汉字的故事精品15篇
汉字的故事1
我喜欢汉字，我喜欢它的历史悠久，我喜欢它的奇妙有趣。所以，我与汉字之间发生的故事也有不少，下面就请听我一一道来。
刚上小学一年级不会认字那会儿，老师说：“识字不识字，先认半个字。”我回到家，拿起字典随手翻了一页，“笼”我认识“龙”所以我轻松松松地读了出来，还到处炫耀，妈妈给找了一个字“他”，我骄傲地说：这读“也”。这时大家大笑了起来，爷爷过来告诉我：“识字不识字，先认半个字，说的是有些字，比如形声字，而不是所有的汉字！”我听了这话，自己也笑了。
还有一次，我和妈妈去逛街，到了一个小吃店，我看了看门牌，“食”全“食”美，这写错了吧，应该是“十全十美”呀，我跑到店里，对这家店的老板娘说：“小姐姐，门牌上有错字，小心被别人笑话哦！”说完我做了个鬼脸，大家哈哈大笑起来，路人听见了，也大笑起来，有的'还说我可爱，我不明白地挠了挠头。后来才知道，那是运用了谐音的意义。
我的名字，是有三个汉字组成。我姓“沈”，名“煜岳”，“煜”指阳光，有照耀之意。“岳”指五岳大山。我对我的名字充满好奇，曾经因为名字睡不着觉。别人读我的名字就像读绕口令，总之，我喜欢我的名字和这三个字。
汉字，奇妙又有趣，我和它的故事，也可笑、也很有趣。我爱汉字，学习汉字使我快乐，汉字使大家生活时交流起来，更方便。汉字让我们的生活充满文化的意义！
汉字的故事2
在你平时的作文和作业当中，一定写过错别字吧？说到这里你是否想起了自己写错别字或读错别字的尴尬事例呢？你是否从中获得了教训？也是否从中收获了知识？我就有这么一次记忆犹新的事情，是关于我和老爸写了错别字的事情。那时，老师说写好一篇好文章，就要日积月累每天写一段好词好句，这样才能记累更多的.知识，为写好文章打下好的基础。有一次，我写了一段：“今天我兴高采烈地去外婆家玩，还在外婆家吃了一吨饭。”第二天，我就把作业直接交了上去，自顾自的去玩了。那时候，老师总要下午到班级里让同学们找出一段话的错别字，老师拿来了我们上交的作业，先是拿出一张纸，上面写着“今天，我们家门口出现了一坨大便，我和姐姐都吃了一斤”同学们看到这里都哈哈大笑起来，老师让我们找出其中的错别字，我们说“惊”写成了“斤”写错了。老师有拿出来一张纸，同学们看了都哈哈大笑起来，我也跟着哈哈大笑，可是等我回过神来的时候发现上面写的是“今天我兴高采烈地去外婆家玩，还在外婆家吃了一吨饭”这不正是我写的吗。这时，老师叫大家指出错误的地方，大家异口同声地说“顿”写成了“吨”，我羞愧的脸涨成了猴屁股。
回到家，我和老爸说了这个事情，老爸也笑的直不起腰来。他边笑边给我写了一句建议“你太妈虎了，以后不要范这样低级的错误了”我拿过来念了一遍，大声的说：“老爸，你写的什么嘛！”赶紧把纸递给老爸自己看，老爸看了羞愧的说：“大马虎带着小马虎，咋会不马虎。”听完我笑趴在了沙发上。
汉字真是太神奇了，只要我们多了解汉字，用心去体现，就能得到知识与财富，我一定要学好它。
汉字的故事3
在第五组课文中，我们小组讨论了有关“汉字”的知识。通过调查，我们知道了汉字是中国的独创文字，也具有悠久的历史。汉字的功能也数最神奇的，一个字可以代替很多种意思或动作，而一种意思或动作也可以用许多个字来表示。而为了能更方便更幽默地表达一种意思，人们通常用“谐音歇后语”。
一次过年，伯伯帮奶奶挂灯笼。我也想挂，伯伯就教我。他先做了一遍后，对我说：“你就外甥打灯笼——照旧就行，保证能挂上。”我奇怪地问：“什么是外甥打灯笼——照旧?我又不是您的外甥。”等我把灯笼挂好后，伯伯给我解释：“外甥打灯笼，不照舅舅还能照谁呀!这是用谐音，把舅舅的‘舅’字换成了陈旧的‘旧’。”伯伯又说：“提到谐音，其实它在四字词语上给广告帮了很大的忙，有些广告就用它来宣传。如：换燃一新是燃气公司的;默默无蚊是推销电蚊香的;有杯无患是推销杯子的等等……”“哦，”我说，“原来汉字真神奇，用处真多呀!”
