送别诗

送别诗

送别诗1

　　1、送别 ——王维

　　山中相送罢，日暮掩柴扉。

　　春草明年绿，王孙归不归？

　　2、归嵩山作 ——王维

　　清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。

　　荒城临古渡，落日满秋山。迢递嵩高下，归来且闭关。

　　3、过香积寺 ——王维

　　不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟？

　　泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

　　4、送梓州李使君 ——王维

　　万壑树参天，千山响杜鹃。 山中一夜雨，树杪百重泉。

　　汉女输樟布，巴人讼芋田。 文翁翻教授，不敢倚先贤。

　　5、辋川闲居赠裴秀才迪 ——王维

　　寒山转苍翠，秋水日潺潺。倚杖柴门外，临风听暮蝉。

　　渡头余落日，墟里上孤烟。夏值接舆醉，狂歌五柳前。

　　6、酬张少府 ——王维

　　晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。

　　松风吹解带，山月照弹琴。群问穷通理，渔歌入浦深。

　　7、竹里馆 ——王维

　　独坐幽篁里，弹琴复长啸。

　　深林人不知，明月来相照。

送别诗2

　　解连环·送别

　　销魂时候。正落花成阵，可人分手。纵临别、重订佳期，恐软语无凭，盛欢难又。雨外春山，会人意、与眉交皱。望行舟渐隐，恨杀当年，手栽杨柳。

　　别离事，人生常有。底何须，为著成个消瘦。但若是下情长，便海角天涯，等是相守。潮水西流，肯寄我、鲤鱼双否。倘明岁、来游灯市，为侬沽酒。

　　翻译

　　失魂落魄的时候，正值花朵如雨般地纷纷飘落，与可爱的心上人告别分手。即使临别再拟订相见的日期，只恐温柔的言语没有凭据，巨大的欢乐再难寻求。那雨帘外的青山，似乎了解人的心意，也与眉头一起相互微皱。眼望着远行的船渐渐隐去，真的好悔恨当年亲手栽种下这些缠绵的杨柳。

　　离别的事情，人的一生本来就是会经常有的。何必要为了它变成这样消瘦？只要两人情深意长，即使相隔天涯海角，也等于相伴相守。潮水默默向西涌流，可肯寄给我那藏着信轴的双鲤鱼？倘若到了明年你能前来灯市游玩，我将为你买来醉人的美酒。

　　注释

　　解连环：词牌名，正体为双调，一百零六字，前段十一句五仄韵，后段十句五仄韵。

　　销魂时候：指别离之际。销，与“消”通。

　　可人：本指有长处的人，这里指心中可爱的人。

　　软语：柔婉的话语。

　　盛欢：达到极点的欢快情绪。

　　又：再。

　　杀：程度深。

　　底：底事，什么事。

　　何须：何用，不用。但若是两情长，便海角天涯，

　　等是相守：化用秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”句意。等是，同样是。

　　鲤鱼双：即“双鲤鱼”，代指书信。

　　灯市：指元宵节前后放灯的地方，古时男女可以于此自由相会。

　　创作背景

　　此词是词人为抒离别之苦和相恋之情而创作的，具体创作时间不详。

　　赏析

　　此词诉离别之苦，但基调是积极、健康、明朗的，上片全以景物写人，下片全以虚拟语气达意，写得快捷豪爽，洋溢着若干乐观色彩，塑造了一个深沉执着、热情爽朗而又绻绵多情的女性形象。

　　上片单刀直入，直陈其事后情景合写，亦物亦人，极缠绵吞吐之能事，通过落花成阵、雨外春山、水边杨柳三景勾勒出别离场景，渲染、烘托、反衬主人公的惜别心理，缠绵感人。暮春季节，细雨漾漾，落红阵阵，江畔青山低眉，主人公伫立在依依的柳枝旁，满怀愁绪，一往深情地凝视着渐行渐去的船帆。开篇即揭明本旨：“销魂时候，正落花成阵，可人分手。” 花的鲜艳和娇嫩，象征着青春的美好；花的殒落与枯萎，则意味着时光的流逝与生命的消歇。花落而成阵，纷纷扬扬，不可遏止，则更意味着一个诗一般的芳菲世界的覆灭，更有一种悲剧感。通过写落花成阵的萧瑟时节主人公与自己所爱的人匆匆分襟把“销魂”的意蕴写足。其中，“销魂时候”一句不仅鲜明集中地点出了主题，且暗含着一股伤感黯然的感情，使此词一开篇就带有浓重的感情色彩。再加上“可人”登舟，送者黯然销魂之状跃然纸上。接着的“落花成阵”既交代了送别的时间，又以暮春花落的客观环境为陪衬，渲染了“销魂”时节落寞感伤的气氛。紧接着，词人以“纵临别重订佳期，恐软语无凭，盛欢难又”点明了主人公感伤恨别的原由，这种坦率真实的表露，显露了主人公对“可人”的深重的感情，使离情显得更真切动人。其中，“重订佳期”表明佳期的拟定已经不是第一次，临别之前，盛欢之际，二人便把下一次的幽欢佳会订下了，而临别之时又重订期，则表明心迹之一如既往，态度之弥加坚定；“临别”之前冠以“纵”字则透出一种无法把握命运的忧虑。“纵”字和“恐”字，一纵一收，笔势天矫，真切而生动地描绘了有情人心理上的一次大的波动。至此，离别的苦痛已基本写尽，下文笔锋再转，由直陈其事变为景物摹写，且使满腹别情具象化。为了更强烈地表达这种感情，词人在继而融情于景，给主人公周围的景物都染上了丰富的感情色彩。“雨外春山，会人意、与眉交皱。”蒙蒙细雨后面的春山，仿佛深谙离人的愁苦，也如眉峰颦蹙。分明是自己愁怀难遣，却以为青山也充满着离愁别剐恨；分明是自己愁眉紧锁，却以为青山也眉结不开。这种移情手段的娴熟运用，把主人公的愁绪写得更形象而丰满。这里，词人翻用“眉如春山”而成“雨外春山，会人意、与眉交皱”，让原本无感的青山与主人公共怀愁绪；因杨柳挡住视线，而对当年手栽之柳产生怨恨之情，更突出了送别时情感的热烈与真切。这样，客观环境与人的主观情绪高度融合起来，主人公的内心感情得到了充分的`表露。无论“销魂”也好，惶恐也好，皱眉也好，都不能改变离别的既成事实，于是主人公的情绪更趋激越，由愁而至于恨：“望行舟渐隐，恨杀当年，手栽杨柳。”主虽无理之极，却情真意切。这是因为虽然柳丝万条，却无法挽住“可人”的行舟，只好任其远去，直至最后消失在视线之外。三句警动异常可谓“无理而妙”。

