《北京亮起来了》课文

时间:2024-03-05 16:18:42 好文 我要投稿
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《北京亮起来了》课文

《北京亮起来了》课文1

  【学习目标】

  1、知识目标:

  学会本课11个生字,认识4个生字;正确读出由要求学会的生字组成的词语。

  2、能力目标:

  正确、流利、有感情朗读课文。

  3、创新目标:

  看图想象北京美丽的夜景。

  4、德育目标:

  了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。

  【学情分析

  1、教材分析:

  这篇课文由六段文字和三幅精美的彩照组成。图文结合,描绘了我国首都北京那灯光灿迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化。

  2、学生分析:

  学生生活中见过一些灯,多少有一点感受夜景的体验,理解文字时不会困难。

  【确定五点】

  1、重点:

  学会生字新词,有感情地朗读课文。

  2、难点:

  词语句子的理解。

  3、创新点:

  边读边想象北京的夜景。

  4、德育点:

  感受北京那灯光灿烂迷人的夜景,激发学生对首都北京的热爱之情。

  5、空白点:

  想象课文中情景进行体验。

  【教具】

  幻灯片或课件。

  【主要技术】

  留空白技术、加深体验技术。

  【教学过程中的五环节设计】

  教师行为

  学生行为

  一、导引目标、激发兴趣

  出示有关反映北京白天景色的彩图,让学生描述一下。

  师:首都不仅白天景色美,到了夜里更美。今天我们就学习一篇专写北京夜景美的课文──《北京亮起来了》。北京的景色到底有多美,让我们通过认真读好课文来感受。看图思考,描述景色。

  二、创设条件、自主参与

  1、自己借助拼音试读课文。要求把字音读正确,把句子读通顺。

  2、对照课后生字,在文中画出生字。同桌互读课文,注意纠正生字读音错误,把句子读流利。1、自由读课文。

  2、圈画生字、新词。

  三、组织研究、体验发现

  1、检查读课文情况,多种方式认读,达到读正确。

  2、检查读课文情况,指名每人读一自然段,评论指导。然后练习读流畅。

  3、谈一谈对北京夜景的初步感受。指导读好第一自然段,强化整体感受。1、看图读课文,思考问题。

  2、回答问题。

  四、引导创新、应用实践

  1、学生自己读课文,准备汇报自己读懂了什么,并提出不懂的词语、句子。

  2、逐句指导,用读的.方法去感受和赞美景点的美。相机引导看图,联系实际理解词语,采用自读感悟、汇报感受,指读评读、范读、仿读、领读、比赛读等多种方式。再结合相应的插图,用语言描述。1、学生汇报,质疑。

  2、自己在读中领悟词句的意思,能描述图画内容。

  五、反思小结、巩固提高

  1、你来当一次小导游,在小组内介绍北京各处夜景的美。

  2、说一说你在本节课中有哪些收获?

  1、畅所欲言当导游。

  2、谈收获。

  六、研究性作业

  课后研究一下,还有哪座城市的夜景很美,收集下来,写在“十个一”中。

《北京亮起来了》课文2

  每当夜幕降临,北京就亮起来了。整个北京变成了灯的海洋,光的世界。

  长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑的雄伟轮廓。

  环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。街道上,照明灯、草坪、喷泉灯、礼花灯,装点着美丽的北京。

  焕然一新的王府井、西单商业街上,明亮的橱窗,绚丽多彩的广告,五光十色的`霓虹灯,把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。

  古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。

  夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌!

《北京亮起来了》课文3

  这篇课文图文结合,描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景,展示了北京改革以来的巨大变观。

  教学理念:

  自主学习、合作探究

  教学目标 :

  1.学会本课生字及由生字组成的词语。

  2.了解课文内容,感受北京夜景的美,激发学生的热爱之情。

  3.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  教学重难点:

  学会本课生字,感受北京夜晚的美,朗读长句子,理解词义。

  课前准备:

  课件、挂图、生字卡、搜集关于北京的资料

  教学时间:

  三课时

  教学过程 :

  第一课时

  一、谈话导入

  1.出示课件

  今天老师要带同学们到北京去旅游一番,感受一下北京夜晚的美景。

  2.板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,学习生字

  1.学生自由读课文,划出生字。

  2.读准生字的字音,再将生字连成词,读一读。

  3.轮流当小老师带大家读词语,愿意读哪个就读哪个。

  4.全体齐读词语。

  三、再读课文,理解新知

  1.你们的词语读得真不错,你们能把课文也读好吗?

