图书借阅公约

时间：2025-12-09 20:46:10 好文我要投稿

图书借阅公约15篇（优选）

图书借阅公约1

　　为了有效地管理好图书馆，培养小朋友爱读书的`兴趣。特制定图书馆借制度。

图书借阅公约15篇（优选）

　　1、选择好借阅的书后，要当管理员那里登记。

　　2、不要在借阅的书上乱涂乱画（如有毁坏了，要赔偿）和折角撕坏或涂改。

　　3、要按时归还借阅的书。

　　4、图书只能给本班同学阅读，不得转借他人，如果转借他人取消借阅资格。

　　5、每次只能借一本书。

　　希望大家共同遵守图书借阅公约，爱护图书。

　　xx小学202班

　　20xx年3月7日

图书借阅公约2

　　高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，对于我们来说很重要。

　　我们班里有一个图书小书柜，它是正方形的，红色的'，有四层。每一格放同一类的书。下课了，一群同学都去拿书看，因为图书角里的书实在太好看了！

　　但是，最近我发现有很多书烂了，所以我跟班长和老师说，班长和老师知道后叫大家来开会，最后大家列出如下公约：

　　一、借书人要找班长登记。

　　二、大家要爱护图书。

　　三、借书人必须一周内还书。

　　从此，再也没有图书被撕烂过。

图书借阅公约3

　　1、所有图书是大家的财产，要珍惜，要爱护。

　　2、同学借阅图书由教师负责，到教师处登记，轻拿轻放。

　　3、借阅图书要登记清楚借阅时间，归还时间。

　　4、归还图书时教师应检查图书有无破损。

　　5、借阅时间为一周。

　　6、若丢失或有破损要么买同样的书偿还，要么按图书价格的'三倍赔偿。

　　望全班同学共同遵守，互相监督！

图书借阅公约4

　　书籍是我们最好的朋友，时刻让我们学习，时刻让我们向上。

　　今天，我早早地来到教室，在教室图书角找了一本书，坐在座位上看了起来。当我正看得津津有味的时候，却看见一个“丑八怪”出现在书页上，占了半面的图书。这时我仿佛听到书在低声哭泣。我把这件事告诉了老师，不一会儿老师来了，指着图书角一脸严肃地说：“请同学们把目光转移到图书角去。”大家立马转头疑惑地看向图书角，看到的`却是那横七竖八的书籍，有的书角卷曲着，有的纸张撕破了，有的被画成了“大花脸。”同学们一个个羞着脸低下头，不好意思再看。就这样，老师组织我们开始了一场别开生面的讨论会。同学们一听，便开始七嘴八舌地讨论起来。这时，一个同学迫不及待地站起来说：“每个人都要禁止在书上乱涂乱画。”紧接着第二个同学也脱口而出：“要选一个图书管理员，来管理图书角。"第三个同学更是不甘示弱地说：“如果有人损坏书籍或者遗失书籍，应该惩罚赔偿相同价格的金钱或图书，或者罚抄整本书。”

　　最终，在同学们的纷纷出谋划策下，我们制定了《图书借阅公约》。

　　图书供我们学习，促使我们天天向上，让我们获取更多的知识。有了《图书借阅公约》，我们班图书角的图书变得干干净净，摆放得整整齐齐，不再乱成一团，每天的借书也变得有条不紊，书也再不会受到损坏。

图书借阅公约5

　　同学们，我们的班级图书角建起来了，为了让每个同学都能读到好书，我们制定了“图书借阅公约”如下：

　　1、图书角是班级的知识宝库，同学们可以自愿捐献图书，和大家一起分享自己喜欢的.书籍。

　　2、每日借书时间为上午9：00--11：30，还书时间为下年3：30--5：00，管理员要认真登记好“图书借阅表”。

　　3、每人每次借书不得超过两本，还书时若发现书本破损，必须重新捐赠一本，每次借书限期为两天，上课时不能阅读图书。

　　4、规定两名同学当图书管理员，负责登记“图书借阅表”和整理当天的图书角。

　　5、借阅图书时应自觉排队，有秩序地进行，并保持安静。

　　6、还书时，管理员应认真检查图书保管状况，并做好登记。

　　同学们，“图书借阅公约”是为了管理好我们班图书角而特意制定的，希望每一位同学都能自觉遵守，让我们养成读书爱书的好习惯。

图书借阅公约6

　　教材内容分析：

　　“图书借阅公约”是二年级下册第三次口语交际。这次口语交际的小贴士提出了两个要求：其一，主动发表意见；其二，一个人说完，另一个人再说。统编语文教材从一年级开始编排的口语交际中，有关于“说”、“听”、“应对”的要求，还有关于交际礼仪和态度的要求，而此次口语交际的要求则着重体现在对学生交际习惯的培养。