　　下片承主人公的忧虑而来，紧扣题旨，全写离情，由执着而洒脱，境界顿宽，极变化腾挪之能事，但没有极力铺叙离别的寂寞凄凉和伤感苦楚，反而以别离时主人公安慰对方、劝他来信、望他明年来游三事表达主人公未别先盼再会的急切情怀，描绘出一个痴情专一但积极开朗的女性形象，表达了主人公对爱情的坚贞诚信和积极执着，这是全词的基调。过片似是自我解慰，从爱情的哲理思索中宽慰离别之苦。“别离事，人生常有，底何须为著，成个消瘦？”人生有合即有离，有聚即有散，离合聚散，自古皆然，不必耿耿于怀而把自己折磨得这般消瘦。既然离别是一种普遍的人生体验，那么就该达观一些，洒脱一些。接着的“但若是”三句，承秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》的“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”之意，语极旷达而真挚，于愁山恨海之外另开一境，令人心情为之豁然开朗：在“别”字面前，主人公不再消极伤感，而是积极等待。她坚信双方的感情是深厚坚实的，她忠实于自己的感情，发誓“便海角天涯，等是相守”。真正的爱情并不会为千山万水所隔断，只要彼此之间的感情不被流逝的岁月所冲淡，空间的距离是可以由心灵来弥合的。即便是身处海角天涯，也如同耳鬓厮磨、长相厮守。接下来，词人又以率直明快的句子表达了主人公的希望，用“潮水西流，肯寄我，鲤鱼双否”表现了主人公殷切的期望。最后以主人公对重逢的企望作结，突出了她对炽热爱情、对往日欢乐的珍惜与回味，衬托出了如今惨别的凄苦与愁怨，也减少了许多临别的凄惶，增加许多亮色，使人精神也为之振作，从悲苦的离愁中暂时脱身而出，沉缅于绚丽的憧憬之中，。

　　全词曲曲折折，婉转尽意，虚虚实实，巧妙传情，语言自然而妥溜，明白而家常，朴素而无华，内涵却颇丰厚，表现手法亦多变化，句句有深味，字字带真情。

送别诗3

　　1、我自只如当日醉，满川风月替人愁。

　　2、仍怜故乡水，万里送行舟。

　　3、生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。

　　4、远送从此别，青山空复情。几时杯重把，昨夜月同行。

　　5、掩泪空相向，风尘何处期。

　　6、谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。

　　7、与君离别意，同是宦游人。

　　8、轮台东门送君去，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处。

　　9、人生不相见，动如参与商。

　　10、此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。

　　11、醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

　　12、荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

　　13、相知无远近,万里尚为邻。离恨恰如春草,更行更远还生。

　　14、青山横北郭,白水绕东城。 此地一为别,孤蓬万里征。 浮云游子意,落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。

　　15、人间离别尽堪哭，何况不知何日归。

　　16、蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

　　17、望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。

　　18、但愿人长久，千里共婵娟。

　　19、丈夫非无泪，不洒离别间。杖剑对樽酒，耻为游子颜。蝮蛇一螫手，壮士即解腕。所志在功名，离别何足叹。

　　20、去年花里逢君别,今日花开已一年。

　　21、与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。

　　22、近乡情更怯，不敢问来人。

　　23、渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

　　24、别离滋味浓于酒，着人瘦。

　　25、春草明年绿，王孙归不归？

　　26、杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。

　　27、南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

　　28、劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

　　29、系情外柳丝长，隔花人远天涯近。

　　30、一樽别酒苦匆匆，还似陇头流水，多西东。

　　31、一曲离歌两行泪，不知何地再逢君。

　　32、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。

　　33、相逢方一笑，相送还成泣。

　　34、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　35、楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。

　　36、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

　　37、《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　38、相见时难别亦难，东风无力百花残。

　　39、山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归。

　　40、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　41、门外若无南北路，人间应免别离愁。

　　42、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

送别诗4

　　1.《江亭夜月送别》唐朝·王勃

　　【其一】江送巴南水，山横塞北云。津亭秋月夜，谁见泣离群？【其二】乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。

　　2.《芙蓉楼送辛渐》唐朝·王昌龄

　　寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

　　3.《送杜少府之任蜀州》唐朝·王勃

　　城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

　　4.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐朝·李白

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　5.《赠汪伦》唐朝·李白

　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　6.《送元二使安西》唐朝·王维

　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　7.《赋得古原草送别》唐朝·白居易

　　离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

　　8.《别董大》唐朝·高适

　　其一千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。其二六翮飘飖私自怜，一离京洛十余年。丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。

