小学五年级下册数学计划

时间：2025-12-11 19:46:58 好文我要投稿

小学五年级下册数学计划

　　时光在流逝，从不停歇，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学五年级下册数学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学五年级下册数学计划

小学五年级下册数学计划1

　　一、学情分析

　　五年级有学生50人。大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态

　　二、全册教材在学段中的地位和作用

　　这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

　　在数和代数方面，这一册教材安排了因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2，5，3的倍数的特征，质数和合数。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换，长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换，探索并体会长方体和正方体的特征，图形之间的关系，及其图形之间的转化，掌握长方体和正方体的体积及其表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

　　统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。

　　三、教学总目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）

　　1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

　　2、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

　　3、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

　　4、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　5、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　7、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、全册教学重点、难点分析

　　因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。

　　分数的意义、最小公倍数、最大公因数、通分约分、长方体和正方体的表面积和体积是本册的难点

　　五、单元（组）教材分析

　　第一单元：本单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是对分数的认识的又一次扩展，是今后学习有理数及其运算的基础；

　　第二单元：本单元是在学生已经学习了分时初步知识的基础上、进行学习的。它是今后学习分数四则运算和解决有关分数问题的基础。

　　第三单元：本单元是在学生已经理解和掌握因数和倍数、分数的意义和性质及简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。这部分内容即是“数与代数”领域基础知识的重要组成部分，又是进一步学习异分母分数加减法及分数除法的基础。

　　第四单元：本单元内容是在第一学段学习了用前后、左右、上下等表示物体的位置和东、西、南、北等八个方向及认识简单的路线图等知识的基础上进行学习的，这是第一学段“方向与位置”内容的延续和发展，也是第三学段进一步学习相关知识的基础。

　　第五单元：本单元是在学生已经学习了分数的意义和基本性质及同分母分数加减法、公倍数知识的基础上进行学习的，为后面学习分数四则混合运算打下基础。

　　第六单元：本单元的统计知识是在学习了统计表、单式条形统计图和折线统计图之后安排的。

　　第七单元：在第一学段，学生已经初步认识了长方体和正方体，本单元将在此基础上系统学习长方体和正方体的有关知识，为进一步认识其他立方体图形和学习有关计算打好基础。

　　第八单元：本单元是在三年级上册“摸名片”中初步学习了确定现象和不确定现象，知道事件发生的可能性有大有小的基础上进行教学的。是今后学习按照指定的要求设计简单的游戏方案等稍复杂可能性知识的基础。

　　六、单元（组）教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）

　　第一单元：知识与能力：结合现实生活，了解正、负数的意义；会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；借助温度计比较正、负数的意义。

　　过程与方法：再用正负数描述生活中具有相反意义的量的过程中，体会正、负数的`作用。

　　情感态度价值观：感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

　　第二单元：知识与能力：结合具体情境理解分数的意义，知道分数与除法的关系；认识真分数、假分数、带分数，并能比较熟练地降价分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的基本性质；

　　过程与方法：在感受分数的意义、探求分数基本性质的过程中发展数感。会用分数表达和交流信息，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。

　　情感态度价值观：通过观察、操作、解决问题等学习活动，干活搜数学与日常生活的密切联系，初步了解分数在实际生活中的应用，体验学数学、用数学的乐趣。

　　第三单元：知识与能力：结合解决实际问题，通过具体操作和交流活动，认识公因数和10以内最小公倍数的方法；结合现实情境了解约分的意义，掌握约分的方法，会计算同分母分数加减法及加减混合运算；能进行分数与小数的互化。

　　过程与方法：在探索公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数和约分等知识的过程中，积累观察、猜测、归纳等数学活动经验，发展初步的推理能力；

　　情感态度价值观：在参与学习活动的过程中，体验学习和探索的乐趣，增强对数学学习的信心。

　　第四单元：知识与能力：结合具体情境认识行与列，初步理解书堆的含义；能再具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。能根据方向和距离确定物体的位置，能够看懂简单的平面图，能用语言描述简单的路线图。

　　过程与方法：在解决问题的过程中，渗透“数形结合”的思想，发展空间观念，培养观察、推理与表达的能力。

　　情感态度与价值观：感受方向和位置与现实生活的联系，培养参与数学学习活动的兴趣。

　　第五单元：知识与能力：结合具体情境，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义，能正确地进行通分。掌握异分母分数加、减及连加、连减、加减混合运算的计算方法，并能正确的进行计算。