　　基于二年级学生的生活实际及学情，教材是这样安排的：

　　1.由于低年级学生年龄小，在班级图书借阅过程中容易出现管理问题，如何形成大家共同遵守的图书借阅相关要求？教材提出了本次交际话题——“图书借阅公约”，引导学生通过讨论达成共识。

　　讨论的内容教材以举例的方式呈现了班级图书角在管理中的常见问题：怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。这些问题也是老师指导学生讨论、交流管理班级图书角的关键。

　　此次交际形式是小组讨论，在第二次口语交际《长大以后做什么》出现过，但本次口语交际的重点是在讨论“图书借阅公约”的过程中，学生要学会轮流发言，积极主动地参与讨论发表意见。

　　2.教材指出要通过学生小组讨论，逐步达到共识，形成共同遵守的图书借阅班级公约，并张贴在班里的图书角，时刻提醒大家按规定借阅书籍。

　　3.教材还配有一幅插图，图画中两位学生坐姿端正地在阅读书籍，身后是摆放有序的图书角，图书角的旁边张贴着图书借阅公约。意在让学生知道《图书借阅公约》是大家共同制定，需要共同遵守的约定，也能让学生明白《图书借阅公约》在班级图书角管理中所起到的作用。

　　学生通过参与《图书借阅公约》的制定，学会在讨论过程中主动说，认真听，耐心等，从而培养良好的交际习惯。

　　学情分析：

　　二年级的学生对自己感兴趣的话题，往往乐于与同学主动表达自己的想法。但是在讨论过程中部分学生会出现交际不够主动，语言不够完整，想法不够合理的问题。还有部分学生因为天性活泼，家庭教育对交际习惯培养方面又有所缺失，讨论过程中还容易出现只顾抢着表达自己的想法而不去认真听别人发言的现象。因此，教师要引导学生每个人都积极参与讨论，认真听别人说完再表达自己的想法，有序地发表意见。

　　教学目标：

　　1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。

　　2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

　　教学重难点：

　　1.和同学讨论时，能主动发表关于图书角管理方法的意见。

　　2.在别人发言时注意倾听，一个人说完，另一个人再说。

　　教学时数：一课时

　　教学过程：

　　一、联系实际，聚焦常见问题

　　导语：同学们，这是我们班的图书角，大家都把自己喜欢的书捐赠到了这里，很多同学在这里借阅书籍，留下了自己的美好时光。那你最喜欢哪些书？指名说（交流2——3名学生）。

　　看来，阅读让你们变得快乐！可是昨天老师发现一名同学因为没有借到书而非常苦恼！那你们在借阅图书时有什么烦恼吗？请大家来说说吧！

　　指名说烦恼。（老师根据学生回答梳理借阅问题：怎样借书？怎样爱惜书？怎样还书？）

　　过渡语：那怎样才能让每一位同学都能开心地借到书呢？今天我们一起来开动脑筋，想想办法吧！

　　二、案例回放，引出交际要求

　　课件出示视频：刚一下课，一群同学就跑来借书，有几个同学你争我抢的，场面混乱嘈杂……

　　1.你看到了什么？你想说什么？

　　2.我们应该怎么借书呢？指名说。（老师梳理出关键词“有序”、“排队”，并相机板书）

　　评价语：你能主动发表自己的意见，真棒！（板书：主动说）

　　3.谁听清楚这位同学的办法了？指名说

　　评价语：你听清楚了这位同学说的办法，你是在认真听，你也很棒！（板书：认真听）

　　4.谁还有其它的妙招呢？

　　评价语：你耐心地等别人说完了再说，真有礼貌！（板书：耐心等）

　　5.你们觉得哪个办法好呢？指名说。

　　评价语：大家排队有序来借书，不争也不抢，真是文明的好孩子！（相机板书第一条公约：排队有序来借书）

　　三、实践体验，指导发表意见

　　过渡语：大家的办法可真好！我们就来借借书吧！老师来当图书管理员，邀请几位“小书虫”，看看他们怎样借书？“小书虫”们要想好自己打算借几本，读几天？

　　（课前老师准备一个小书架。实践活动：叮铃铃，下课了！“小书虫”们来借书。大家排队有序借书，学生借的本数一本、两本、三本不等，到了最后一名学生，书架上的书已被借完！）