  2.请一位同学试一试,其他同学一边听一边想:夜幕下的北京哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?

  3.说说看,他读得怎么样?

  4.指导朗读。

  第二课时

  一、复习

  1.指名朗读课文。

  2.齐读课文。

  二、理解课文内容,指导朗读

  1.教学第二自然段。

  ①出示挂图,展示东西长安街夜景。

  ②说说你看到了什么?

  ③教师范读第二自然段。

  ④你读懂了什么?有什么不明白的'问题。

  2.学生自主学习第三自然段。

  ①出示画面,读相应的自然段。

  ②说说你看到了什么?你读懂了什么?有什么不懂的问题。

  ③学生分四人小组自学讨论。

  ④分小组汇报讨论结果。

  ⑤分男女生比赛朗读第三自然段。

  3.学习第三自然段。

  ①出示王府井、西单等商业街的画面。

  ②方法同上,重点说说,你在街道上看到什么?

  4.学习第四自然段。

  ①出示故宫夜景图,让学生感受故宫的美。

  ②理解“年轻”让学生了解故宫。

  ③齐读。

  5.齐读第五自然段。

  ①理解“辉煌”。

  ②想一想这一段与哪一自然段相呼应?

  三、朗读课文,评出“最佳朗读奖”。

  第三课时

  一、复习检查

  1.出示生字、词卡片、指名认读。

  2.指名朗读全文。

  3.看图说一说,北京的夜晚,给你留下了怎样的印象?

  二、课外延伸

  北京是我国的首都,它历史悠久,景色美丽迷人,请你把收集的北京夜景的图片,展示出来,让大家欣赏。

  三、复习巩固

  1.认读生字、词语。

  2.识记字形,指导书写。

  3.比一比,组成词语。

  问( ) 句( ) 府( ) 些( ) 奇( )

  闪( ) 勾( ) 咐( ) 紫( ) 夺( )

  四、作业

  1.指导完成课后作业 。

  2.把下列词语补充完整。

  ( )流不( ) ( )光( )色 ( )( )闪闪

  ( )幕降( ) ( )灯( )照 ( )彩( )目

  板书设计 :

  北京亮起来了

  长安街

  灯的海洋 环形路

  王府井 辉煌

  光的世界 西单亮丽

  故宫

  (总)(分)(总)

《北京亮起来了》课文4

  教材简析:

  《北京亮起来了》是一篇讲读课文。图文结合,描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。教学重点是识字和有感情地朗读课文,难点在于词语句子的理解。

  教学流程及设计意图:

  第一课时

  一、赏图引题,激发兴趣。

  1、谈话导入:小朋友们,北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

  2、配乐播放北京风光图。

  问:欣赏完北京风光,你们想说什么呢?(生谈感受)

  3、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光,你们想进一步感受北京夜景的美吗?今天,我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题,齐读课题)

  (设计意图:观看CAI课件,直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境,激发其学习的兴趣,巧妙地引入新课。)

  二、初读课文,整体感知。

  1、师配乐范读课文,学生思考:北京的夜晚是怎样的?可用文中的词语表述。

  2、配乐播放北京夜景图片。

  俗话说:“百闻不如一见”,小朋友们,让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看……..

  3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么?(指名回答)

  4、作者感受到的美是否跟我们一致呢?请同学们自读课文划出生字,借助拼音把课文通读顺,读后标自然段序号。

  5、交流标自然段情况,认读生字。

  (设计意图:观看北京夜景图,让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里,并在此基础上谈感受,为学文作了很好的铺垫。)

  三、图文对照,读中感悟。

  (一)学习第一自然段。

  1、请大家自读第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(灯的海洋,光的世界)

  2、指名读本自然段,其余学生观看相关夜景图片,感受“灯的海洋,光的世界”

  3、谁能把这一自然段美美地读一读呢?(指名读,齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋,光的世界”重读。

  4、质疑。(理解“夜幕降临”)

  (二)导学第二自然段。

  1、现在,让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段,想想一共有几句?分别写了哪儿的美景?(指名回答,相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)

  2、多美的夜景啊?请同学们选择自己最喜欢的句子读一读,画出不理解的词语或句子,再结合图理解词或句子的意思。

  3、全班交流,达成共识。

  重点借助图片理解:“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如:理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街,再找到整齐排列在路边的灯树,引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯,它们居高临下地照射着路面就叫高照。

  4、指导朗读。(范读、指名读,配乐齐读)

  (三)学习3—6自然段。

  1、指名分段读3—5自然段,其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景?