　　过程与方法：在具体的计算过程中，体会整数加减法的运算律对分数加减法同样适用，并会运用其进行简单运算，进一步提高简算意识与能力。

　　情感态度价值观：渗透环保教育，培养环保意识。

　　第六单元：知识与能力：借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图，会用简单复式统计图来描述数据。

　　过程与方法：经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。

　　情感态度价值观：在统计的的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。

　　第七单元：知识与能力：借助具体的实物和模型，通过观察、比较、操作等活动，认识长方体和正方体的特点，理解长方体和正方体的表面积和体积（容积）的含义。结合实际，认识常用的体积（容积）单位，会计算长方体和正方体的表面积和体积，探索某些不规则物体体积的测量方法。

　　过程与能力：结合长方体和正方体有关知识的学习，提高观察、想象、推理等能力，发展初步的空间观念。

　　情感态度价值观：能运用所学知识解决一些简单的实际问题，体会身边处处有数学，体验学习数学的乐趣。

　　第八单元：知识与能力：结合现实事例，初步学会球简单事件发生的可能性的大小。

　　过程与方法：在游戏活动中，体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。

　　情感态度价值观：通过解决简单实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。

　　七、教学内容（单元或组主要训练项目）

　　第一单元：本单元的主要教学内容是：初步认识正负数的意义，用正负数表示生活中具有相反意义的量，比较正负数的大小。

　　第二单元：本单元的主要教学内容是：分数的意义，分数与除法的关系，真分数、假分数、带分数的认识及分数的基本性质。

　　第三单元：本单元的主要教学内容是：公因数和最大公因数的意义，找两个数的最大公因数；约分；同分母分数的连加、连减混合运算；公倍数和最小公倍数的意义，找两个数的最小公倍数；分数与小数的互化。

　　第四单元：本单元的主要教学内容是：用数对表示物体的位置，根据方向和距离确定物体的位置，看简单的平面图，描述简单的路线图。

　　第五单元：本单元的主要教学内容是：异分母分数的小的比较，通分、异分母分数加减法，分数连加、连减、加减混合运算。

　　第六单元：本单元的主要教学内容包括：根据实际问题设计简单的调查表，复式条形统计图、复式折线统计图，根据复式统计图对数据进行简单的分析，体会统计图的不同画法对数据描述和解释的影响。

　　第七单元：本单元的主要教学内容有：长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积，常用的体积单位及换算，长方体和正方体的体积（容积），测量不规则物体的体积。

　　第八单元：本单元的主要教学内容是：求一些简单事件发生的可能性的大小，体会事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。

　　八、单元（组）教学重点、难点

　　第一单元：正负数的意义是本单元教学的重点和难点。

　　第二单元：本单元的教学重点是分数的意义和基本性质，教学难点是理解把许多物体组成的一个整体看作单位“1”。

　　第三单元：教学重点是找两个数的最大公因数和最小公倍数的方法，同分母分数加减法。

　　第四单元：用数对表示物体的位置、根据方向和距离确定物体的位置是本单元教学的重点，其中，用角度表示方向是本单元教学的难点。

　　第五单元：异分母分数的加减法是本单元教学的重点，通分是教学难点。

　　第六单元：认识复式统计图既是教学的重点，又是教学的难点。

　　第七单元：本单元的教学重点是长方体和正方体的表面积和体积的计算。教学难点是体积及提及单位概念的建立。

　　第八单元：本单元的教学重点和难点均是会求简单事件发生的可能性大小。

　　九、教学措施

　　1、帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。

　　2、强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。

　　5、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。

　　6、精讲多练，熟能生巧。

小学五年级下册数学计划2

　　一、班级情况分析

　　五年级共X人，大部分学生活泼、好动，学习不太认真，字体书写比较工整，上学期数学期末考试成绩：平均X分，优秀率X%，及格率X%。学生知识掌握的较好的地方有：基础知识、概念掌握得较牢固。

　　不足之处：

　　部分学生比较粗心，运用知识不够灵活，口算、计算掌握较好。

　　二、主要教学目标

　　（一）数与代数

　　1、第二单元因数与倍数

　　因数和倍数是在整除基础上的进一步研究，因此在学生原有知识的基础上建立因数和倍数的概念，关键是使学生理解因数和倍数之间的相互依存关系，同时也是对整除概念的进一步巩固。在教学设计中通过一些辨析题是学生更透彻的理解概念。在求一个数的因数和倍数的过程中培养学生的观察和归纳问题的能力，在学生学和解决问题的同时培养良好的学习习惯。