　　1.反馈评价：说说刚才这些“小书虫”们是怎样来借书的？（排队有序、有礼貌）

　　评价语：他们能排队有序地来借书，不争也不抢，还能礼貌待人，看来，大家制定的第一条公约就很有效！

　　2.采访互动。

　　问“小书虫”1：“你为什么一次借X本书呀？”（学生借多本书的理由很多，有的是因为喜欢阅读，读书快，有的是怕以后借不到而囤书……这问题，老师引导学生主动说，对回答不评价对错。）

　　问“小书虫”2：“你没有借到书，此时想说什么？”（懊恼，生气……）

　　3.同学们，你们看，因为有人多借了几本书，后边的同学就没有书可以借了？有什么好办法能解决这个问题吗？指名说。（每一个人可以少借几本书，借书的时间也可以短一些）

　　4.那你们认为一次借几本，最多借多长时间才能保证每个人都能借到书呢？让我们在小组里讨论讨论吧！在讨论过程中做到主动说、认真听、耐心等的同学就会被评选“合作星”哟！

　　温馨提示：小组内可以由组长先说，意见不统一时可以举手表决，最后由组长宣布决定。

　　（1）小组讨论。（老师巡视，相机颁发“合作星”奖牌）

　　（2）哪一小组的组员都得到了合作星？请这一小组的同学来介绍他们的'好办法，并说说理由。

　　（3）大家同意吗？还有其它的好办法吗？通过举手表决，选出大部分都认同的好办法。（相机板书公约，如：一次借1本最多借5天）

　　四、创设情境，学会发表意见

　　◆情境一：这本书怎么啦？怎么在哭呢？

　　播放微课：《书哭了》，通过一本书的自述，讲述了一本崭新的书，由于借书的同学不爱惜，随意涂画、乱扔乱放，变成一本被撕破、书页上有涂画痕迹、书角卷起、有污渍的书。

　　1.同学们，你看到了什么？

　　2.这本书为什么会变成这样？

　　3.借到这样的书你心里会怎样想？（不开心；想批评做这样事情的同学；觉得这些书很可惜……）

　　4.那我们如何爱护书呢？同位讨论，注意做到主动说、认真听、耐心等哟！

　　5.指名说。（相机板书第三条公约：轻拿轻放摆放好、不撕不扯不乱画）

　　小结：书是我们的好朋友，我们一定要爱惜它哟！

　　◆情境二：同学们，看！（出示图片）这位同学愁眉苦脸地拿着一本书，他是怎么啦？听听他的烦恼吧！

　　播放录音：我的书看完了想还书，可是，课间有的同学借书，有的还书，还要到管理员那登记，课间休息又短，我借的书一上午都没还回去，想看这本书的同学该有多着急呀！

　　1.谁来说说这位同学为什么发愁？

　　评价语：你听清楚他是在为借书、还书的时间而发愁呀！说明你是在认真听！

　　2.那借书、还书有什么好办法呢？我们一起来讨论讨论吧！这次我们要评选“最佳合作小组”，看哪个小组能做到主动说，认真听，耐心等，刚才的“合作星”要做榜样哟！

　　（1）小组讨论。（老师巡视，相机颁发奖牌。）

　　（2）请得到奖牌的两组同学说说好办法，组长发言，组员补充，把理由说充分。

　　（3）你们觉得哪个办法好呢？说说自己的看法。（相机板书第四条公约，如：上午借书下午还）

　　小结：合理安排了借书、还书的时间，我们借书就更方便了！

　　五、补充公约，巩固交际习惯

　　同学们，刚才针对你们平时图书借阅出现的问题，我们想出了这几条办法，那你们还有其他的好办法吗？

　　1.小组讨论。（提示：做到主动说、认真听、耐心等。老师巡视，随时关注有问题的学生）

　　2.采访“被提醒”的学生，说说自己的感受。（再次强化交际要求）

　　3.指名说。（老师相机板书学生所说的好办法）

　　六、归纳总结，课外拓展延伸

　　同学们，把这些办法整理在一起就是我们的图书借阅公约！

　　1.出示：图书借阅公约，指名读题。

　　2.谁愿意将这个公约读给大家听听？指名读公约。

　　过渡语：公约是大家共同制定，共同遵守的约定。所以我们一定要遵守！课后老师将班级《图书借阅公约》张贴在图书角旁边，如果今后在图书借阅中出现了新的问题，我们会随时修改、完善我们的公约！