  2、合作学习,探究新知。

  出示学习提示:

  (1)按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。

  (2)自由朗读学习内容,找出你觉得美的地方,并说说美在哪?

  (3)和伙伴交流学习体会。

  (4)美美地读一读选择的`内容。

  3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)

  a、交流提示(2)

  b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”

  c、结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。

  d、结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句:“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪,十分动人。”,以读代讲。

  4、指名读:你喜欢北京哪儿的夜景,请你读一读

  5、配乐齐读3—5自然段

  6、激情朗读最后一段

  今天,我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样?最后一个自然段应当怎样读呢?(齐读最后一段)

  (设计意图:由扶到放,引导学生自主选择学习内容和学习伙伴,图文结合,自读自悟,感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义,避免了枯燥说教。)

  7、有感情地朗读全文。

  四、拓展思维、强化感受。

  同学们,国家强盛了人民才能过上幸福的生活,今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽,看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。我想,此时大家的心情一定和我一样激动。小朋友们作为国家的小主人,你想对祖国说什么,又想对世界各地的朋友说些什么?

  出示:我想对祖国说-------------------------

  我想对世界各地的朋友说---------------

  (设计意图:让学生说个性化语言,拓展思维、激发创新。)

  五、齐唱歌曲,升华主题。

  我骄傲,我自豪,因为我生活在美丽富饶的中国。同学们,让我们齐唱一曲<<我爱北京天安门>>。

  (设计意图:用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情,把教学推向高潮。)

  六、作业设计:

  有感情地朗读课文,背诵自已喜欢的段落。

  简评:

  新《课标》强调语文学习以读为主,并指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文设计力求体现新《课标》精神,主要表现在:

  1、运用多媒体技术,缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少,教师通过展示优美的北京风光图片,让学生直观感受北京夜景的亮丽,创设良好的学习环境。

  2、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受,朗读课文谈感受,发展学生个性化语言。

  3、以读代讲,注重朗读指导。引导学生读中感悟,图文结合理解词句含义,突破难点。

  4、恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴,朗读和背诵

  自已喜欢的句段,创建和谐、民主、的教学氛围。

  第二课时

  碰撞:

  以教师为中心的传统教学结构,严重地抑制了学生的个性发展,束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速发展的今天,学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣,往往新生的事物更能吸引学生的眼球。结合第三课时的特点,将本课的字、词、句、篇的训练整合到计算机中,使学生在操作计算机的同时,不仅得到操作计算机的训练,而且通过寓教于乐的游戏形式,字、词、句、篇得到有效的巩固。

  灵感:

  上学期,我讲了《大熊猫出国》一课,将识字教学与计算机进行了整合,可是由于第一课时的教学特点,整堂课学生操作计算机的机会并不多,不能充分利用计算机,所以整合的意义并不大。本学期,我们年组进行一课多讲的活动,我被安排在了第三课时教学,而第三课时的教学又需要大量的习题,对学生进行训练,所以我想到了同计算机进行整合。通过游戏的形式,使本课的字、词、句、篇得到巩固。

  课堂特色:

  在低年级教学中,识字、有感情地读文是重点。在本课的设计中,重点考虑了这方面,并且将识字、巩固读词、有感情读文与自我展示,巧妙地融合在计算机操作中,将学生积极主动学习的兴趣调动起来,不仅锻炼了学生的动手操作能力,而且有效整合,大大提高了学习的效率。

  创新设计:

  (一)、激情导入,再游北京。

  导语:

  上节课,我们与张老师和王老师一同游览了北京,亲近了北京,这节课,闵老师领着大家再去北京冲冲浪,你们说,好吗?

  1、出示:《我爱北京天安门》歌曲,配上北京的图片欣赏,以幻灯片的形式出现。

  思考:你有什么感受,想说一说吗?

