经典英语文章

经典英语文章精品(15篇)

经典英语文章1

　　关于四级阅读，介绍一下大概的做题程序。先看题干，再分析原文，最后做题目。

　　建议大家先看题目，再看问题。言外之意，我们建议大家一个时间比例，一加四加四的模式，一分钟时间把后面的题目看一下，分别是考什么方向，考词汇，还是考推理，还是考细节。做一个分析以后，看文章的时候，你发现，我这个题目主要是关注什么东西?比如说后面有的题目是看主题的。你要看文章时，就要关注这个文章主题。看文章，阅读的任务也会非常明确。

　　所以建议大家，第一，先看我们后面的题干。看题干，后面这四个选项就不用看了，因为四个选项有正确的选项，你看多了，反而会影响你的思维。大家看题干看完之后，就可以看文章。接下来用四分钟左右时间把文章看一下。

　　我建议大家四分钟看文章，然后再用四到五分钟时间把后面的题目做完。只要你第一分钟是有效的，看文章之后，就会非常有方向感。如果看文章是有方向感的，后面做题目，当然也非常有效。我们就明白，其实在四级里，只要时间相对比较合理，做题程序合理化，我们发现，这还是可以做好的'。

　　在做题过程中，我强调两点，四分钟里，一定要回顾一下，刚才文章讲了什么东西。一般我们是看完文章，基本上凭着主观印象做题，导致有一种感觉，做题感觉看文章非常简单，做题也是非常简单。但是发现很多题是错误的。建议大家，我们在做题过程中，你要注意一点，要回到文章，分析相关内容，防止用主观印象来做题。

　　四六级考试“四式”破解快速阅读

　　1.快速浏览，瘦身原文

　　因时间关系，建议考生作文在25分钟内完成，剩余的分钟留给快速阅读。但是，即便如此，对于有的考生而言，时间还是不够，所以考生在浏览全文时，必须考虑"瘦身计划"，即该仔细阅读的就细细阅读，该略看的就略看，该跳过的就跳过。文中阴影部分可暂时迅速浏览或不看，下划线部分需注意仔细阅读。

　　2.利用标题，预测内容

　　在时间较紧的情况下，可直接浏览标题和段落小标题，预测文章的大致内容，然后直接答题。

　　3.是非判断，话题述题

　　为了方便快速判断，读者可把每一句是非判断分为话题(该句讨论的对象)和述题(对该对象的描述或评析)两部分，那么它的对错或文章已给与否就可直接从话题和述题两部分与原文进行对照判断。

　　4.句子填空，首当定位

经典英语文章2

　　一转眼，半学期就结束了，我和学生的感觉一样，好像还没缓过神来，一学期就过了一半了。回顾这一学期的教学历程，可用一个字来形容 --- 急。表现在以下几个方面：

　　一、教学内容多，完成教学任务急

　　上学期按照教科中心的要求：八年级上册上到第十单元参加期末考试，我们考虑到这学期较短，还超前上了一个单元，上到了第十一单元。这学期从第十二单元开始上的，花去了五个课时，也就是一个星期。下册要求上完第四单元参加期中考试，下册书每单元增加了 reading, 课时数要增加两节，加上词汇量大，加快进度学生又吃不消，这样给我们按时完成教学任务增加了很大难度，每节课都急着赶进度。

　　二、词汇多，知识点多，学生完成背诵任务急。

　　本学期，由于增加了一片阅读材料，词汇量在原有的基础上又增加了二十好几个。三个早自习要完成记六七十个单词已是不易，还有每部分的对话和语法知识点。难怪学生只是疲于应付，稍微差点的学生一个单元下来几个单词都听写不合格。成绩好点的勉强能把单词和课文背完。一些知识点也难以消化。

　　针对这些实际情况，我们也在积极地想办法，为了赶进度，这学期以来，我们没考过单元考试，每单元的检测题都是带回家做的家庭作业。每单元中重复的活动我们都删掉了，每单元的阅读我们都给学生印发了讲义，没有专门花时间来训练新的语法知识，通过这些方法来节省时间。但这样做对学生多少有些影响：长期不考试学生的积极性不高，显得有些疲沓，删除了一些活动对于学生掌握句子的`熟练程度还是有一定的影响，语法讲过后不进行专项训练，学生也难以实际运用。

　　即使这样做了，我们八年级的英语教学依然面临这严峻的问题：本周已经是第十周了，我们争取在本周内上完第五单元。第十七周大概就要进行期末考试，也就是说只剩下六周了在这六周内要上完五个单元和两个复习单元是怎么都无法完成的，还要学校活动或节假日放假不占用英语课，前半学期放五一，清明，开运动会等已经耽误了我们一周多的时间了。我把这个实际问题写出来，请大家都帮我们出出注意，想想办法。浅议新课改下的高中英语教学反思高三英语教学反思初中英语教学反思范文。

经典英语文章3

　　文章的学习。

　　学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就可以有的放矢。

　　课本上的文章一定要精读，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。

　　同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。加强英语学习，阅读是重点，课堂上的文章太过教条和局限，可能缺乏生动性和乐趣性。因此课后也要多读些课外文章。

　　建议读些国内出版的浅显的英语文章，比如象“英语沙龙初级版”英汉对照着看，一定会有兴趣和提高。

　　关于英语文章的学习需要同学们掌握的知识很多，不仅是单词还有语法，同学们一定要好好学习，文章的学习在考试中占据很大的分数。

　　初中英语学习之课后及时复习

　　对于课后及时复习学习方法大家应该熟悉吧，下面我们来好好学习吧。

　　课后及时复习

　　孑L子曰：“学而时习之”“温故而知新”。学过的东西．如果不及时复习．过上了一段时间后，就会遗忘。这就要求学生在复习时。注意知识的重现率．加强新旧知识之间的联系和对比，在复习某些词语、句型时，不妨造一个句子、写一段或几小段互相联系的短文，尽量把学过的词组、短语、句子编织在短文中。同学间也可以互出话题，进行写作或者对话，然后再互相纠正对方的错误，加深印象。这样的复习不仅能巩固所学知识．更能让学生的应用知识能力得到提高。

　　通过上面对课后及时复习学习方法的内容讲解，同学们都已经很好的阅读了吧，希望上面的讲解内容给同学们的学习很好的帮助。

　　初中英语学习之课内要敢说

　　下面是对英语学习课内要敢说的讲解，希望同学们都能很好的做的课内要敢说。

　　课内要敢说

　　英语教学的主要目的不是让学生掌握知识即可，更重要的是应用．这就要求在课堂上尽可能地让学生去说。有一小部分的学生怕害羞、怕出差错，不敢开口讲，尤其是当教师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时，他们更少主动参与。此时教师应鼓励学生大胆去说，在说的过程中，发现错误，并及时给学生纠正，加深其印象。只有学主动与老师配合．课堂英语“活”起来了，才能让知识在学生的大胆实践、体会中得到巩固提高。