通过调查，我们发现中国汉字的'用途和知识无边无际。做为一个中国人，就应该学会并牢记它，才能很好地继承中国文化并发扬光大。
中国汉字简短故事今天是要采访汉字的一天，记者们早早的就带着自己的摄像机、话筒和照相机飞快地奔向市中心广场。
汉字嘉宾们出场了，记者们纷纷挤向前去采访“汁”这个字。有的人问：“怎么那些人都说你身上的点最多?”“汁”却说：“你等到我上台发言再来问我吧。”话音刚刚落，主持人就说：“现在有请杰字来说说他带来的字谜吧。”杰字上台了，他说：“四个人搬木头，猜一个字。”台下有人说了：“是杏字”“杰”摇了摇头，然后又有人说：“杰”。“杰”点了点头，马上走到那个人面前，给了他一张亲笔签名的纸。紧接着“交”又上场了，他给大家出了个难题：“一口咬定，打一个字。”大家想了半天也没想出来，突然有一个人站起来说：“哈哈，太简单了，是交。”大家一看还是刚才那个人。“交”也鼓掌说：“太厉害了，这么难的题都能答出来。”最后出场的是“汁”这个大名人。他刚上场就给大家出了个大难题，是：一字十三点，难在如何点。这个题呀，可把大家给难住了，大家左顾右盼、前思后想就是想不出来。“汁”突然发话了：“不是有人问我为什么有那么多的点吗?上个题不就是答案吗?你们仔细想想。”“哦!”刚才问“汁”的那个人突然明白了：“一字十三点，难在如何点，不就是汁吗?怪不得人家都说‘汁’的点多呀!”大家都笑了，真是一个有趣的采访会!
我从汉字里学到了很多东西，汉字太有趣了，我以后要努力学习，掌握更多的知识。
汉字的故事4
齐耳短发、戴着大眼镜的陆佳蕾背着书包走在校园里，一般不会引起注意。和很多同学一样，她做作业时也喜欢耳朵里塞着耳机听英文歌，也曾经边写作文边发愁地算字数。然而，就是这样一个自称“最没存在感的路人甲”，却在央视《中国汉字听写大会》中成功“逆袭”卫冕冠军，成为名副其实的“汉字王”。
说“逆袭”，还得从她报名参赛时说起。节目组在杭州外国语学校首轮选拔时，陆佳蕾的表现并不是很突出，100个词只写对了58个。也难怪，拥有一颗典型理科生脑袋的她是班里的数学课代表，最喜欢的科目是化学，参加的社团是法学，还选修了计算机C语言编程，最大的爱好是网游和动漫，都和语文不太沾边。因为当时导演催得急，几乎是在最后5秒钟，老师才把一向有点“死磕”劲的陆佳蕾“拎”进了浙江代表队。
谁也没想到，陆佳蕾竟然颇具“黑马”潜质。在强手如云的赛场上，面对各路“学霸”，这个不起眼的小姑娘竟然表现出了异乎寻常的淡定。“婉娈”、“珉玉”、“裂罅”、“海晏河清”……看着她一气呵成精准无误地写出每一个字词时，“小伙伴们”简直惊呆了，这位姑娘简直就是一部活字典啊！
其实，陆佳蕾和汉字“结缘”从小时候就开始了。
受爸爸的影响，陆佳蕾从小就是个“书虫”。读幼儿园时，每天晚上都要缠着爸爸妈妈讲故事，她不仅爱听，还爱对着图片认字。小学前，就已经把《格林童话》和《安徒生童话》翻了好几遍。父母开了家书店，陆佳蕾就整天“宅”在店里和书为伴，有时候一看就是一整天，自家店里的书看完了，就去别家“蹭”书看。
正是因为一直以来对书的迷恋，陆佳蕾对汉字似乎有着非同一般的“眼缘”，很多字看过一遍后都能深深地印在脑海里。她早在小学二三年级时就“捷足先登”地把四大名著读完了。此次决赛中听写的“海晏河清”就在《红楼梦》第159回中出现过。赛场上，陆佳蕾一口气写下来，没有任何涂改，着实让人由衷佩服。
除了从小博览群书积累了丰富的知识面，陆佳蕾的“死磕”蛮劲也为她成功卫冕“汉字王”增添了砝码。去北京前的集训，老师要求参赛选手们把《现代汉语词典》全翻一遍。到了北京发现不够用，陆佳蕾又在老师的指点下赶紧修改战术，把词条按热点事件、风土人情等分门别类，这些材料摞在一起，足足有5厘米厚。《现代汉语词典》共有1780页，有6。9万多个词汇，她必须每天以150页的速度消化。除此之外，还有1000多页的《新华成语词典》、20xx多页的《古代汉语词典》和老师自编的资料。