  2、激情颂读课文

  北京真是太美了,让我们带着对北京的热爱、再来颂读一下北京吧。

  (二)、闯关游戏,巩固生词。

  过渡语:大家读得非常好,奖励看几幅图片。(出示课文中的插图)

  (点击这几幅图,有了变化)

  (1)提问:为什么这些漂亮的灯不亮了?

  (2)提出要求:只有顺利闯关,才能使这些灯亮起来。

  (进入字、词训练的闯关游戏中)

  (三)、记忆片段,再赏北京。

  过渡语:瞧,这些漂亮的灯全亮了,高兴吗,这是你们用努力换来的。现在就让我们一起来观赏一下北京的夜景吧。

  1、播放北京夜景的录像。

  2、思考:看到这些美丽的景色,你最想说什么?

  3、与我们同去的游客们也表达了自己的想法,一起来听一听。

  4、点击游客们的图像,通过课件发出声音,让学生听一听游客们对北京的赞美。

  5、引导学生发现,这些游客说的话不完整,需要我们帮助他们把这些句子补充,才能使他们说的每一句话完整。

  (进入句子的训练,学生操作完成练习。)

  6、朗读要求:最喜欢谁说的话,你可以读一读。

  7、开展小小朗读竞赛。规定时间,背诵自己喜欢的话。

  (四)、你眼中的北京,展示自我。

  过渡语:同学们一定在北京留下了自己的身影,谁愿意将自己的照片拿出来跟大家分享一下。

  1、学生依次到前面,介绍用照片做成的幻灯片,并配有解说。

  长城集锦:故宫及老北京一条街:北京公园:

  王府井商业街:北京现代建筑:嘉年华游戏:

  (五)、背读结合,颂扬北京。

  同学们,北京是我国的首都,是我们的政治、经济、文化活动中心。北京亮起来了,不仅仅是指北京的灯亮起来了,更重要的是指,祖国强大了、繁荣昌盛了,2008年奥运会还要在我们的首都北京召开,你们高兴吗?就让我们带着对祖国北京的热爱,再来颂读一下北京吧。能够背下来的同学,可以背着读。

  (六)、总结学习,提出要求。

  今天,我们学习到这里,回家后,同学们还可以搜集关于北京的资料,做一期小报。

《北京亮起来了》课文5

  第一课时

  教学目标:

  1、学会本课11个生字,初步理解新词在课文中的意思,能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。

  2、初读课文,了解课文内容。

  3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

  4、继续采用小组合作学习的方式,大家互帮互助,提高识字能力。

  教学重点:

  1、学会本课生字新词。

  2、初读课文,了解课文内容。

  教学难点:

  1、正确掌握本课生字新词,并学会应用。

  2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

  教具准备:

  词语卡片、图片。

  教学过程:

  一、出示图片,点明课题:

  师点击鼠标,出示以下景物的图片:东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,让学生说说这是什么地方?简要的介绍介绍。

  师:夜幕降临了,这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。教师板书课题:《北京亮起来了》。

  二、师生互动,识记生字:

  1 让学生自己读课文,边读边在课文中标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。

  2 同桌之间开展相互间的学习:

  * 打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,互相帮助。

  * 两个人读一读画的新词。

  * 学习完毕,同桌相互评议学习情况

  3 教师检查学生自学情况:

  * 教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,男女生赛读、开火车读)

  幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束

  在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题,培养听的能力)

  * 看电脑画面,读词语:

  夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息

  (1)学生自己练习读,如果有问题及时请教。

  (2)指名小组读,比一比谁读的正确,开展组际竞赛。

  *说说你怎样记住这些生字的字形:(先让学生说说哪些字记不住,教师在黑板上板书,然后师生交流记忆的方法。)

  幕:上下结构的字,上边是一个“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓

  府:这是一个形声字,外形内声,里面是“付”

  夺:上下结构,注意与“奇”区分。

  紫:.注意与“紧”区分。

  街:左中右结构,中间是“土”字和“土字旁”

  4、再读课文,初步了解课文内容:

  (1)自由读课文,标出自然段序号,然后打手势告诉老师。

  (2)指名分段读,听一听谁读的正确、流利,结合学生读书情况,进行评价。

  三、练习巩固:

  做游戏:教师把生字写在小星星的背面,然后把星星贴在黑板上,以小组为单位到前面摘,摘下后,看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答,达到记忆的目的。

  如:这个字的偏旁是什么?