　　上面通过对英语课内要敢说的讲解，希望给同学们的学习很好的帮助，希望同学们都能考试成功哦。

　　初中英语课堂学习之课前认真预习

　　课前预习是培养学生独立获得知识的前提。

　　课前认真预习

　　课前认真预习，也是提高听课效率的`可靠保证。预习可使学生初步熟悉教材。发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲做好充分的思想准备．并打下一定的基础。做到很好的预习我们往，庄要做到以下几点：

　　(1)找出预习单元的中心话题，即明确本单元的课知识要点：

　　(2)参照每单元后面的Checkpoint中的Gram．啪r及Useful and Expressions，熟悉本单元的语法项目、句型及词汇等；

　　(3)找出本单元的疑难点：文中一些自己不理解的地方或者自己觉得模棱两口的地方都可以称作为疑点、难点。在预习时．要做好笔记，记录本单元的知识结构、重难点和预习体会等。

　　这样做可以使学生在课堂上带着解决问题的心情去听讲，课堂效率将大大提高。而在学生所疑惑的问题得到解答时，他们的成就感也随之而来，兴趣也就增加了。

　　通过上面对英语课前认真预习学习方法的讲解，希望给同学们的学习很好的帮助，相信同学们会学习的更好。

　　初中英语学习方法之心态调整

　　对于英语的学习要坚持心态调整，做到循序渐进。

　　心态调整

　　每个人英语基础不相同，可能目前水平也不一样。不要盲目地与他人攀比，要及时调整好自己的心态，与自己进行纵向比较。根据自己的实际情况，制定合理的切实可行的计划，做到脚踏实地，循序渐进。英语的学习是一个从量变到质变的过程。

　　总之，学无定法，每个人在自己的学习过程中也可以不断总结积累，同时借鉴他人比较适合自己的学习方法，自己再创造性地板发挥，持之以恒，相信你一定会把英语学好！

　　初中英语学习方法之适度的限时练习

　　加强英语适度的限时练习是必要的，希望可以很好的提高英语的学习效果。

　　适度的限时练习

　　定量的练习可以巩固所学知识，通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。但是，平时的作业和练习一定要限时定量少参考。平时做提时，不能不限时间，做做停停，再查资料甚至翻字典。而要限时记时，逐步养成在单位时间内思考、答题的好习惯，培养自己在段时间、高压力之下的判断力。

　　希望上面对适度的限时练习学习英语知识讲解，可以很好的帮助同学们的英语学习，相信同学们会考出很好的成绩的哦。

经典英语文章4

　　阅读是人们获取信息的重要手段，更是学习英语的主要任务之一，能够阅读英语原著，查阅外文材料是大多数英语学习者的共同愿望，因此，阅读教学一直受到相当的重视。“教学有法，教无定法，贵在得法。”这一观点在阅读教学中体现得更为明显。新课程标准强调发展学生的综合语言运用能力，而阅读教学有效展开和调节正是策略运用的结果。那么，什么是阅读策略?如何形成初中学生有效的阅读策略?本文拟就这几个方面的内容进行一下探讨。

　　一、阅读教学策略

　　阅读教学的成功与否很大程度上取决于教学的策略性。阅读教学的策略性表现在采用模式的正确性、阅读过程处理的合理性、阅读评估的规律性和技巧使用的科学性。

　　二、影响学生阅读的因素

　　在教学中我们需要了解促进或影响阅读的各种因素，从而在教学中合理利用有利因素，控制不利因素。在初中英语教学中影响学生的阅读因素有：

　　1、 背景知识

　　初中学生背景知识(包括目的语文化背景、相关阅读材料的理论知识)的缺乏是造成阅读困难的主要原因之一。

　　2、 词汇

　　词汇一直是影响二语学习者阅读理解的一个重要因素，尤其对初中学生来说，他们词汇量的大小就直接预示着他们阅读水平的高低。

　　3、 句法结构

　　英语的句式结构与中文的句式结构有很大的不同，所以会给学生的理解造成障碍。

　　4、兴趣

　　学生对自己感兴趣的话题理解起来比较容易，反之，则会影响他们的理解。

　　三、 阅读教学策略的分类

　　1、 方法型教学策略

　　在阅读过程中具体教给学生阅读方法，其中包括：1)览读以了解文章的大意;2)捕捉具体信息;3)将信息图表化;4)记录文章的要点或具体信息;5)勾画文章的结构;6)回答事实性的问题;7)回答推理性问题;8)将事件排序;9)根据上下文推测词义;10)理解文中的复指现象。

　　2、合作型阅读策略

　　合作型阅读策略是一种比较有效的培养阅读理解能力、扩充词汇、促进学生间合作的教学手段。实验证明被试者阅读理解能力提高，词汇量增加，合作技巧得到发展，大大丰富了内容学习。具体做法如下：

　　1)同伴读前准备

　　教师给学生布置阅读任务，使学生在尽可能短的时间内了解与所要阅读材料相关的信息;激活有关话题的背景知识;预测文中将要涉及的内容。在课堂上让学生互相交流，做到资源共享。

　　2) 同伴指导

　　该策略通过学生之间的相互知道培养学生的阅读能力，同时增强学生的自信心和自尊感。操作中可将不同程度的学生编在一起，其中一位学生充当教师，就其阅读进行方法上和理解上的指导，回答阅读者的各种问题，帮助解决所遇到的各种困难。

　　3)同伴阅读

　　同伴阅读是一种比较有效的训练阅读技巧的教学手段，在培养阅读能力的同时训练学生的提问能力和回答问题的能力，不仅可以提高阅读能力，口头表达能力也可得到应有的锻炼。具体操作如下：

　　a)选择两篇难度适中能激发学生阅读兴趣的阅读材料。

　　b)将学生分成两人一组的几个小组。

　　c)给不具有应有的提问能力的学生事前准备好问题，以便学生进行问答。

　　d)学生进行同伴阅读：一个问，另一个读，读后回答问题，提问的同学根据对方的回答进一步发问，由此一直进行到无问题可问为止。注意，只有在听到对方的问题时才可以开始阅读，根据对方问题的种类选择不同的阅读方式，或览读，或跳读，这样可以训练学生对阅读技巧的运用。

　　e)对学生的阅读进行评估。可采用提问的方式，在回答教师的提问时，只有提问问题的同学才能回答，以检测学生通过提问获取信息的能力。

　　3、内容型教学策略

　　1) 阅读材料的选择

　　要使所选择材料在题材、体裁、难度等方面适合初中英语教学的实际要求和学生的实际水平，才能激发学生的阅读兴趣，使学生在日益丰富的阅读中丰富阅读体验，从而提高阅读能力。 历史传说、民间事故、寓言、幽默小品、新闻报道等，还有身边唾手可得的、在校园里随处可见的、孩子们喜闻乐见的阅读内容。

　　2) 初中低年级指导学生阅读

　　初中低年级是学生学习英语的敏感期，课堂上如利用学生耳熟能详的卡通人物来“教”语言，孩子们一定乐此不疲。通过卡通人物(唐老鸭、米老鼠等)讲述内容，学生也愿意跟着卡通人物一遍一遍地重复，从而理解语句的意思。还可以根据不同的教学内容提高参与意识：通过表演、猜谜游戏、让学生有切身感受，既能吸引学生参与，让学生感受外国人的思维方式，也能使学生感受英美文化气息。