　　9.《晓出净慈寺送林子方》宋朝·杨万里

　　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　10.《春夜别友人》唐朝·陈子昂

　　银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。

送别诗5

　　1、《赠汪伦》

　　唐·李白

　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　2、《赋得古原草送别》

　　唐·白居易

　　离离原上草，一岁一枯荣。

　　野火烧不尽，春风吹又生。

　　远芳侵古道，晴翠接荒城。

　　又送王孙去，萋萋满别情。

　　3、《送元二使安西》

　　唐·王维

　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　4、《送孟浩然之广陵》

　　唐·李白

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　5、《送杜少府之任蜀州》

　　唐·王勃

　　城阙辅三秦，风烟望五津。

　　与君离别意，同是宦游人。

　　海内存知己，天涯若比邻。

　　无为在歧路，儿女共沾巾。

　　6、《夜雨寄北》

　　唐·李商隐

　　君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

　　何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

　　7、《别董大》

　　唐·高适

　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

　　8、《白雪歌送武判官归京》

　　唐·岑参

　　北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

　　将军角弓不得控，都护铁衣冷犹着。

　　瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

　　中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

　　纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

　　轮台东门送君去，去时雪满天山路。

　　山回路转不见君，雪上空留马行处。

　　9、《山中送别》

　　唐·王维

　　山中相送罢，日暮掩柴扉。

　　明年春草绿，王孙归不归？

　　10、《晓出净慈寺送林子方》

　　宋·杨万里

　　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

　　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　11、《别离》

　　唐·陆龟蒙

　　丈夫非无泪，不洒离别间。

　　杖剑对樽酒，耻为游子颜。

　　蝮蛇一螫手，壮士即解腕。

　　所志在功名，离别何足叹。

　　12、《于易水送人一绝》

　　唐·骆宾王

　　此地别燕丹，壮士发冲冠。

　　昔时人已没，今日水犹寒。

　　13、《送朱大入秦》

　　唐·孟浩然

　　游人五陵去，宝剑值千金。

　　分手脱相赠，平生一片心。

　　14、《芙蓉楼送辛渐》

　　唐·王昌龄

　　寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

　　洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

　　15、《送友人》

　　唐·李白

　　青山横北郭，白水绕东城。

　　此地一为别，孤蓬万里征。

　　浮云游子意，落日故人情。

　　挥手从兹去，萧萧班马鸣。

　　16、《饯别王十一南游》

　　唐·刘长卿

　　里君烟水阔，挥手泪沾巾。

　　飞鸟没何处，青山空向人。

　　长江一帆远，落日五湖春。

　　谁见汀洲上，相思愁白苹。

　　17、《送友人》

　　唐·薛涛

　　水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。

　　谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。

　　18、《送灵澈上人》

　　唐·刘长卿

　　苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。

　　荷笠带夕阳，青山独远归。

　　19、《重送裴郎中贬吉州》

　　唐·刘长卿

　　猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。

　　同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

　　20、《江亭月夜送别二首·其二》

　　唐·王勃

　　乱烟笼碧砌，飞月向南端。

　　寂寞离亭掩，江山此夜寒。

　　21、《送李端》

　　唐·卢纶

　　故关衰草遍，离别自堪悲。

　　路出寒云外，人归暮雪时。

　　少孤为客早，多难识君迟。

　　掩泪空相向，风尘何处期？

　　22、《巴陵夜别王八员外》

　　唐·贾至

　　柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘。

　　世情已随浮云散，离恨空随江水长。

　　23、《送柴侍御》

　　唐·王昌龄

　　流水通波接五冈，送君不没有离伤。

　　青山一道同云雨，明月何曾是两乡。

　　24、《送杜十四之江南》

　　唐·孟浩然

　　荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。

　　日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

　　25、《赋得暮雨送李曹》

　　唐·韦应物

　　楚江微雨里，建业暮钟时。

　　漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

　　海门深不见，浦树远含滋。

　　相送情无限，沾襟比散丝。

送别诗6

　　送别——王维

　　山中相送罢，日暮掩柴扉。

　　春草明年绿，王孙归不归？

　　归嵩山作——王维

　　清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。

　　荒城临古渡，落日满秋山。迢递嵩高下，归来且闭关。

　　过香积寺——王维

　　不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟？

　　泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

　　送梓州李使君——王维

　　万壑树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨，树杪百重泉。

　　汉女输樟布，巴人讼芋田。文翁翻教授，不敢倚先贤。

　　辋川闲居赠裴秀才迪——王维

　　寒山转苍翠，秋水日潺潺。倚杖柴门外，临风听暮蝉。

　　渡头余落日，墟里上孤烟。夏值接舆醉，狂歌五柳前。

　　酬张少府——王维

　　晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。

　　松风吹解带，山月照弹琴。群问穷通理，渔歌入浦深。

　　竹里馆——王维

　　独坐幽篁里，弹琴复长啸。

　　深林人不知，明月来相照。

　　送沈子归江东——王维

　　杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。

　　唯有相思似春色，江南江北送君归。

　　送邢桂州——王维

　　铙吹喧京口，风波下洞庭。赭圻将赤岸，击汰复扬舲。

　　日落江湖白，潮来天地青。明珠归合浦，应逐使臣星。

　　送元二使安西——王维

　　渭城朝雨浥（yì）轻尘，客舍青青柳色新。

　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　送李员外贤郎——王维

