真实案例故事
真实案例故事1
相信爱因斯坦这样一个著名相信爱因斯坦这样一个著名的人物，大家肯定都有所耳闻，可是你们知道吗？
以前小时候爱因斯坦的老师布置同学回家，自己制作板凳，第2天上课时，同学们都争先恐后地将板凳交给老师和爱因斯坦，却最后一个交上去，老师看了看他的板凳，只见这个板凳还有一个脚的钉子都钉歪了，老师无奈的笑着，像大家说的，你们有谁还见过比这更糟糕的，大家都哄堂大笑，而爱因斯坦却笑了笑和老师说确实有更糟糕的板凳呀。说着从桌子底下拿出两个更糟糕的摆的`说道，这是我第1次和第2次制作的，这时全班同学都不笑了，老师也愣住了。
爱因斯坦小时候虽然不是很聪明，动手能力也很差，大家都肯不肯定他。可是因为他的坚持不懈，努力而成就了他今天的远近闻名。
真实案例故事2
20xx年3月7日，厦门南洋学院一名17岁女生从女生宿舍楼7楼坠亡，调查发现该女生轻生的原因是舍友抢了她的男朋友，可谓日防夜防、家贼难防呀。20xx年4月2日，厦门南洋学院一名大二男生从学校宿舍7楼坠下身亡，调查发现该大学生自杀原因是愚人节女友提分手，由于接受不了此刺激而跳楼。4月16日，广东中山大学一名风华正茂的硕士研究生在宿舍内自尽，该研究生自杀前留有遗书，说明了他选择自杀的原因是，在父母期望、学习和工作上的压力下压得喘不过气，于是走上了不归路。4月21日山大泰山学院大一新生因个人情感问题跳楼自杀，这类案例不绝于耳，说明了当代大学生“家教是失败的”。
大学生自杀原因分析：
原因1：来自学习上的压力。每年五六月，大学生毕业论文限期快到，在这种压力下，很多学生们百感交集。专业统计发现，60%的自杀者此前处于抑郁状态，90%的自杀者有心境障碍。学习上的压力最终导致抑郁症，当一切都被认为“自杀可以解决一切”的'时候，轻生事件就开始了。原因2：来自工作就业方面的压力。毕业以后，很多大学生才发现能从事的工作和自己的想法落差竟然如此之大，甚至被认为是完全达不到预想值。面对着者种种压力，越来越多的大学生感觉被压得喘不过气，而选择了轻生这条路。很多大学生并不像简历中描述的一样——压力出动力、遇强压则出高能。面对现实的压力，总是想太多，画个圈子自己跳进去，最后也把自己埋葬了。
原因3：感情问题导致的抑郁和压力过大。因于极度受伤、挫折和气愤之下引发的自杀案例也不在少数。大学没有像中小学那样禁止谈恋爱，很多大学生初涉感情，心灵也是非常脆弱。
东莞理想家教网谭老师认为，避免大学生轻生的主要措施有以下几点：
1、早发现早心理治疗。很多人发现自己变得抑郁，但无法和别人沟通表达自己的异常，因为像“自杀”这种话题很避讳。因此，我们需要有个最好的朋友，谈谈心情，及时表达。
2、媒体报道学生自杀案例禁止描述自杀过程。大学生自杀事件经常成为一些新媒体炒作的题材，严重影响高校和社会的和谐稳定。作为媒体，则应践行负责任的自杀报道—尽少描述自杀方式，不将自杀戏剧化或崇高化，尽量多提如何帮助亲友，如何联系危机干预中心，如何拨打心理援助热线等自助助人的信息。
3、大学生心理咨询机构职能缺失。现在很多大学里承担学生心理咨询的一般是“心理健康教育与咨询中心”，但很多这类部分的工作人员只是为了应对工作，而不是实实在在地为大学生设身处想和解决心理问题。
4、加强责任教育。刘德华的《回家真好》中有一句“回家之后才发现自己真的重要”，自己不只是为了自己而活，更应该肩负起家庭责任和社会责任。没有责任感的人，不是无所事事，就是厌世轻生，每个大学生都应该由自己的责任所在，才能奋发图强，为社会做贡献。
真实案例故事3
学生李某，男，来自小型城市，工薪家庭，独生子女。高考发挥失常，要好的同学都去了更好的学校，大二毕业时申请当兵，因身体健康原因被退回，该生性格偏内向，爱看书，平时表现良好，基本没有迟到、早退、旷课现象，大三第二学期某门考试当天独自一人跑到校外，手机关机，辅导员带领学生在校园内他经常去的教学楼、餐厅、图书馆寻找，没发现其身影，随后第一时间联系家长来校，于当晚十一点找到该生。