　　2、第四单元分数的意义和性质

　　知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。理解和掌握分数的.基本性质，会比较分数的大小。理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地约分和通分。会进行分数与小数的互化。

　　3、第五单元分数的加减法

　　理解并掌握分数加减法的运算顺序，方法。并能够正确计算。通过观察、比较，体会整数的运算律在分数运算中同样适用。能结合具体情境，解决简单分数运算的实际问题，体会分数运算在现实生活中的广泛应用。

　　（二）空间与图形

　　1、第一单元图形的变换

　　本单元的很多内容和习题都是可以通过操作来完成的，因此，在课前可以请学生准备一些小的学具，在教学的过程中让学生结合操作思考问题，并把操作、思考和语言表达结合起来。

　　2、第一单元长方体和正方体

　　通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体的基本特征及其展开图。结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题。经历展开与折叠、寻找规律等活动过程，发展空间观念和探索规律的能力。

　　通过操作活动，理解体积、容积的含义。认识体积、容积的计量单位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。探索某一些不规则物体体积的测量方法。

　　（三）统计与概率

　　第六单元统计

　　经历收集数据、整理数据、分析数据的统计过程。通过实例，复式折线统计图的特点与作用。能根据需要，选择合适的统计图，直观、有效地表示数据。通过实例，理解并会计算中位数、众数，能解释其实际意义；能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据。能读懂简单的统计图表，能通过报刊杂志等媒体中的数据或统计图表获得有效的信息。

　　（四）综合应用

　　数学与生活、数学与购物

　　三、重、难点

　　1、理解分数加减法的意义，掌握加减法的计算方法，并能正确计算。

　　2、掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。

　　3、理解因数、倍数数的意义，会正确写出已知数的因数和倍数百分数，能进行会解决有关百分数的简单实际问题。

　　四、教学实验

　　培养学生学习数学的兴趣。

　　五、教学措施

　　1、提供具有丰富现实背景的题材，体会数学与生活的密切联系。

　　2、重视多种操作活动的安排，关注知识、方法的形成过程，进一步发展学生的数感、符号感、空间观念和统计意识。

　　3、引导学生经历数学探索的全过程，发展学生解决问题的能力。

　　4、重视通过"综合运用"，发展学生分析问题解决问题能力。

　　5、注重引导学生通过对所学内容的总结与反思，学会条理化和系统化。

小学五年级下册数学计划3

　　一、班级情况分析：

　　五（1）班共66人，大部分学生活泼、好动，学习自学认真，字体书写工整，上学期数学期末考试成绩：平均85.1分，优分率76%，及格率98.5%。学生知识掌握的较好的地方有：基础知识、概念掌握得较牢固，口算、计算掌握较好。不足之处：部分学生比较粗心，运用知识不够灵活。

　　二、主要教学目标

　　（一）数与代数

　　1、第一单元分数乘法

　　结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义。探索并掌握分数乘法（分数乘整数、分数乘分数）的计算方法，并能正确计算。能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

　　2、第三单元分数除法

　　了解倒数的含义,会求一个数的倒数。在具体情境中，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义。探索分数除法的计算方法，并能正确计算。能解决有关分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

　　3、第五单元分数混合运算

　　理解并掌握分数混合运算的运算顺序，并能够正确计算。通过观察、比较，体会整数的运算律在分数运算中同样适用。能结合具体情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

　　第六单元百分数

　　经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物。在解决实际问题的过程中，探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化。会解决有关百分数的简单实际问题，感受数学在现实生活中的应用价值。

　　（二）空间与图形

　　1、第二单元长方体（一）

　　2、第四单元长方体（二）

　　（三）统计与概率

　　第七单元统计

　　经历收集数据、整理数据、分析数据的统计过程。通过实例，了解扇形统计图的特点与作用。能根据需要，选择合适的统计图,直观、有效地表示数据。通过实例，理解并会计算中位数、众数，能解释其实际意义；能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据。能读懂简单的`统计图表，能通过报刊杂志等媒体中的数据或统计图表获得有效的信息。

　　（四）综合应用

　　数学与生活、数学与购物

　　三、重、难点

　　1、理解分数乘法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，并能正确计算。

　　2、掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。

　　3、理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能进行百分数与小数、分数之间的互化，会解决有关百分数的简单实际问题。