　　少年何处去，负米上铜梁。

　　借问阿戎父，知为童子郎。

　　鱼笺请诗赋，幢布作衣裳。

　　薏苡扶衰病，归来幸可将。

　　送张五归山——王维

　　送君尽惆怅。复送何人归。

　　几日同携手。一朝先拂衣。

　　东山有茅屋。幸为扫荆扉。

　　当亦谢官去。岂令心事违。

送别诗7

　　《送灵澈上人》

　　刘长卿

　　苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。

　　荷笠带斜阳，青山独归远。

　　《寄李儋元锡》

　　韦应物

　　去年花里逢君别，今日花开已一年。

　　世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。

　　身多疾病思田里，邑有流 亡愧俸钱。

　　闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。

　　《送渤海王子归本国》

　　温庭筠

　　疆理虽重海，车书本一家。

　　盛勋归旧国，佳句在中华。

　　定界分秋涨，开帆到曙霞。

　　九门风月好，回首是天涯。

　　《淮上喜会梁川故人》

　　韦应物

　　江汉曾为客，相逢每醉还。

　　浮云一别后，流水十年间。

　　欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。

　　何因北归去，淮上对秋山。

　　《送桂州严大夫同用南字》

　　韩愈

　　苍苍森八桂，兹地在湘南。

　　江作青罗带，山如碧玉篸。

　　户多输翠羽，家自种黄甘。

　　远胜登仙去，飞鸾不假骖。

　　《无题·来是空言去绝踪》

　　李商隐

　　来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。

　　梦为远别啼难唤，书被催成墨未浓。

　　蜡照半笼金翡翠，麝熏微度绣芙蓉。

　　刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重。

　　《淮上与友人别》

　　郑谷

　　扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。

　　数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

　　《送柴侍御》

　　王昌龄

　　沅水通流接武冈，送君不觉有离伤。

　　青山一道同云雨，明月何曾是两乡。

　　《金陵酒肆留别》

　　李白

　　风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。

　　金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。

　　请君试问东流水，别意与之谁短长。

　　《走马川行奉送出师西征》

　　岑参

　　君不见走马川，雪海边，平沙莽莽黄入天。

　　轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。

　　匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。

　　将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。

　　马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。

　　虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。

　　《采桑子时光只解催人老》

　　晏殊

　　时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。

　　梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频惊，何处高楼雁一声?

　　《玉楼春·别后不知君远近》

　　欧阳修

　　别后不知君远近。触目凄凉多少闷。

　　渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问。

　　夜深风竹敲秋韵。万叶千声皆是恨。

　　故欹单枕梦中寻，梦又不成灯又烬。

送别诗8

　　一、教学目标

　　1、知识与能力：能够有感情地朗诵本首诗，并背诵这首诗。

　　2、过程与方法：反复诵读，品味诗歌语言，简单学习诗歌鉴赏的方法。

　　3、情感态度与价值观：感受诗人送别友人的真挚而复杂的感情，树立积极向上的正确友情观。

　　二、教学重点

　　1、朗诵、背诵这首诗。

　　2、理解这首诗景物描写的作用。

　　三、教学难点：

　　理解这首送别诗的特色。

　　四、课时安排：

　　1课时

　　五、教学过程

　　（一）导入新课，激发兴趣

　　古代道路崎岖坎坷，交通工具落后，亲人之间一别多年再会难期，正所谓“君问归期未有期”，所以他们更重离别，因而备酒践行，折柳相送，以诗相赠，来表达离别愁绪，因而，送别诗情感低沉，但李白的《送友人》却毫无缠绵悱恻的悲伤情调。

　　（二）介绍诗人，了解背景

　　李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”（大李杜），他的诗以抒情为主，诗风豪迈奔放、飘逸若仙。代表作有《望庐山瀑布》《赠汪伦》等。后人辑有《李太白全集》。

　　（三）学习朗读，整体感知

　　1、教师播放配乐并范读全诗，学生想象诗中描绘的景象，初步体会诗中传达的感情。

　　2、教师提示诗中的生字读音，点拨词义。

　　3、学生齐读，教师评读。

　　4、教师划分朗读节奏

　　5、教师指名读，师生评读。

　　（四）精读课文，问题探究

　　1、如何理解首联“青山横北郭，白水绕东城。”？

　　教师明确：

　　（1）点出送别地点和环境，诗人已经送友人来到了城外,然而两人仍然并肩缓辔，不愿分别。

　　（2）“横”字勾勒青山的静态，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。

　　（3）诗人运用工整的对偶句，“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，对仗工整，“青”对“白”相间，色彩明丽。

　　2、分析颔联的表达效果。

　　学生分组讨论后，教师明确：孤蓬，这个意象，借喻即将离去的友人，一个“孤”字写出离程之孤独；万里，点明离程之遥远。用比喻手法，表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。

　　3、颈联：“浮云游子意，落日故人情。”用了什么样的修辞手法？有什么样的表达效果？

　　教师明确：

　　（1）以工整的对偶表达依依惜别的深情，尤耐人寻味。“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。

　　（2）浮云飘动像是游子不宁的心绪，落日迟迟如同友人难舍的情深。

　　（3）情景交融，“浮云”、“落日”作比喻表明心意，隐喻诗人与友人难分难舍，依依惜别的心情。

　　4、你认为尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”有什么特色？

　　教师明确：

　　（1）化用典故，以景衬情。

　　（2）挥手，离别的`动作，诗人内心的感觉没直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景，马尤如此，人何以堪！暗写了李白与友人的深情厚谊。

　　（五）课堂小结

　　1、这首诗的特色是什么？

　　教师明确：诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚热诚而豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。这正是评论家深为赞赏的李白送别诗的特色。

　　2、主旨归纳：

　　这是一首送别诗。诗人通过描写清丽如画的送别环境，渲染深情美好的送别气氛，表达了诗人与友人的依依惜别之情，全诗自然美与人情美交织在一起，气韵生动，画面中流荡着无限温馨的情意，感人肺腑。