据该生室友描述，该生不爱与人交流，平时上课、自习基本独自一人，他最好的朋友对他个人的具体情况都了解很少。
据家长介绍，该生于一个月前在本市某三甲医院精神科诊断为抑郁症状，当时家长没有引起重视，认为不想影响孩子正常生活，没有第一时间告知辅导员。
据该生的描述得知，那天在某桥上待了一天，认为自己很失败，期间确实有不好的念头，但是考虑到父母及时制止了自己的想法。
对案例的分析评估
中国青年报2019年7月24日在微博上发起了一项针对大学生抑郁症的调查，引发网络热议。在超过30万的投票中，超过两成的`大学生认为自己存在严重的抑郁倾向，不想跟别人交流、对娱乐活动缺乏兴趣，据研究调查发现，随着社会经济浪潮的冲击，社会就业压力、考研压力的增大，大学三年级也是抑郁症状的高发时段。
分析上述案例，李同学正处于该时段，从家庭方面来看，存在望子成龙这种家庭影响，从自身方面来看，该生比较要强，但经历了高考失利、当兵被退回的挫折之后，开始产生自卑、否定自我的情况。这也突显出，挫折是大学生成长中不容忽视的问题，他们在学习、生活、人际关系等方面均不可避免的面临着各种挫折，它直接影响着大学生的社会化进程及其身心的健康发展。我们在平时的学生工作中，应当重视学生们的抗挫教育，从而有效预防大学生心理疾病的发生，并针对轻微心理疾病进行自我调控。
真实案例故事4
这是一个真实的故事，那是我毕业后在东管进了一家台资企业，在公司我们副总裁陈副总的故事可以励志着许多人。
陈副总曾经跟我们开会，他说小时候不幸因得了一种下肢动脉硬化闭塞症需要肢，陈副总说那个时候他才十二三岁的年纪，当手术后他醒过来，见到自己的双脚已经不在，想到今后的生活，他也很伤心。
后来他也慢慢接受了这个残酷的现实，心里想你老天对我这么不公平，我偏不向命运低头。陈副总不因此而放弃学业，他变得更加坚强，更加比正常人努力。小学上中学，他考了全校第一名的'优异。在中学到高中期间，他的学习成绩也是班前三名，考了大学。
大学毕业后，他经过处处碰壁才困地进了我们公司。刚开始他只是做公司的基层管理，陈副总因为这份工作来之不易，他很珍惜。所以很拼命努力工作，并且在空余时间在学习经济管理等，他的努力付出被公司老板看在眼里，后来升他到中层管理任职。陈副总不管在哪个岗位，总是业绩第一，后来坐上公司副总裁的位置。
真实案例故事5
小洁(化名)是一个美丽而热情的女孩，但就是这样一个热情充满活力的女孩走上了轻生的道路，几乎断送了生命。
她从小就在优越的环境中长大，父母都是高中的老师，过着衣食无忧的生活。由于父母工作比较忙，从小就把她送到乡下的奶奶家抚养。虽然在乡下条件比不上城里，但只要她要什么奶奶总能满足她，父母也定期来奶奶家看她，而且每次来总能拿上很多好东西，还给她不少的零花钱，直到她上中学时奶奶病逝，才回到城里和父母生活。也许父母是因为从小没能很好的照顾她，感到有点愧疚于她，所以回到家后的小洁，更是受到父母的格外呵护，享受着“小公主”般的感觉，这样的生活一直伴随着她走进了大学。
刚进大学时，对于小洁各方面表现得都还不错，积极而热情。但是大一时，她参加了学校和系上的各类学生干部、干事的竞选，结果都失败了。长这么大，第一次体会到如此“沉重”的打击，一向好胜的她陷入了自我否定的泥潭。情绪往往会因为一件很小的事情而大起大落，反复无常。但她努力学习，成绩还不错，每次都能拿到学校的“优秀奖学金”。也许是她这种争强好胜的性格，在寝室里好与人争执，又很少忍让。长此以往，寝室的同学都不敢“惹”她了，小洁的人际关系也开始出现了危机，总怀疑别人在议论她，对每个室友都充满了敌意。每次看到别人高兴地在一起玩或学习时，内心充满了孤独感;晚上常常做恶梦，睡眠出现问题，精神状态不佳;没有胃口，常常不知道自己为什么发脾气，也很难控制自己的消极情绪，最终变成了同学中的“另类”。她很痛苦，也努力尝试过改变自己，但坚持不下来。大二期间，精神萎靡，对生活缺乏热情，自我否定几乎表现在她生活的所有内容中，甚至产生了自闭的状态。很多晚上都是睁着眼看着天花板发呆，痛苦极了，不知道如何是好?