　　四、教学实验

　　培养学生学习数学的兴趣。

　　五、教学措施

　　1.提供具有丰富现实背景的题材，体会数学与生活的密切联系。

　　2.重视多种操作活动的安排，关注知识、方法的形成过程,进一步发展学生的数感、符号感、空间观念和统计意识。

　　3.引导学生经历数学探索的全过程，发展学生解决问题的能力。

　　4.重视通过“综合运用”，发展学生分析问题解决问题能力。

　　5.注重引导学生通过对所学内容的总结与反思，学会条理化和系统化。

小学五年级下册数学计划4

　　一、对复习的认识

　　1、一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系。

　　2、进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。

　　3、复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。

　　4、复习课不能忽视教师的主导地位：教师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复习，注意知识的多变性、包容性。

　　5、教师要认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。

　　6、复习中的练习题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。

　　7、复习课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生形成知识框架。

　　二、复习时要注意的几个问题

　　1、要重视查漏补缺。要根据所教班级的情况，确定班级的复习计划，对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习。

　　2、要注意区别对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。在复习题的设计中要十分注意层次性。

　　3、要重视学生积极主动的.参与到复习过程中去。可采用的一些形式：学生自己出题目练习，学生自己去整理知识；学生与学生之间去交流与合作。

　　三、复习内容和要点

　　关于基础卷

　　1、计算

　　分数、小数的四则计算，分数与小数的混合运算。

　　（1）一、二步的式题要求学生直接写出答案。

　　（2）计算，要求得数保留几位小数或商用循环小数表示。（包括乘除法）

　　（3）分数、小数的三步计算式题（带小、中括号）

　　如：31/4＋3/43

　　0.4[63.9(7-2.5)]

　　7/15[1-(4/5-2/3)]

　　（4）解方程。

　　（5）比大小。(数与式)

　　（6）运用积的不变性质。

　　2、棱长、表面积（包括展开图）、体积、容积的计算。

　　（1）注意单位的统一；

　　（2）只要求学生掌握一些基本的计算方法并能应用（基础卷）；

　　（3）要求学生自己测量出数据并进行计算；

　　（4）注意知识之间的内在联系，能综合应用知识解题。

　　3、应用题

　　（1）面积和体积的应用题

　　（2）分数应用题（稍复杂）

　　要同时注重算术思路和方程思路。

　　例1：食堂有4吨煤，第一周用去这堆煤的2/5，第二周又用去9/10吨。二周共用去煤多少吨？还剩多少？

　　例2：在手工课上，第一组同学糊纸袋180只，第二组同学糊纸袋数是第一组的8/9。第一组同学比第二组多糊多少个纸袋？

　　四、课时安排

　　1、长方体和立方体3课时

　　2、分数加减法1课时

　　3、分数小数乘法和除法2课时

　　4、综合应用1课时

　　5、模拟测试4课时

小学五年级下册数学计划5

　　一、教材分析

　　这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

　　因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。

　　统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题，另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察，猜测，实验，推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

　　二、教学目标

　　1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会吧假分数化成带分数或整数，会进行整数，小数的`互化，能够比较熟练第进行约分和通分。

　　2、掌握因数和倍数，质数和合数，奇数和偶数等概念，以及2，5，3的倍数的特征，会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

　　3、理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加减法，会解决有关分数加减法的简单实际问题。

　　4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

　　5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

　　6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90;欣赏生活中的图案，灵活运用平移，对称和旋转在方格纸上设计图案。

　　7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义，根据具体的问题，能旋转适当的统计量表示数据的不同特征。

　　8、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　9、经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　10、整体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决实际问题的能力。

　　11、整体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　三、教学措施

　　1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

　　2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

　　3、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

　　4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

　　5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

小学五年级下册数学计划6

　　一、复习指导思想：

　　整理本学期以来的学习内容，按知识重、横向关系进行梳理，构成网络。抓住平时学习过程中的问题，深入开展复习。做到课课复习目标明确，重点突出，解决难点。充分发挥复习课---梳理、查漏补缺、进一步发展的作用。