　　（六）拓展延伸

　　离别之情的比较：

　　1、与王维《送元二使安西》比较。

　　教师明确：《送友人》豁达乐观；《送元二使安西》哀伤凄凉。

　　2、与高适的《别董大》比较。

　　教师明确：《送友人》豁达乐观；《别董大》豪迈、激昂。

　　（七）布置作业

　　背诵并默写这首诗。

　　（八）板书设计

　　（九）教学反思：

　　1、可取之处：

　　（1）以朗读穿插于全文学习中，有助于培养诗歌鉴赏能力。

　　（2）按照首联、颔联、颈联和尾联的顺序梳理诗歌，有助于学生理解。

　　2、不足之处：学生年纪较小，无法深刻体会到与友人依依惜别的感情。

送别诗9

　　西江月·送别

　　昨夜扁舟京口，今朝马首长安。旧官何物与新官。只有湖山公案。

　　此景百年几变，个中下语千难。使君才气卷波澜。与把新诗判断。

　　翻译

　　昨夜您的小船离开京口，今晨我的马头遥望长安。旧官拿什么交代给新官？只有西湖、吴山、公事、案件。

　　杭州美景，百年来几度变迁？内含奥秘，下评语叫人为难。新太守林大人的才气能掀起钱塘江的波澜。把我的新诗呈给您。请您细加指点。

　　注释

　　扁舟：小舟。

　　京口：今江苏镇江市。乃古润州治所。

　　长安：此处代指京城汴京（今河南开封市）。

　　马首长安：谓马不停蹄地向京都进发。

　　旧官何物与新官：这里东坡仅以其“新官对旧官”句，借指自己是“旧官”即将离任；“新官”，指林子中，他接替自己任杭州太守。

　　湖山公案：指东坡自己的吟咏西湖山景的诗作。

　　个中：此中。

　　下语：评说，讲说。

　　使君：指新任杭州太守的林子中。

　　才气卷波澜：形容林子中的`才气像波涛一般壮阔起伏。

　　判断：犹鉴别辨析。

　　赏析

　　上片，“昨夜扁舟京口，今朝马首长安。”词人先向新任杭州太守林子中诉说着他的仕宦奔波之苦。这句词份量沉重，内涵复杂，至少含有两层意思：其一，词人说自己没有做出什么成绩，只留下一堆吟咏西湖山景的诗作了，表现了东坡的谦虚和自责精神，令人钦敬。其实，词人这次知杭政绩斐然，尽人皆知，他不仅积极抗旱救灾，施粥送药，救活了很多贫困百姓；而且开河浚湖、兴建水利，在西湖中筑造堰闸，修建南北三十里长堤，并在堤上造六桥，置九亭，遍植杨柳芙蓉，不仅美化了风景，还方便了行旅耕作，深得人民崇敬，以至人们“家有画像，饮食必祝，又做生祠以报。”

　　下片，集中请求林子中评判其湖山新诗。“此景百年几变，个中下语千难。”词人说西湖山景千变万化，百年数异，自己对之描写是很困难的。这里，词人把其湖山诗作的内容限制在自然景物的范围内，与其他（如政治）无关，而且“百年几变”，“下语千难”，表明其诗歌内涵随着风景的变化而复杂多变，用语费神颇多，是正常现象。“使君才气卷波澜。与把新诗判断。”这末二句是词人对林子中的客套颂扬之辞，当然也含有某种期待的愿望，他说林子中才气如壮阔波涛，一定会对自己的新诗做出公正的评判。用语谨慎巧妙，表面上是请友人品赏、评说自己的新诗，而却带有某种警惕性。因为词中连用“公案”、“判断”二词，十分醒目，这涉及到诉讼、判案性质，东坡决不会随便使用之。东坡似是有意把自己当作了“被告”，等待审判，但他实际上却又是问心无愧，心地坦荡，并且充满了自信心。

　　全词表现了词人对自己奔波在仕宦之途中的无可奈何心境，用意深微，浑然妥贴，章法平中有奇，虚实柜生，宛曲味永。

　　创作背景

　　此词作于宋哲宗元祐六年（1091年）二月，词人被召为翰林承旨，在赴汴京之前，向新任杭州太守林子中交接职务之时，为了表示自己无可奈何的心情，于是写下这首词。

送别诗10

　　古今中外的诗人，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，这些诗篇给人们以艺术的享受和熏陶。课标在第三学段的目标中提出：“诵读优秀诗文，注重通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。”这节课，老师在贯彻课标的同时，实践着经典诵读教学的先进理念——加强整合，提高效率，深入浅出。引领学生进一步了解古诗，感受诗歌的魅力。

　　老师以“送别”为单元主题，进行群诗阅读学习，既引导学生通过搜集和整理诗歌活动增加了积累，又使其对小学阶段学过的送别诗做一个简单的归类和总结，方便学生发现这类诗词的基本特点,是一个有效的主题单元整合。

　　首先，以“送别”为迁移主线，贯穿整个教学过程，重点导读《别董大》这首诗。对《别董大》这首诗的学习，不再囿于一首诗的内容理解，而是由一首诗拓展到一类诗品读，引导学生进行小组合作，比较、归纳出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》以目相送、《送元二使安西》以酒相送、《芙蓉楼送辛渐》以话相送等等，一方面培养学生自主学习的能力，另一方面在拓展阅读中，再次引导感悟不同作者送别时不同的心境。 同时，以“明月”为例，拓展学习送别诗的“意象”，从而对这一“群诗”有了一种认识上的飞跃，学生在这种“得法于课内，得益于课外”的迁移性拓展中，既开阔了视野，又强化了语文实践。