面对考验，陆佳蕾内心那“拼命三郎”的小宇宙瞬间爆发了。因为觉得自己是团队里成绩最“差”的，为了防止拖队友后腿，备战时，陆佳蕾几乎把《现代汉语词典》里的每一个词条用各色荧光笔划了个遍。由于时间紧迫，别的选手担心看不完开始有选择性地看重点字词，可陆佳蕾哪个词也舍不得丢，心里着急时，就把自己关在房间里埋头钻研。老师劝她不重要的词可以先放下，她却说：“老师，这个词从另一个角度理解也可以啊，我觉得自己掌握得还不够呢！”在北京比赛的10天间，陆佳蕾每天都要花上16到18个小时学习，凌晨两三点才睡觉。
正是靠着这股不服输的'“死磕”劲，陆佳蕾在赛场上的表现一次比一次精彩。当然，在博大精深的汉字面前，谁也不可能保证万无一失地写出每一个字，遇到不会写的字时，陆佳蕾会先在脑海里用侦探小说中的推理方法分析一番。比如在总决赛中出现的“婉娈”，她之前听都没听过，硬是根据汉字规律猜了出来——当主持人说出词义“美好的样子”，多是形容女子时，她就猜测这两个字应该都是女字旁，所以第一个字首先想到“婉约”的“婉”，而峰峦、鸾凤和鸣的声旁都是“亦”，“娈”字也随即出炉了。
卫冕“汉字王”后，陆佳蕾更是对汉字深深着迷。她深信，每个汉字都是有表情的，而且在“键盘时代”的大环境中，手写汉字的美，只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱。瞧！横竖撇捺间，忽而清新隽永，忽而浅吟低唱，忽而疾风骤雨，忽而行云流水，每一个“小魔块”其实都是有故事的呢！
汉字的故事5
汉字，是我们中华民族特有的一种文字，也是中华文明的象征。在日常生活中，我们时时处处都能见到它的身影，可以说，只要有中国人的地方，就一定会有汉字的出现。
记得五岁的时候，妈妈不断地教我识字，每天都得把那一页汉字教到我认识为止（一页等于五个汉字）。
星期六，刚刚从幼儿园到家，妈妈一如既往地拿出识字本对我说：“待会吃完了饭，我们就开始学汉字喽。”我一听这句话，高兴地像鸟儿一样，在客厅蹦蹦跳跳。
晚餐如同平时那么丰盛。开始识字了，我的心咯噔咯噔在跳，我不明白这股莫名的冲动的源泉究竟源自于哪儿？或许是我每天盼望的一颗牛奶糖。妈妈指着“餐”字说道：“这个字读can（第一声），c，an（第一声），can（第一声）。”还没等妈妈发言，我就先开口了：“妈妈，为什么我们幼儿园老师说这个字是歺不是餐呢？”妈妈听了表扬我说：“宝宝，你能提出这个问题很好，歺呢，其实就是餐的简写，但实际上就是一个错别字，也是不可以写在试卷上的哟。”我似懂非懂地点了点头。妈妈又说了：“这个歺字读e，而餐就是我们刚才吃的那一顿饭了，我们一天吃三顿饭，分别是早餐、午餐与晚餐，晚餐你刚才已经吃过了，午餐是在幼儿园吃的，早餐就是今天早上吃的.喽。”说完妈妈又用手挥来挥去地从浅到深地教我，当我今天五个字都能读时，妈妈就要出难题了。果然不出所料，妈妈从口袋里拿出一颗牛奶糖，说：“餐这个字怎么读，对了这颗糖就给你。”可我心想：以为我的记忆力有这么差？想到这里我大声地读了出来：“can（第四声）！”妈妈差点笑出声，但还是滑稽地说：“小笨蛋。”最终还是把糖给了我。
这就是我与汉字“餐”的故事。
汉字的故事6
第一则故事
有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张“战表”。皇上拆开一看，原来是“天心取米”四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无法可想，只得张榜招贤。这时，宫中一个名叫何瑭的'官说，他有退兵之计，皇上急宣何瑭上殿。
何瑭指着“战表”上的四个字对皇上说：“天者，吾国也；心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要夺我国江山，取君王之位。”皇上急道：“那怎么办呢？”何瑭说：“无妨，我自有退兵办法。”说着，提笔在手，在四个字上各添了一笔，原信退给了来人。
匈奴的领兵元帅，以为是中原不敢应战，可是拆开一看，顿时大惊失色，急令退兵。
原来，何瑭在“天心取米”四个字上各加一笔后，变成了“未必敢来”。
第二则故事