　　期末复习，相对单元复习来说，知识容量来较多、复习时间较短，这就要求我们对复习课需要做一个合理的规划。做到有计划、有步骤，多而不漏，多而不乱的复习局面。

　　二、复习内容要点：

　　1.小数乘法

　　2.小数除法

　　3.简易方程

　　4.多边形面积计算

　　5.可能性

　　6.数学广角

　　三、复习策略：

　　1.按单元，适当调整，由前到后；从简单到复杂循序渐进展开有条不紊的系统梳理；

　　2.在系统梳理的基础上进行针对复习，主要针对第一步复习发现或存在的'问题进行强化、纠正、补救等方面的复习工作

　　3.综合复习、分层练习，做到在练中复；在复中练，纵横交错混杂进行。

　　四、复习进程大致安排：

　　以下复习安排，只是初步的计划。如果在复习进程中遇到不科学或不合适，要做相应的调整。总之，一切根据学态动向实施复习进程。

小学五年级下册数学计划7

　　一、学生情况分析

　　学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学平时对自己要求不严，学习基础差，作业马虎，字迹潦草，成绩不理想，本学期应加以改进及重视。

　　二、教材分析：

　　1、本册教材的教学内容有：（1）分数乘法；（2）长方体（一）；（3）分数除法；（4）长方体（二）；（5）分数混合运算；（6）百分数；（7）统计；（8）总复习。

　　2、全册教学要求。

　　（1）结合具体情境，理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。

　　（2）掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。

　　（3）理解倒数的'意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。

　　（4）认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。

　　（5）掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。

　　（6）理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。

　　（7）认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。

　　（8）通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

　　三、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）

　　（1）分数乘法：13课时

　　（2）长方体（一）： 15课时

　　（3）分数除法： 18课时

　　（4）长方体（二）： 15课时

　　（5）分数混合运算： 15课时

　　（6）百分数： 17课时

　　（7）统计：7课时

　　（8）总复习： 4课时

　　四、提高教学质量措施

　　在本学期中，继续提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：

　　1、学生学习习惯的培养措施

　　关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。拟开展“优秀作业明星评比”、并发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。

　　2、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

　　3、根据我校的实际情况，多媒体教学的优势十分明显。因此，对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参与课堂教学实践，提高教学的效率。

　　五、辅导计划

　　1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

　　2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

　　3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

　　4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。

　　5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。

小学五年级下册数学计划8

　　教学内容：

　　本册教材内容包括：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

　　在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　教学目标：

　　1. 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

　　2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

　　3. 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

　　4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

　　5. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

　　6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

　　7. 通过丰富的`实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

　　8. 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　10. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　教学重点：

　　因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

　　教学中需要准备的教具和学具

　　1. 长方体和正方体实物及模型

　　2. 演示分数用的教具

　　3. 其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。如教学体积时制备1 m3、1 dm3模型，容纳1 L、100 ml液体的量杯；教学因数与倍数时，可根据教科书上的图制成教具等。教师还可以根据需要自己制作其他适用的教具。

　　课时安排

　　根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为五年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

　　一、图形的变换（4课时）

　　二、因数与倍数（6课时）

　　1币蚴和倍数2课时左右

　　2 2、5、3的倍数的特征……3课时

　　3敝适和合数……1课时

　　三、长方体和正方体（12课时）

　　1背し教搴驼方体的认识……2课时

　　2背し教搴驼方体的表面积……2课时

　　3背し教搴驼方体的体积……7课时

　　整理和复习1课时

　　粉刷围墙1课时

　　四、分数的意义和性质（20课时）

　　1狈质的意义……4课时

　　2闭娣质和假分数……3课时

　　3狈质的基本性质……2课时

　　4痹挤……4课时

　　5蓖ǚ……4课时

　　6狈质与小数的互化……2课时

　　整理和复习1课时

　　五、分数的加法和减法（7课时）

　　1蓖分母分数加、减法……2课时

　　2币旆帜阜质加、减法……3课时

　　3狈质加减混合运算……2课时

　　六、统计（3课时）

　　打电话……1课时

　　七、数学广角（2课时）

　　八、总复习（4课时）

小学五年级下册数学计划9

　　一、基本情况分析：

　　本期教五年级1班，共有学生31人，男生17人，女生14 人。

　　从去年的学习成绩看，该班学生大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，平时能自觉按时完成作业，但是由于数学基础较差，加上某些同学的学习方法有待改进，和班上的学习风气不太浓，所以数学成绩进步不是很明显，该班也有一部分同学学习态度不端正，学习目的不明确，平时学习比较懒惰，加上学习兴趣不够浓厚，所以数学成绩比较差，针对的数学教学现状，本期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，提高学生的学习兴趣和加强学生思想品德教育，使学生养成自觉学习的习惯。经过期末考试，本班学生的数学基础不是太差，部分学生在数学方面有深厚的兴趣，学习刻苦认真，且有一引起数学方面的尖子，同时也有部分的差生，针对的数学教学现状，本期在的数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，继续让学生保持学生习的浓厚兴趣，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，争取使的数学成绩在原来的基础上再上一个台阶。