　　其次，老师重视主体的学习体验，让学生学会静心品读，感受到诗词所传递的情愫。为了锻炼学生的文笔，加强对诗作的理解，还让学生针对诗作进行创造性的写作训练。通常与古诗相关的写作训练中，我们会让学生通过想象进行诗歌的改写。而在在本节课“学用送别诗”的教学环节中，让学生运用“送别诗”来创作毕业赠言，更加贴近学生的生活。学生用我手写我心，把自己想到的、感受到的一切写下来，让深厚的友情在笔尖流淌，倾泻，这种主动加工方式的送别诗的学习锻炼了学生的语文思维，让学生发挥自己的想象力，培养他们的创新能力，最重要的是丰富了他们的情感体验。教师充分挖掘出来送别诗的教学功能，让学生不仅学会朗朗上口的诗句，而且能够从情感上得到熏陶，思想价值观方面进一步得到提升，从这些送别诗中感受人间真情。

　　无疑，老师在课前精心地整合，筛选经典诵读的学习资源，选取课标中推荐的`送别诗作为教学的主要内容，又恰到好处地以“送别”为迁移主线，链接教材中同类古诗，形成了送别古诗的小汇聚。在教学过程中，以诗带出诗，以诗复习诗，以诗拓展诗，增加了古诗阅读的数量，扩大了古诗学习的知识面，追求古诗教学课堂效益的最大化。教师组织学生学习、了解、诵读、积累，感受送别古诗词的丰富优美和古人崇尚友道、珍惜友情的美好情感，诵读积累诗中的经典名句。这样学习的内容就涉及到课内和课外，但这些都是学生应该涉及到的学习资源，存在于学生最近发展区中应有的知识建构中。对学习材料的选择和提炼是符合学情的，是有价值的。有效的整合和简单、质朴、实用的教学策略以及清晰的教学思路，使得这堂课上学生读到了很多诗，学得轻松愉快，课堂容量饱满，内容充实，效率很高。

送别诗11

　　一、谈话引入

　　师：同学们，你们经历过分别或看到过分别吗。当时的情景和感受是怎样的呢。

　　师：是啊，分别时总有那么多的话要叮咛、嘱咐，分别时也总是那么的难舍难分。古时候交通不便，通信极不发达，亲朋好友一旦分别更是数载难以见面，那么他们会用什么样的方式与亲朋好友送别。又会怎样表达自己的情感呢。

　　师：今天，我们就来走进一组“送别诗”，去感受诗人们送别时的情怀。

　　二、学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　1. 解诗题

　　师：

　　你能用一句话说说诗题的意思吗。

　　生：李白在黄鹤楼送别孟浩然去往扬州。

　　师：知道了地点。

　　这就是黄鹤楼（课件出示图片） 传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。

　　历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇，使黄鹤楼名声大振。也是李白和孟浩然常去的地方，留下了不少美好的回忆。

　　师：知道了送别的对象。大家知道孟浩然是什么人吗。

　　生：也是大诗人。

　　师：是啊，孟浩然也是唐代著名的诗人，他文采风流、名满天下，李白非常敬重的师长，也是感情至深的好友，李白曾经写诗给他说“吾爱孟夫子，风流天下闻”，可见他们的友情非常深厚。

　　师：从诗题中我们了解了这么多信息，这就是我们学习古诗的第一步——解诗题（板书：解诗题）

　　2．读诗文?

　　（1）师：接下来，就让我们一起走进诗中，一起来读读这首诗（相机板书：读诗文）请大家以自己喜欢的方式自由读这首诗，注意读准字音。

　　生自由练习读古诗，指名读古诗，纠正字音，在齐读古诗。

　　师：咱们读古诗，不单单要读准字音，还要读出诗歌的节奏来，这就要注意诗歌的押韵和停顿，请大家试着读一读。

　　（2）、抽生读、 师范读、齐读古诗。

　　3. 明诗意，悟诗情

　　师：读出诗的节奏还不够，还要读出诗的感情来，这就需要我们理解诗意，感悟诗情。（板书：明诗意、悟诗情）

　　师：理解诗意，同学们平时都用哪些方法理解诗歌的意思。

　　生：我用看注释的方法理解古诗

　　生：我常查工具书理解

　　生：我还会用拆词法理解诗句的意思

　　师总结：看注释、查阅资料、拆字组词、了解背景、看插图等。请同学们大声读古诗，运用以上方法理解诗歌。

　　1、师： 黄鹤楼在西，扬州在东，所以诗人说故人——— （出示课件）

　　孟浩然从黄鹤楼去扬州要顺流而下，所以诗人说烟花三月-----------（出示课件）可见诗人李白用词非常——精确。

　　2. 师：烟花三月，那是春意盎然的时节。你们想用什么样的词来描绘这里的三月呢。

　　指名说（繁花似锦，杨柳如烟，五彩缤纷、繁花锦簇……）

　　师：（同学们真了不起，积累了这么多优美的词语）

　　师：烟花三月的景美，老师相信你们的语言会更美，齐读这两句诗。（出示课件）

　　3. 师：在这诗情画意的季节，诗人却却无心赏景，那是因为——?