说一个人和夫人在家里招待两位朋友，朋友甲对女主人敬酒，说“醉翁之意不在酒”，这个很不礼貌了；女主人指了说“醉酒之意不在翁”，说朋友偏离了和男主人叙旧喝酒的本意；男主人也有些不快，似批评的说朋友甲“醉酒之翁不在意”，胡来了；朋友乙在旁边偷着乐，暗指主人“在意之翁不醉洒”。我看了很生感叹，这就是汉语的魅力。换了别的'任何一种语言，恐怕也难找了如此精澌的例子了。只可惜读书至今，汉语还是学的不好，真是惭愧啊！
且不从爱国的角度来说，我也认为，汉语是世界上最美的一种语言。更不要说汉语本来就是目前世界上已知文字中，词汇最丰富，表情达意最淋漓尽致的了。
第三则故事
《施氏食狮史》是一篇由赵元任所写的设限文章。全文共九十一字（连标题九十六字），每字的普通话发音都是shi。《施氏食狮史》这篇短文都能看懂，可是如果你读给别人听，他是无论如何也听不懂的！
本文为汉语中最难读的一篇，如要尝试，请先备清水一杯、小棍一把，以免舌齿受伤。
《施氏食狮史》：
石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮。食时，始识是十狮，实十石狮尸。试释是事。
只用一个发音来叙述一件事，除了中文，怕是再无其他语言能做到了。
白话文译文：
《施氏吃狮子的故事》
石室里住着一位诗人姓施，爱吃狮子，决心要吃十只狮子。
他常常去市场看狮子。
十点钟，刚好有十只狮子到了市场。
那时候，刚好施氏也到了市场。
他看见那十只狮子，便放箭，把那十只狮子杀死了。
他拾起那十只狮子的尸体，带到石室。
石室湿了水，施氏叫侍从把石室擦干。
石室擦干了，他才试试吃那十只狮子。
吃的时候，才发现那十只狮子，原来是十只石头的.狮子尸体。
试试解释这件事吧。
背景
话说50年代初期，有人提议汉字全部拼音，以解除小学生识数千汉字的痛苦。语言学大师赵元任老先生大不以为然，戏写一文施氏食狮史。全文共92字，每字的普通话发音都是 shi。这篇文言作品在阅读时并没有问题，但当用拼音朗读本作品时，问题便出现了，这是古文同音字多的缘故。赵元任希望通过篇文字，引证中文拉丁化所带来的荒谬。
汉字的故事7
亲爱的老师们，亲爱的学生们：
大家好！
世界上任何优秀的传统文化都是以其独特的语言为载体传承下来的。相反，一些古文字随着时间的推移而逐渐消失，其中一个原因在于汉字逐渐衰落，直到成为“化石”。所以，要保证中华文化源远流长，生生不息，保持汉语纯正，保持汉字就势在必行！
春风一吹，一切都是苏醒，充满活力。这种情况令人陶醉。但试想：一旦所有中国人都患上了“失写症”，中国文化还能健康发展吗？这不禁让人汗津津的。作为高中生，我们必须肩负起保存和发展汉字的重任。
汉字的现状反映了日益严峻的汉字危机。某年暑假，央视推出专题节目——《中国汉字听写大会》。“熨”、“洁洁”、“蛤蟆”……《听写大会》听写内容多为生活中常用但很难或容易写错的单词。翻了三遍《现代汉语词典》的小玩家也忘词了。其中“蛤蟆”二字难倒了七个成年人，成人体验组“熨烫”二字正确率为10%。
在观众亲身经历的过程中，有人表达了自己的感受：“我把学过的单词都还给老师了。我语文肯定是体育课数学老师教的！”不管我们愿不愿意承认，汉字危机越来越严重。
《中国汉字听写大会》的流行暴露了人们使用汉字的尴尬，比如忘词。试想，这是为什么？为什么汉字会出现危机？纵观人生现象——写作，基本靠电脑；大多数办公室已经“无纸化”；通信，比如电话，手机，邮件，QQ……。所有这些都导致了写作在人们心目中的地位越来越不重要。
可见，在享受科技速度的同时，也要让科技的发展与文化的传承齐头并进。
汉字的危机离不开语文教育的鼓励。毕竟中国的教育是功利的。与考试相关的'内容为“讲授”，与考试无关的内容排除在教案之外。因此，写作教育很难在中小学课程中占有一席之地。看看现在学生的汉字，有很多明显的缺陷，更别说错别字和笔误了。
汉字是一个国家的根，是一个名门望族的灵魂。字相连，句相连，从而构建中华文化共同体。作为新时代的接班人，我们一定要努力把危机变成一个转折点。