  这个字可以组成什么词语?

  它有哪些形近字?请你给大家介绍介绍。

  这个游戏以小组为单位,小组之间进行比赛,并引导学生从不同方面进行评价,展示学习成果。

  2、教师指导学生书写生字:

  让学生打开语文书看课后的`第二题,观察每个生字的占格情况。

  让学生说说这些字的占格情况。

  在书中练习描写。师走下去巡视,及时帮助那些书写有困难的学生。

  进行展示,进行表扬,指出需要改进的地方。

  布置作业:

  抄写难字。

  提出问题。

  结合课文内容找找学习资料。

  第二课时

  教学目标:

  1、了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。

  2、结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌、亮丽的原因。

  3、进行朗读训练,培养学生有语气朗读的能力。

  教学重点:

  1、朗读课文,了解课文内容。

  2、结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌、亮丽的原因。

  教学难点:

  1、理解重点词句,并培养学生有语气朗读的能力。

  教具准备:

  录音机、电脑。

  教学过程:

  一、创设情境,变换角色。

  1、请同学们听一段老华侨的录音:内容是说说七十年代的北京城夜景,当时,一到晚上,商店关门,街上没有霓虹灯,道路很黑,街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后,变化很大,但是自己由于身体的原因,不能亲自回来看看,他特别想知道现在的北京是什么样的呢?(这段录音教师可以模仿这位老华侨,让学生有切实的感受。)

  教师:谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍?(调动学生学习的积极性)学生变换角色——讲解员。

  2、介绍的内容是:《北京亮起来了》。并进行板书。

  按照要求,完成任务。

  .出示题目:

  指名分段读,想一想:北京夜晚的特点是什么?边听边在课文中画一画(辉煌、亮丽)板书词语后,让学生结合生活实际说说词语的意思。

  二、分配任务,深入理解:

  1、默读课文,边读边思考:

  课文介绍了哪些地方的夜景?(东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,结合学生的回答,让他们看看有关的画面。)

  分配任务:教师给学生选择的机会,让小组长代表大家选取一个地方进行讲解:从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的?

  小组长和同学一起读读有关的语句。

  每个人在小组内谈谈自己的感受,大家相互补充。

  大家有语气地读读。

  (学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图,还可以借助找到的课外资料。)

  (学生在理解的时候,遇到问题及时提出来,大家共同解决。)

  2、师生共同交流:(引导学生一处一处讲解。)

  重点围绕以下地方;

  “东西长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯,川流不息说明这里的车很多,多得像水流不断,每辆汽车的车灯都亮着,灯光一闪一闪的,从高处看,就像天空中无数星星构成的银河。)

  环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)

  “把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”(商店的橱窗分外明亮,绚丽多彩的广告牌,颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽,再加上来自祖国四面八方的人们,来自五湖四海的外国宾客,这些商业街就显得格外热闹。)

  一束束灯光照着古老的故宫,长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上,银光闪闪。十分动人。(这些建筑物虽然古老,但是当灯光成为他们的外衣后,就别有一番风韵。)

  (在学生结合语言环境理解时,可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景,感受北京之夜的辉煌与亮丽。)

  练习有语气地朗读:

  自由读。

  指名读一读,说说你为什么这样读。

  教师进行指导:注意读出长句中地停顿。

  (广场四周,彩灯勾画出/ 一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。)

  (一束束灯光/ 照着古老的故宫,长长的城墙/ 和美丽的角楼/ 倒映在湖面上,银光闪闪。十分动人。)

  小组练习有语气的朗读。

  全班范围内指名让学生有语气朗读。

  评一评谁的语气好,为什么?

  (三)、联系实际,结合课外资料说说你眼中的北京的夜景?