　　由于阅读的材料信手拿来，又与学生实际相结合，既培养了学生的阅读能力,也培养了文化的敏感度。让他们觉得学英语不是难事，而且可以和别人交流，增加他们的成就感。

　　3) 初中高年级提高英语阅读能力

　　a)学会对文章的整体理解

　　首先，要重视文章的题目和文章的首句。每段的第一句和最后一句话也很重要。

　　b)增加词汇量

　　在通读全文后看第二遍，遇到生词尽可能根据上下文来猜，仍猜不出意思的，就把这些生字查好词典，然后抄写在一本可随身携带的小本子上。每天有空时，就拿出这小本子背诵记忆，这样做不费时，效果却很好，因不时接触，反复记忆，词汇量增加得很快。

　　c)为学生选择恰当的书

　　为孩子选择恰当的书。不要为你的孩子选择太难的书，特别是用作阅读训练的书。确保书中至少有90%的字词他都可以轻松地识得。如果阅读过程中为了搞清楚字词的意思而多次停顿，他就很难集中注意力去了解故事整体的意思。

　　4) 提高阅读速度

　　a)扩大知识面

　　增加一些题材广泛的泛读，扩大学生的知识面，让学生多掌握一些文化背景知识，了解当今英语国家历史文化、人物等方面的社会知识对提高阅读速度是极其重要的，即便是增加非英语阅读也有助于英语阅读速度的提高。因此，除了教材外，我们还应该重视泛读教学，要选定一种内容广泛、话题时兴、难度适当的国内外优秀英语教材，(如New Concept English，Oxford English等)作为泛读课本，鼓励学生多读英语报刊、杂志，切勿将英语教学局限在有限的课文教学之内，否则，想要大幅度提高阅读速度就是不现实的。

　　b)克服不良阅读习惯，坚持意群阅读

　　常见的不良阅读习惯有：指读、声读和回视。

　　意群阅读是以意群而不是单词为最小阅读单位的一种快速阅读方法。它不仅可以提高阅读速度，而且有利于对句子的.整体理解，而不是死抠字眼，逐词理解。

　　c)提高阅读速度的方法

　　先文后题。即先把全文读懂，然后做题。这种方法的缺点是在读懂全文的同时，容易降低读速。另外，由于阅读的目的性不明确，记住的细节内容未必有用，有用的内容未必记住。答题时仍需到短文中去寻找，实际上等于降低了读速，降低了效率。

　　先题后文。即先读问题，然后带着问题读文章。这种方法的优点是目的明确，在阅读时有所侧重，能节省时间。缺点在于没有读过短文，不了解文章的主题、细节分布情况，因而不可能很快找到所需信息，但这种方法比较适合于类似广告性质的阅读理解题。

　　文——题——文阅读。即先快速通读全文，对文章形成总体印象，然后读问题，再将全文认真读一遍，最后回答问题，这个过程列表如下：

　　顺 序：通读阅读材料 速度(快速/略读/览读)掌握主旨大意

　　内容：粗读思考题 速度 明确考查重点，以便排除干扰项

　　阅读方法：复读阅读材料 通篇跳读(寻读)局部精读理解全篇，初选答案

　　目的：解答思考题 精读(细读)确定答案

　　该种方法避免了前两种方法的缺点，使同学们在快速阅读的过程中了解全文的题材、主要结构、中心思想、主题段、主题句。在跳读时，一目十行，目光自上而下寻视与答题内容有关的词句，无关的内容掠过，使回答有关who，what，when，where等文章细节问题时，能很快找到答案，这样既提高了做题的准确性，又能有效地利用时间。因此，文——题——文阅读理解方法是多数人采用的，可提高阅读速度的有效方法。

　　d)加强计时和限时阅读训练，提高阅读速度

　　在平时的阅读教学和阅读训练中，教师要引导学生养成科学的阅读方法，要注重对学生进行计时和限时阅读训练，在平时的训练中有意识地计算自己的阅读速度。事实上，英语听、说、读、写四种能力是相互制约、相辅相成的，因此，加强听说、写的训练也有助于提高阅读速度和阅读能力。

　　总之，通过初中英语阅读教学，初步培养学生的阅读兴趣，最终培养流畅的英语阅读者。

经典英语文章5

　　英语是世界上公认的最为通用的语言，在任何正式或是非正式场合都需要英语作为基本的交流沟通工具。来自不同国家，不同背景的人们在交流过程中能够使用一种通用语言就可以将彼此的思想用最简单直接的方式传达给对方。尤其是在商务洽谈中，英语起着至关重要的作用。同时对于商务英语口译人员也不断地提出更多适应性的要求。面对不同文化背景的场合，能够领会其中要表达的中心思想还能将意思传达到另一种文化背景之下，这是也是对口译人员的一项挑战。

　　1商务英语口译中的文化视角

　　具有商务活动的特征是商务英语口译区别于其他英语口译工作者最主要的特点。商务英语的口译者需面对不同文化背景的人，所以专业的商务英语口译人员要具备专业性的同时还要具有准确性和保密性。

　　随着大经贸、大商务格局的形成，口译已经不仅仅受限于以往的进出口、商务谈判、函电等方面，而是涵盖经济、金融、贸易、商法、营销等一切用于商务活动的场合。由于商务活动本身就是一件专业性很强的活动，这对商务英语口译人员而言也是需要一定范围的专业性，不仅仅是语言的专业性，也要具备商业知识的专业性，例如。商务规范、公司法规、商务合同等，都需要口译者具备一定的背景知识。在实际口译过程中不仅需要口译人员现场将双方的中心思想流利地表达出来，更重要的是要有一定的准确性。有时，由于口译人员一丁点的口语失误就可能造成重大的损失，尤其是牵扯到数学问题的时候。因此，在翻译过程中考虑准确性的时候要同时考虑发音数字，做代表的立场专业术语等各方面的准确性。很多商务活动中都会涉及一点商业机密，此种情况下，口译人员还要做到保密性，切记不可以将自己做代表的一方的商业文件泄漏出去，否则不仅使公司利益受损，对于口译人员自己而言不仅是专业素养的欠缺同时也会受到相关的法律惩罚。

　　商业活动口译过程中，面对的人员来自五湖四海，不同的国度和地域都有着独特的文化底蕴。更何况，我们中华民族自古以来就是礼仪之邦，对于礼仪和道德有着深厚的文化意识。就像是对于己方和他方的称呼上都是字字斟酌，但是，如果口译人员没有相关的专业知识，就可能闹出不小的笑话，若颠倒了称呼的`方式，会使人觉得很不礼貌。因此，对于文化方面，口译人员也需要做好一定的基本功。呈现出“信达雅”的翻译效果

　　2商务英语口译中文化要素翻译的策略

　　我国五千年的文化，博大精深，没有相关的背景知识，真的很难胜任这项翻译工作。更何况在商务活动中，还会有来自不同国度的人员。对于他们如何理解我国的文化，以及如何能够在一个彼此能够接受的点上，将双方的思想传达清楚。这就需要口译翻译人员具备不同专业背景知识。衡量翻译人员水平的标准很多，其中最重要的就是翻译人员的翻译是否符合文化性。