　　（生 ：他的好友孟浩然要走了。）

　　4、师：孟浩然乘着船，见见远去。

　　可李白还在黄鹤楼上久久的望啊望啊，他在望谁。望什么啊。（出示课件）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　指名说：船。几只。生：一只。

　　师：你从哪里看出来的。生：孤帆。

　　师：可那是唐朝盛世啊。长江是主要的交通渠道。

　　江上应该有许许多多来往的船，为什么李白只看见孟浩然的孤帆呢。

　　生：因为李白所有的注意力和感情都在孟浩然身上。

　　师：李白眼中只有——孟浩然，是因为李白的心里只有——孟浩然。看到的自然就只有孟浩然的——孤帆。

　　诗人一心只送孟浩然。这是多么深厚的友谊啊。

　　谁来再读读，指名读。（出示诗句）齐读。

　　孟浩然的孤帆渐渐远去，渐渐消失了。李白还在望，他在望什么啊。可是只看见了什么。生：江水。哪句诗告诉我们。生：唯见长江天际流。

　　（出示诗句）一起读一读。滚滚长江上已经看不到他的挚友了，可诗人站在黄鹤楼上，目送好友远去的方向，久久不忍离去，他是多么的生：不舍啊。这又是怎样的情啊。生：依依惜别、难分难舍。（师板书：依依不舍）带着感情齐读：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　师：让我们带着感情再读这首诗。

　　学生填写表格

　　题目

　　谁送谁

　　在哪里送

　　到哪里去

　　用什么方式送

　　表达什么情感

　　抓住了哪些景象表达

　　黄鹤楼送孟浩然之广陵

　　李白送孟浩然

　　黄鹤楼

　　扬州

　　以目相送

　　依依不舍

　　孤帆 、碧空 长江 天际

　　诗人由眼前所看到的景象表达了对好友的依依不舍之情，这就是借景抒情。

　　三、回顾《黄鹤楼送孟浩然》的'学习方法：

　　解诗题——读诗文——明诗意——悟诗情，运用以上学习方法，比较学习《送元二使安西》。

　　1、先读再完成表格。

　　进行小组合作探究《赠汪伦》、《别董大》、并填写好表格后班上交流

　　师：展示学习成果：《赠汪伦》

　　生：《赠汪伦》：以歌相送；抓住踏歌声，桃花潭水，表达作者对孟浩然的依依不舍之情。

　　生：《别董大》：以话相送；黄云、白日曛、北风、雁、雪，表达作者对朋友依依不舍的惜别之情。

　　生：《送元二使安西》：以酒相送；朝雨、客舍、柳色。

　　生：《芙蓉楼送辛渐》：以话相送；寒雨 江、楚山。

　　师：讨论——这些送别诗有哪些不同点。又有哪些相同点。

　　不同点：送别的对象、地点、方式、所抓景象都不同。

　　相同点：都抓住景象来表达情感；送别时的真情相同。

　　师：小结：

　　诗人们在送别时，虽然送别的方式不同，所抓的景象不同，但诗歌所传递的情感却是相同的，那就是对朋友的依依不舍之情。

　　四、结课

　　师：“送别诗”在古诗中所占数量不少，请同学们利用课余时间收集与“送别”相关的诗或词，进一步学习。

　　最后，让我们伴着优扬的乐曲一齐来诵读清代大师李叔同的《送别》，让这份送别的真情永驻心田。

　　解诗题——读诗文——明诗意——悟诗情题目

送别诗12

　　暮秋时节一天，碧蓝的天空飘着几朵白云，地上到处是零落的菊花，萧瑟的.秋风一阵紧似一阵，避寒的大雁结阵飞向南方。百草憔悴，雾凉霜寒，枫林经霜变红，在秋风中纷纷离枝，坠落于地。一辆油壁香车从普救寺驶出，穿过疏林，驶向十里长亭。车上坐着相府千金崔莺莺和侍女红娘。傍晚清冷的阳光斜照在莺莺挂满泪痕的脸上，·哀怨中透着几分娇媚。轻车左前侧，张生骑在马上，不紧不慢行着。秋风掀开车厢幕帘一角，红娘顺眼望去，恰见张生向车厢投过深情一瞥，面容凄惨双目噙泪。

　　一间破败的亭子孤零零坐落在山脚路旁。车马声惊动亭上栖鸦“噗噗”飞起。莺莺被红娘搀下车来，目睹此景，倒吸一口凉气。此处就是分手之地么?“开席吧!”老夫人冰冷的声音告诉莺莺：这是无法拒绝的现实。张生和莺莺对视一眼，纵有万语千言要讲，却又无从说起。看着南飞的大雁，莺莺在心里对张生说，托付深情的大雁，传来平安的消息吧。

送别诗13

　　赠汪伦

　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　要问我们情意有多深，千尺潭水代表我的心。汪伦要听了，应该也非常感动吧！

　　黄鹤楼送孟浩然之广陵

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　诗词君一直觉得，当李白在黄鹤楼望着孟浩然远去的船只，久久回不过神来的时候，是最深情的李白。

　　鲁郡东石门送杜二甫

　　醉别复几日，登临遍池台。

　　何时石门路，重有金樽开。

　　秋波落泗水，海色明徂徕。

　　飞蓬各自远，且尽手中杯。

　　李白与杜甫相遇，饮酒携游，好不快哉。离别来临了，李白形容两人像飞蓬一样各自远去，真的让人无限感伤！

　　渡荆门送别

　　渡远荆门外，来从楚国游。

　　山随平野尽，江入大荒流。

　　月下飞天镜，云生结海楼。

　　仍怜故乡水，万里送行舟。

　　这是李白离开蜀地家乡漫游途中写下的一首诗。看着故乡流过来的水，李白都颇为想念家乡，李白，真是处处成诗啊。

　　送友人

　　青山横北郭，白水绕东城。

　　此地一为别，孤蓬万里征。

　　浮云游子意，落日故人情。

　　挥手自兹去，萧萧班马鸣。

　　诗词君大爱这首诗，诗情画意，超美。“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，传神地写出了那依依的惆怅之情，感动了多少离别的人儿。