  先让学生在小组内说一说。

  小组选派代表进行汇报。

  播放北京的夜景,让学生们欣赏。

  三、教师总结:

  这篇课文描写了北京的夜景,作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌的天安门城楼;环形路上的立交桥;繁华的王府井、西单商业街;古老的故宫、美丽的角楼,运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景,展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京,描绘北京,使首都的夜景更辉煌,更亮丽。

  四、布置作业:

  有语气地朗读课文。

  以小组为单位交流资料,相互学习。

  在摘录本上积累词语。

  板书:

  北京亮起来了

  辉煌 亮丽

《北京亮起来了》课文6

  教学内容:

  新课标二年级语文下册第十二课《北京亮起来了》

  学习目标:

  1、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。

  2、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

  3、通过课外资料的展示,更多地了解北京,从而激发对首都北京的热爱之情。

  教学重点:

  1、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色,增强对首都北京的热爱之情

  2、结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌亮丽的原因。

  教学难点:

  理解课文重点词句,并培养学生有感情朗读的能力。

  教学方法:

  小组合作互动式教学

  教学过程:

  一、赏图引题,激发兴趣。

  1、谈话导入:小朋友们,北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

  2、配乐播放北京风光图。

  问:欣赏完北京风光,你们想说什么呢?(生交流感受)

  3、说的太好了,连北京听了你们的称赞也打开大门来迎接你们呢!听,(音乐:北京欢迎你)多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光,你们想进一步感受北京夜景的美吗?今天,我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题,齐读课题)

  二、学习课文

  (一)1、你们把词语掌握的很好,现在请打开课本50页,我请几位同学来读课文,其他同学边听边思考:课文哪句话写出了整个北京城夜晚景色的特点?(指名分段读课文)

  2、谁找出来了?

  (学生汇报:第一自然段和第六自然段。老师随机出示相关段落)

  2、谁能把这两段完整地读给大家听?(指名读)

  3、当你站在天安门城楼,等啊盼啊!夜幕终于降临,北京一下子亮起来了,读出此时你心中的欣喜和惊叹!谁来读给大家听?

  4、读第一句时就像你在给大家讲述一个美丽的故事,听老师读。谁再来读。

  5、最后一段要读准感叹号!齐读。

  (二)课文从不同的景点写北京亮起来了,你再读读课文2—5自然段,从哪儿最能感受到北京夜晚的明亮和辉煌?

  1、学生自由读课文2—5自然段。

  2、谁来说?(指名说,注意把话说完整。)

  第一个景点:长安街

  1、生:我从长安街这一段可以感受到北京的明亮和辉煌。

  师:你能把这段话读给大家听吗?其他同学边听边思考:这一段一共有几句话?分别写了哪几个地方?

  2、指名说:(一共有三句话。分别写了长安街、天安门城楼和广场四周。)

  3、现在我们先走进北京城的中心、夜晚的`长安街,谁来读读这句话?(出示第一句:长安街花灯高照,川流不息的汽车灯光闪烁,像银河从天而降。指名读。)

  4、谁知道什么叫银河?

  5、夜晚的长安街又是什么样的呢?请看图片。(出示图片:这数不胜数的照明灯和一闪一闪的车灯汇集在一起,使长安街灯光闪烁、灿烂无比,就像天上那美丽的银河落了下来!)

  6、谁能读好这句话?

  7、请听老师读。

  8、再指名读、齐读。

  9、夜晚的天安门城楼又是什么样的呢?请读第二句话(天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。)

  10、出示图片:这就是夜晚的天安门城楼,在绚丽多彩的灯光照射下,金光闪闪,明亮耀眼,所以说她金碧辉煌,光彩夺目。)

  11、再读这句话。

  12、(出示图片)再看广场四周的建筑物,你看到了什么?指名说。

  13、(出示句子:广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。)谁能读好这个长句子?指名读。

  14、(出示第二自然段)谁能把这一段完整地读下来?

  15、夜晚的长安街真美呀!谁再来读?

  16、男女生比赛读。

  17、老师读前面写地点的词语,你们和老师接读。

  18、老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和老师接读。

  19、让我们把这明亮、辉煌的长安街永远印在脑海中吧!背诵这一段。

  第二个景点:环形路

  1、师:其实,北京的环形路在灯光的映衬下,也显得明亮辉煌。快来读读这一段吧。

  2、出示句子:环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。“犹如”是什么意思?谁能给它换个词语来理解?(仿佛、好像)谁能用它说句话?

  3、请看图片(出示图片)这就是街道上的夜景,你看后想说些什么?指名说。

  4、把你的感受送如文中,再读这一段。(自由读)

  5、谁来读给大家听?(指名读、师范读、再指名读、齐读)

  第三个景点:王府井、西单商业街

  1、你还从哪儿体会到北京夜晚的明亮辉煌?(指名说第四自然段)

  2、你能读给大家听吗?