汉字的故事8
汉字，我想大家并不陌生，它是我们中华民族五千年来的艺术瑰宝。每个人的生活都离不开汉字，我和汉字之间就发生过一件让人哭笑不得的故事。
一次元宵节，社区发了三张邀请单给外婆，是邀请居民去社区吃爱心汤圆。应对我这只“小馋猫”，外婆只好领着我一齐去吃汤圆。那时候，我才五六岁，刚与汉字交朋友，认识了几个简单的字，对于年幼的我来说心里感到异常骄傲。于是我便拿着邀请单认真地读了起来：“上‘牛’，八点到十点；下‘牛’，十四点到十六点……”为了让外婆和周围的人看出我认识字了，我又故意大声而自豪地读了一遍，没想到这一读，竟然闹出了一个大笑话。“哈哈哈哈，上‘牛’下‘牛’！”大家模仿着我的声音和口气，哈哈大笑起来，笑得上气不接下气。我有些莫名其妙，心想：不是对的吗？上‘牛’下‘牛’呀！一点儿也没错啊！
看着大人们哈哈大笑的样貌，我更是十分困惑，这张纸上就是这样写的呀！我真是丈二和尚——摸不着头脑。我好奇地抬起了头，问外婆：“外婆，他们为什么笑啊？我不是念对了嘛！”外婆听了“扑哧”一声又笑了起来，“这个字念‘午’，不是‘牛’！”“啊？！”我顿时恍然大悟，害羞地挠了挠头，脸红到了耳根。看着周围的大人们笑成这样，我真是恨不得找个地洞钻进去……吃完汤圆回到家里，我大声嚷嚷道：“下‘牛’有动画片，我要看！”突然我想起这个字念“午”，又急忙纠正了过来。可是，上“牛”下“牛”已经成了我家的.笑料，妈妈明白了也常“宣传”我的丑事，我真是哭笑不得，心里暗暗发誓以后再也不能犯这种错误了。
汉字可真是奇妙，许多字长得很像，读音、意思却大有不一样，这使我更加敬佩古代创造汉字的人了。我们必须要学好汉字，千万不能读错音，写错字哦！
汉字的故事9
地球上有很多树木。树木是我们利用最多的资源之一。人们用木头来建造房屋，搭建桥梁，制造舟船车辆、生活用品。树木还为我们提供新鲜的空气，给动物提供快乐的家园。它的好处真是说不完。
这么重要的东西，古人当然不会忽视它。很久很久以前，那时还没有纸和笔，古人把文字刻在龟甲和兽骨上，叫“甲骨文”。甲骨文中就已经有“木”字了。“木”是一个象形字，在甲骨文中，它的形状是一棵树的样子：一根粗粗的树干，上面两根向上斜的是枝杈，下面两根向下斜的是树根。
“木”的`本义是树木，但也可以有别的意思，比如，有时候我们会说：“哎呀，我的手冻木了。”这里的木就是没有感觉的意思了。
汉字的故事10
我喜欢《图解汉字的故事》，阅读了这本书，让我深知汉字是我们中国的骄傲，有着悠久的历史。每个汉字都藏着有趣的故事和奇特的造字方法，真佩服我们古代人民的聪明和智慧。我知道汉字是仓颉发现的，在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，由繁到简。
“走zǒu”,是一个会意字。从字形上看，很像一个人大步跑动时手臂挥动的`情形。
“走”的本义为跑动或大步急行。如“走马观花、走狗”，这里的“走”都是跑的意思。“走狗”为善跑的狗；“走马观花”乃是跑马看花，比喻匆匆而过的意思。
“走”，在古代指跑，“行”在古代才指慢步行走。现代汉语中，“走”的词义延伸后才表示行走。
汉字中，从“走”的字都与人的行动有关，如“超、起、赴、趋”等。
“走”的本义是跑，走马观花中的“走”用的就是这个意思，可不是像今天所说的慢慢“走”。据说这个成语来源于唐朝的才子孟郊，他在长安科考高中后，十分欣喜，写了《登科后》一诗表达他欣喜若狂的心境。诗如下;"昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”
图解汉字的故事不仅使我和汉字做朋友，激起了我对汉字的无限无趣！汉字，我爱你！你永远是我们中华民族的骄傲！
汉字的故事11
一、小学生汉字形体美探讨的重要性