　　3.拓展延伸：在今后图书借阅过程中，老师、图书管理员会随时检查大家借阅书籍的情况，对自觉遵守公约的同学，我们就推举他担任一周的图书管理员。

　　结束语：同学们，今天我们不仅制定出了班级图书借阅公约，还在小组讨论中学会了主动说、认真听、耐心等，老师为你们点赞！

　　板书设计：

　　图书借阅公约

　　主动说　排除有序来借书

　　讨论　认真听　一次借１本最多借５天

　　耐心等　轻拿轻放摆放好

　　不撕不扯不乱画

　　上午借书下午还

图书借阅公约7

　　一、怎样借阅图书

　　1、我们借阅图书的时候，要经过管理员的认可。

　　2、我们借书时，要写清楚姓名、书名和借书的时间。

　　3、借书时得有序排队，不能拥挤。

　　二、怎样爱护图书

　　1、借书时要轻拿轻放，不能随处乱扔。

　　2、书上不能有折角。

　　3、不能在书上乱涂乱画。

　　4、如果书上有污渍磨损，弄脏弄坏等，要照价赔偿。

　　5、回家看书时，不能边吃边看。

　　6、看完之后要放回原位。

　　三、怎样保证大家都能借到书

　　1、一次最多只能借两本书。

　　2、看完的`书要及时归还。

图书借阅公约8

　　为了培养大家爱护书籍的良好习惯，我们制定了《图书借阅公约》。

　　1、借书的时候，要先去管理员那里登记，并且要一组一组借书，每组3人以下。

　　2、书不能乱涂乱画，不然要买回一本一样的书。

　　3、如果不还书，以后都不能借书。

　　4、书如果撕坏了，要赔50元。

　　请大家遵守《图书借阅公约》，做一个文明的.学生。

图书借阅公约9

　　为了让同学们能分享到好看的图书，经过同学们的讨论，我们制定了图书借阅公约：

　　1、借书的时候，首先要经过图书管理员的同意，才能去拿图书角的书本看。

　　2、所有图书都是大家的'财产，要珍惜，要爱护，借书时要轻拿轻放。

　　3、借图书时要说清楚借的时间，按时间归还。书在一星期内必须还回图书角，图书管理员要检查书是否破烂。如果有这种情况，及时把他的名字记录下来进行赔偿。

　　4、希望大家都能严格遵守这个公约。

图书借阅公约10

　　教材分析

　　本次口语交际的话题是关于办理的图书角应该怎样管理。每个班都有图书角，方便学生的借阅。那么班中图书角的书籍该怎样管理？怎样借阅?怎样保证大家都能借到书?这就需要制定“班级借阅公约”，让同学们根据自己的经验踊跃发言，还要注意倾听别人的意见，在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”。

　　学情分析

　　本次口语交际引导学生主动发表意见，提出问题，小组讨论解决问题。要注意说话时的秩序，轮流说，一个人说完，另一个人再说。

　　教学目标

　　1、学会表达自己的.见解。

　　2、学会倾听别人的意见。

　　3、试着制定图书借阅公约。

　　教学重难点

　　重点：学会表达自己的见解。

　　难点：学会倾听别人的意见。

　　教学准备：多媒体课件。

　　课时安排：一课时。

　　教学过程

　　一、激情导入。

　　同学们，班级是我们温暖的家,生活在这个大家庭中多快乐,我们都是集体中的一员,班级的图书是大家共同的财产,大家共同享用,需要大家共同爱护。我们一起来制定一个关于图书借阅的班级公约吧。

　　二、目标定向

　　1、课件出示本节课的口语交际目标，让生自读目标。

　　①讨论的时候,积极发表意见,注意听别人的意见。

　　②形成“图书借阅公约”,张贴在班里的图书角。

　　2、让学生通过朗读，再次明确目标。

　　三、讨论交流，发表意见。

　　1、回顾班级借阅图书的情况，说一说，在图书借阅过程中，存在哪些问题？

　　学生自由发言。

　　2、针对班级中存在的问题，小组讨论：

　　(1)怎样借阅图书?