  3、出示图片(新旧王府井、西单商业街的图片对比)

  师:请看,这是以前的王府井和西单商业街,这是经过改造以后现在的王府井、西单商业街,两相对比,你有什么感觉?(现在的大街比一样的更亮了,更美了,更新了。)师:这就是“焕然一新”。

  4、谁再来读这一段?指名读。师:听了你的朗读能让我们感觉到大街的焕然一新。

  5、什么是“不夜城”?指名说。

  6、你能不能用文中的句子来告诉大家,为什么说王府井、西单商业街是“不夜城”?

  7、谁再来读,能通过你的朗读让我们感受到她那迷人的风采?

  8、齐读。

  第四个景点:故宫

  1、对北京的故宫,你又了解多少呢?(出示故宫的图片)指名汇报查资料情况。

  2、是呀,故宫历经明、清两代,是世界上最大的皇宫,是我国古代建筑艺术的精华,所以说是古老的。可书上为什么说她变得年轻了呢?(出示句子:古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着它,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。)请你读读课文,再读读老师出示的这句话,你发现它与课本上有什么不同吗?(生读课文,发现“它”用错了,书上是“她”字)

  3、为什么用“她”而不用“它”呢?

  4、你能读好这个长句子吗?谁来读。

  5、你读得真棒!谁能领读?

  6、在灯光的照射下,多么美丽迷人的故宫呀!让我们齐读这段话吧!

  三、拓展训练

  1、同学们,世界处处都有美,需要的是你要有一双会发现美的眼睛。我们的家乡——安阳,也正在飞速的发展着,安阳的夜景更是另一番风味,咱们现在就去瞧瞧。

  2、放安阳夜景片

  3、“洹水安阳名不虚,三千年前是帝都。”著名的历史学家郭沫若先生游览安阳时也曾经这样说过。那你能用上我们学过的词语或句子说说安阳夜晚的美景吗?

  指名说:

  四、总结

  大家说得真好啊!实际上,不仅北京亮起来了,安阳也亮起来了,祖国各地也都亮起来了。这“亮”不仅指的是“灯光闪烁,金碧辉煌”,这“亮”还让我们看到了祖国各地的巨大变化!同学们,相信等您们长大了,我们的祖国会变得更加明亮,更加辉煌!

《北京亮起来了》课文7

  【教学目标】

  1、会认“幕、临”等15个生字,会写“束、单”等12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵自己喜欢的自然段。

  3、感受北京夜幕中“灯的海洋,光的世界”,积累自己喜欢的语句(如绚丽多彩等)。

  【难点】

  前后鼻音和翘舌音的读音。

  【教具准备】

  1、多媒体“我会认”、“我会写”、“我会背”、“我知道”等图标(不能自备)。

  2、做一个北京夜晚华灯高照、汽车川流不息,各种各样的建筑彩灯闪烁的录像片(突出广告和天安门)。

  3、如果没有录像片,北京风景片的资料,可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备用教具。

  【教学过程】

  第一课时

  教学环节

  教师活动

  学生活动

  谈话导入

  (3′)1、北京是祖国的首都,是全国人民向往的地方,同学们,你们到过北京吗?

  2、你们到过北京哪些地方呢?

  3、这一课让我们与北京又一次相见,这次相见的时候已夜幕降临。小朋友,我们一起来读全文,共同欣赏夜幕下的北京城美丽的景色。(提出要求:请大家一边读一边画出自己不认识的字或读不懂的词句。)

  4、同学们能提出问题,说明大家肯动脑筋。我们一起学学课文,也许你就能从书上找到答案了。1、有两个学生说:到过。

  2、把“我知道”的内容说两个,再扩展几个:动物园、中山公园。

  3、学生自由读书并画出生字后质疑:

  ⑴为什么说北京变成了灯的海洋,光的世界?

  ⑵“绚丽多彩”是什么意思?

  ⑶“金碧辉煌”是什么意思?

  读书认字

  质疑解疑

  (17′)1、请小朋友和我们一起找一找,书上的哪个句子概括了北京城夜幕降临时的景色?

  2、你们能把第一段两句话读一遍吗?

  3、我们看“幕”和“临”应该怎样读?请小朋友一齐读。(提示学生“临”要读前鼻音)

  4、我们看看课文插图,再看一段录像

  5、看了插图和录像,你想说些什么呢?