　　2。1培养文化意识

　　在翻译过程中，首先要具备一定的文化意识，对于文化意识可以包含很多方面，首先是要有一定的社会意识，对于社会阶层、社会地位的划分、宗教意识等。由于人们所处的社会阶层不同，所代表的阶级意识也会呈现出一定的特点。有些谚语、俗语的翻译，都是具备一定的语言环境的。如果只是将字面意思直接翻译过来，就可能给人一种莫名其妙的感觉，因此，在具备相关背景知识的谚语翻转过程中，就要将这个过程解释清楚，所以，对于口译人员自己本身也就需要具备相关的知识背景，否则自己都无法理解，又怎么能够将谚语以一种通俗易懂的方式转达出去呢。

　　对于口译人员的文化意识培养还要注意文学和艺术方面，每一种表达，都有直白的表述和艺术的表达两种呈现方式，如果只是直白的表达肯定会使人难以接受甚至心生反感，但是如果能有一种艺术的表达方式，将同样意思换种方式传达的话，肯定会让人觉得赏心悦目，因此在实际口译活动过程中要加强对于艺术表达的实践。

　　2。2尊重本土文化

　　文化有着不同的背景，也有着其最真实的一面，一件美好的事物，同一个单词由于文化的差异，中文中表达的和英文表达代表的意思就很有可能不同，甚至是大相径庭，例如，汉语中的“龙（dragon）”和英语单词“zephyr（西风）”。这就是一个非常典型的例子，在我国语言表达中龙是一种祥和美好的象征，代表人民对其极其敬畏之意，在西方的神话中“龙（dragon）”却是一种邪恶的象征，这就是两种不同文化产生的截然不同的反应。因此，对于此类事情的翻译一定要尊重本土文化中要表达的真实意思。如果，没有相关的背景知识，肯定会造成十分恶劣的影响。

　　文化本身就存在差异，在口译过程中也要积极地将这种差异减小，这样双方都可以以一种彼此都能接受的方式进行友善的洽谈和合作。如果忽略这个差异，直截了当地将表达者的思想直接抛给对方，是一种十分没有礼貌的做法。所以，针对这类问题一定要避免，保证口译过程中有着和谐的气氛。

　　2。3提倡中西融合

　　随着我国国际化形式逐渐趋于完善，很多知识都有了很好的普及，国际化的全球大融合，对商务口译也是一个很大的福音，也就是在这样一种大环境下，人们对于东、西方的文化都有着一定量的了解，因此，在商务活动中有些基本礼仪也已经达到了共识。同时，对于一些表达以及习惯，不违背各自文化代表性的前提下，可以做到中西合璧。通过双方都能接受的表达方式，或是行动，可以让双方都不尴尬，却又都能够心领神会。例如在谈判翻译时，中方说“我们是不会给你打白条子的，我们会按时付款”。翻译人员翻译成“we shall no tissue blank paper to you，we will pay you on time”这里的白条子外国人是不懂的，这样翻译外方不能了解中方的真实意图。

　　对于一些十分陈旧的规矩，在不影响商务活动正常运行的情况下，可以双方共同协商，以一种中西融合的方式呈现，这样尊重了中方思想，又能将西方很好的文化融合在内，何乐而不为呢。

　　2。4掌握技巧，听众为本

　　进行口译实践过程中，译员应该善于总结他人和自己的经验，掌握处理文化差异、含蓄语、委婉语、文化盲点、文化禁忌等技巧，尽可能地掌握文化内涵词语的对译，从而确保在商务英语口译中做到胸有成足，临危不乱。处理商务英语难点时，无论是转换、意译、直译，还是阐述、删减、增补，均要重视听众的主观感受，确保听众能够通过译者的翻译，听懂发言人所要传达的信息以及表达的意愿。

　　3商务英语口译的未来展望

　　国际化形式逐渐成为主流，中国海关以及贸易署都出台了很多利于对外合作的政策，这对我国对外贸易的发展是福音，对于商务英语口译也是更高的挑战，商务英语已成为现在商务活动的主流，面对逐渐增多的商务活动，我们如果只是固守陈规，不思进取，很有可能就会被这个高速发展的社会淘汰，同样对于商务英语口译也一样，需要不断自我提升，不断丰富不同文化知识，增强文化要素翻译策略，才能使商务英语口译逐步走向巅峰。

　　4结束语

　　我国对外贸易工作不断加强，对于商务英语口译的工作也在随之增多，这种蒸蒸日上的态势，对于商务英语口译工作者而言，也是一种机遇与挑战并存的情况。在有着更多的机会进行商务英语口译工作的同时，还要加深对于不同文化背景下不同人员想表达的真实思想，同时作为文化的传播使者如何能够融合不同的文化背景，将不同的文化传播给更多的人知道，同时，将商务英语口译工作不断发扬光大。

　　参考文献

　　[1]孙艳。交际翻译理论在商务英语翻译中的应用[J]。海外英语，20xx（10）。

　　[2]徐晓蕾。跨文化交际视角下的电子商务英语翻译[J]。现代交际，20xx（16）。

　　[3]赵继荣。试论引导文教学法在商务英语翻译教学中的应用[J]。广东职业技术教育与研究，20xx（03）。

　　[4]王青。广东高职院校商务英语翻译实践教学体系研究[J]。现代商贸工业，20xx（13）。

　　[5]芦文辉。商务英语翻译中出现的问题及应对策略[J]。吕梁学院学报，20xx（03）。

　　[6]李雪冬。浅谈翻译目的论在商务英语翻译中的应用[J]。英语广场，20xx（09）。

经典英语文章6

　　网友提问：中国人学英语为什么会这么难，学了多年也还是听不懂、说不了、读不懂、写不了、单词记不住，中国人的英语为什么久学不会？

　　曲刚答复：

　　中国人学英语，究竟该学什么，究竟该怎么学，这是个值得思考的问题。

　　快步英语经过深刻的思考和成熟的分析后石破天惊地提出了“软件英语”和“硬件英语”的划分理论，指出了中国人学英语的方向。

　　语言是思维和交流的工具,这是大家常说的一句话，可是有谁想过，语言也有“软件”和“硬件”的划分，而且认识到这个划分还十分重要。

　　语言的软件是什么？是思想，是文化，是用听说读写四种形式所表达出来的各种各样的语言内容。

　　语言的硬件是什么？是发音，是写字，是看得见、听得见、摸得着的声音、文字、图形、和文字排列的法则。

　　语言的软件是极端复杂和庞大的，用语言写出文学作品，用语言说出有思想内容的.话语，是很多人一辈子也做不到的事。

　　但语言在软件上都是相通的,是可以互译的，你用汉语说出来的东西，翻译成外语后，外国人也照样听得懂。

　　语言的硬件却是极端简单的，世界上任何国家的3-5岁的儿童都已经呱呱叫地掌握了自己的母语，会用母语说话认字，这说明一切语言的硬件都可被3-5岁儿童学会。

　　但语言在硬件上却是不同的,中国人用这样的文字、声音、法则讲话，外国人却用另外的文字、声音、法则讲话。

　　中国人学英语究竟该学什么，怎样去学？有了以上的软件和硬件的划分后，这个问题的答案就有了:中国人学外语的重点,是学外语的硬件,而不是软件。

　　中国人已经用汉语学会了各种语言相通的软件了，因此学外语时就不用再费力地学一遍庞大的外语“软件”了，而只需重点地学习外语的“硬件”，学会发音、认字、记忆单词的规律、语法等语言的硬件能力，有了硬件能力，对硬件能力加以组合运用，很快就可以形成与汉语相通的英语听说读写的软件能力。