　　(2)怎样爱护图书?

　　(3)怎样保证大家都能借到图书?

　　3、把自己的见解写下来。以三人为一个小组讨论，边说边记录。

　　要求大家做到：

　　（1）主动发表意见。

　　（2）一个人说完，另一个人再说。

　　4、全班交流。从班级挑选两名写字快的学生担任记录员，负责记录大家的意见或建议。

　　5.教师相机点拨,启发学生从不同角度来思考、补充。

　　6、记录员宣读记录情况。

　　四、积累拓展,付于实践。

　　1、请同学们试着为班级整理一份图书借阅公约。

　　2、把图书借阅公约用笔抄写在纸上,贴在墙上。

　　五、小结

　　有了图书借阅公约,相信在今后的图书借阅管理上,我们会有规则可依,班级图书管理得会井然有序，定会掀起读书热潮。

　　板书设计

　　图书借阅公约

　　1、主动发表意见。

　　2、一个人说完，另一个人再说。

图书借阅公约11

　　教学目标：

　　1、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。

　　2、能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。

　　3、学会表达，学会倾听他人的发言。

　　教学重难点：

　　重点：学会清楚表达自己的意见和想法。

　　难点：能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　课前播放视频《读书歌》

　　一．导入

　　师：孩子们，你们喜欢读书吗？那你们都读过哪些书？（评价：这位同学不仅说出了书名，还说出了他喜欢的理由，真不错。）

　　师：能读这么多的书，你们可真是了不起。老师也喜欢读书，还给大家带来了一本有趣的故事书呢，想看吗？（出示图片）瞧！书宝宝来了。咦，他怎么哭了？（学生说）看得出孩子们很着急，担心他，那么我们看看他寄来的几张照片，昨天他到底遇到了什么事，让她这样伤心呢？（出示图片三张：抢书、乱涂乱画、撕书）。

　　师：仔细观察图片，给同桌说一说发生了什么事。（同桌说）谁愿意给大家说一说。（生说）（出示ppt ？演一演：小组之间交流一下，把刚才发生的事情戴上头饰表演给大家看）请两组同学。

　　师：从孩子们的表演中我们更能体会到书宝宝的伤心了，那我们平时应该怎么做？能具体说一说吗？（随机板书：不抢叔？不乱涂乱画？不撕书？不折页？轻轻翻书）

　　师：是啊！爱读书是一种好的习惯，爱护书更是一种美德。刚才一进教室我就注意到咱们班图书角有许多书，我想你们一定不想看到让书宝宝哭，对吗？那现在我们就来动动脑筋想一想，管理班级图书有什么好办法？谁来说一说。

　　师：每个同学都能为班级的图书管理出谋划策，看得出你们是集体荣誉感很强的孩子。如果把你们刚才的想法有条理，再具体的写下来，那就是图书借阅公约。我们是第一次写公约，那什么是公约，谁给大家读一读。（出示：公约是集体共同制定，大家共同遵守的约定）

　　二．合作探究

　　师：我看有些同学发愁了，小眉头都皱一起了，不要怕老师这个“智慧盒”中可有“锦囊妙计”呢，可以帮助大家。请每组组长来前面，抽一个妙计，并把他大声读给大家听。围绕给出的提示问题以小组为单位将结论讨论出来，最后统一结果。（出示讨论要求：每个学生轮流表达自己的`看法，其他同学们认真听，组长负责记录。）师巡视指导。

　　预设提示问题

　　1、什么时间借阅图书。

　　2、一次能借几本书。

　　3、一次借书能借多长时间。

　　4、翻阅图书应该注意哪些问题。

　　5、设置图书管理员。

　　6、违规处罚办法。

　　师：在巡视的过程中，我发现有几个组讨论的很激烈，同学们能各抒己见，哪一组先来说一说？说之前把你讨论的具体是什么先给大家说一说。（出示：各抒己见）

　　组长汇报，其他小组随机补充。

　　师：刚才每个小组都进行了发言，其他小组还对你们小组讨论的问题提出了一些好的建议，现在，小组整理归纳后，选组内一个书写工整的同学把最后结果写在老师发的纸条上。学生归纳，教师巡视，随机指导，生贴在黑板上。（强调制定公约的目的、制定人和指定时间要写上）

　　师：我们一起来读一读。

　　三．教师小结