《孔明智退司马懿》课堂实录

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《孔明智退司马懿》课堂实录范文

  一、课前谈话

《孔明智退司马懿》课堂实录范文

  师:同学们,你们读过《三国演义》吗?你知道这“三国”指的是哪三个国家吗?

  生:魏国、蜀国、吴国。

  师:简而言之,魏、蜀、吴,那是一个三国鼎立的时期,他们都想统一中原哪!你知道有哪些英雄人物呢?

  生1:诸葛亮。

  生2:刘备、关羽。

  生3:马超、张飞、吕布。

  生4:曹操。

  生5:孙权。

  师:在众多的人物当中,你最佩服的是谁?

  生1:诸葛亮,因为他机智、聪明、勇敢。

  师:因为他机智,所以我佩服他。

  生2:赵云。忠,一人去救幼主。

  师:因为“忠”你才喜欢他。

  生3:我喜欢张飞。关羽死后,他想去报仇,张达把他杀了。

  生4:我喜欢关羽,他为了回到主人身边,过5关、斩6将。

  师:这叫千里走单骑。

  师:我们开始上课,好吗?

  生:好。

  二、教学过程

  师:同学们好!

  生:老师好!

  师:我们今天这篇课文与诸葛亮有关,看老师写课题。(板书课题)

  师:孔明就是——

  生全体:诸葛亮。

  师:诸葛亮为什么又叫孔明呢?

  师生共同:孔明就是诸葛亮的字,所以诸葛亮就是诸葛孔明。

  师:司马懿的“懿”笔画很多,它是一个书面用语,现在只有在名字中用到或者是皇太后下的旨叫“懿旨”。(生齐读课题)

  师:读课题你知道了什么?

  生1:我知道诸葛亮用计退司马懿。

  生2:我知道了这是孔明与司马懿的战争。

  生3:孔明的兵没有司马懿的多。

  师:你们还想知道更多吗?赶快打开课文。注意了,这是六百多年前的古白话文,建议同学多读几遍,读通读顺。(生自由读课文)

  师:老师发现同学们的读书习惯非常好,好的习惯养成了终生受用。

  师:在读的过程中,你发现哪些句子比较难读?

  生1:孔明传令,教“将旌旗尽皆隐匿;诸军各守城铺,如有妄行出入,及高言大语者,斩之!大开四门,每一门用二十军士,扮作百姓,洒扫扫街道。如魏兵到时,不可擅动,吾自有计。”

  生2:“孔明乃披鹤氅,戴纶巾,引二小童携琴一张,于城上敌楼前,凭栏而坐,焚香操琴。”

  师:真不错,你们把难读的字都读出来了!如:披、鹤、氅。

  师:老师拿到这篇文章时,也读了好几遍,发现这几个句子难读,谁来读?

  (课件出示难读的句子)

  (生读句子,自由选择)

  生1:读②

  师:声音响亮。

  生2:读①

  师:读得又通又顺,一起读。(生齐读)

  师:默读课文,想想课文讲了一件什么事?

  生:孔明利用自己的智慧,击退了司马懿的15万大军。

  师:你刚才所说的就是课文的课题,诸葛亮是用自己的智慧退了司马懿的15万大军。他首先——

  生:登城望之。

  师:然后——

  生:孔明传令。

  师:最后——

  生:焚香操琴。

  师:请同学们快速朗读课文,划划以上有关句子,读读,你肯定有更多的收获。

  生:孔明登城望之,果然尘土冲天,魏兵分两路望西城县杀来。

  师:他望到了什么?

  生:望到魏兵分两路冲来。

  师:在15万大军来临时,孔明仍登城而望之,赶快读读这句话。对照注释,把这段话读懂。

  生:读①句

  师:选择其中一句,用自己的话说一说。

  生:“大开四门,每一门用二十军士,扮作百姓,洒扫扫街道。如魏兵到时,不可擅动,吾自有计。”我从“每一门用二十军士,扮作百姓,洒扫扫街道”体会到孔明非常聪明。

  师:你透过文字理解了意思,能不能用自己的话说一说?

  生:我从“将旌旗隐匿”中知道将旌旗都藏起来,他们就不知道有多少兵力。

  师:你知道了“皆”的含义。

  生:全、都。

  师:在生活中,也有这样的词语,比如说,草木皆兵、比比皆是、皆大欢喜等等。

  师:能用你自己的话来说说这句话的意思吗?

  生:将旌旗都藏起来。

  师:听了你的话,这个“之”指的是谁?

  生:“妄行出入,高言大语者”,就是高声说话者,擅自出入的人。

  师:其实之有很多意思,比如说“送孟浩然之广陵”,“之”有7种用法,一百多种意思,随着学习,我们就会学到更多,谁想读一读这句话。

  生:读①

  师:请你把这第一句话再读一遍。

  生:读①

  师:老师给你读一遍,请你听一听。

  生:读①

  师:读着读着,你的眼前仿佛出现了一个怎样的孔明?你从哪里看出来的?