在新课标的要求下，小学教师就必须重视小学生汉字形体教学。小学低学段语文教学就应该是以“读”、“写”为主的教学目标要求，同时也要进行“美感教育和审美情趣培养”更有利于学生形成健全的人格。虽然在传统的教学模式下，我们已经深刻的认识到汉字的重要性，但即便是如此，仍旧有许多学生从小学到高中，直至大学毕业，对汉字的认识都停留在浅薄的“会写”阶段，好与不好却是另当别论，完全忽略了汉字的形体美的重要性。接下来我们根据汉字本身的特点，来简单谈谈关于小学综合素质教育的培养，其中不能够忽略汉字形体美教育的重要作用。
1、汉字形体美具有哲理辩证性。汉字的形体美本身就具有辩证统一性，比如：运笔上的轻与重、缓与急、提与按；墨色中的浓与淡、枯与湿，线条上的长与短、断与连、粗与细，结构上的大与小、欹与正，形体上的方与圆、胖与瘦，甚至还有章法中的疏与密等诸多对立的矛盾关系。如果学生在汉字的书写上能够认识和体会它的形体美，并重视形体美的培养，不仅可以增加学生对汉字认识的积累，还能够逐渐使学生在汉字形体美的学习中学会运用辨证思维的方法去思考和解决学习以及生活上的其他问题。
2、汉字形体美本就是一副优美的画作。汉字的形体具有流畅、温婉、豪迈、气势磅礴等特点，优美的汉字形体就宛如一副画卷，引人入胜；流畅的汉字形体给人一种轻快愉悦的心情；气势恢宏的汉字形体更是作者性格的细致刻画。从汉字的形体中我们就可以了解一个学生的性格以及习惯，比如：就够整洁的汉字就会让老师觉得这个学生做事情井井有条，那么汉字写的歪七倒八的，老师很自然的就觉得这个学生做事没有条理性，这就很大程度的影响了学生的汉字形体给人的第一印象，也就是管理上所f的“首因印象”。所以，从小学低学段就应该培养学生对汉字形体美的认识，注重汉字形体的表现形式，培养学生养成汉字书写的良好习惯。
3、汉字文化博大精深，历史的源远流长，汉字形体美的培养有助于学生对中华历史文化的传承。中科院院士吴全德教授在中央教育电视台播放的《亲子书法课堂中》说到：“毛笔书写是三维的，儿童学习书法可以开发儿童的智力素质。”小学生汉字书写的内容广泛，可以帮助学生培养学习兴趣，以及了解更多知识和文化，我们不难看出学生学习汉字形体美的收获是广泛多样的。
因此，多开展汉字形体美的教学或者优美的汉字形体展示，让学生在汉字的形体美中获取更多的知识。只有培养学生对汉字形体美的认识和运用，让学生在汉字上也可以以优美的画卷展示其学习成果，才能提高小学生综合素质的发展。
二、汉字形体美教学方法探究
空有认识和了解是远远不够的，要想真实的展示汉字的形体美，就必须把握有效的教学方法，必须帮助学生培养汉字的书写，注重汉字形体美的表现形式，以有效的方法来教导学生在汉字形体美上的刻画。
1、以动画演示的方法进行教学。小学生天生活泼好动，喜欢动画里的故事情节，如果将动画片和汉字教学有机结合，将汉字的书写方法以合适的动画片呈现给学生，让学生在动画的世界里认识和了解汉字形体的重要性，学会欣赏汉字的美，并获得与教学内容相关的有益信息，从中体验汉字学习的乐趣。而且动画片中许多常见的事物和形象深刻的汉字会给学生留下深刻的印象，引起学生研究的兴趣。老师还可以帮助学生学习动画片中汉字的表达方法，自己动手描绘一幅汉字相关的绘画作品。从生动、形象、有趣的汉字作品中，我们可以感受到采用动画片演示法对激发学生创作思维和兴趣起到了关键的作用。
2、讲故事的汉字形体学习方法。学习趣味法源于寓教于乐的教学理念。故事趣味法教学，可以使学习汉字的学生对汉字的形体产生浓厚的.兴趣并积极主动的探索。汉字教学教师通过以幻灯片演示不同书法家成长的故事内容和人物形象画面。比如：颜真卿“拜师学书”、虞世南“睡前练书”欧阳询“流连观碑”。当学生了解这些伟大的楷书家学习成长的艰辛历程后，便对书法家习书与做人成长经历有了深刻记忆和感触。并对他们产生一种钦佩和敬仰的态度，愿意以他们为榜样。因此，汉字教学过程中采用趣味故事法也能帮助学生认识汉字的形体美。
3、实践指导教学法————书体临摹。传统的汉字教学“写”的方法便已经运用了书体临摹法且一直沿用至今，汉字教学的老师大多也都采用临摹描述法来作为实践指导的教学方法。现代汉字教师必须结合当代学生的心里因素来教授临摹方式，即由摹习过渡为对临是学生普遍接受的学习过程，符合由易到难的学习原则。随着教学模式的多样化，字体临摹也应经有传统的单一汉字个体临摹演变为对汉字文学和历史的临摹，从内容上也变得丰富多彩，更能提高学生临摹汉字的兴趣。且临摹内容多为诗歌典籍，甚至还有一些有趣的历史文人小故事，这不仅可以帮助学生更灵活的认识汉字的形体带来的美感，还能增强学生对历史文化的理解以及文化知识的传承。