　　二、指导思想

　　义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

　　三、教学目的和要求

　　1.结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的熟练程度。

　　2.使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征;会分解质因数;会求最大公约数和最小公倍数。

　　3.使学生认识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升，能够进行简单的名数改定。

　　4.使学生知道体积的含义;掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。

　　5.使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

　　6.使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。

　　7.使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较复杂的求平均数方法。

　　8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

　　四、本册教材的教学重点是：

　　长方体正方体表面积和体积的计算;能被2，3，5整除的数的特征及对最大公约数，最小公倍数，质数，合数，通分约分等知识理解。在正确掌握分数的意义和性质的基础上，教会学生分数加减法的计算方法。

　　本册教材的教学难点是：

　　1，长方体。正方体的表面积，体积的算法及灵活应用。

　　2，求最大公约数和最小公倍数，怎样分解质因数。

　　3，对分数单位，分数基本性质的理解应用，使学生熟练掌握通分，约分的技巧。

　　4，异分母分数的加减法。

　　五、教学措施

　　教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

　　(一让学生在现实情境中体验和理解数学

　　(二鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

　　数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。

　　(三加强估算，鼓励解决问题策略的多样化

　　估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的.价值。

　　(四重视培养学生应用数学的意识和能力

　　本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。

　　教学目的：让学生通过统计活动，经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的知识和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，以唤起他们的环保意识。

　　提高教学质量措施

　　在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：

　　1，加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，不断学习当今社会的教育理论和教学方法，转变教育观念，树立为学生的发展服务的思想，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。在学习贯彻新课标的实践中力争上游，抢占教学改革的制高点。

　　2，关注学生非智力因素，通过表扬，激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。

　　3，注重因材施教，进一步做好提优补差工作。抓好班级数奥兴趣小组的辅导，让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

　　4，踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

　　六、具体作法

　　从学生的实际情况出发，以三个面各为指导思想，以提高学生素质为目的和任务，以五年级教材为根本，以九年义务教育的教学大纲为依据，注重双基，但不忽视学生能力的培养，大胆创新，改革教学方法，提高教育教学水平。

　　1、备课：备课严格依据大纲要求，灵活处理教材，做到以本为本，不脱离大纲和学生的实际，备课前认真钻研教材和大纲，认真钻研学生，做到既备教法又备学生，并能配备难度相当适当的习题。

　　2、上课：多学习教学经验丰富的教师的课，取长补短，提高教学水平，上课思路清析，板书清楚，思维逻辑严密，注意活跃课堂气氛，活跃学生思维，多采用启发式，讨论式教学，同时注重学生实践能力和创新精神的培养。