  生:聪明,我从“吾自有计”中看出来的。

  师:聪明的孔明怎样传令的,请你读一读。

  生:读①

  师:又看到了怎样的孔明?

  生:聪明伶俐,有智慧的孔明。(读)

  师:伶俐一般用来说小孩子,你又看到了怎样的孔明?

  生:我看到孔明很谨慎,很有智慧。

  师:请谨慎的孔明来传令(读),你又看到了怎样的孔明?

  生:我看到了很冷静的孔明,十余次飞马报到时其他人都很慌张,而孔明很冷静。

  师:你能联系上下文看到冷静的孔明,冷静的孔明传一下吧!(生读传令句)

  师:一个聪明、冷静的孔明跃然纸上,我们还能从哪些地方看到孔明的过人之处呢?

  生:我还能从“斩之”看到孔明很威武。

  师:孔明又是怎样做的,用文中的话说说。

  生:到城楼之上,焚香操琴。

  师:把那句话读出来。(生读原句)

  师:我们自己来读一读,从哪些词语中感受到孔明的过人之处。

  生:我感受孔明很冷静,司马懿的十五万大军面前,他还笑容可掬。(读③)

  师:“笑容可掬”是一种什么样的状态啊?

  生:笑得不自然。

  师:是吗?谁来帮帮他?

  生1:我觉得孔笑容可掬是要迷惑司马懿,让他以为城里有兵。

  生2:笑得很自然。

  师:而此时城下是十五万大军,孔明笑得还那么自然,可见孔明——

  生:很厉害、很自信。

  师:自信,你来读一读(生读③)

  师:还有哪些词?

  生:从笑容可掬上看出他是为了让司马懿觉得他是笑里藏刀。

  师:这是为了迷惑对方。除了从笑容可掬看出之外,还能从哪些词可以看出他的过人之处呢?

  生:我还能从“焚香操琴”看出他想迷惑司马懿,想让司马懿看见他还有心思弹琴,他们的兵一进去马上中计。

  师:操琴一般是什么时候?

  生1:一般是得意的时候。

  师:在什么时候弹琴呢?

  生1:在安静的时候。

  师:安静的时候,还在什么时候弹琴?

  生2:悠闲的时候。

  师:悠闲的时候,焚香操琴,请你读一读。

  生2:读②

  师:还有吗?

  生:坐于城楼之上,感觉孔明一点也不怕司马懿的15万大军,孔明很聪明、高明。

  师:可见孔明临危不乱,那一起来读一读。(生齐读③)

  师:你觉得琴声中会有什么呢?(古琴伴奏)把你听到的写在课文上的空白处(生练笔)

  师:你听到了什么?

  生1:我听到了孔明坚信会骗到司马懿,司马懿会退兵。

  师:还听到了什么?

  生2:孔明虽然表面很悠闲,但是也很紧张,怕城池失守。

  师:还有什么?

  生3:相信自己,自然放松,临危不惧。

  师:你已经能通过琴声感受内心世界了。

  生4:孔明很自信,弹琴自然,感觉城里好像真的有埋伏。

  师:还听到了什么?

  生5:孔明很冷静,脸上一点表情也没有,他也觉得很紧张,怕兵闯进来。

  (播放视频《三国演义》)

  师:司马懿听到了什么?

  生1:害怕、恐怖,孔明好像有雄兵百万。

  生2:孔明弹的琴音很清澈,似有百万大军。

  生3:听到了孔明胸有成足,琴音很自然。

  师:是啊,所以孔不用一兵一卒便退了司马懿的15万大军,这便是一个字——生:智。

  师:读课题。(生读课题)

  师:再读课题。(生读课题)

  师:文学名著是我们的国之瑰宝,它们被编成了电视剧、戏曲、评书等各种文艺形式,现在让我们一起来听一段评书。(课件播放评书片段)

  师小结:希望同学们把课文中的一段话编成评书,给你的同学或家长说说。

  生:好。

  三、补充

  ①孔明传令,教“将旌旗尽皆隐匿;诸军各守城铺,如有妄行出入,及高言大语者,斩之!大开四门,每一门用二十军士,扮作百姓,洒扫扫街道。如魏兵到时,不可擅动,吾自有计。”

  ②“孔明乃披鹤氅,戴纶巾,引二小童携琴一张,于城上敌楼前,凭栏而坐,焚香操琴。”

  ③“果见孔明坐于城楼之上,笑容可掬,焚香操琴。左有一童子,手捧宝剑;右有一童子,手执麈尾。”

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