　　其实学习很多东西都是这个道理，都有“软件”与“硬件”的关系，我们通常把硬件叫做“基本功”。

　　基本功就像一座大楼的地基，盖大楼的第一步是先打好地基，学会一种能力的第一步是先学会基本功。

　　比如要学会弹钢琴，最重要的第一步是先学会乐理、乐谱、指法等弹钢琴的“硬件”基本功，等基本功过关后很容易就能够学会弹奏乐曲的“软件”能力。

　　比如学舞蹈，第一步也是先要学弯腰、踢腿、跳跃、翻跟头等舞蹈专业的硬件基本功，等基本功过关后很容易就能学会跳各种舞蹈的软件能力。

　　学英语也是同样道理，要重点学会英语的硬件基本功，之后很容易地就可以形成英语听说读写的软件能力。

　　中国人过去有一百五十年的漫长学英语历史了，却怎么也学不会英语，而且有越学越难的趋势，其主要原因就是因为过去的英语学习是“无硬件”的学习，只在软件的听说读写上打转转，没有对“硬件”的认识，没有系统化的硬件知识的教学，导致所学的英语“无根”，如空中楼阁，怎么也学不会，且一放下就立刻忘光。

　　中国人走出学英语的困境，非解决“无硬件”的问题不可。

经典英语文章7

　　大学英语中的阅读理解文章的体裁主要有三类：叙述文、说明文和议论文。

　　1、叙述文

　　叙述文一般以讲述个人生活经历为主，对于经历的陈述通常由一定的时间概念贯穿其中，或顺序或倒序。但是四级考试中一般不出现单纯的叙述文，因为单纯的叙述文比较简单、易懂。所以三级考试中的.叙述文大多是夹叙夹议的文章。这类文章的基本结构模式是：

　　1) 用一段概括性的话引入要叙述的经历

　　2) 叙述先前的经历及其感悟或发现

　　3) 叙述接下来的经历及其感悟或发现

　　4) 做出总结或结论

　　2、说明文

　　说明文的一般结构模式和叙述文的结构模式有相通之处即：提出问题 发现直接原因

　　分析深层原因 得出结论或找到出路。

　　知道了类似的文章结构特点，就可以据此来进行考题预测。比如，我们看出了该篇文章属于这种结构类型，就能判断出几个问题中肯定有一个要问原因，还有可能要出现推断题。

　　3、议论文

　　我们大家最容易辨认出来的议论文模式是主张 反主张模式。在这一模式中，作者首先提出一种或某些人认可的主张或观点，然后进行澄清，说明自己的主张或观点，或者说提出反主张或真实情况。

经典英语文章8

　　如果你的英文或其他外文有些程度，立志要看原文小说，或是其他欧洲小说的英译本，那是极好的事情！因为一个人通了一种外国语，就通到另一个世界，他的思想领域中会多出一个人生来。世上没有比这更可喜的事了。

　　假定你要以英文看小说，这是非常的`抱负，但千万不要中途而废。

　　为什么会中途而废呢？

　　须知你若以中文看书，看什么书都很累，但看小说最有趣味，也好像最容易。

　　但你以外国语看书，看什么书都比较容易，看小说最难。

　　譬如你若是学电机工程的，你看英文的电机工程方面的书，一点都不难。那些术语都是你平日所熟悉的，那些内容都是你预料得到它会怎么说的。但看过一百本电机工程的书后，你有一天要和一个“英语人”对话，还是结结巴巴，词不达意~~因为电机工程的书，书中的英语不是生活语言。

　　而小说，是生活语言。就学习外国语的意义讲，看小说最难。但看小说，也是最有效率，而且是唯一能“通”外国语的方法~~注意，是“方法”，不是“捷径”。

　　在理论上，要读外国小说，必须先通外语，但要通外语，又必须读外国小说。这两件事，有如鸡与鸡蛋，互为因果，有互相倚赖，关系密切。实行时，只能边走边看，锲而不舍地去做。

　　许多人在国内从中学时代到中年乃至中年以后断断续续地学英文，始终没法子学到能以英文自由看书，甚至有些到英语国家留学的人，回来后仍觉得无法以英语看专业以外的书，乃是因为他们始终没有去看英语小说。

经典英语文章9

　　英语是这个世界上使用最广泛的文章，对英语的学习使我认识到她的难和她的美。通过英语学习，我得出了以下心得体会：

　　第一，过分讲究方法和技巧，而不愿意下真功夫。语言的运用是一种技能，但这种技能不是专靠技巧能够获得的。太讲究方法和技巧会被其占用很多的时间和精力，而对学习的内容本身投入较少的时间和精力，因此反而会影响学习的效果。如有一个参加高等教育自学考试的青年，他订了10多种关于自学和考试的刊物，认真学习和研究，讲起方法来一套一套的，可他每次参考的科目却大多考不及格。这是因为他只顾钻研方法和技巧，在学习内容上花的时间和精力太少，而且养成了投机取巧、不肯下功夫的习惯。方法和技巧只能适当利用，并且要从自己的学习实践中摸索出适合自己的方法和技巧才会真正管用。

　　第二，过分讲究速度和效率，不愿花时间经常重复(复习)已学过的内容。语言运用是一种技能，技能则只有靠熟能生巧，要不断重复才会熟练，只有熟练了才会形成一种不假思索的技能。

　　第三，三天打鱼两天晒网，没有恒心，不能长期坚持学习。技能的熟练要有一个过程，在这个过程中会遇到各种困难，但不能向困难低头，要坚持不懈地反复学习，持之以恒。

　　第四，不重视听力训练。语言是有声的，我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的.大脑。如果不练习听力，只是默默地阅读和背单词，其结果不仅听不懂别人讲外语，而且阅读水平也难以提高。听力和阅读都是以词汇是基础，学英语要有一定的词汇基础，没有一定的词汇基础，你看再多的东西，听再多的磁带，也象看天书，听天书一样，看来听去，看不懂，听不进，最后搞得头昏眼花，进而是去对英语学习的兴趣，对英语产生厌恶感，要是达到这种程度你也就基是本上完蛋了。背词典必要的，可以说任何英语考试都需要背单词!没有足够的词汇量，一切都无从谈起。那些考过四，六级的大学生估计有99%的都是这样过来的，除非个别英语本来就很强的人。有电脑的人可以用词汇记忆软件，软件能够科学精准地安排学习，确实比背词典或者课本效率高很多，我试用过很多软件，效果都还可以，最后我选用的是奇迹英语智能记忆，第五，只学而不用。语言的实践性很强，如果只学而不用，就永远也学不好。我们学语言的目的就是为了应用，要学会在用中学习，这样才能提高兴趣，达到好的学习效果。