汉字的故事12
“字如其人，立品为先”，写得一手好字就像一面镜子一样，能够折射出我在对待学习的态度是否严谨，也能体现出做人做事的态度，更是父母和老师对我的期望。
记得在初学写字时，我一直掌握不住要领，不知从哪里下笔，掌握不了字的间架结构，写的字看起来颠来倒去的，很不好看。回想之前在我写的日记里，常常会有我自己都不理解的字出现在词语中，比如“辩”门弄斧，发“场”光大，“木”“黄”渡长江等等……不是结构不对就是比例不对，经常把字飞出了田字格外，还有的把偏旁变了，真是错的五花八门，看的我自己都眼花缭乱。
假期妈妈为我报了书法班，在老师的指导下，我知道以前写字为什么会错的`很离谱，究其原因就是我的态度不认真，开始的时候把写字看的过于简单，觉得没有多大的学问，努力一下多练练就能达到一定的高度，很长一段时间我都没有认真去思考如何写出正确优秀的字，只把写字当做作业，当作消遣，不愿意动脑筋思考，精力不集中，心不在焉。现在我已经按老师的要求在田字格上努力地练习铅笔字，时刻谨记老师说的：“提笔即练字，提笔便认真”的道理，然后借慢慢脱离田字格在空白本子上写，时刻做到心中有格，认真找出字的结构特点和关键笔画的位置，把字写正确、端正。我还懂得了用心写字，用眼观察，看清笔画、结构和比例，用心去分析，然后一气呵成，不涂改，把字写的匀称，提高写字的效率。
毛主席说：“世界上最怕‘认真’二字”。在老师细心指导和我的认真努力下，现在，我的字终于比以前进步了，看到字写漂亮了，我心里真的很高兴。今后，我会一如既往的认真练字，长期坚持，一定会写出更漂亮的字。
汉字的故事13
有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张"战表"。皇上拆开一看，原来是"天心取米"四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无法可想，只得张榜招贤。这时，宫中一个名叫何瑭的官说，他有退兵之计，皇上急宣何瑭上殿。
何瑭指着"战表"上的四个字对皇上说："天者，吾国也;心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要夺我国江山，取君王之位。"皇上急道："那怎么办呢?"何瑭说："无妨，我自有退兵办法。"说着，提笔在手，在四个字上各添了一笔，原信退给了来人。
匈奴的领兵元帅，以为是中原不敢应战，可是拆开一看，顿时大惊失色，急令退兵。
原来，何瑭在"天心取米"四个字上各加一笔后，变成了"未必敢来"。
有趣的汉字故事 篇汉字，我天天和它打交道，它也是我的好朋友。在我成长的过程中，我读了许多关于汉字的'故事，也与它发生了许多有趣的故事。
在一年级看了一篇文章，它的名字叫《错别字餐厅》，讲的是一个狐狸开了一家餐厅，生意非常兴隆。有一天，大灰狼来到这里吃饭，大灰狼点了十个饼和十个鸡蛋，狐狸心想：这可是一个大顾客，一定要好好招待。可是大灰狼吃完就要走了，狐狸拦住了他，满脸通红地对大灰狼说：“先生，您还没有付钱呢!”大灰狼说：“付什么钱?”“您吃了十个饼和十个蛋，应付二十元。”狐狸说道。大灰狼生气地对狐狸说：“我吃的是饼和蛋，而你在招牌上写的是‘并’和‘旦’。”“我写的就是‘饼’和‘蛋’呀。”狐狸辩解道。
于是，他们去找了警察，警察看了看牌子，笑着说：“粗心的狐狸先生呀，是你把‘饼’写成了‘并’，把‘蛋’写成了‘旦’。”狐狸的脸刷地一下子红了，恨不得找一个地缝钻进去。读完后我哈哈大笑，这个狐狸真是粗心呀，能把这两个字写错了，还想要饼和蛋的钱，看你下次敢不敢写错字了，中华汉字一定要认真对待。
中国汉字有的是音同字不同，写错会闹出笑话，所以我们要正确书写每一个汉字哦!