  6、我们现在来一起想想为什么北京会成为灯的海洋,光的世界?

  7、同学们,现在我们一起来读读课文,一边读一边想象北京夜晚美丽的景色吧。

  8、我们再来读读课文,看课文讲了北京哪些地方的灯光。是怎样告诉我们的?(引导学生积累词语“读读记记”)先看作者写了哪些地方的灯光。

  9、引导学生认记生字“辉、煌、烁、幢、夺、伟、府、焕、扮”等。

  1、学生找出第一自然段的第二句话。

  2、学生齐读第一自然段。

  3、学生齐读(有拼音);小组读(有拼音);个人读(没有拼音)。

  4、看插图录像。

  5、北京的夜晚真美!看了录像,我明白了“金碧辉煌”的意思。我也懂了“绚丽多彩”的意思。

  6、学生结合课文和自己所见展开充分的想象:

  ⑴夜晚,所有的灯都亮了。

  ⑵夜晚,北京城许多建筑都有灯装饰,五光十色,十分好看。

  ⑶无论是街道,还是楼房都亮起来,北京城那么大,建筑那么多,所以就像灯的海洋,光的世界了。

  7、齐读课文。

  8、讲了长安街上的灯光;王府井、西单商业街;故宫;环形路。读二、三、四五这几段。

  9、学生用自己最喜欢的方法记字。(认字的方法要灵活)

  写字

  1、(出示课件──本课要写的12个汉字)大家请看,这就是本课要我们写的字和词语。小朋友们一起把每个字读两遍。

  2、先看看那些红色的字,发现什么了吗?

  3、看一看想一想,怎样才能写好这些字呢?

  4、再看看其余的字。先把束字和单字的横比较一下,看看有什么特点?

  5、请注意,写好雄字的关键是把中间的竖写长一点。千万不能写短了。请看老师写这个字。

  “府”有两撇,长短不一样。(范写)点在竖中线,先竖后撇,横不能太长。

  6、小朋友们,你们看清了吗?下面请你和我们一起把这些字写两遍吧。注意写字的姿势哦。1、齐读生字。

  2、红色的都是这一课学习的新生字。

  3、(自由发言,教师及时反馈。)下列重点必须说:夺字大要写大,盖住下面的寸。“宫”宝盖下面两个口字不能写一般大,上小下大,而且都要扁一些;“烁、煌”二字都有火字旁,“乐”字第二笔是竖折;

  5、“束”的一横要短,竖要写在竖中线上,撇捺要写得舒展;“单”的一横要长,托住上面的`扁日才漂亮。

  6、写字。

  第二课时

  教学环节

  教师活动

  学生活动

  朗读感悟

  (6′)1、上节课,我们学了课文,写了生字,同学一起来读几个词语好吗?

  2、出示课后词语:集体读;贴词语,指名读(分几次);小老师带读。

  3、下面我们来做个逛北京夜景的游戏,我们分成四个小组,每一个小组作一个地方的导游,向其他同学介绍书里讲的几个地方的灯光夜景。

  4、要想当好小导游,首先应该把课文读好。小朋友,下面我们就以小组为单位读书,最好能把自己要导的路线背下来。

  3、分好小组。(指导学生分好“长安街组”、“环形路组”、“商业街组”、“故宫组”。)

  4、分四个小组分头读书、背诵,并负责解决理解词语和句子。

  小组学习

  自能读书

  (14′)

  1、小朋友们积极准备吧,一会儿看哪一位小导游介绍得最出色!

  2、教师相机参与到学生的导游之中,帮助他们把句子补充得更完整,把词语应用得更准确。

  学生说时,启发他们善于抓住“犹如”“装点”“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”“不夜城”“银光闪闪”等词来讲解。

  教师随学生的讲解,可以引导他们注意“讲出对北京的情感”。

  3、听了几个小导游的介绍,我真的是看到了亮起来的北京城,所以我要和作者一齐赞叹(示意学生一起读最后一段)。

  4、激发学生背诵的热情,自由背诵。

  5、同学们,你们还想更多的了解北京吗?我们读读课后的我知道吧。(自由读、指读)

  3、“夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌。”(齐读、个人读、表情读)

  4、学生自由背诵。

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