经典英语文章10

　　新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。从上学期开始，在全国上下刮起了”杜郎口风”，在全国掀起了一场 ”杜郎口教学模式”改革，经过研究和探索，我认为”杜郎口教学模式”之所以在全国推广，有其特殊性和先进性，另外，我也清醒地认识到，任何一种先进的教学模式和先进经验都不能照搬，必须结合自己的实际情况，因此，为了将杜朗口先进经验和本校实际想结合，我进行了一系列探索。所以，下面简单地回顾一下开学以来在这些方面所做的一些英语教学工作。

　　一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

　　1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程当中的`失误和错误采取宽容的态度。

　　2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

　　3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

　　4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

　　二、关注学生情感，营造民主、和谐的教学气氛。

　　学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响到英语学习的效果，还会影响其它方面的发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力营造宽松、民主、和谐的教学空间，做到：

　　1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

　　2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

　　3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

　　4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相辅。

　　三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和使用的过程当中，逐步学会如何学习，做到：

　　1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及给他们介绍实现目标的方法。

　　2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

　　3、引导学生在学习过程当中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

　　新课程改革不是纸上谈兵，它必须要与实践相结合，所以，我将继续努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

经典英语文章11

　　《儿童英语教学实用技巧》这本书是介绍了很多在教学实践中很有实用价值的、可操作性强的教学技巧，令人大开眼界。各个年级都担任过英语教学的我，触动最深的一章是儿童英语阅读教学。

　　在儿童英语阅读教学这一章讨论的是英语作为第二语言或外语教学中与儿童阅读相关的问题。而这些信息正是我国从事儿童英语教学的老师所迫切需要的。作者在开始部分就单刀直入地提出“什么是阅读？”，描述了处在不同母语发展阶段的儿童英语阅读，提供阅读教学的'基本背景信息：阅读理解就是理解文章，获取信息，并享受其中的乐趣。阅读教学的核心就是教儿童如何总结他们所读的内容。人们阅读的主要目的主要有两个：首先阅读是一种娱乐形式，其次为了获取信息而阅读。这种阅读观扭正了我们长久以来阅读为了应试教学的畸形阅读观，还原了阅读的本来面目。说得多好啊：阅读是为了娱乐、阅读是为了获取信息，而不是为了做题目。只有这样，阅读才不会无味、教学才不会枯燥。作者在该书中描述了各种阅读策略和技巧，包括一些使用教材教授读写能力的具体建议。而这些正是我们想要的。在该节中，作者别开生面地介绍了许多别出心裁的阅读教学技巧。例如运用可预测的故事和语言练习图书等。

　　反观当今我国的英语教学中，虽然说了很长的一段时间要创新英语课堂，特别是阅读课的教学，但阅读教学还是相当单调的，方式还是相当单一的。不外乎是先教授新单词，然后解释一下文章的意思，再做一些练习题。《儿童英语教学实用技巧》一书中所介绍的阅读教学方法无论对于新教师或有经验的教师来说都是相当有实用价值的，正好填补了这方面信息的空白；而且操作起来也很容易，可以说是本少利大。

　　在阅读的过程中，我发现这本书有一个很大的特色，就是每一章节都会有一个“教学反思”，这一“教学反思”就该章节所阐述的观点明确地提出所要反思的内容，并且是“易位思考”，即当你是孩子时，你在学习该内容时的想法和做法，这给了我很大的冲击，在实际教学过程中，要学会以学生的角度去思考问题。

　　《儿童英语教学实用技巧》这本书没有枯燥的理论说教、没有空泛而不切实际的教法指导、没有教法式教科书式的面面俱到。在阅读的过程中，发现有那么多新颖的教学理念、教学策略和教学技巧，同时，也会使自己不断反思、校正当下的教学实践。

经典英语文章12

　　考研，与其说是一场知识上的较量，不如说是意志力上的博弈，而考研英语更是需要大家持之以恒的坚持、滴水石穿的毅力。

　　一、首先考研英语考试大纲需要大家做到心里有数，主要有两个考察点：

　　1、语言知识和语言技能，其中语言知识包括语法知识和词汇；

　　2、语言技能包括阅读和写作。从这一方向标看来，我们在最开始阶段，要掌握好语法和词汇，后期在阅读写作中进行语言知识的巩固以及语言技能的熟练。

　　注意：词汇的重要学了这么多年的英语大家应该知晓，已经9月份了，即将开学，大家必须坚持每天背单词，单词是其他一切工作展开的根基;

　　二、其次，关于考研英语题型，主要有阅读、写作、翻译、新题型、完形填空。阅读有四篇文章，多选自于如《新闻周刊》、《纽约时报》、《经济学家》、《时代周刊》等等的报刊杂志;多为经济、教育、心理、文学评论、法律道德等题材，大家有时间可以接触该类型的文章，对文章的整体结构、西方人的写作套路有个了解，之后再接触考研英语真题，相信不会那么陌生。

　　写作有两个作文，小作文比较容易主要有道歉信、建议信、邀请信等等，因为会有固定话语及模板进行套用;大作文可能围绕热门社会话题进行论述，这就要求大家平时关注热点展开讨论，并且多积累好词好句好文章。翻译的练习大家可以拿阅读文章进行练手，并要进行一些翻译方法的掌握以及中西语言的差异化认识。新题型是对文章整体宏观上认识而非细节，也可以在阅读过程中进行把握。完形填空是属于量大分小的题目，大家很容易放弃，但一些词组的记忆、细节的把握会对完型起到不小的`作用。总的来看，各个题型是融会贯通的，大家可以把精力放在基础夯实以及阅读的把握上，在阅读中进行其他题型的练习。

　　三、最后关于阶段备考安排：

　　1、前期准备：讲座、搜集信息(院校、专业、资料)、英语的单词及语法掌握。

　　2、基础：3-6月：单词、长难句、各题型夯实基础。

　　3、强化：7-10月：强化课程、报名、专业课。

　　4、冲刺：11-12月：阅读、写作。

经典英语文章13

　　如果不是眼角的血丝出卖身体的疲态，任谁也不会料想：在镜头面前侃侃而谈的周思成，清晨六点就已经起床，赶早班机前往上海，在享受了一顿美味的上海本帮菜后，便马不停蹄地赶到沪江总部。

　　有别于一贯的礼帽造型，当日的周思成将头发吹得格外蓬松，擦了粉底的脸白净通透，嘴唇也泛着微微的红，显然他早已为上镜做足了准备。

　　在冷风乍起的上海，他依旧习惯喝冰冷的咖啡；在布景之时，他饶有兴致地跟工作人员聊着北京的哥和上海的哥的不同，长沙与上海的天气变化以及琐碎的工作和生活。自诩为“新东方第一名师”的他，少了很多名人的做派和架势。

　　没有提前对稿，没有经纪人在旁推三阻四，也没有助理帮忙提包端茶送水，单打独斗的周思成很快进入了采访状态，在他看来，这些对于流程的熟稔大多得益于镁光灯的不时眷顾。

　　20xx年的那期名为“史上最牛英语老师”的《快乐大本营》，让跳着“艳舞”的周思成一夜爆红：镁光灯下的他习惯拿自己的“自恋”开涮，在舞台上毫不客气地与谢娜掐架，这些无一例外地让这个被冠以男版“芙蓉姐姐”称号的老师名声大噪。

