧qí蹲dūn下

　　2.解释下列词语。

　　(1)委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。

　　(2)粼粼：形容水的明净。

　　(3)各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。

　　二、重点句子背记知识清单

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.给下列加点字注音。

　　tān huàn shì yǎng ju? bi? qiáo cuì fáng shàn wān d?u

　　瘫痪侍养诀别憔悴仿膳豌豆..

　　二、问题：

　　1.课文主要写了什么?

　　课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱.

　　课文写了四件事：

　　(1) 1当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰.

　　(2)母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦.

　　(3)母亲央求“我”去看花

　　(4)母亲的临终嘱托

　　2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了?

　　答：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力再照顾花了。

　　3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为?

　　.答：因为母亲希望“我”的心情好一点，也有助于病情。

　　4.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安?为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了?这说明什么?

　　答：因为母亲看到了“希望”，这是“我”第一次答应母亲带“我”去玩。

　　5.前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含意?这样写在文章结构上有什么作用?

　　七年级语文学习方法

　　系统学习法

　　只有系统的学习才能打牢自己的知识根基，形成较为完整的知识架构，形成联系紧密、调动迅速的知识网络，才能有在此基础上的对知识的运用自如，才能有创造和创新。

　　我们现行的小学、初中、高中语文教材在现时说来，就是一套比较系统的`教材。语文学习首先就要把这套教材学习好，掌握好，利用好。这个完整的知识系统需要靠自己的努力、老师的引导、同学的切磋，一个长期的过程才能掌握好。这个系统的学习事我们整个语文学习最主要的内容。

　　其次，其他各科的教材也都自有它们完整的系统，对其他各科知识系统的掌握其实也都是语文学习的内容。语文学习的内容是无所不包的，语文学习的外延和生活的外延相等，语文学习的内容和整个学习的内容相等。

　　另外，你还可以系统地读一些书，以期对某一科、某一类有完整的系统的了解。例如系统读一些历史的、哲学的等等方面的书。

　　这样长期以来，你才能有深厚的语文功底，深厚的文化底蕴。阅读，洞明一切;写作，有思想，有文采。你首先有系统学习的意识、意向，然后有系统学习的行动，才能达到理想的目标。

　　七年级语文学习技巧

　　零打碎敲法

　　语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，你可以利用生活中的零碎的时间去学习，看一点，记一点;同时积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻览，各门各类的书都翻一下，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。

　　做生活的有心人，做语文学习的有心人，用零打碎敲的学习方法，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习的时候，学习从来都是乐事。

语文七年级上册知识点15

　　有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。

　　一、作者

　　刘湛秋，1935年 10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。

　　二、文本研读

　　1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？

　　（1）更有韵律美（2）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。

　　“四季的雨”:单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。

　　“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。

　　2.分析四季的雨各有什么特点？

　　春雨：柔情而生机夏雨：热烈而粗犷

　　秋雨：端庄而沉思冬雨：自然而平静

　　3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？

　　雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。

　　4.分析文章的语言特征

　　树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？有什么效果？

　　使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。

　　5.“春雨图” 这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？

　　是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。

　　6.作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？

　　植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。

　　7.春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物？

　　树、水珠子、水雾、小草、空气等

　　8.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？

　　① 树：“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？——影响。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。

　　②花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。⑤空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。

　　三、小结

　　刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。

　　摘录的句子是：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

　　表达作用是：写出了春雨的美丽与妩媚“ 飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。

　　四、课后问答

　　1．这是一篇非常优美的`散文。贯穿全文的感情线索是：

　　对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。

　　2．请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。

　　春雨的特点：美丽、娇媚

　　夏雨的特点：热烈而粗犷

　　秋雨的特点：端庄而沉思

　　冬雨的特点：自然而平静