如何进行看图写话-看图写话

如何进行看图写话-看图写话

　　看图写话是二年级语文教学的一项重要内容，在准备这节看图写话复习课的过程中，先让学生根据图意说上一句完整的句子，有效的看图写话复习方法：围绕中心“谁干什么？”提出各种问题，从而指导学生写得更具体。在此基础上把句子说具体、说生动。写话时注意不要啰嗦、注意标点符号的运用、书写，不会写的字用拼音代替。

　　下面是我对对如何指导看图写话有一些想法。

　　1、指导看图写话也要重视课前先学。

　　在试教这节写话复习课时，我发现孩子们都知道要保护小鸟，小鸟能消灭害虫，但一只小鸟到底能消灭多少害虫，孩子们并没有很清晰的认识，另外，我还发现很多的孩子不认识弹弓，这直接影响了他们观察图画、进行说话练习的效果。因此，我的第一个感受就是低年级孩子词汇贫乏，知识储备量有限，在确定写话内容后，可以根据本次的训练内容让孩子们去查找并阅读相关资料。如：指导写描写春天景色的图画，可提前布置孩子们阅读有关描写春天的文章，向他人了解春天哪些景物会发生什么样的变化，或者干脆就让孩子们到大自然中去观察。指导《不要摘花》，让学生先去了解一下花对人类有哪些好处？俗话说，不打无准备之战，这样做可以很好地解决无话可说的问题。

　　2、重视质疑问难能力的培养。

　　看图写话教学中，我首先是让孩子们整体看图，粗知图意，弄清楚图上画的是什么时间，什么地点，谁在干什么？也就是看图说四素句，这对于孩子们来说不难掌握。但如何才能写得更具体、更生动一些，这才是我们教学的重点。我采取的办法主要是借助问题，仔细观察图画，展开合理想象。借助问题也就是让学生根据四素句提几个问题，在问题的帮助下，观察图画，展开合理想象把图意说具体、生动。

　　这里关键是如何根据四素句提问。如何提问，也是有规可循的，无外乎“为什么？怎么样？会怎么说？怎么想？结果如何？”等等，在平时的教学中多训练几次，学生就会掌握。等学生具备了这种质疑问难的能力，看图把话说具体、说生动也就比较容易了。

　　3、注意写话的规范性

　　在刚开始写话的时候，一定要强调格式、标点符号的正确使用，做好修改工作，学生写完后，我会要求他们大声读两遍自己的写话，在读的过程中，他们就会发现“少字、多字、句子不同、忘加标点符号”等很多问题，进行自我修改。如果这些好的习惯在小学低段就已经养成了，那在高段的作文教学就省力多了。

　　另外，我认为低年级的写话训练重点不在写而在说，说得要有条理，富于想象，能表达真情实感。要让学生把所说的话都写下来，对于低年级的学生来说是很难的。因此，在写话的时候，只要孩子们能用几句话把图意表达清楚、完整就可以了，采用的是一种多说少写的原则。但我会鼓励孩子们把说到的好词好句尽量用上。

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