我在五年级时看了一个笑话，小明写了一篇日记，内容是：昨天下了一场雷，第二天早上吃好了早饭，来到了学校里，天呐，学校里都是雷，我们五六年级举行了扫雷的活动。老师只给他写了四个字的评语：你命真大!原来，小明把“雪”写成了“雷”，就这一个字竟然闹出了这么大的笑话。我们以后要写好汉字，让中华博大精深的传统文化更加灿烂。
汉字是我国的一份不朽珍宝，在一代又一代的中国人手中流传着，见证了一段又一段的历史。汉字也是我们中华民族特有的文字，是文明古国智慧与劳动的结晶。我们应该为之感到自豪，并使之流传下去。我爱你，汉字!
汉字的故事14
我依然相信，字所带来的那种文化传承。
——题记
大概是不在书香门第出生，儿时少有大人提起练书法这回事儿，自然是错过了开始练字的最好时期，往后再提到练字，已经是小学三年级了。
可能是我“颜值至上”的要求对我的字有一点影响吧，虽然不算很好看，但也算是保持在一个女孩该有的水平上。三年级后，班上开始使用钢笔了，从铅笔换到钢笔跨越了大半年才适应了一些。初开始时我的字不堪入目，但假期作业中强制要求的练字，也算帮我适应了。只是到了那个浮躁的年纪后，便再也静不下心来临帖了。
从小学到现在，字是变了又变，始终未定下型来，但自从接触到网上那些好看的江湖体后，渐渐开始嫌弃自己大小不一，风格不定的字了。
幸运的是通过几次机遇，在网上浏览到许多大佬，自此便走上了模仿的道路。见到好的字型，便会在草稿纸上拼命的练，直到有几分相似了，才肯停下来。又或有时见到一个比之前更入眼的字，我又会把前段时间写惯的字换成新的。
记得自己练得最多的就是“的”字和“女”字了吧，直到现在都还在不停的换写法呢。但如此反复，好像也有了一些进步，但随之又暴露出了“字体结构”和“稳定性”这两个大问题，交流学习后，归根结底还是没临过贴的原因，导致了时好时坏的飘飘字体。
我的临帖如今还停留在视觉上，有人认为我的字还不错，但仔细瞧便会发现漏洞百出，再不济就两眼，便可知好坏。我只是单纯的停留在“相似”这一阶段罢了。
但正如蒋勋先生所说，汉字书写，是一种修行，它是与自我相处最真实的.一种模式。
“字如其人”不是空穴来风，静心练字的人，有着那种谨慎、谦虚、端正的气质，他们对字是充满敬畏的，他们知道字儿时文化的传承。每一笔都不会马虎，每一次握笔都是一次修行。
我依然相信，字儿所带来的那种传承，只是时至今日，我都还无法做到，用简朴素雅的心完成每一次的“隆重仪式”。
愿之往后，静心拾笔。从汉字中学到，那包含了一生做人做事的“规矩”。
汉字的故事15
那是大清乾隆年间的事。我们低田的四个秀才相约进城，从低田到金华县城要走几十里路，实在无聊，甲秀才提议：我们四人一路走一路做诗岂不有趣。这样，我们每人拆一字，做一首诗，诗中要有物有色。谁的不合规格，到城里谁请客。
其他三位秀才都说：好！ 甲秀才当仁不让，以出字为诗： ‘出’字拆开两座山，颜色一样煤和炭。 不知哪座山出煤，哪座山出炭！ 乙秀才不甘示弱，以朋字为诗： ‘朋’字拆开来两个月，颜色一样霜和雪。 不知哪个月下霜，哪个月下雪！ 丙秀才灵机一动，一吕字为诗： ‘吕’字拆开两张口，颜色一样茶和酒。 不知哪张口喝茶，哪张口喝酒！ 丁秀才抬头一看，天上红日当空，已是中午，便以昊字为诗： ‘昊’字拆开日和天，颜色一样云和烟。 天上天天飘白云，地上日日冒炊烟。
前三个秀才异口同声地说：不行！不行！你的`诗不符合规格，你输了，你请客！ 丁秀才本是富家子弟，自知理亏，欣然同意，进城后大家就乐呵呵地欢饮了一餐。
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