　　3、作业：配备难度适中和数量适当的课内课外习题，按时批改作业。

　　4、考试：科学命题，严格组考，考试后及时总结，分析试卷能提示问题的实质。

　　5、思想教育：认真做好优生、中等生差生的工作。使优生更优、中等生赶优，差生丢掉差的思想包袱。

　　6、辅导：课中和课后辅导，做到学生有求必应，有问必答，有疑必释，有惑必解。

　　教学研究重点

　　七、课时安排

　　第1.2周图形变换5课时

　　第14-15周分数加法和减法 10课时

　　1.轴对称 1课时

　　2.同分母分数加减法 2课时

　　3.旋转1课时

　　4.异分母分数加减法 3课时

　　5.欣赏设计1课时

　　6.分数加减混合运算 3课时

　　整理和复习 2课时

　　第2-5周约数和倍数 17课时

　　第16.17周简单的统计 6课时

　　1.约数和倍数的意义 2课时

　　2.数据的收集和整理 3课时

　　3.能被2、3、5整除的数 3课时

　　4.求平均数 2课时

　　5.质数和合数，分解质因数 3课时

　　6.整理和复习 1课时

　　7.最大公约数 5课时

　　第18周数学广角 3课时

　　1.最小公倍数 2课时

　　2.总复习 5课时

　　整理和复习 2课时左右

　　合计大约81课时

　　第6-8周长方体和正方体 15课时

　　1.长方体和正方体的认识 2课时

　　2.长方体和正方体的表面积 3课时

　　3.长方体和正方体的体积 8课时

　　整理和复习 2课时左右

　　第9-13周分数的意义和性质 20课时

　　1.分数的意义 6课时

　　2.真分数和假分数 4课时

　　3.分数的基本性质 2课时

　　4.约分和通分 6课时

　　整理和复习 2课时

小学五年级下册数学计划10

　　一、总体目标：通过期末两个星期的复习，把学生本学期所学知识系统梳理一遍，把学生遗忘的知识找回来，形成一个完整的知识体系。争取在期末考试中取得好成绩，为本学期的工作画上一个圆满的句号。

　　二、知识整理

　　本学期教材内容包括：简单统计、长方体和正方体、约数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。

　　《简单统计》复习目标：使学生进一步掌握数据整理的方法，会制作简单的统计表，能根据统计数据算出平均数。

　　《长方体和正方体》复习目标：使学生加深对长方体、正方体表面积和体积意义的理解，进一步掌握长方体和正方休表面积、体积的计算方法，提高解决实际问题的'能力，培养空间观念。

　　《约数和倍数》复习目标：

　　１．使学生系统掌握约数和倍数有关概念，进一步弄清概念之间的联系和区别。

　　２．熟练掌握分解质因数的方法和求最大公约数、最小公倍数的方法。

　　《分数的意义和性质》复习目标：使学生进一步掌握分数的意义、性质、约分、能、通分的意义和方法。

　　《分数的加法和减法》复习目标：

　　１．使学生进一步掌握分数加减法的意义和各种计算法则，能熟练地进行分数加减法的计算。

　　２．进一步掌握分数加、减混合运算和分数、小数加减混合运算的运算顺序，并能熟练地进行加减混合运算。

　　３．进一步运用加法的交换律和结合律进行分数加、减法的简便计算。

　　三、过程与方法：

　　1、单元过关，每单元上一节相关知识点的复习课，做适当练习，测验一次，据测验情况个别辅导或小组辅导。

　　2、综合复习，考前3—4天的模拟考，使学生适应题型，提高综合能力。

小学五年级下册数学计划11

　　一、班情分析

　　本学期执教五（3）、五（5）班。大部分学生，能从已有的知识和经验出发，获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程, 实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息，勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

　　但个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。

　　二、教材分析

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

　　三、教学目标

　　1. 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

　　2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的`两个数的最大公因数和最小公倍数。

　　3. 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

　　4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

　　5. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

　　6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

　　7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

　　8. 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　四、教学措施

　　1、改变教学思想。

　　具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。

　　2、注重生活与数学的密切联系。

　　重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。

　　3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。

　　学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。

　　4、面向全体、全面提高学生的整体素质。

　　① 加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。

　　② 实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。

　　③ 重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

　　5、结合多媒体、教具、学具教学。

　　在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学; 通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法；改革课堂问答方式，实施参与性教学。

　　6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。

　　学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采取“基础练习+个性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。

　　五、主要教具、学具

　　本册教材除了使用之前教学时用过的一些教具和学具外，还需要一些新教具和学具。如长方体、正方体等。

　　五、教学课时的安排

　　五年级下学期数学教学安排了61课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下：

　　<一>、观察物体（三）(2课时)

　　<二>、因数和倍数（7课时）

　　因数和倍数…………………………………………………………………2课时

　　2、5、3的倍数的特征……………………………………………………3课时

　　质数和合数…………………………………………………………………2课时

　　<三>、长方体和正方体（12课时）

　　长方体和正方体的认识 ……………………………………………………2课时

　　长方体和正方体的表面积 …………………………………………………2课时

　　长方体和正方体的体积 ……………………………………………………7课时

　　整理与复习 …………………………………………………………………1课时

　　综合与实践：探索图形（1课时）

　　<四>、分数的意义和性质（19课时）

　　分数的意义 …………………………………………………………………2课时

　　真分数和假分数 ……………………………………………………………2课时

　　分数的基本性质 ……………………………………………………………7课时

　　约分 …………………………………………………………………………1课时

　　通分 …………………………………………………………………………2课时

　　分数和小数的互化 …………………………………………………………2课时

　　整理与复习 …………………………………………………………………1课时

　　<五>、图形的运动（三）（3课时）

　　<六>、分数的加法和减法（7课时）

　　同分母分数加、减法 ………………………………………………………2课时

　　异分母分数加、减法 ………………………………………………………2课时

　　分数加减混合运算 ………………………………………………………3课时

　　综合与实践：打电话（1课时）

　　<七>、折线统计图（3课时）

　　<八>、数学广角（2课时）

　　<九>、总复习（4课时）

小学五年级下册数学计划12

　　一、学生情况分析:

　　本班共有学生20 人,通过一学期的训练,学生的学习习惯已有大的转变,特别是上课认真听讲的习惯已比以前好多了,保质保量按时完成作业的习惯也有很大地改观,但是,大部分同学仍然存在很多的问题,比如不积极思考,被动学习,学习自觉性等还有待于进一步培养。

　　二、全册教学内容及教时安排(以单元为单位)

　　(1)分数乘法: 13课时

　　(2)长方体(一) 15课时

　　(3)分数除法: 18课时

　　(4)长方体(二): 15课时

　　(5)分数混合运算: 15课时

　　(6)百分数: 17课时

　　(7)统计: 5课时

　　(8)总复习: 4课时

　　三、教材分析:

　　1、全册教学要求:

　　(1)结合具体情境,理解分数乘法的意义,掌握它们的计算法则,并能正确熟练地计算。

　　(2)掌握长方体和正方体的特征,认识它们展开图的形状,理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。

　　(3)理解倒数的意义,掌握分数除法的计算法则,并能熟练地计算。

　　(4)认识理解物体体积概念,认识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升),能够掌握这些单位间的进率和换算,掌握长方体和正方体体积计算方法。

　　(5)掌握分数乘法、除法的.数量关系,并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。

　　(6)理解百分数的意义,能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化,并能正确地解答百分数应用题。

　　(7)认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点,懂得中位数,众数的意义,并能针对具体问题选择使用。

　　(8)通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系,培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

　　2、教学重点:

　　(1)理解整数与分数乘法的意义,理解分数乘分数的意义及其计算方法。

　　(2)理解除数是分数的除法的意义,分数除法的计算方法。

　　(3)重点培养分析问题、解决问题的能力。

　　(4)认识百分数的意义是重点,探索并掌握百分数与分数、小数互化的方法。

　　(5)了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法;

　　(6)认识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。

　　3、教学难点:

　　(1)整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。

　　(2)把被除数的分数平均分成几份,其中的每一份都是这个被除数的几分之一,也是所求的商。要结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。

　　(3)除数是分数的除法的意义,是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的。

　　(4)感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义,能形象地描述这些体积单位实际有多大。

　　四、教学措施:

　　通过一学期的相处,发现学生的学习习惯差,作业马虎,字迹潦草,成绩不理想,对自己要求不够严格,后进生面广。针对出现的问题,本学期我重点抓好下面几个方面的工作:

　　首先,加强班风、学风建设,构建积极上进、团结协助的高效课堂氛围。

　　第二、在本期的数学教学过程中,要充分挖掘学生的潜力,发挥学生的主体作用,教师的主导作用,把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导,对学困生实行个别辅导,并给予精神上的鼓励与帮助,促使其自觉学习。在书写上进一步提高要求,让学生在认真书写的基础上培养其责任感。

　　第三,学生根据上学期成绩建立目标,进行谈话,让每个学生都给自己定一个可以达到的目标。

　　第四,对本学期必须掌握的基础知识及时进行过关测试,掌握学生学习情况,及时进行补差补漏。

　　第五、关注学生非智力因素,通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情,努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

　　第六、踏踏实实做好教学常规工作,以自己认真负责的工作态度,满腔热情的工作作风,虚心学习各种资料,同时争取家长的配合,共同做好对学生的培养。

　　五、教学进度表:

　　时间内容课时数

　　2.26至 3.9 分数乘法 13

　　3.10至4.13 长方体(一) 15

　　4.14至4.26 分数除法 18

　　4.27至5.15 长方体(二) 15

　　5.16至6.5 分数的混合运算 15

　　6.6至6.26 百分数的认识 17

　　6.27至7.3 统计 5

　　7.4 复习期末检测 5

小学五年级下册数学计划13

　　五年级学生对学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，但自主探讨能力不高。也有个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的.学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都能在数学学习上得到最大限度的发挥。

　　我准备：

　　1、培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

　　2、作为教师我要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

　　3、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。