　　四年的时间，他六次登上快乐大本营的`舞台，与黄晓明、蔡依林互飙英语，闲不下来的他也成为许多电视节目的常客。他不喜欢炒作，也不喜欢包装，之所以游离于三尺讲台之外，用他自己的话说：“老师是个特别单纯的职业，其实老师做久了以后跟社会上的人比智商是很低的，因为你每天面对的都是学生，你知道的又比他们多，你又要不停地重复，你就是个孩子王而已，而你对于处理事情、安排事务，其实不如公司里面的人。”

　　蔡依林脚踩高跟鞋一站就是五个钟头，周思成说“她那么努力，我凭什么不努力”；何老师录完节目还请嘉宾们吃饭，亲和得让原本不太理人的周思成，都忍不住改变自己。

　　他似乎特别善于博采众长，而集合到自己身上却没有过多的违和之感。所谓“缺什么补什么”，这种汲他人之所长的本领，周思成自小就烂熟于胸。

　　我不是人妖，我就是妖

　　对于自己的农村背景，周思成没有丝毫隐讳。出生在湖南醴陵的他，童年虽清苦，却不乏苦中作乐的心态。他曾经在黑夜中点亮煤油灯，在蒸腾起的烟雾中把自己臆想成“白素贞”；也因为万分期待伞花飘落的美景，而试图在鞭炮中多塞几把小降落伞，结果笨重地飞不起来。

　　在现在的周思成看来，这种原始的快乐依旧散发着土腥气，而之所以如今的自己变得时尚新潮，跟父亲当年的“高瞻远瞩”不无关系。在父亲看来，彻底跟土气告别的方式只有一种，就是努力接近一切跟洋气有关的物件。在钢琴，笛子，小提琴中，父子二人选择了小提琴。上世纪九十年代，一把小提琴只要五十块钱，而一堂课也只要八块钱，能花费相对较少的代价步入“洋气”的殿堂，周思成满心欢喜。

　　为了给小提琴找个搭调的伙伴，周思成又学起了拉丁舞，没想到一学便“泥足深陷”，无法自拔。但当他想敲开北京舞蹈附中的大门，继续“舞男”梦想的时候，却因为近乎苛刻的选材标准被拒之门外，“他们要求下半身要比上半身长12.5厘米 但是我是长10厘米。”

　　2.5厘米的差距，断送了周思成的“舞男梦”。他只能悻悻地回到家乡，抱着成为一名美声歌唱家的残念，做回一名普通的高中生。但命运之神并没有就此止步，高一那年的一次晚会上，周思成一个人组织排演了八个节目，超大的工作强度，每天声嘶力竭地排练，使他得了严重的声带炎，手术之后他被告知三年都不能讲话，唱美声的梦想随之灰飞烟灭。

　　被打倒的周思成似乎习惯了命运的捉弄，爬起来继续把不能实现的梦想转化成平日的爱好。虽然嗓子不能发声，但肢体依旧灵活，他参加了高中的舞蹈队，却因为学习成绩好遭人排挤；他试图与学习成绩好的同学为伍，却反倒因为跳舞太好被驱逐。

　　从小到大，叫周思成“人妖”的人不计其数，但强大的诋毁铸就了他刀枪不入的心脏，甚至不无自嘲地喊出“我不是人妖，我就是妖”的“豪言壮语”。

　　错过的人和事儿让我很幸福

　　因为手术后需要注射抗生素的缘故，高中时的周思成体重一下子飙到一百六十多斤，一个不会说话的“土肥圆”，却硬是当上了学校的文艺部长、报社总编、文学社长，甚至广播站长。

　　他标榜自己就是天才，因为他总是跟别人不一样，到头来却总是很出彩，“我总觉得有人不喜欢你不重要，前提是你心中知道你想成为什么样的人，以后别人会认可你就好了。”

　　身为锋芒毕露的“风云人物”，高中时的周思成并不为群体所接纳，但高三某天的一个机缘巧合，却为今天留下了一段爱恨交织的泛黄记忆。

　　一个长相平、没人爱的土胖娃儿，平生第一次被人牵起手，虽然只是用来搪塞别人的幌子，但是触电的感觉却足够让周思成无法自持，甚至说出了“我牵着你的手就不想再放开”的蜜语甜言。没想到偶像剧般的假戏真做真的就此应验，他们在广场上用唇语交谈，也曾许下“背你去爬岳麓山”的诺言。可世事变迁，考上湖南大学的周思成不得已与对方分手，失恋的苦痛让他每次走进岳麓山脚的湖大都心思郁结。

　　能让自己不生气的办法只有一个：逃离校园。但对于依旧不能说话的周思成来说，校园外的一切都是那么可望而不可及，他本可以窝在宿舍睡懒觉、玩游戏、看大片，但为了早日摆脱周身的土气，为了有朝一日可以穿上李维斯的牛仔裤，他义无返顾地投身“词海”，将英语视为救赎的稻草，一天十三个小时的背诵近乎走火入魔。

　　但就是因为这一年的拼命，周思成拥有了旁人无法企及的词汇储备，这无疑是一个“变压力为动力，化腐朽为神奇”的成功范例。如若没有当初失恋的刺激，或许就没有如今的“英语大王”，在他看来“不会有一件事或者一个人让你幸福，反而那些错过的人和错过的事儿给的那些指引，让你去找到正确的事儿和正确的人”。

　　扩展：周思成励志语录

　　一、没有什么东西可以让你不幸，我们能做的就是通过自己的努力得到属于自己的幸福；

　　二、只有经历更痛，就不会知道什么叫做痛了；

　　三、什么事都不可以中途放弃，黎明前都是最黑暗的时刻；

　　四、上帝为你关闭一扇窗时也必定会为你开一扇。当上帝没有为你做成一件事情时你不要因此而沮丧，这是因为有更合适的事情在等着你。

　　五、我唯一能向你们炫耀的，就是我的勤奋。

　　六、孤独是好的，在奋斗的过程中尤为重要，只有我们忍受了别人负荷不了的孤独，我们才能收获别人无法企及的成功。

　　七、你们已经听了七个半小时的英语，你看你们还是好好地啊，没有什么问题，就像我收了那位同学的手机，他现在大概已经忘了自己有手机了吧。所以，重要的是你对自己行为的自控能力。

　　八、你们无聊的时候，就炫富消遣一下咯。

经典英语文章14

　　英语培训教育是当下教育市场上非常火热的项目之一,凭借庞大的学生数量,和现代家长普遍重视英语,英语培训计划迎来了巨大的商机!作为英语培训机构的创始人,有的工作能力很强,但是业绩平平.有的有突出的业绩,但是工作能力却很一般.学会注重和下属管理和沟通,掌握管理成功的5大法则!下面就和创业者们一起分享教育机构管理成功的经验!