　　宣州谢朓楼饯别校书叔云

　　弃我去者，昨日之日不可留；

　　乱我心者，今日之日多烦忧。

　　长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

　　蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

　　俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

　　抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

　　人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

　　李白送别友人，还要感慨一下人生。昨天的时光已不可留，今日还是那么烦忧。我还是开心点吧，人生在世不得意，那就散发飘流自由自在，岂不乐哉！

　　送杨山人归嵩山

　　我有万古宅，嵩阳玉女峰。

　　长留一片月，挂在东溪松。

　　尔去掇仙草，菖蒲花紫茸。

　　岁晚或相访，青天骑白龙。

　　送别杨山人，李白显示了出众的夸人技能：您又要到哪里去采集仙草呢？等到我年底时到嵩山之阳拜访您，您可能正在青天上乘着白龙来迎接我呢！

　　送友人入蜀

　　见说蚕丛路，崎岖不易行。

　　山从人面起，云傍马头生。

　　芳树笼秦栈，春流绕蜀城。

　　升沉应已定，不必问君平。

　　这是李白送给友人的临别赠言：官爵地位，荣华沉沦早有定局，何必去问占卜的'人呢！

　　金陵酒肆留别

　　风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。

　　金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。

　　请君试问东流水，别意与之谁短长？

　　李白的想象力超夸张的说。我要走了，大家都来相送，这送别的依依情意谁可比拟，怕是那东流的水都比不上吧？

送别诗14

　　戴凉风

　　送别诗积累

　　一、送别习俗：唱歌送别，喝酒送别，折柳送别

　　二、送别地点：阳关、长亭、短亭、谢亭、西楼、灞桥、劳劳亭、柳岸、古道、歧路旁、都门外、曲江（长安南边的一条河流，两岸植柳，唐诗常有的意象）、南浦（泛指分手的河边）、津渡口等。

　　三、古代送别诗一般表达怎样的情感？

　　共同情感：离别时候朋友之间的依依不舍之情，表现真挚的友情

　　个性情感：

　　对朋友的关切、牵挂，别后的思念之情；满腔的离愁别绪；自己内心的孤独、落寞和茫然，是凄清感伤之别。对朋友的鼓励和安慰。朋友间的眷恋及对友情的赞美，是清新乐观之别。表达诗人的志节、豁达的胸襟和豪放的气度等。

　　表达离愁别绪，常多伤感；表达深情厚谊，常多赞美、留恋。

　　贬谪型的送别诗流露遭贬后郁闷、惆怅、失意、悲愤的情感，渗透着诗人的身世际遇之别

　　在古典诗词中常常表达情绪的词：忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、（烦闷、闲适、欢乐、仰慕、激愤）等等

　　四、送别诗常用意象：

　　1、杨柳、杨花或柳絮

　　（1）千丝万缕的柳条、纷纷扬扬的柳絮随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。（2）“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。

　　（3）柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。

　　2、傍晚”的时间意象与送别情感的.关系：

　　离别诗中常出现“日暮”、“斜阳”、“暮雪”、“暮钟”等表明傍晚时分的词语。并非诗人喜欢傍晚时分送别，而是别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调（情景交融）。而且，傍晚时候会伴随着飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别绪（反衬）。

　　3、“月亮”的时间意象与送别情感的关系：

　　月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；再则，月亮含有思乡、思亲、多情的象征义，因而诗人常借月抒怀。通过月亮的烘托，抽象的别情更显得动人深长。

　　4、水

　　古诗中以水为意象表达送别之情的也不少。如李白《赠汪伦》以深千尺的“桃花潭水”抒写别情，但仍“不及”汪伦送我时的情谊。再如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》那送别之情就如一江春水浩浩荡荡向东流去，连绵不断。

　　4、春色

　　王维在《送沈子福归江东》中作者把对朋友的惜别之情，比作遮挡不住的江南江北的春色，想象非常新鲜，化抽象的感情为具体的意象。

　　春草、水、春色都是具体的意象，作者以此来表达具体的情感，化无形为有形，化无情为有情，更形象地表达离别之情，仿佛看得见，摸得着。

　　5、春草：这一意象在中国古典诗歌中喻离恨。

　　五、、概括总结送别诗中常见的抒情方法

　　借景抒情直抒胸臆

　　六、常见的从写作手法：借景言情、虚实相生

送别诗15

　　1《别薛华》 王勃

　　送进多歧路，遑遑独问津。悲凉千里道，凄断百年身。

　　心事同漂泊，生涯共苦辛。无论去与住，俱是梦中人。

　　2《送杜少府之任蜀川》

　　城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

　　海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

　　3、宋之问

　　《送别杜审言》

　　卧病人事绝，嗟君万里行。河桥不相送，江树远含情。

　　别路追孙楚，维舟吊屈平。可惜龙泉剑，流落在丰城。

　　4、陈子昂}

　　《送魏大从军》

　　匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。

　　雁山横代北，孤塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。

　　5、张说

　　《送梁六自洞庭山》

　　巴陵一望洞庭秋，日见孤峰水上浮。闻道神仙不可接，心随湖水共悠悠。

　　7、孟浩然

　　《留别王维》

　　寂寂竟何待，朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。

　　当路谁相假，知音世所稀。只应守寂寞，还掩故园扉。

　　8、李颀

　　《送魏万之京》

　　朝闻游子唱高歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山兑是客中过。

　　关城树色催寒近，御苑站声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易磋跎。

　　9、王昌龄

　　《芙蓉楼送辛渐》

　　寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

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