案例分析：抑郁症
(1)兴趣减退甚至消失
(2)对前途悲观失望。
(3)无助感。
(4)精神疲惫。
(5)下降。
(6)感到生活或生命本身没有意义。
纵观以上的'分析，小洁确实患上了中度的抑郁症。
2.心理调节的方法
(1)宣泄法
通过这种方法将内心不良的情绪体验表达出来，往往可以减轻情绪反应的强度，缩短情绪体验的时间，从而使得情绪可以较好地得以恢复。
(2)转移法
改变小洁的消极观点，把不愉快的活动转向愉快的活动。建议她改变对生活的消极观点并进行调整，帮助她分析不合理的思维，多想些开心、快乐的事情。
(3)任务分级法
任务分级法把目标或活动分解成小目标或更小的行为定式，减少对患者的压力，其目的是使任务更简单化，以便患者能完成这些任务，从而获得成功的强化。
(4)改变自我语词
用积极的自我陈述取代消极的自我语词，这对于她有很大的帮助。
(5)充实日常生活
在图书馆、实验室从事研究的人，很少因为抑郁而精神崩溃，因为他们没有时间去享受这种“奢侈”。让自己忙着，没有时间抑郁，这是把抑郁赶出心灵的一种好方法。
真实案例故事6
我们村九十年代从贫困农家孩子走出去现在成为杭州市某局干部。
这位农村孩子杨某，少年到青年时代家贫。初高中到大学读书时常常交不起学费生活费。他利用假期打工挣钱养活自已。最困难的时侯他为节省费用。长期步行几十里赤足上学。大学学习期间因缺学费生活被迫中途停学打工挣到钱后继续读书。
大学毕业后先后在多座城市当教师，后经过个人努力考取研究生。毕业后又经过多次竞争考取杭州市某局干部。
前年他快四十岁才结婚成家。去年他回老家过年时请我去聚时说起他多年艰辛奋斗的.经历。
杨某现在在杭州市某厅任职。凭自已努力在杭州城安家落户，去年喜添贵子。他是我村一位寒门子弟，是靠自已拼搏改变命运的典型！
真实案例故事7
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，人们往往用它来比喻那些默默无闻地辛勤耕耘着的教师，可如今要成为一名受学生爱戴的优秀老师，光靠埋头苦干是不行的，必须是位勤于叩响学生心灵大门，巧于走进学生内心，善于引导学生想法的“能工巧匠”。
一．让孩子拥有甜甜的批评。
曾经在《意林》中读到这样一个故事：一个贪玩的小女孩把自己的小狗带入了一家严禁带狗的商常当她看到二楼的提示牌示，保安已经向她走来，她忐忑不安的等待着“暴风骤雨”的来临。而这位保安叔叔并没有批评她，而是对着她的小狗说：“宝贝，你怎么糊涂了，我们这是不允许小狗带小女孩进来的，不过既然来了，我也就不为难你，等你离开时千万记住把小女孩带走小女孩不好意思的笑了。
看了这个故事，我为这位保安叔叔的高明所折服。从这个故事中，让我深深的感受到同样是批评，为何不能换一种方式，温和的表达呢？一年级的学生年龄小，自制力差，课堂上经常说小话、做小动作等，狠狠的批评一顿，安静还不到五分钟，老毛病就又犯了，真是头疼。在读了这个故事后，我改变了教育策略，逐渐用善意的批评代替了粗暴的批评，让同学们感受到批评也可以是甜甜的。比如：孩子们课堂上爱说小话，我就微笑着说：“嘘，大家安静下来，竖起耳朵听，你们的小嘴巴在诉苦呢：‘我好累呀，我的小主人一刻也不让我休息，真后悔长在他的脸上。我都不想做他的朋友了。’“同学们，你们爱你的朋友吗？”“爱。”“那就让他该休息时就休息，这样才是爱朋友。”教室里立刻安静下来。同样是批评，收到的效果却截然相反。
是呀，一个微笑，一个眼神，一段话语，足可以传递出或善意或严厉的批评，但都可以是甜甜的，甜甜的批评其实是出于对孩子的尊重，是对孩子深深的.爱，善待别人就是善待自己。愿我们每个老师都能让你的孩子感觉到你的批评是甜的。
二．让每个孩子都充满信心的成长。
自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教学工作中，我非常注意保护学生的自尊心，发现学生的“闪光点”，并及时给予适当的鼓励和表扬，给予学生自信的力量，从潜意识方面引导学生向正面的、积极向上的方面发展。比如；我班张俊平同学，由于父母基础知识差，没人辅导孩子的功课，学习成绩很差，在同学中间抬不起头，非常自卑，从来不和大家玩，性格很孤僻。看到这种情况，每天课余时间，我就主动给她补课，渐渐地我们成了朋友，期末考试他数学考了92分，她开心的笑了。同学们对他也刮目相看。他变了，变得爱说、爱笑了，变得自信了。看到他的进步，我心里比喝了蜜还甜。
要成为孩子们喜欢的好教师，就要去爱孩子们，因为爱是架起师生感情的桥梁，是一条无形的纽带，是一把金光闪闪的钥匙。如果教育缺乏了爱，就像池塘中没有了水。在平凡的工作中，我把爱洒入每个孩子的心田，把爱渗透到每个细节，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光。既然做了教师，就不要吝啬自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才能给人阳光，只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌出灿烂的希望之花！
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