　　一 勇气 教育连锁机构负责人必须有足够的勇气和必胜的把握,不管是在什么环境下都能保持镇定自若,充满信心和必胜的决心!没有人喜欢和一个毫无信心的人在一起工作学习!拿破仑说过一句话：“一只绵羊率领一百只雄狮打不过一只雄狮率领的一百只绵羊”。要取得胜利，就把绵羊的一面藏在内心深处，而让自已象雄狮一样无畏.在保持充分的信心和决心的同时,在实际操作过程中必须保持警惕,要有危机感!比尔盖茨说过:我们距关门倒闭永远只有十五天.学会居安思危,认识到逆水行舟不进则退,保持自身的创新活力!

　　二 服从大局 赛场上强手如云,创业者想要获取成功,必须让自己成为赛场内的强者!个人和公司同样如此,个人的发展必须和公司的`发展结合起来,才有可能取得成功!集体成功了,个人才可能取得成功,公司成功了,个人才能体会到成功的乐趣,所以学会以大局为重很重要。

　　三 以身作则 遇到困难的时候自己首先应该学会做到,才能够给他人树立一个榜样!所谓:先之以身后之以人.自己做不到的,不应该要求他人必须办到!只有这样才能服人.正人，赢得下属的心。与其喊破嗓子，不如做出样子。只有以身作则，以实际行动去影响人、激励人，才能起到事半功倍的效果。如果不学无术，夸夸其谈，说得多，做得少，就会使下属失望，挫伤下属的积极性，导致事业停滞不前。

　　四 以理服人 批评人可能会带来不同的后果!在批评之前应该了解员工的性格和特点,针对问题下药,有的受到批评后心灰意冷,有的因此努力奋进,有的恼羞成怒!机构掌门人必须学会批评的艺术,安慰员工,把握山姆大叔的“大棒加胡萝卜”政策。下属犯错误时，该挥舞大棒就绝不婆婆妈妈，但在“棒”打之后，还要用“胡萝卜”善后。

　　五 尊重自我选择权 作为教育投资机构负责人应该充分信任员工,反过来可能带给员工不安全感,最终给事业带来损失!必须明白怀疑员工,对员工处处设防,会伤害员工的自尊心,影响他们的工作积极性,最后可能不欢而散!在实际开展工作的过程当中，在下属的职权范围内的事，要放手地让员工去做，但也绝不能放松保护因此对过程的适当控制是必须的。当然这种保护是在在制度、程序上的保护，而不是听非正常渠道的小报告!创业者们应该谨记!

经典英语文章15

　　高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分,是职业教育的高级阶段.是以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术专门人才为目标的新型教育.它与普通高等教育的最大区别在于培养目标不同.普通高等教育以掌握某一学科专业知识为目标,培养的是该学科理论型、学术型高级专门人才;高等职业教育则是以具备某一行业或某一职业岗位工作所需技术能力为目标,培养的是从事该职业领域实际操作的既懂专业理论、又能实际操作的高级职业技术人才.高职教育培养的人才应具有较强的动手操作能力.在教学实践中,我们感到,高职教育的教学法必须紧紧围绕培养目标和业务范围,以培养专业技术为主线设计,贯彻知识、能力与素质协调发展和共同提高的原则,实现整体优化,保证培养目标和培养层次.主动适应社会经济发展需要.处理好基础和专业、理论和实践的关系,既要突出应用性,又要使学生具有一定的`可持续发展的能力.鉴于此,中南民族大学外语学院在高职商务英语教学管理中,主要进行以下改革:

　　将培养目标具体化.确定商务英语专业的培养目标是:适应社会主义市场经济需要,德、智、体全面发展,牢固掌握英语语言基础知识和从事商务职业岗位所需的基本理论、法律、政策及业务操作技能,能从事涉外商务管理与服务、对外贸易、市场营销等技术型、应用型专业人才.

　　依据培养目标、职业岗位能力要求.商务英语专业的职业岗位能力:要求学生具有收集、加工、分析商业信息能力、应用有关计算机软件能力和用英语进行商务洽谈、书写商务函电与合同等业务能力;能进行国际商务谈判,具有电子制单、因特网上交易的能力;经过一段时间的工作实践,达到具备科学从商的能力,参与企业预测、决策等经营管理能力.同时要求取得相关的资格证书(计算机等级证、英语专业四级证、BECIII级证等).

　　依据职业岗位能力的要求,设立课程模块.基础课模块:对新世纪的建设者,除了专业应用能力之外,还必须具备现代人的素质,具有与国际经济接轨的观念与能力.当今社会,外语和计算机已成为现代人必须具备的两大基本工具.因此,我们在进行课程体系设置时,必须加大外语和计算机的教学.比如"基础英语"实行校内统考,编制统一试题库;"计算机基础"课紧跟计算机软件的发展变化,及时更新软件硬件,调整教学内容.

　　专业基础课模块:我们本着以应用为目的,以"必须"、"够用"为度,不断追求知识体系的完整性,剔除了繁顼的理论指导和深奥的内容,从技术教育的目的出发,设置专业基础课.要求学生掌握有关商务基础知识和方法,使之能更有效地为所在单位商业经营管理服务.

　　专业课模块:对于专业课,我们以专业技术应用能力培养为主线,以实现培养目标为依据.摆脱了专而深的模式,从职业岗位所需知识结构设计专业课程,并跟随时代新技术的发展,将新知识、新技术充实到教学中,经常更新教学内容,加大实践教学力度.

　　为了使实践性教学环节得以落实,我们较大幅度地增加了实践课程的比例,使理论教学时数与实践教学时数的比例约1: 1,使学生能有足够的学习时间来进行实际操作.我们还针对不同课程,分别采用课堂讨论、现场观摩、案例分析、参观、调研、实际操作、模拟现场、角色调换等多种方式进行实践内容教学,其中以案例分析、实际操作为主.

　　具体做到:单项实训与综合实训相结合.单项实训是根据培养目标所需岗位基本技能在不同课程教学过程中进行某一方面或某项基本技能训练.如"计算机基础"课程进行全国等级水平训练;"基础英语"进行英语专业四级训练:"商务英语"进行国际剑桥商务英语II和III级训练等.综合实训是指在学习几门相关课程后组织的集中实训教学,它要求综合运用相关知识、技能,完成岗位基本技能训练,以提高某方面的能力.我院主要在"商务综合英语"等课程中进行.训练采用的方法是商务模拟,由4-6人组成,学生轮流担任进出口商、商务代理,公司老板、秘书、部门经理等角色,对不同的角色技术技能实行训练.

　　课内实践与课外实践相结合.课内实践是指随课堂进行的实训活动.通常在教师教授、演示和指导下进行,它教给学生分析、解决问题的方法.课外实践则主要发挥学生的主动性,由教师出题目,学生独立进行实训,以培养其解决问题的能力.我院在多门课程的案例教学中,集中体现了课内外教学、实践相结合.

　　校内实践与校外实践教学相结合.校内实践前面已提及.校外实践教学主要指到实习基地参观、学习,请基地有关人员现场教学.根据我院学生的组成情况,除学校集中组织的实习活动以外,我们还提倡、鼓励学生充分利用自身工作条件,进行自我实训.

　　论文格式没有一个固定或都官方的样式，但是约定俗成，多看看不同的期刊的要求，结合自己的的需要再进行修改创作吧！

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